读书与语言艺术
林语堂的读书艺术
我的一个朋友喜欢东方文化，看到別人运用人工智能为主题做出了颇有看点的策划案，于是他也纵身“跳”进去，读一些相关的书籍，读得焦头烂额却依然云里雾里。而当他利用过往沉浸过的东方文化的相关知识来做策划案的时候，反而得到了上级的认可。
黄庭坚说：“一日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”这是因为，如果不读书，则性灵得不到浇灌，思想便会日益枯萎，并通过语言和面目表现出来。
相反，常常读一些适合自己的好书，那么不仅他的心灵得到滋养，而且他的整个人生都因此而更具深度和广度，因为阅读使得书籍里的故事、情感和思想，成为心灵的一部分，照亮他的生活。
——林语堂《读书的艺术》
读书不能盲从，要跟自己的兴趣相符。如果一个人一心想成为一个“有教育的人”，而硬性规定自己要读完哪些经典名著，那他是体会不到读书乐趣的。
读书的过程好比跟良师益友交谈的过程，如果这交谈无法对上频道，那就只是你有你说，我有我听，没有思考的余地。苏轼在读庄子的时候，遇见另一个自己；尼采读叔本华，则蜕变出一个全新的自我。心灵契合的读书方法，才会真正有所得。
诚然，读书是与前人的交谈，是拓宽人生视野的一种途径。读书，使我们可以经历自身没有经历过的事情，思考自身没有思考过的问题，从而获得心灵的成长，生活也因此而变得更加丰满而美好。
“一个人如果抱着义务的意识去读书，便不了解读书的艺术。这种具有义务目的的读书法，和一个参议员在演讲之前阅读文件和报告是相同的。这不是读书，而是寻求业务上的报告和消息。”
编辑陆思寒
林语堂的读书艺术
作者：李杰胜
来源：《青春期健康·上半月》2019年第10期
民国时期凝聚东西方智慧的学者林语堂，论及读书，曾阐发不少颇有见地的看法，至今依然适用。
语言艺术的哲学
语言艺术的哲学摘要：语言是师者传道、授业、解惑的第一凭借，自孔子开始，课堂艺术就是教育学生的首要.教师课堂语言是教师向学生传授知识、完成课堂任务的主要手段，也会增强课堂教学的艺术氛围，是构成教学艺术的主要形式。
一堂生动的课少不了语言的艺术修炼。
关键词：语言艺术；哲学理念；意识“语言是教师在教与学互动过程中，实现教育教学目的基本工具和手段，是沟通教师与学生的桥梁。
所谓教师的语言艺术，就是教师在其职业活动中运用语言的艺术。
”教学语言艺术正如一位著名教育专家所说的：它是专业语言，它集哲学语言的深刻，逻辑语言的严谨，语言学的规范，数学语言的精确，文字语言的生动，相声语言的幽默，群众语言的通俗于一身，是科学性，艺术性和思想性的统一。
从这个意义上讲，所谓课堂语言艺术，实际上就是语言的艺术。
课堂教学就是运用语言来讲述知识，语言是教师劳动的工具，是教师传授知识，进行思想教育的重要手段。
善于用清楚、有说服力的语言表达自己的思想是优秀教师的基本品质之一。
初高中生具有认识能力发展迅速，情感丰富，自我意识和独立意识逐渐增强等特点。
因此，课堂语言就不能等同于生活和书面语言，应要求既生动活泼，又周密简练，不能千堂一律，否则学生听起来就会昏昏欲睡。
教师教学的语言艺术是经过教师千锤百炼，多方积累和反思才凝结撑得智慧与灵魂的闪光点。
经验丰富的优秀教师的教学语言声情并茂、引人入胜，使学生进入艺术的境界。
一、课堂导入的艺术开头要恰到好处，不可以千篇一律。
好的开头能达到一石激起千层浪的效果，是成功的一般。
开场白，就如同乐器定调一般。
所以一堂成功的课，是离不开引人入胜的导语的。
“导入的语言要“精”，力求“精炼、精彩”，避免出现“道在迩而求诸远，事在易而求诸难”的局面。
”《礼记?学记》中说：“其言也，约而达，微而藏，罕譬而言。
”新课改要求把课堂还给学生，因此，教师课堂语言必须精炼，为学生提供更多自主学习的空间。
教师的语言还要追求精彩，教师课堂语言的精彩在某种程度上决定着学生的思维和语言。
教师读书随笔 语言的魅力-《教师语言及调节教育的艺术性》
教师读书随笔语言的魅力-《教师语言及调节教育的艺术性》XX年3月23日下午郑州市二七区进修学校第三次举行了“名优教师研修论坛——教师语言及调节教学的艺术性”专题讲座。
