(2016年秋季版)2017春一年级语文下册 9.1《冬冬读课文》教学设计2 北师大版
一年级语文下册9朋友冬冬读课文(第1课时)教案北师大版
电脑课件、生字卡片
教 师 活 动
学生活动
一、创设情景，导入课题。
二、初读课文，探究识字。（出示课件）
（一）出示课件，了解课文内容
（二）、初读课文，理解内容。
1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3．小组间合作读。
车”读。（用喜欢的字组词或说话）。
三、理解读文，拓展练习
（一）理解课文。
1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。
2．自由读、指名读。
3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。
4．交流、汇报。
5．指导有感情地读。
（二）拓展练习。
1、你能仿照这个例子说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”
2、课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4、开火车读
5、自由读
6、说一说自己的看法
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
10、合作表演读课文
板书设计：
冬冬读课文
冬冬：害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁：好听、喜欢听——再读一遍——鼓励、帮助
课后反思：
一年级语文下册9朋友冬冬读课文（第1课时）教案北师大版
内 容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文，熟读课文。
2、在学习课文的过程中，用自己喜欢的方式识字。
北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学课件
胆小
脸红 勇气
老师 喜欢 同学
害怕 教室 请坐
一遍 鼓掌 读书
读课文
ห้องสมุดไป่ตู้
越来越大
读
胆 越 脸
害
气 室 遍
鼓
勇 掌 教
读一读
jià o 1、教室里没有人再笑了。 jiāo 2、哥哥教妹妹写字。
夺红旗
kè shī xiào zhè tóng qǐng
wén
课 师
文
笑 这
请
同
冬冬读课文
读书小提示
字音要读准 词语要连读
标点要停顿
冬冬胆子很小。有一 次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音 越小。
有几个同学笑起来。 冬冬脸红了，再也 读不下去了。
请自读三、四自然段， 用“——”画出丁丁说的话， 读一读。
我觉得冬冬的声音很 好听，我喜欢听他读课 文。 老师，让冬冬再读一 遍，好吗？
这时，丁丁站起来说： “我觉得冬冬的声音很好听， 我喜欢听她读课文。”教室里 没有人再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬 再读一遍，好吗？”
又细又长 又漂亮又暖和
再 也 又 1．第一次没唱好，我（又） 唱了一遍。 2．妈妈，让我（再）看一 会电视吧。 3．丁丁能把字写好，我 （也）能写好。
你觉得丁丁是怎么对 待朋友的？
你想对那几个同学说 什么？
你想对丁丁说什么？
仿照例子说句话。
老师，让冬冬再读一遍，好吗？
小明， ———————，好吗？ ——， ——————— ，——？
冬冬鼓起勇气又读了 一遍。这一回，她的声 音又好听又响亮，大家 都为他鼓起掌来。
1．她害怕读错，越读声音 越小。
2．她的声音又好听又响亮。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》优质课教学设计_1
冬冬读课文教学设计教学目标：1、认读14个生字，能准确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。
教学过程：揭题导入丁丁、冬冬陪我们学习了很长时间，他们跟我们一样也交了很多朋友，但直到今天冬冬才知道丁丁是自己真正的朋友。
大家想知道为什么吗？让我们一起去听一听。
板书课题学生书空，齐读课题1、听录音，圈出不理解的字。
2、同桌互读。
一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3、自读课文标出自然段。
二、学习生字1、齐读生字2、开火车读3、齐读词语，词语藏在卡通苹果里，开火车读。
4、词语藏在冬冬身体后面，开火车读。
5、小游戏夺红旗认生字。
6、加拼音读，去掉拼音读。
7、开火车读。
8、学习多音字，读句子。
四、以读为主，读中感悟1、现在同学们会读课文了。
课文中，冬冬是怎样读课文的呢？指名说一说。
2、这时候，同学们有什么表现呢？指名说一说。
3、冬冬这时候怎么样？如果你是冬冬，你会怎么想？同桌讨论后汇报。
4、这时候，冬冬的心情怎样？你能用一个词说一说吗？（难受）5、当冬冬读不下去时，丁丁怎样做的呢？请同学用课文中的话说一说。
（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）师：丁丁还说什么了呢？（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。
创设情境，强调用上“让……，好吗？6、通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢协助同学）7、那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、深读课文，体会“再、也、又”的意思。
1、读一读文中含有“再、也、又”的句子，联系课文理解这些字的意思。
2、汇报交流。
3、完成“语文天地”中“选字填空”五、学习小结，引申练习1、丁丁没有像有些同学那样笑冬冬，而是关心她，协助她，向老师建议，让冬冬鼓起勇气又读了一遍。
北师大语文一年级下《九 朋友 冬冬读课文》 赛课教学设计_0
