游戏对幼儿发展的积极作用
幼儿的游戏与玩耍对发展的重要性
幼儿的游戏与玩耍对发展的重要性游戏与玩耍对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
游戏是幼儿主动探索、学习和发展的方式之一，通过游戏，幼儿能够展示他们自己的创造力和想象力，同时培养他们的社交能力、语言能力和问题解决能力。
本文将从幼儿游戏的重要性以及幼儿游戏的发展阶段两个方面展开讨论，并给出一些培养幼儿游戏和玩耍能力的具体方法和技巧。
一、幼儿游戏的重要性1.1 促进身体发展幼儿通过各种活动性的游戏和玩耍，如跑跳、爬行、扔接等，能够锻炼肌肉、促进骨骼发育，提高协调性和平衡能力，培养灵活敏捷的身体素质。
1.2 发展认知能力游戏是幼儿感知世界的途径，通过游戏，幼儿能够观察、记忆、比较、分类等认知活动，提高他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力，培养他们的创造力和问题解决能力。
1.3 培养社交能力幼儿在游戏和玩耍过程中，与其他幼儿互动，建立友谊，学会分享和合作，培养他们的社交能力和情感交流能力，同时也提高他们的自我管理能力和角色扮演能力。
1.4 发展语言能力幼儿在游戏和玩耍中，通过模仿和角色扮演，能够运用语言进行表达和交流，丰富词汇量，提高语言组织和表达能力，促进语言的发展。
二、幼儿游戏的发展阶段2.1 意外性游戏阶段（0-1岁）在这个阶段，幼儿主要进行的是简单的游戏和玩耍，如摸摸、抓抓、咬咬等，通过感官的刺激和动作的探索来认识自己和周围的环境。
2.2 符号性游戏阶段（1-3岁）在这个阶段，幼儿开始进行有意义的游戏和玩耍，如模仿扮演、运动游戏等，通过模仿大人的行为和角色扮演来认识自己和社会，同时也开始建立社交关系。
2.3 规则性游戏阶段（3-6岁）在这个阶段，幼儿逐渐掌握游戏的规则，如角色扮演游戏、集体游戏等，通过遵守规则和与他人合作的方式来发展社交能力和逻辑思维能力。
三、培养幼儿游戏和玩耍能力的方法和技巧3.1 提供丰富的游戏和玩耍环境为幼儿提供多种多样的游戏玩具、材料和场所，如积木、画画、戏水等，让他们有机会选择感兴趣的游戏和玩耍方式，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园游戏活动对幼儿发展的重要性
幼儿园游戏活动对幼儿发展的重要性游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。
幼儿园的课程与游戏是密不可分的，在游戏过程中可以充分发挥幼儿的主动性和创造性，从而促进幼儿全面健康发展。
可见，幼儿园游戏活动对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用。
1.游戏可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣幼儿对周围的一切事物都充满了好奇，在生活中好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。
游戏活动正是根据幼儿的这一特点，为幼儿创造宽松自由的环境，再由教师对幼儿进行正确的引导，如带领幼儿在绘画、唱歌、跳舞等方面进行体会、学习和模仿，充分发挥幼儿自身的创造力和想象力，使他们在愉快的游戏中得到发展，获得知识技能。
2.游戏可以调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展幼儿园通常会设置多项寓教于乐的游戏活动区域，如看书、下棋、唱歌、迷宫、拼图等区域，在游戏中充分调动幼儿的多种感官参与，让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想，使幼儿的各项潜能在潜移默化中获得锻炼，促进幼儿全面发展。
3.游戏能促进幼儿运动能力的发展游戏是自发的动作练习，无形中为幼儿提供了多种形式的运动技巧和练习方式。