很荣幸能够再次参加，虽然路程遥远虽然天气寒冷，但是阻挡不了我们一颗热爱学习的心。
本次给我们培训的是祝国徽老师，初见祝老师只觉得他很年轻，但是给人一种非常有修养有内涵的感觉，让我对本次培训内容充满了好奇之心。
经进修学校老师介绍后，对祝老师有了初步的了解，年纪轻轻成绩不凡，自古名师出高徒在祝老师身上是一个很好的论证。
本次培训分为两部分，第一部分从教师语言的规范性讲起；第二部分则讲解了教师语言的艺术性。
两部分前者为后者的基础和铺垫，一位老师只有掌握了最基本的语言规范性才能更好的运用语言使之上升到艺术的高度。
培训内容由浅入深，让我们这些教学经验不足的新教师也能通俗易懂让我们受益匪浅！作为一名教师最基本的要求就是要掌握一口流利标准的普通话，但是我国地域广阔南北语言差异大，普通话又是以北方方言为基础，则导致很多南方人的普通话较北方人相比处于弱势。
祝老师从最基本的声母和韵母讲起，如何正确发音以及如何去纠正孩子的发音，俗话说温故而知新不仅让我重新拾起了以往的知识更纠正了我以往个别错误发音。
接下来讲述了教师语言的艺术性，，并不是一味枯燥的讲解，祝老师采取了多种方式和手段让我们在轻松愉快的环境中感受到了语言带给我们的号召力、感染力和深深的震撼！虽然我只是一名幼儿园老师，和幼儿的一日的相处中我深深的感觉到了语言的重要性。
比如：幼儿犯错时，你怎样用最通俗易懂的话让他认识到自己的错误，怎样让他意识到这样做会带来什么后果。
幼儿不比成人，和幼儿沟通时更要注意自己的语言和措辞，这就要求老师不仅要了解3-6岁幼儿的生长发育的心理特点也要有一定的语言艺术。
再比如和家长沟通时，老师更要注意自己的语言措辞，好的语言和沟通会让家长支持理解你的工作，促进家园共育事半功倍。
反之，则会影响到班级的正常工作，导致事倍功半。
读书的意义与作用议论文素材
读书的意义与作用议论文素材读书的意义与作用议论文素材第一部分：读书的意义1. 提升知识水平：读书是获取知识的重要途径，通过阅读，我们可以学到各种各样的知识，包括自然科学、人文社科、艺术等等。
读书可以拓宽我们的视野，让我们了解世界的多样性。
2. 增加思考能力：通过阅读书籍，我们学会思考、分析和推理的能力。
读书时，我们需要理解作者的观点，并对其进行思考和评价。
这种思考的过程可以培养我们的逻辑思维和批判性思维。
3. 增强想象力：读书是触发想象力的良好方法。
当我们阅读小说、诗歌和其他文学作品时，我们会被作者的描绘和描述所吸引，自然而然地进入作品的世界。
这种沉浸式阅读可以提高我们的想象力和创造力。
4. 陶冶情操：文学作品可以让我们感受到各种情感，让我们更深入地了解人性和情感。
通过阅读，我们可以感受到各种情感，如欢乐、悲伤、愤怒、爱等等。
这种情感的体验可以丰富我们的人生。
第二部分：读书的作用 1. 提高语言表达能力：通过阅读，我们可以学习到各种各样的语言表达方式。
我们可以学习到不同的词汇、句型和修辞手法，从而提高我们的写作和口语表达能力。
读书可以帮助我们培养良好的语言感知能力和语感。
2. 培养审美情趣：读书可以让我们接触到各种各样的艺术作品，包括文学、美术、音乐等等。
通过欣赏优秀的艺术作品，我们可以培养自己的审美情趣，提升自己的艺术品味。
3. 塑造良好的价值观：优秀的书籍往往是有思想深度和价值内涵的，通过阅读这些书籍，我们可以接触到不同的人生观、价值观和道德观。
通过与书中的人物和情节的触碰，我们可以对一些道德伦理问题进行深入的思考，为我们塑造正确的价值观提供指导。
4. 缓解压力和焦虑：在日常生活中，我们常常会面临压力和焦虑。
阅读是一种放松和舒缓的方式，可以让我们暂时远离现实的压力，沉浸在书中的世界中，忘记烦恼。
阅读可以让我们放松身心，重拾内心的平静与安宁。
第三部分：读书的实践方法 1. 学会选择适合自己的书籍：我们应该根据自己的兴趣爱好和学习需要，选择适合自己的书籍。
《读书的艺术》习题答案
《读书的艺术》①关于读书的目的，苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙。