《冬冬读课文》教学设计一、教学目标：1.引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。
2.能工整地写出文中要求掌握的七个生字。
3.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。
创设情境，让学生设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。
二、教学重点：1.有感情的朗读课文。
2.识字和写字，在田字格中准确、规范的书写生字。
三、教学难点：通过学习，学生能懂得友情的珍贵，培养学生互助互爱、真诚相待的美德。
四、教学用具：多媒体课件、学生卡片五、教学方法：自主、合作、探究六、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们你有哪些好朋友呢？你们是怎样成为好朋友的？生：自由谈自己的朋友。
师：从今天开始我们来学习“朋友”这个单元。
我们的学习伙伴丁丁和冬冬是一对好朋友，今天冬冬通过一件事，更加确定了丁丁是她真正的好朋友，那么究竟是什么事情呢？师：板书课题《冬冬读课文》，要求全班同学读出本科题目。
（二）初读课文、识字教学1、自由读课文，划出不理解的生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子。
3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，指名读，齐读。
（2）让学生利用多种形式认读生字（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。
再找出课文中相关带生字的句子读一读（课件上出示）。
（4）让学生做“猜字”的“游戏”（课件上出示）。
（5）检查巩固识字情况（小组活动）以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，即时帮不理解的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
（6）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiao（教室），教jiao（教书）。
北师大版语文一年级《冬冬读课文》公开课教案_6
北师大版一年级语文下册《冬冬读课文》教学设计教学目标：1、激励学生愿意主动识字，理解本课14个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样协助冬冬的。
教学重点：理解14个生字，知道丁丁是怎样协助冬冬的。
教学难点：初步体会“朋友”的含义。
教学过程：一、引入1、谁会唱《找朋友》这首歌？（师生拍手唱）2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。
请孩子们举起小手，跟着我写课题。
（生书空“课”“文”两个字的笔顺。
）3、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不理解的字借助拼音多读几次。
2、课文有几个自然段？（4个）3、谁愿意把课文读给大家听？（请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。
）其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。
4、孩子们真能干，自己就会读课文了。
课文里有很多词语朋友，不知道你们能不能理解它们？（出示词语）（1）请孩子们自己试着读一读。
（2）谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）（3）齐读词语。
（4）男、女生比赛读词语。
三、读书讨论，体会感悟。
1、孩子们真能干！生字回到课文里去了，你们还理解它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好！2、师引读：“冬冬胆子很小。
有一次，老师请她读课文。
她……”（生读：害怕读错，越读声音越小。
）3、这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。
四、总结全文。
1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。
有朋友真好。
让我们再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
小学语文《冬冬读课文》优秀教案
小学语文《冬冬读课文》优秀教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中冬冬的学习方法，学会如何预习和复习课文。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）采用问题引导法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，积极主动地参与课堂活动。
（2）教育学生要珍惜时间，合理安排学习时间。
（3）培养学生团结合作，互相帮助的学习氛围。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：掌握课文中冬冬的学习方法，学会如何预习和复习课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生谈论冬冬的学习场景。
（2）邀请学生分享他们对冬冬的认识和了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导其他学生补充。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考，讨论答案。
