颜色教学专题
认识颜色幼儿园教案5篇
认识颜色幼儿园教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识颜色幼儿园教案5篇实用的教案应该注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，提高教学的实用性，有了教案可以帮助我们更好地评估学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，下面是本店铺为您分享的认识颜色幼儿园教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班教案《颜色》（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班教案《颜色》（通用10篇）幼儿园大班教案《颜色》（通用10篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《颜色》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案《颜色》篇1活动目标：1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。
2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。
2、3个大塑料筐（红黄蓝）。
3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。
4、有颜色的饮料2——3瓶。
活动过程：一、变色游戏，认识红、黄、蓝。
1、通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。
“小恐龙吐出了什么？”（饮料）“这饮料是什么颜色？”（红色）“又吐出了什么颜色的饮料？”（黄色）“还吐出一瓶矿泉水。
”“矿泉水，有颜色吗？”“矿泉水是无色的。
”（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料做铺垫。
）2、变色游戏。
“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。
”——幼儿人手一瓶水。
——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。
“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”“你们都是魔术师把无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。
”——说说自己手中变出的颜色。
“请说说你变出了什么颜色的饮料。
”——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜色字牌打招呼。
“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。
”（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐趣。
第二层说出自己所变出的颜色是为了更近一步区分红、黄、蓝三色，也为第二环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备。
）二、幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。
《颜色》英语教案
《颜色》英语教案《颜色》英语教案（通用7篇）《颜色》英语教案篇1活动目标：1、幼儿大胆的介绍自己的名字。
2、学习英语单词3、幼儿对英语活动有兴趣。
活动准备：小猫木偶彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把。
活动过程：一、介绍自己1、Hello boy and girls2、Can you introuduce youself?3、Now , I’ll throw thi boll the perso who catch the boll stand u and tell u your english name .二、学习颜色1、Today We’ll lear the colour.“呼呼呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊“看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？”“再看看XX小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？”“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？”2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。
OK ONE BY ONE ！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。
COME ON！3、“MI SUN 还请来了一个小客人。
看看谁来了”。
“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”“那我带你们去，就在前面的小河里。
不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE ，才可以带走。
记住每人只能钓一条。
”4、钓鱼后集中说出鱼的颜色三、放松活动小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE唱歌《 GOODBYE MY FRIEND 》《颜色》英语教案篇2教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。