幼儿时期是身体生长发育的关键时期，幼儿在游戏中蹦蹦跳跳，可以使身体的各种器官得到活动，特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中，大量的运动项目，可以让幼儿进行全身运动或局部运动。
锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动技巧，增强运动能力。
4.游戏可以培养幼儿的社会交往能力多种多样的游戏活动可以使幼儿在轻松、愉快的活动中与同伴和老师接触、交往，在同说同笑同乐中体会到与人合作的重要性，体验到人与人之间交往的乐趣，有利于幼儿社会性发展，使幼儿受益无穷。
可见，游戏是幼儿必不可少的一项活动，是幼儿追求自由的生活方式，是幼儿创造性的源泉，是幼儿身心健康发展的保障。
因此，幼儿老师必须高度重视幼儿的游戏活动情况，使幼儿在游戏中获得知识、增强体质、了解生活，从而达到开发智力、强壮体魄的目的，实现幼儿的全面和谐发展。
幼儿园游戏活动对孩子发展的影响
幼儿园游戏活动对孩子发展的影响幼儿园游戏活动对孩子的发展起着重要的作用。
游戏不仅可以带给孩子快乐和娱乐，还能促进他们的身体和智力发展。
通过适当的游戏活动，孩子能够获得全方位的成长和学习经验。
以下是幼儿园游戏活动对孩子发展的影响的几个方面。
一、身体发展在幼儿园的游戏活动中，孩子们经常会进行各种体育运动和户外游戏。
这些活动能够锻炼孩子们的身体素质，提高他们的协调性和敏捷性。
例如，跑步、跳跃、投掷等活动能够培养孩子们的肌肉协同能力和手眼协调能力。
同时，户外游戏也能让孩子们接触自然环境、呼吸新鲜空气，有助于增强他们的免疫力和体能。
二、社交能力通过与其他小朋友互动的游戏活动，孩子们能够培养他们的社交技巧和团队合作精神。
游戏可以让孩子们学会与他人共处、分工合作和相互支持。
例如，在扮演角色的游戏中，孩子们可以模仿成人的行为举止，学会与他人交流和合作。
这种合作精神不仅有助于孩子们建立友谊和亲密关系，还能培养他们的领导才能和组织能力。
三、认知发展幼儿园的游戏活动促进孩子们的认知发展。
通过游戏，他们能够学习新的概念、理解世界和探索事物。
例如，在搭建积木或拼图的游戏中，孩子们可以提高他们的空间意识、观察力和逻辑思维能力。
此外，一些益智游戏还可以培养孩子们的记忆能力、解决问题的能力和创造力。
四、情感发展幼儿园的游戏活动可以促进孩子们的情感发展。
通过与他人互动和角色扮演的游戏，孩子们可以表达自己的情感并学会理解他人的情感。
游戏可以帮助孩子们增强情绪管理能力，提高情商。
同时，游戏还能让他们体验到成功和失败的情绪，学会面对挑战和克服困难。
这些经历对于孩子们的情感成长和社交能力的培养都有积极的影响。
总结起来，幼儿园的游戏活动在孩子们的成长过程中扮演着重要角色。
通过游戏活动，孩子们能够在身体、社交、认知和情感等多个方面得到全面的发展。
因此，在幼儿园教育中，应重视游戏活动的安排，为孩子们提供丰富多样的游戏体验和学习机会。
只有让孩子们在游戏中快乐成长，才能更好地促进他们的全面发展与成长。
户外游戏活动对幼儿发展的重要性
户外游戏活动对幼儿发展的重要性户外游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分之一，它不仅能够提高幼儿的身体素质，也能够帮助他们发展社交技能、情感、认知、语言及创造力等多方面。
下面我们分别讲解一下户外游戏活动对幼儿发展的重要性。
1. 提高幼儿身体素质户外游戏活动是幼儿运动的一种方式，它能够提高幼儿的身体素质，增强他们的体能、协调、平衡能力。
在游戏过程中，幼儿需要奔跑、跳跃、爬高等动作，这些动作能够锻炼他们的身体，促进骨骼、肌肉及神经系统的发育。
此外，户外游戏活动还能够使幼儿充分享受自然的阳光、空气等天然资源，对幼儿的身体健康和心理健康都有积极的影响。
2. 帮助幼儿发展社交技能在户外游戏活动中，幼儿需要与其他幼儿互动，这能够帮助他们发展社交技能、增强沟通、合作、分享等能力。
通过参与户外游戏活动，幼儿不仅能够自然地学会与别人协作，还能够理解和尊重别人，提高自我掌控和自我调节的能力。