他说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”。
他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。
一人读书的目的并不是要“改进心智”，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。
②依黄山谷氏的说法，那种以修养个人外表的优雅和谈吐的风味为目的的读书，才是唯一值得嘉许的读书法。
③一个人的谈吐有没有“味”，完全要看他的读书方法。
如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来;如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。
④我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。
摘自：林语堂《读书的艺术》，有删改。
B.第⑤段引用宋儒程伊川谈《论语》的例子，是为了说明《论语》对不同的人有不同作用。
C.第⑥段“以中国的语法说来”，其中“语法”在文中有特定的意思，是指语言习惯。
D.本文语言平实，如同朋友闲谈一般，但旁征博引，见解深刻独到，思路明晰。
③引出对急功近利读书法的批评。
(2分，说出两点即可) 13.这里强调的是读者的见识和经验对于阅读的影响。
读者的见识和经验越丰富，阅读的收获就越大。
(3分，言之成理即可) 14. B(3分) 15.认可，不认可，辨证。
从三个角度均可评说。
言之成理，即可给分。
5分。
推荐访问:。
关于读书的舞蹈
关于读书的舞蹈读书和舞蹈是两种截然不同的表现形式，但是它们之间却存在千丝万缕的联系。
读书可以启迪思想，而舞蹈可以表达情感，如果将二者融合起来，那将是一场绝妙的视觉盛宴。
下面我将会阐述关于读书的舞蹈，以及为什么它可以成为一种重要的艺术表现形式。
首先，我们来谈一谈关于读书的舞蹈。
这种舞蹈顾名思义便是将人们在读书时的感受和情感通过自由翩翩的肢体动作表现出来。
这种舞蹈可以通过各种不同的方式来表达，比如说通过舞蹈演员在台上的动作来呈现出书中的场景，或者是直接演绎书中的内容。
无论哪种方式，这种舞蹈都可以让观众更深地理解书中的含义，并且加深他们对书中人物和故事情节的感受。
接下来，我们来探讨关于读书的舞蹈之所以能够成为一种重要的艺术表现形式。
首先，读书与舞蹈都是一种表达思想和情感的方式。
读书带来的是文字的思想启迪，而舞蹈带来的则是直接的情感沟通。
通过将二者融合起来，可以让观众更深地领会到书中所描绘的情感，以及舞蹈舞蹈演员想要传递的信息。
其次，这种艺术表现形式可以打破传统艺术形式的壁垒。
无论是读书还是舞蹈，在传统的艺术表现形式中都有着自己独有的表现形式和界限。
但是，将二者融合起来，可以创造更为多样化和前卫的艺术形式，打破现有表现形式的束缚。
最后，这种艺术形式可以同样地吸引读书爱好者和舞蹈爱好者。
读书爱好者可以通过这种方式更深地了解书中的情感和含义，而舞蹈爱好者则可以通过这种方式更好地表达自己的情感和思想。
总而言之，关于读书的舞蹈是一种可以将文字和肢体语言融合在一起的艺术形式。
它可以带来更深刻的情感沟通和思想启迪，并且打破传统艺术形式的界限。
尽管现在还没有广泛开展这种艺术形式的机会，但相信在未来的发展中，人们会将读书的智慧和舞蹈的美感融合在一起，创造出更为出色的艺术表现形式。
文学艺术的读书名言50句
文学艺术的读书名言50句1. 书籍是心灵的灯塔，照亮着前行的路途。
2. 读书不仅可以开阔眼界，还可以提升智慧。
3. 书籍是宝库，储存着世界上最珍贵的财富。
4. 读书可以让我们感受到世界的多样性。
5. 书籍是作者灵魂的写照。
6. 阅读是一种与作者对话的方式。
7. 读书如同漫游在时间和空间的迷宫中。
8. 书籍可以为我们提供情感上的慰藉。
9. 写作是一种艺术，可以让我们表达内心的情感。
10. 读书可以帮助我们了解历史的轨迹。
11. 书籍是思想的火花，可以点燃智慧的火焰。