3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。
color小学教案
color小学教案一、教学目标1. 让学生认识和理解颜色的基本概念，包括红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用颜色进行创意表达和绘画。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握颜色的基本概念和命名。
2. 教学难点：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，以及运用颜色进行创意表达。
三、教学准备1. 教学材料：彩色笔、画纸、颜色卡片、色彩图片等。
2. 教学环境：教室布置丰富多彩，有利于激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示彩色图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对颜色的兴趣。
2. 基本颜色学习：教师出示颜色卡片，教授红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色的命名和概念。
3. 颜色感知：学生通过观察和比较不同颜色的图片，提高对颜色的感知能力。
4. 颜色搭配：教师引导学生进行颜色搭配练习，培养学生的色彩搭配能力。
5. 创意绘画：学生运用所学颜色进行创意绘画，展示个人对颜色的理解和表达。
五、教学评价1. 学生能正确命名和理解基本颜色。
2. 学生能感知和欣赏不同颜色的搭配。
3. 学生能运用颜色进行创意表达和绘画。
六、教学活动1. 颜色游戏：教师设计颜色游戏，如颜色猜谜、颜色配对等，让学生在游戏中巩固颜色知识，提高学生的颜色认知和记忆能力。
2. 颜色故事：教师讲述与颜色相关的趣味故事，如“红橙黄绿蓝，五彩斑斓的世界”，激发学生对颜色的兴趣，丰富学生的颜色知识。
3. 颜色展览：组织学生参观颜色展览，展示学生的绘画作品和其他颜色创意作品，让学生在欣赏中提高对颜色的理解和表达能力。
七、教学实践1. 颜色观察：引导学生观察自然界中的颜色，如花朵、树叶、天空等，培养学生对颜色的感知和欣赏能力。
2. 颜色调查：让学生调查生活中常见的颜色，如衣物、食品、用品等，提高学生对颜色在生活中的应用的认识。
3. 颜色创作：鼓励学生运用颜色进行创作，如绘画、手工制作等，培养学生的颜色搭配能力和创造力。
小学美术《色彩三原色》教案
3.增强学生对三原色知识的理解，掌握色彩混合的基本规律；
4.培养学生运用美术语言表达个性和情感的能力，激发创作潜能；
5.培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，通过集体创作增进友谊。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解三原色的概念：红、黄、蓝是色彩的基础，学生需掌握这一核心知识。
-掌握三原色混合后的色彩变化：学生应学会红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿等基本混合规律。
-运用三原色进行绘画创作：学生需要学会如何使用三原色进行基本的色彩搭配和绘画创作。
举例：在创作过程中，教师应强调三原色在画布上的运用，如通过实际操作演示如何从三原色中调和出其他颜色。
2.教学难点
-理解三原色不可分割性：学生往往难以理解三原色是无法通过其他颜色混合得到的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三原色的概念和混合规律这两个重点。对于难点部分，如混合比例的掌握，我会通过实际演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三原色相关的实际问题，如如何用三原色调配出自然界的颜色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示三原色混合的基本原理。
2.教学方法的多样性：在新课讲授环节，我尝试了理论介绍、案例分析以及重点难点解析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法有助于他们更好地理解三原色的概念和混合规律。然而，我也注意到部分学生在操作过程中仍然存在困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
3.实践活动的组织：在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但我也发现，部分小组在讨论过程中存在依赖心理，等待教师解答问题。为了培养学生的自主探究能力，我将在今后的教学中鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点。
认颜色教案6篇
认颜色教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《认识颜色》【优秀6篇】
幼儿园小班教案《认识颜色》【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术课《颜色的应用技巧》优质教案、教学设计
小学美术课《颜色的应用技巧》优质教案、教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握颜色的基本知识，包括颜色分类、颜色混合等。
2. 培养学生对颜色的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。