3. 促进幼儿感性认知能力户外游戏活动能够帮助幼儿通过感性的体验，认识和掌握周围环境的特点。
例如，在拍蚊子游戏中，幼儿能够听到蚊子的声音，看到蚊子在空中飞翔的姿态，通过这些感性体验，幼儿能够学会认识蚊子的形态、行为、特点等知识。
此外，在户外游戏活动中，幼儿还能够培养观察能力、注意力、记忆力等认知能力。
4. 提高幼儿口语表达能力户外游戏活动是一个自由、放松的环境，这种环境为幼儿提供了展示自己的机会。
幼儿在户外游戏活动中能够自由流畅地表达自己的思想和感受，提高他们的口语表达能力，对幼儿的语言发展有积极的影响。
此外，户外游戏活动还能够激发幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿学会发挥自己的想象力，创造自己的游戏规则和活动内容。
幼儿园游戏活动的目标和意义
幼儿园游戏活动的目标和意义幼儿园游戏活动的目标和意义在幼儿园阶段，游戏活动是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，孩子们不仅能够获得乐趣和娱乐，还能够学习和发展各种重要的技能和能力。
本文将探讨幼儿园游戏活动的目标和意义，帮助您深入了解幼儿园教育的核心内容。
一、游戏活动的目标1.促进身体发展：幼儿期是孩子们身体发展最关键的阶段之一。
通过游戏活动，孩子们能够锻炼身体，提高肌肉和骨骼的发育，并培养良好的运动习惯。
跑步、跳绳、球类游戏等活动有助于增强孩子们的协调性和平衡感。
2.培养社交技能：幼儿园游戏活动为孩子们提供了和其他孩子们互动和交流的机会。
通过合作游戏，孩子们能够学会分享、倾听别人、尊重他人意见，培养团队精神和合作能力。
角色扮演游戏可以激发孩子们的想象力，并帮助他们学会与他人合作，共同解决问题。
3.促进智力发展：游戏活动是儿童认识和了解世界的重要途径之一。
通过游戏，孩子们能够探索新的事物，发展观察力、思维能力和问题解决能力。
拼图游戏可以培养孩子们的空间意识和逻辑思维能力，既锻炼了他们的大脑，又提高了他们的专注力。
4.培养情感表达：幼儿期是孩子们情感发展的关键阶段。
游戏活动可以帮助孩子们表达情感，培养他们的情感认知和情感管理能力。
绘画、手工制作等艺术类游戏可以让孩子们通过创造力来表达他们的内心世界，提高他们的情绪管理和情感表达能力。
二、游戏活动的意义1.培养兴趣和爱好：通过游戏活动，孩子们可以接触到各种各样的游戏形式和内容，从而培养兴趣和爱好。
在幼儿园阶段，孩子们应该有机会尝试不同类型的游戏，例如音乐、美术、科学实验等，以便发现自己的潜力和兴趣。
2.促进创造力和想象力：游戏活动可以激发孩子们的创造力和想象力。
在游戏中，孩子们可以扮演各种角色，创造自己的故事和情节。
这种创造性的思维对孩子们的思维发展和创新能力的培养至关重要。
3.提高学习动机和自主性：通过游戏活动，孩子们可以体验到学习的乐趣，培养积极的学习态度和动机。
游戏在幼儿发展中的作用
游戏在幼儿发展中的作用一.游戏能促进幼儿运动能力的发展。
幼儿的神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实呆着不动，这对他有很大的难度。
有人曾经让体育健将模仿幼儿的动作，结果运动员都累得气喘吁吁、满头大汗，但是幼儿不觉得累，幼儿是在活动当中身体得到发展的。
所以让小孩子老老实实的坐在那里对他来说要付出很大的努力，这是很困难的。
现在孩子的游戏变得认知性比较强，其实要使孩子身体健康，一定要给他有活动的机会。
运动将保证幼儿生长中对运动量的需求。
幼儿的运动能力表现为肌肉的控制力、身体的平衡力，活动的协调性上，这些均可在游戏活动中得到实现。
教师可以组织如攀登、追逐、跳绳、滑滑梯、走平衡木等，促进幼儿大肌肉群发展，并使动作趋于协调。
手影、手指操、折纸、捏橡皮泥、串珠等游戏则可以锻炼幼儿手部肌肉群的发育及协调能力，使动作趋于精细。
当教师提供了这些游戏内容，幼儿便可根具自己的运动能力去选择游戏的内容，并在游戏中发展运动的能力。