12. 通过读书，我们可以学习到他人的经验和智慧。
13. 阅读可以丰富我们的词汇量和语言表达能力。
14. 书籍是知识的源泉，永不枯竭。
15. 读书可以让我们变得更有同理心。
16. 写作是一种对生活的思考和总结。
17. 阅读可以帮助我们提升批判性思维的能力。
18. 书籍可以拓宽我们的视野，超越现实的边界。
19. 阅读可以启发我们的创造力，让我们变得更有想象力。
20. 读书可以帮助我们从繁忙的生活中获得片刻的宁静。
21. 书籍是一盏灯，在黑暗中为我们指明方向。
22. 阅读可以让我们与伟大的思想家和艺术家对话。
23. 书籍是理解世界的钥匙。
24. 通过读书，我们可以认识到人类的共同点和差异。
25. 阅读可以提高我们的情商和社交能力。
26. 书籍可以让我们感受到艺术的魅力。
27. 读书可以让我们体验到不同文化的魅力。
28. 阅读可以让我们更好地理解他人的观点和思想。
29. 书籍是一座桥梁，连接着不同的文化和时代。
30. 读书可以让我们对生活充满希望和激情。
31. 书籍是心灵的燃料，滋养着我们的思想。
32. 阅读可以帮助我们培养坚韧的意志力。
33. 书籍是知识的宝库，可以为我们解答生活中的难题。
34. 阅读可以让我们拥有更深刻的思考和理解能力。
35. 书籍是人类智慧的结晶，也是未来的信仰。
36. 阅读可以让我们更好地认识自己和他人。
37. 书籍是培养人的心灵的一片净土。
语文知识点整理——中国古人的语言艺术
中国古人的语言艺术中国号称文明古国，世人誉之为礼仪之邦、君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们的先人也同样讲究语言美。
《礼记·少仪》道：“言语之美，穆穆皇皇。
”穆穆者：敬之和；皇皇者，正而美。
就是说，对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。
接下来让我们一起向古人学习礼貌用语吧。
一、日常会话头次见面用久仰，很久不见说久违。
认人不清用眼拙，向人表歉用失敬。
请人批评说指教，求人原谅用包涵。
请人帮忙说劳驾，请给方便说借光。
麻烦别人说打扰，不知适宜用冒昧。
求人解答用请问，请人指点用赐教。
赞人见解用高见，自身意见用拙见。
看望别人用拜访，宾客来到用光临。
陪伴朋友用奉陪，中途先走用失陪。
等待客人用恭候，迎接表歉用失迎。
别人离开用再见，请人不送用留步。
欢迎顾客称光顾，答人问候用托福。
问人年龄用贵庚，老人年龄用高寿。
读人文章用拜读，请人改文用斧正。
对方字画为墨宝，招待不周说怠慢。
请人收礼用笑纳，辞谢馈赠用心领。
问人姓氏用贵姓，回答询问用免贵。
表演技能用献丑，别人赞扬说过奖。
向人祝贺道恭喜，答人道贺用同喜。
请人担职用屈就，暂时充任说承乏。
二、敬语的用法“令”字用法：用于对方的亲属或有关系的人。
如，令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子。
“贤”字用法：用于平辈或晚辈。
如，贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。
“恭”字用法：表示恭敬地对待对方。
如，恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。
“拜”字用法：用于人事往来。
如，拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指与对方告辞；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指委托对方办事情；拜望：指探望对方。
“奉”字用法：用于自己的举动涉及对方时。
如，奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉托：拜托。
文学概论课件05文学是语言艺术
第五讲文学是语言艺术一、艺术的分类•1、艺术的主要门类•古希腊的五大艺术门类：诗、音乐、绘画、雕刻、建筑•近代的第六、第七艺术：舞蹈、戏剧•现代的第八至第十一艺术：电影、广播、电视、杂技•2、艺术分类的主要途径（角度、标准）•卡冈《艺术形态学》建构艺术分类体系。