3. 引导学生运用颜色来表达情感和创造美感，培养他们的审美素养。
教学内容：1. 颜色的基本知识：颜色分类、颜色混合2. 颜色的应用技巧：颜色搭配、颜色渐变、颜色点缀3. 颜色的情感表达：颜色与情感的关系、颜色搭配与情感传达教学重点：1. 颜色的基本知识：颜色分类、颜色混合2. 颜色的应用技巧：颜色搭配、颜色渐变、颜色点缀教学难点：1. 颜色与情感的关系：如何运用颜色表达情感2. 颜色搭配与情感传达：如何通过颜色搭配来传达情感教学准备：1. 教材或教辅：《颜色的应用技巧》相关内容2. 教学工具：PPT、彩色笔、画纸、画板等3. 教学资源：颜色相关图片、视频等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的颜色，让他们注意不同颜色的组合和搭配。
2. 提问：你们知道颜色有哪些分类吗？颜色是如何混合的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解颜色的基本知识，包括颜色分类（红、黄、蓝等）和颜色混合（ primary colors、secondary colors、tertiary colors）。
2. 展示颜色搭配的实例，讲解颜色搭配的原则和技巧，如对比搭配、相近搭配等。
3. 讲解颜色渐变和颜色点缀的应用技巧，如如何渐变颜色、如何使用颜色点缀来突出重点等。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生选择一种颜色，尝试用不同颜色的搭配来创作一幅画。
2. 引导学生运用颜色渐变和颜色点缀的技巧，使画面更加丰富和有趣。
3. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答他们的疑问，提供帮助。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，强调颜色搭配和情感表达的方面。
3. 学生之间互相评价，互相研究，提高自己的美术水平。
幼儿园颜色教案(通用5篇)
幼儿园颜色教案（通用5篇）幼儿园颜色教案（通用5篇）幼儿园颜色教案1教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。
）二、基本部分1、复习认识四种颜色。
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。
）（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。
玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里？”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。
）（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。
）（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。
在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。
）2、涂色活动。
巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。
（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。
（花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。
）（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。
幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。
（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。
（小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。
幼儿园认识各种颜色教案
幼儿园认识各种颜色教案教案主题：幼儿园认识各种颜色年龄段：3-4岁教学目标：1. 能够认识并区分基本颜色。
2. 能够使用基本颜色来描述和区分物体。
3. 能够在游戏和活动中识别和使用基本颜色的形式。
教学目标：1. 介绍颜色：通过幼儿喜欢的糖果、图画、绘本等形式给幼儿展示环境中的各种颜色，帮助幼儿观察、记忆、区分和理解各种颜色。
2. 辨认颜色：通过鲜艳的颜色色块、玩具等物品让幼儿自主观察、辨认，学会识别并描述颜色的特点和区别。
3. 拼配颜色：通过游戏、手工制作等活动，让幼儿自由地运用各种颜色，创造他们自己的颜色世界。
教学活动：一、引入环节1、活泼有趣的歌曲和舞蹈，如《拼色探险》等，帮助幼儿对颜色产生兴趣。
2、展示颜色丰富的环境，如彩色罗盘、多彩棉花、色彩斑斓的图画等，帮助幼儿区分并记忆各种颜色。
3、引导幼儿说出他们所熟知的颜色名称，如红色、蓝色、黄色等，培养幼儿对颜色的感知。
二、正式教学1、幼儿园认识各种颜色的教育游戏。
使用各种颜色的图画和糖果帮助幼儿认识并区分颜色，然后让幼儿说出相关颜色的名称。
2、颜色配对。
使用不同颜色的玩具和色块，让幼儿自动地寻找相同颜色的对应物，并把它们配对起来。
3、自然环境中的颜色。
在户外进行活动时，教师引导幼儿寻找和当地环境颜色类似的物体，并鼓励幼儿说出相应的颜色。
三、拓展活动1、手工制作彩虹。
鼓励幼儿使用各种颜色的纸条或彩笔，制作一个美丽的彩虹，帮助幼儿进一步了解颜色的组合。
2、找到颜色。
让幼儿在图画或自然环境中寻找某种颜色的物品，并说出相关颜色的名称和特点。
3、涂色练习。
让幼儿在一张黑白图画上填色，练习并巩固对颜色的理解和运用。