这样两者相辅相成，运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。
（二）游戏能促进良好情感的发展游戏是幼儿表达情感的一种方式，对幼儿的情感满足和稳定具有重要的价值。
游戏是没有压力的活动，幼儿在游戏中可以不受压抑地实现自己的愿望，自然地表现自己的情感态度。
他们可以自由支配物体，操作材料，大胆的创造，其中在创造的过程中能获得自信和体验成功的愉快。
游戏还为幼儿提供了学习理解和接纳他人的情感，在适当的时候表达自己的感情。
如：在有客人来自己家的时候，幼儿会表现出高兴的情感，忙着拿这拿那的给客人吃，在离开的时候也会表现出不舍的情感等等。
从而学习对压力、冲突或变化做出适当的健康发应，控制不友好的攻击性行为，对友好的的行为做出肯定的表示。
（三）游戏能促进幼儿社会性的发展游戏为幼儿的社会性发展提供了一条途径。
游戏中幼儿作为集体的成员，必须自觉遵守集体的规则，学会一些社会行为，如：轮流、合作、分享和互相帮助，理解社会角色之间的关系并遵守社会生活准则。
幼儿园游戏活动的重要性
幼儿园游戏活动的重要性幼儿园是孩子们开展游戏活动的场所，游戏活动在幼儿园教育中具有重要性。
通过游戏活动，孩子们能够获得多方面的发展，包括身体、智力、情感和社交等各个方面。
以下将从这些方面介绍幼儿园游戏活动的重要性。
一、身体发展幼儿园游戏活动对于孩子的身体发展十分重要。
在游戏中，孩子们能够动手动脚，锻炼身体的各个部位。
例如，跑步游戏可以让孩子锻炼身体的耐力和灵活性；绳子跳活动可以增强孩子的协调性和爆发力。
此外，幼儿园游戏活动还可以培养孩子们的协作能力，比如踢足球、玩接力赛等团队游戏。
二、智力发展幼儿园游戏活动在孩子的智力发展中也扮演着重要角色。
在游戏过程中，孩子们面临各种问题和挑战，需要运用自己的思维和判断能力来解决。
例如，解谜游戏可以培养孩子的逻辑思维和问题解决能力；益智拼图可以提高孩子的空间想象力和手眼协调能力。
通过这些游戏活动，孩子们能够拓展思维能力，提高解决问题的能力。
三、情感发展在幼儿园游戏活动中，孩子们可以表达自己的情感，培养情绪管理能力。
例如，角色扮演游戏可以让孩子们模仿不同的角色，体验到不同的情感；绘画和手工制作可以让孩子们将内心感受通过艺术作品表达出来。
这些游戏活动不仅能够培养孩子的情感表达能力，还能够增进孩子和其他小伙伴之间的情感交流和友谊。
四、社交发展幼儿园游戏活动对于孩子们的社交发展起着至关重要的作用。
通过游戏，孩子们能够与其他小伙伴一起合作、竞争，学会与人交流和分享。
例如，团队游戏可以培养孩子的协作精神和团队意识；角色扮演游戏可以让孩子们模仿不同的角色，学会与他人合作和沟通。
这些活动能够帮助孩子们建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识。
总结起来，幼儿园游戏活动对孩子的发展有着重要的作用。
它促进了孩子们的身体发展、智力发展、情感发展和社交发展。
因此，幼儿园应该重视游戏活动，在教育中注重培养孩子们的游戏能力，并创造良好的游戏环境，以促进孩子们的全面发展。
幼儿园教育游戏活动效果评价 幼儿园教育游戏
在幼儿园教育中，游戏活动一直被视为重要的教育方式之一。
幼儿园教育游戏活动的效果评价是对这种教育方式的客观评价和总结，本文将对幼儿园教育游戏活动的效果进行评价，并提出相关建议。
一、游戏活动对幼儿发展的促进1. 促进幼儿身体素质的发展幼儿园教育游戏活动能够促进幼儿的身体素质发展，例如在跑步游戏中，幼儿可以锻炼身体的协调性和爆发力；在室内拍球游戏中，能够提高幼儿的手眼协调能力。
游戏活动对幼儿的身体素质发展起到了非常积极的作用。
2. 促进幼儿认知能力的提高在幼儿园教育游戏活动中，老师可以巧妙地设置一些启发性的游戏，比如认识颜色的游戏、形状认知游戏等，可以有效地促进幼儿的认知能力提高。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