•从不同的角度，以不同的标准，可以把上述11类艺术分为不同的形态：•从艺术的存在方式看：•时间艺术•空间艺术•时空艺术•从对艺术的感知方式看：•视觉艺术•听觉艺术•想象艺术•从塑造艺术形象的物质手段和艺术媒介看：•造型艺术：线条、色彩、金、石、竹、木——绘画、雕塑表演艺术：音响、节奏、旋律、人体动作——音乐、舞蹈•语言艺术：语言文字——诗、散文、小说、曲艺（剧本）•综合艺术：上述诸种要素的综合——戏剧、影视艺术•从艺术的反映方式看，可分为再现艺术、表现艺术。
•从艺术的功能特点看，可分为实用艺术、审美艺术。
（文学是一种审美艺术）•从塑造形象的方式看，可分为表演艺术、描写艺术。
（文学是一种表演艺术）•从文化层次的定位看，可分为民间艺术、通俗艺术、高雅艺术（精英艺术）]•3、文学是语言的艺术•莱辛《拉奥孔》论诗与画的区别•高尔基说：“文学的第一要素是语言。
”•文学是语言的艺术，为什么？以语言为媒介对社会生活作审美把握，表现主体的思想感情，是文学的基本特征。
•文学对语言的依赖性表现在三方面：语言的工具性•其一，作家对生活的理解、感受要借助于语言；•其二，作家进行艺术思维，孕育艺术形象，也不能脱离语言；•其三，作家把内心意象物化为可供他人欣赏的艺术形象，更只能依赖语言。
二、文学作品的结构层次•波兰的英伽登创造了文学作品结构的层次性理论。
他在早年的《文学的艺术作品》一书中，将文学作品的结构分为若干互为条件、层层深入的不同层次。
韦勒克将它们归纳为：“（1）‘语词—声音’层，它组成了（2）意群。
这两层又提供了（3）系统方向，于是这三者又组成了（4）客体（指意向性客体）所体现的世界……每一个层次都在整体中起作用，在最理想的情况下，这一整体达到一种‘多音的和谐’。
读书的艺术读后感
读书的艺术读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
读书的艺术读后感（一）今天，我读了林语堂先生的一篇文章，题目叫《读书的艺术》。
这篇文章是一篇散文，写了作者对读书的理解与认识，表达了作者对读书的喜爱之情。
这篇文章使我明白读书本身是快乐的，我们应该抛弃心中一切杂念，去感受读书的快乐。
因为我们的生活需要快乐，所以读书应该成为我们的一种生活方式。
这篇文章也使我想到现在教育情况。
很多人读书只是为了考试，取得好成绩，考上好大学，找到好工作，读书渐渐丧失原来的乐趣，变得枯燥无味。
有些学生承受巨大压力，一看到书本，就想到考不好该如何，就想到父母的鞭子，不由得全身哆嗦，干脆不读了。
读书已失去本质，不快乐了。
我认为，我们不应为了功名而读书，而应真真切切喜欢读书，从中能获得快乐，读书应成为我们的一种生活方式。
在书本面前不可拘束，应该平静地、快乐地面对书本。
空闲时，随时翻阅几下，不是为了任何目的，就是感兴趣，就是想读，就像鱼要游泳、鸟要飞翔一样。
因为爱读，所以读。
读书本来就是一件快乐的事。
当你翻开一页页纸时，各种灵巧、美妙的句子出现在眼前，跟随作者一起走、一起看、一起听、一起思考，感受美，感受一种意境。
这不是很快乐吗？让读书成为我们的生活方式吧！读书在生活中，生活在读书中。
读书的艺术读后感（二）最近阅读了由《博览群书》杂志社选编的《读书的艺术》一书，感觉对自己的教育工作很有帮助，现做一些简要的摘录和感想：“一个没有养成读书习惯的人，以时间和空间而言，受他眼前的世界所禁锢。
可是当他拿起一本书的时候，他立刻走进一个不同的世界。
不但如此。
读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。
”读着此书就好象有一位智者站在你面前，告诉你如何阅读，怎样阅读。
书中列举了许多名人、名家的读书方法。
每谈一个问题，有生动的实际案例，也有精辟的理论分析。
有益于教师开阔眼界，提高水平。
“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”。