5. 学习冬冬的学习方法：（1）学生分组讨论课文中冬冬的学习方法。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结冬冬的学习方法。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）按照冬冬的学习方法，预习下一节课文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
(北师大版)语文一年级下册《冬冬读课文》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《冬冬读课文》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了冬冬在课堂上大声朗读课文的故事。这篇课文在整个课程体系中，位于第一单元“热爱祖国”的第一课时，旨在培养学生热爱祖国、热爱学习的情怀。主要知识点包括：生字词的学习，如“冬冬、课文、大声、祖国”等；句子结构的分析，如主谓宾结构、定语状语的使用等；以及课文内容的理解和情感态度的把握。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用情境教学法、互动式教学法和激励教学法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；互动式教学法能够调动学生的积极性，培养他们的合作意识；激励教学法则能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。这些教学方法的理论依据主要是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主体地位，注重培养学习者的自主学习能力、合作能力和创新能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：生字词的学习和句子结构的分析。针对这一点，教师需要设计各种有趣的学习活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆生字词，理解句子结构。
2.教学难点：课文内容的理解和情感态度的把握。为了解决这一问题，教师可以引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.生字词接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字词；2.分组朗读比赛，让学生在比赛中提高朗读能力；3.情景剧表演，让学生在表演中运用所学知识，培养他们的合作能力。
（四）总结反馈
一年级语文下册9朋友冬冬读课文第1课时教案北师大版
1、你能仿照这个例子说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”
2、课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4ห้องสมุดไป่ตู้开火车读
5、自由读
6、说一说自己的看法
冬冬读课文
内容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文，熟读课文。
2、在学习课文的过程中，用自己喜欢的方式识字。
情感教育
培养同学之间互相体谅、互助友爱、互相帮助、和谐相处的关系。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。2、认识生字
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文
方法
朗读、合作探究
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
10、合作表演读课文
板书设计：
冬冬读课文
冬冬：害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁：好听、喜欢听——再读一遍——鼓励、帮助
课后反思：
课前
准备
电脑课件、生字卡片
教师活动
学生活动
一、创设情景，导入课题。
二、初读课文，探究识字。（出示课件）
（一）出示课件，了解课文内容
（二）、初读课文，理解内容。
1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3．小组间合作读。
4．汇报交流读。
摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读。（用喜欢的字组词或说话）。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》公开课教案_15
冬冬读课文教学设计第二课时教学内容：北师大版一年级下册第九单元教学目标：1、知识与技能（1）复习巩固生字词。
（2）准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
（1）利用各种游戏激趣识字。
（2）联系学生学习、生活的实际引导学生理解词句的意思，从而了解朋友之间的情谊。
3、情感态度与价值观（1）在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（2）鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。
教学重点、难点：感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
课时：第二课时一、歌曲谈话导入。
播放歌曲《找朋友》，你认为什么是朋友？谁都有好朋友？我们的学习好伙伴冬冬，他呀也交了很多的朋友，但是通过一件事情，使他了解到什么才叫真正的朋友。
今天我们一起来学习下这篇文章，板书课题。
二：学文（一）复习扫清字词障碍。
（导语）打开语文书翻到43页，请你自己读一读这篇课文，注意读准字音，声音洪亮。
看来大家课文读得都非常熟练，那谁能教教我们这些词语呢？1、ppt出示词语。
我下来要跳跃让大家读生字了，你可看准它们。
2、作为词语你能读得很清楚，那当词语中的字宝宝跳出来时，你是不是还理解他们。
（开火车认读）（导语）学习好汉字，才能更好的协助我们理解课文。