3. 培养幼儿的合作精神游戏是一种社交性的活动，通过游戏，幼儿可以学会与他人合作、共享和竞争。
在团体游戏中，幼儿需要与其他小朋友一起合作完成任务，这有助于培养他们的团队意识和合作精神。
二、游戏活动在幼儿园教育中存在的问题1. 游戏活动设计不合理有些幼儿园游戏活动设计过于单一、缺乏创新，导致幼儿对游戏活动失去兴趣，影响游戏活动的效果。
2. 游戏活动缺乏个性化一些幼儿园的游戏活动缺乏个性化，未考虑到不同幼儿的兴趣、特长和发展需要，导致部分幼儿参与游戏活动时缺乏主动性和积极性。
三、提升幼儿园教育游戏活动效果的建议1. 设计多样化、有个性的游戏活动幼儿园教师应根据幼儿的兴趣、特长和发展需要，设计多样化、有个性的游戏活动，让每个幼儿都能找到适合自己的游戏，激发他们的学习兴趣。
2. 加强游戏活动的评估和反馈幼儿园应对游戏活动效果进行评估和反馈，了解幼儿对游戏活动的认可度和满意度，及时调整游戏活动内容和形式，确保游戏活动能够有效促进幼儿的发展。
3. 加强游戏活动教师培训幼儿园教师在游戏活动设计和引导方面需要不断提升自身的能力，加强相关培训，提高游戏活动的设计水平和教学技能，为幼儿提供更好的游戏体验。
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游戏对幼儿发展的积极作用【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中强调：“以人为本”的教育思想，强调幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
”通过游戏，幼儿在出现问题和解决问题的过程中，学会克服、战胜各种来自身体技能、认知发展等方面的困难，为以后的发展奠定了基础，准备了条件。
幼儿园对幼儿实行全面发展教育主要是通过游戏手段来实现的。
游戏是幼儿有效的学习形式。
游戏对于幼儿的身体，语言，智力，情感，社会性等各个方面的发展都是非常重要的。
在幼儿教育中幼儿园要尽可能的为幼儿创造良好地条件，让游戏渗透到幼儿园学习生活的各个环节，充分发挥在幼儿教育中的作用【关键词】游戏幼儿发展《幼儿园教育指导纲要》中强调：“以人为本”的教育思想，强调幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
”游戏活动是学前儿童的基本活动，幼儿在游戏活动中学习和发展。
幼儿园对幼儿实行全面发展教育主要是通过游戏手段来实现的。
游戏是幼儿有效的学习形式。
通过游戏，幼儿在出现问题和解决问题的过程中，学会克服、战胜各种来自身体技能、认知发展等方面的困难，为以后的发展奠定了基础，准备了条件。
热爱游戏是幼儿的天性，在游戏中让孩子们玩，游戏是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的活动和语言，利用真实的或替代的材料，以及他们自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性话动。
幼儿就是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的。
因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。
陈鹤琴先生说过，游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作，游戏是儿童的生命。
游戏是幼儿园的基本活动。
一个良好的游戏环境，会形成最佳的学习气氛，可见，游戏是幼儿学习发展的有效的常用的一种方法。
游戏活动中，为幼儿创造了一种想说、敢说、乐说的宽松的环境。
因此，从游戏中，幼儿的发展状况能充分展现出来。
可见，游戏教育是对幼儿进行的科学的育儿教育。
游戏是与幼儿生活息息相关的，幼儿都喜欢游戏，游戏对于幼儿的身体，语言，智力，情感，社会性等各个方面的发展都是非常重要的。
因此，在幼儿教育中幼儿园要尽可能的为幼儿创造良好地条件，让游戏渗透到幼儿园学习生活的各个环节，充分发挥在幼儿教育中的作用1、游戏能够促进幼儿身体的生长发育。