教学反思：1、颜色是幼儿园最基础的学习，教师在教学过程中需要使用简单、生动、易于理解的语言，以帮助幼儿对颜色产生兴趣。
2、在教学过程中，教师要注意幼儿的身体特征，结合幼儿的身体特征、认知能力和兴趣点来设计教学活动，让每个幼儿都能在教学过程中获得乐趣和成功。
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颜色教学专题 第一篇：颜色教学专题 有一次学习关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油，green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。” 第二篇：光和颜色教学设计 篇一：《光的色彩颜色》教学设计 《光的色彩颜色》教学设计 一、教材分析 （一）内容与地位 1、地位与作用 《光的色彩 颜色》苏科版八年级物理上册第三章第一节,是对颜色之谜的揭秘。新课标对本节课的要求为知道级，与前后知识点联系不太紧密，而且学生在日常生活中见过各种颜色，但对颜色成因知之甚少，有比较迫切的了解需求。因此，本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究物理的能力。 （二）学情分析 初二学生在日常生活中了解了一定的光学基础知识，初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力，但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。(三)重点与难点 重点：光的色散和色光的混合难点：色光的混合及物体的颜色 （四）教学目标 根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。 1、知识与技能： （1）知道光的色散现象。（2）知道光的三原色。 （3）会用色光的混合和物体颜色的知识解决简单的问题。 2、过程与方法： （1）经历把白光分解成为各种色光的实验探究。（2）感受色光混合的实验过程。 （3）经历研究透明体和不透明体颜色的过程。 3、情感、态度与价值观： 通过探究性活动培养学生物理学习兴趣，激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。 二、教法和学法 根据新课标，“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的理念。为了突出重点，突破难点。我们设计了以下的教法与学法： （1）教法（2）学法 引导启发 观察体验 实验探究 阅读自学 演示与多媒体结合演示 实验探究 三、教具、学具 学生仪器：手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜玻璃砖、放大镜、彩色透明纸、三色陀螺、学生活动卡、计算机等。 教师仪器：三棱镜、投影仪、三基色演示仪、彩色透明纸等。 四、教学过程设计 （一）、新课导入 一是播放世博会开幕式精彩片段，二是展示大自然中彩虹图片。 看到世博的五彩缤纷，同学们感到兴奋和骄傲。看到天空的彩虹，同学们惊叹大自然的鬼斧神工。同学们在骄傲和激动时，你们有谁思考过人类和自然如何创造的这五彩缤纷世界的？本节课我们就来探究颜色之谜。 【设计说明】这样的新课导入激发了学生对要学的内容的兴趣和求知欲。 板书：3.1 光的色彩 颜色 （二）、新课教学 投影展示四幅图片，找出他们共同的特点是什么？ 他们自身都能发光。这些物理学中把他们称为光源。板书： 一、光源 板书：自身能发光的物体叫光源 再从这四幅图片分析光源分为天然光源和人造光源。同学们生活中还见到过哪些天然光源，哪些人造光源？ 多媒体展示：（对比图）分析他们都是光源吗？ 仍然以这四幅图片看，同学们看到的不同的光源发出的光的色彩相同吗？? 【设计说明】引导学生思考，培养学生观察能力和发现解决问题的能力。 多媒体展示：世博会开幕式中，中国馆图片有哪些光源，他们是什么颜色的？ 从中国馆中发出白光，那么白光是最单纯的吗？ 请我们同学猜想一下？ 板书： 二、光的色散（重点） 【活动】 学生利用实验仪器，寻找类似彩虹的彩色条纹。 白光的色散 同学们找到了很多彩带，老师今天也带来了一条彩带。 【设计说明】一句话拉近了师生距离，使师生关系成为探究中的伙伴，平等中的首席。 下面我给大家演示一下。老师今天用的白光既不是太阳光也不是手电筒的光而是我们投影仪发出的一束白光。那我们观察一下，这束白光通过三棱镜能否得到彩色光带呢？大家看实验非常清楚。这就是我刚才的实验。它告诉我们白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这种现象在物理学上我们称之为光的色散。 板书：白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 【设计说明】形象生动地表现了色散过程，便于学生思考和理解，有利于难点的突破。 同学们知道白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。那么如果我们将七色光混合，会产生什么颜色呢？ 板书： 三、色光的混合（难点、重点） （1）、观察电脑显示屏白色部分，你们发现了什么？ 学生汇报的结果：电脑显示屏白色部分是由无数红绿蓝三种颜色的小光点组成的。 【设计说明】这样的设计情景引起了学生极大的关注，拨动了学生的思维。 （2）、体验旋转自制的三色陀螺比较观察到的颜色。然后同学之间交流。比较观察的结果。 【设计说明】利用身边随手可得器材设计成学生实验让学生感受到物理就在身边。同时让学生通过实验探究得到色光混合的感性认识。 （3）、利用三基色演示仪演示色光的混合。 板书： 四、物体的颜色（难点） （1）对透明体的颜色成因 ①首先让学生利用手边仪器寻找单色光，将有色滤纸蒙在手电筒照上，并射向白纸，得到单色光。 【设计说明】它利用生活用品改进设计成学生活动器材，让学生感到物理就在身边。 ②接着教师演示透明体的颜色实验，*这是一张红色的透明纸体，下面我们看一下那种色光可以透过它？大家看红光能透过红色滤纸，蓝光和绿光均不可以。*这是一张蓝色的透明体，下面我们看一下那种色光可以透过它？大家看只有蓝光能透过红色滤纸。 由此得出透明体的颜色是它透过的色光决定的。板书： 1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。 【设计说明】利用生活中常见的彩色透明纸、手电筒各种颜色的布条等来研究不透明物体颜色的成因，把单纯的书面作业转变为让学生参与探究活动，使枯燥的知识变得生动。 请学生阅读自学59页生活*物理*社会，然后回答一下的问题：（1）光具有能量吗？ （2）光能在科学上有什么应用？请举例说明。（3）光能可以转化为其他形式的能吗？ 板书： 五、光具有能量，光能。 【设计说明】培养学生良好的自学习惯。 （三）、学习收获 ①首先在知识和解决问题的方法上有什么收获？ ②接着在科学探究方面有什么收获？ ③再来是在与同学的交流中有什么收获？ ④最后是你感觉还有什么问题没解决？ 【设计说明】本节课小结形式与以往的方式有了很大的改变，学生在总结课堂收获时，不仅回顾了知识和技能方面的收获，交流的更多是在过程与方法、情感态度与价值观方面的收获。这种小结方式比较好地落实了三维课程目标要求。 （四）、作业布置: ① 完成不透明体颜色成因的“实验探究” ② 尝试解释电脑、电视上的各种色彩形成的原因 五、板书设计 3.1 光的色彩 颜色 一、光源 自身能发光的物体叫光源 二、光的色散 太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 三、色光的混合光的三原色：红、绿、蓝 四、物体的颜色 1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。 2、不透明体的颜色是？ 五、光具有能量，光能。、六、教学设计说明 我们突出了新课的导入、教师的引导、实验探究的功能、多媒体的应用、设问的培养、这样设置比较好地落实了三维课程目标，比较好地创设了探究情景，比较好地体现了新课程的理念。 本节课还有许多不足之处，请各位评委提出宝贵意见，感谢评委！篇二：1.4光和颜色(第1课时)_教学设计 光和颜色（第1课时） 浙教版《科学》七年级下册 第一章 第3节 一、教学目标 （1）知识目标：知道什么样的物体是光源,了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的；学会光线的画法；知道光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用；知道光的色散现象。 （2）能力目标：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力； （3）情感目标：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度 二、教学重点、难点 光在同一种物质中沿直线传播 三、教具 ppt课件、蜡烛、火柴、激光灯、玻璃砖、水、牛奶、烧杯、玻璃水槽、镜、三棱镜、红色玻璃纸、绿色玻璃纸、白纸、手电筒、绿叶、橘子（黄皮）。 四、教学过程 问题引入：同学们，你们对光有哪些了解，学生个别回答。 教学意图：通过问题的回答，可以了解学生的原有知识的水平，对接下来的教学有一个准备。 师：什么是光源？ （1）光源ppt02 活动：仔细观察下列图片，分析它们之间各自发光的特点，并思考，哪些属于光源？ 定义：我们把能自身发光的物体叫做光源。 我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光 彩夺目的钻石是不是？为什么？ 可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见 物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能 反射光） 所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们 却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。 你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源） （附）点击“进入人造光源发展史”ppt12 返回 师：为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法） 注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。 （2）光的传播 演示1：光在空气中传播的路线 演示2：光在水中传播的路线 演示3：光在玻璃中传播的路线 结论：光在同一均匀物质中是按直线传播的。 学生：举出光的直线传播的实例 影子的形成、树林里的一缕缕阳光、军训时排队必须看齐前面同学的后脑勺、日食的形成、隧道挖掘机的激光、射击运动员射击时瞄准（以我国射击运动员朱启南射击瞄准时为例）（超级链接）日食、月食的成因 师：展示几张手影的图片，并提问：你知道手影的原理是什么吗？ 生：与光在同一均匀物质中的传播路线是直的有关。【思维拓展】 思考：一个人从路灯下走远时，其影子长度如何变化？ （3）光速 ppt07 指导学生阅读课本p19，并填空： 光在中传播速度最大，其值为，合。 并要求学生了解：光在空气中：约3×108米/秒；在水中：真 空中速度的3/4；玻璃中：真空中速度的2/3（生）算一算：光在一年里通过的路程？（速度以真空计算）1光年 = 9.46 ×1012千米 （展示图片）光速、声速与火箭的速度的比较 课堂小结： ppt08 水中掺入少量牛奶 课外延伸的小孔成像原理图（可四人一小组），设计实验探究小