（二）细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，理解“朋友”。
3、数一数我文章几个自然段？，老师请四位同学读课文，其他同学边读边思考文章让你知道了什么？生读文。
4、谢谢这四位同学的朗读，谁能告诉老师通过听同学朗读课文你知道了什么？（冬冬在读课文时遇到了困难，丁丁协助她克服了困难）那这篇文章到底具体是如何描写的呢？男生读第一自然段，女生读第二自然段。
5、通过读1、2自然你知道冬冬开始是一个怎样的孩子？（胆小）请同学们再读一读1、2自然段，想想从哪里看出冬冬的胆子很小？用波浪线画出来。
（越脸红害怕）6、让我们一起来读一读。
哪位同学再来读一读这个句子？出示冬冬鼓起勇气又读了一遍……鼓起勇气、鼓起掌来又好听又响亮师：这还是那个胆小的冬冬吗？师板书（）的冬冬勇敢、有勇气我们为冬冬的勇敢而高兴吧！我们再来一起读一读这两句话。
新北师大版一年级语文下册《九单元 朋友 冬冬读课文》优质课教案_11
北师大版一年级下册《冬冬读课文》教学设计教材分析：《冬冬读课文》是北师大版一年级下册第九单元《朋友》中的第一篇课文。
本单元从不同角度反映朋友之间的友谊，学生通过学习体会到友情的美好和可贵，培养学生爱朋友、尊重朋友、关心和帮助朋友的美德。
《冬冬读课文》安排两课时，这节课为第一课时。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
继续练习综合运用多种识字方法方式，认识14个生字。
进而激发学生学习汉字的兴趣。
2.在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，知道朋友之间如何相处。
3.能亲手制作卡片送给自己的朋友，培养学生的动手能力。
学情分析：我校是一所区属重点小学，学生多班大，本班共有67人。
本班学生特点是喜欢活泼、新颖开放的课堂，学生善于思考问题，乐于表现自我。
通过一学期多的学习，大多数学生已经能够通过已经掌握的识字方法，进行自主识字。
部分学生已具备朗读能力，仍有少数学生阅读能力有待加强。
教学重点：通过多种识字方法认识本课14个生字，能够熟读课文。
难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程一、激趣导入新课。
播放歌曲《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字。
1. 学生自由读课文。
（用自己喜欢的方式）2.画出本课的生字词，并组词。
3、夺小红旗游戏。
（巩固识字小组比赛）4.采取多种形式读词语（指名读，齐读，开火车）。
5、读句子开火车（巩固生字）。
三、读课文，讨论、感悟。
1.读课文第一自然段。
思考：通过读课文你知道了什么？2.齐读课文第二自然段？（1）此时冬冬是什么心情？（2）如果你是冬冬，你会怎么想?(3)冬冬是个胆小的孩，其他孩子看到冬冬这样是怎么做的？3．学习课文第三、四自然段。
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《冬冬读课文》
教材内容分析：《冬冬读课文》是北师大版一年级下册第九单元《朋友》中的第一篇课文。
通过对这个单元的学习，主要是让学生懂得朋友之间友谊的珍贵，以及培养
他们同学朋友互相尊重互相帮助的美德。而本课主要是让学生懂得朋友之间
要互相尊重，互相帮助的道理。该课文分成两个课时，本课为第一课时。
学生特征分析：本课的授课对象为一年级下册的学生，入学不到一年的他们会认得字并不多，
理解能力也有限，所以首先要让他们认识生字词再来理解生字词，从而才能
读懂整篇课文。另外他们对朋友的认识也只停留在能一起做游戏，一起玩耍
的阶段，还不懂朋友之间要互相帮助的深刻道理。
教学目标：1、通过本节课的学习能熟练地朗读这篇课文，并且能关上书说出课文的主要内
容。
2、借丁丁帮助冬冬提升自信的故事让学生明白友谊的可贵和同学之间应该互相
尊重互相帮助的道理。
3、能亲手制作卡片送给自己的朋友，培养学生的动手能力。
教学策略：讲授法，谈话法，讨论法、情景教学法
教学过程：
一、 课前准备：
让学生在家长的帮助下提前搜集一条关于朋友的名言。
二、 导入：
1、 把自己搜集的名言拿来和全班交流，并抽学生起来说说自己的对朋友的理解。
2、 当有学生说到朋友之间需要互相帮助的时候说：“我们小朋友都知道朋友之间要互
相帮助，那么我们来看看当冬冬遇到困难的时候，他的朋友们是怎么做的。今天老
师要和同学们一起来学习《冬冬读课文》的故事。”
三、 熟悉课文：
1、先请同学自己读一遍课文，标出自然段和圈出不认识的生字，根据拼音把每个字读
熟。（初步接触课文，熟悉生字词）
2、听老师朗读课文，可以小声跟读纠正自己刚刚读错的字，并且关上书总结文中一共
出现了几个人物。（弄清人物关系对文章的大概内容有了一定的了解）
3、同桌互读并交流讨论：当冬冬读课文的时候遇到了什么困难？这个时候其他同学是
怎么做的？丁丁是怎么做的？把丁丁说的话勾出来。想想他为什么要这么做？（分析文
章的主要情节）
4、全班齐读课文之后，汇报同桌讨论的结果。
四、课文升华
1、请两组同学上台表演：一个同学当冬冬，一个当丁丁，其他同学为课文中的同学，
表演当时的场景。交流体会当时的冬冬是什么样的心情？（从而懂得要尊重别人的道
理）。让同学们评价嘲笑冬冬的同学和丁丁的表现。（让他们明白不应该嘲笑别人，朋友
之间应该互相帮助的道理）。【以表演的形式体会课文除了能让同学们能身临其境地体会
到当同学们嘲笑冬冬时冬冬的感受，同学们在关上书的情况下表演还能对课文的内容进
一步熟悉掌握。】
2
2、请同学们说一说在自己的眼里冬冬是一个什么样的人。（根据课文同学们很容易分辨
丁丁是正面人物，嘲笑冬冬的同学是反面人物，却没有注意到冬冬的变化。冬冬从一开
始的不自信和胆小怕读错到后面鼓起勇气好听又响亮地读出课文，他的变化也是一条线
索，说明我们不管做什么事只要自信一点，尽自己的努力就可以做好。）
五、总结
问学生通过学习《冬冬读课文》这篇课文学到了什么？
六、课后
每个人制作一张卡片并写上你想说的话，送给你的好朋友
3
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