幼儿在游戏过程中的跑、跳、走等动作对于幼儿的动作技能、身体平衡行性都有好处。
因此游戏能使幼儿身体得到很好的锻炼。
幼儿园一些安静的游戏活动，比如玩积木，画画，剪纸等游戏能促使幼儿听觉，视觉及小肌肉的发展。
幼儿园的游戏为幼儿提供了大量锻炼身体的机会，幼儿的身体更加结实，对于外界的刺激更加敏感，适应生活的能力得到提高。
2、游戏能促进幼儿语言的发展。
?语言在幼儿游戏中有很重要的作用，有时候他能决定一项游戏是否能够继续，特别是一些语言游戏，集体游戏和规则游戏。
语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。
在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。
例如：在游戏“娃娃家”中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的。
”扮演母亲的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言输出方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样她就能比较自然地学会交往语言。
语言是人们交流的工具，而学习语言的关键期是在幼儿阶段，因此我们要好好发挥游戏对于幼儿发展的作用。
3、游戏能促进幼儿智力的发展游戏是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的智力发展具有十分重要的作用。
游戏总是与发现问题、解决问题融为一体的。
游戏锻炼了幼儿解决问题的能力，幼儿的想象能力、创造力、思维判断能力。
比如一个三岁的儿童把玻璃杯拿在手里当话筒，煞有介事地唱歌的时候，就充分表现出他的创造力。
游戏可以丰富幼儿各方面的知识。
幼儿在游戏中，通过使用多种多样不同的玩具与材料，从而认识和掌握各种物体的性能和用途，了解事物之间的相互作用和因果关系，也就获得了关于周围世界的基本知识和主要概念。
例如：幼儿玩积木时，经过不断地尝试错误，知道了小的积木应放在大的积木的上面，这样才能保证所搭的积木的平稳性。
我们说游戏是一种在假想中反映现实生活的活动，幼儿的想象力是开展活动的前提条件，幼儿在游戏中要进行想象，把一个物体想象成另一个物体或者把一个人想象成另一个人，在此过程中，幼儿的想象力就得到了发展。
例如，幼儿玩过家家时，幼儿必须把自己想象成“爸爸”或“妈妈”，而把娃娃想象成“宝宝”，小纸片想象成小碗，小棍子想成小勺子，来喂宝宝吃饭，这种以物代物，以人代人的象征性活动是幼儿想象力发展的重要标志。
而在游戏中，幼儿要对自己的行为做决定：玩什么、怎么玩、和谁一起玩、用什么材料和玩具玩，使得幼儿有机会进行分析、判断、推理、概括与总结，发展其抽象思维的能力。
例如：孩子玩的“棋类”玩具，在其中，孩子就必须运用智慧去进行各种分析、判断、推理等来打败对手，这类游戏往往很能促进幼儿的智力的发展。
4、游戏能促进幼儿社会性的发展游戏是幼儿进行社会性交往的起点，它为幼儿提供了大量交往的机会，使幼儿逐步学会了认识并区分自己和同伴，并能正确地处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力得到提高。
首先，游戏有助于克服幼儿的自我中心，学习掌握社会角色（特别是性别角色）。
在游戏的情景中，幼儿逐渐了解了“我的”和“你的”之间的区别，他们首先学会发现自我，然后扩展到发现他人，并会逐渐明白他们自己是什么样的，而别人又是什么样的，知道自己的行为会带来什么样的后果，别人对自己会有什么样的看法与评价。
其次，游戏培养了幼儿的合群行为和遵守规则的能力。
幼儿在游戏中做为集体的成员，必须相互宽容、谦让才能保证一个集体的融合，于是幼儿在集体中开始学会理解，这也许是游戏经验在社会性发展方面的最重要的价值。
这种相互作用，有助于他们形成对待他人的态度和行为，也正是通过游戏，他们对现在社会的文化、自己的个性特点和情感与别人的个性特点和情感才有所了解。
共同的游戏使幼儿学会了遵守规则、接受集体的支配、履行集体的共同义务，学会与人相处，幼儿对游戏充满了兴趣，这种兴趣使他们进入到新的社交情境中，并学会去应付新的情境，借助于游戏，幼儿的社会性协作可达到最高的水平。
最后，游戏增强了亲子关系和亲社会的行为，同样也提高了幼儿的社会性交往技能。
通过亲子游戏，加强了亲子关系，亲子游戏是亲子交往的质量指标，良好的亲子依恋使幼儿带着积极的态度对周围的环境进行探索，乐观、积极地与成人交往，这就为他们的社会性交往的进一步发展奠定了基础。
伙伴交往是童年生活的重要内容，也是促进幼儿社会性发展的重要方面。
幼儿通过游戏，增加了交往的机会，也促使幼儿重新调整已有的观念以适应与了解他人的观点，他们在游戏中逐渐学会各种社会交往技巧，包括合作性与竞争性技巧。
幼儿在游戏中能够学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处和合作，如何相互适应和理解别人。
借助于游戏，儿童的社会交往能力得到锻炼与发展。
比如在角色游戏中，儿童通过扮演各种角色，学会理解别人，幼儿扮演不同角色的人，就会提高他们认识自我和他人，掌握一些基本的礼仪和态度以及一些与人沟通的技巧，幼儿的社会性在游戏中得到发展。
5、游戏能够促进幼儿情感的发展游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿参与游戏是他们的主动选择，包括游戏的形式，游戏的参与者。
幼儿在游戏中是主动者，幼儿参与游戏是愉快的，投入的、放松的。
因此游戏带给他们的是愉快地情感体验，愉快的情感体验对于幼儿身心健康是非常重要的。
首先，游戏是幼儿表现情感的一种重要方法，与别人一起表演游戏和艺术活动使他们的情感得到表现。
孩子们在游戏的时候往往全身贯注，无拘无束，显露自己的真正本性。
游戏好像是儿童的晴雨表，教师可以从游戏中观察了解到儿童的喜怒哀乐。
如一个小女孩抱着她心爱的布娃娃，温柔的抚摩，亲热，说悄悄话，也充分表现了孩子愉悦美好的心里感受。
其次，游戏是幼儿克服紧张情绪的一种手段。
例如孩子本来打针很害怕，但通过玩‘医院’的游戏，给娃娃打针，宣泄不愉快的回忆，从而减少了心理压力，使幼儿的心理处于健康的状态。
“游戏治疗”的理论与实践已经证明了游戏是幼儿发泄自己不良情绪的一种重要形式，通过游戏，他们对那些引起自己愤怒的思想有了较好的理解和认识后，就能心平气和地接受这些思想。
再次，在游戏中幼儿可丰富和发展其成功感、审美感、理智感和道德感等高级情感。
例如：幼儿在选择游戏材料时，通过对不同材料的分析，确定选中的材料，这样也能丰富了幼儿的审美感。
最后，通过游戏可培养幼儿的责任心和自信心。
幼儿通过扮演角色，利用角色本身的行为规则来约束自己，为了使游戏能够顺利进行，幼儿就必须克服困难、约束自己，坚持完成角色所承当的任务，而不是中途而废。
所以，幼儿可以通过扮演自己感兴趣的各种各样的角色（特别是游戏中的主要角色），以培养其自信、独立的良好品质。
总之，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。
它不仅能满足幼儿游戏的需要；为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活；使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。
另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。
?参考文献［1］高月梅，张汪．幼儿心理学［M］．杭州：浙江出版社，2002［2］王丽旋．学前教育学．［M ］．长春：东北师范大学出版社，1999［3］刘焱．幼儿园游戏教学论［M ］．北京：中国社会出版社，1999［4］陈帼眉，梁志．游戏．［M ］．北京：人民教育出版社，1989作者姓名：王贵平工作单位：河北省邯郸市广平县广平镇单庄幼儿园。