科学探秘社团方案

“快乐拼图”一年级课程开设方案

任教老师：葛琼英（朱亚明）

一．课程介绍：

拼图是一种动手动脑开发智力的游戏，又兼具非常强的趣味性。对孩子来说好处多多，首先可以激发孩子推理思考能力并增进手眼协调能力，由于拼图是需要拆散重组的玩具，因此在拼凑的过程中，也可以陆续增加孩子对挫折的忍受度，面对一堆零乱的拼图块，孩子需要独力思考图块的颜色，位置，方向，因此爱玩拼图的孩子往往推理思考的能力会好些。

其次，拼图可以提高孩子记忆力和策略能力，孩子们玩拼图的形式和大人不同，大人是策略性玩拼图，孩子则是直觉式玩拼图；大人是先挑四周平边并分类，孩子则是率性地拿到那一片就开始寻找它的位置，由于孩子的部分与整体的概念很强，玩过几遍之后，就会记得较突出的形状或色块的位置。透过拼图的学习，孩子会渐渐发展各种策略，并学习从混沌中理出完成拼图的头绪，藉由一次次的”尝试和失败”，孩子便建立起属于自己的“策略”。而当他开始与别人合作进行拼图游戏时，也正在学习如何与人相处，如何进行团队合作。

拼图可以增加观察力，培养耐心、专注力，当孩子进入拼图的世界中，从完成拼图后小小的成就感，到克服困难完成较大拼图后所获得的大成就感，孩子不仅获得自我肯定，也学会了如何面临困难。

二．课程目标：

让孩子获得成功的喜悦，可以在不需要大人的指导下，静心完成一幅拼图。培养孩子的耐心，养成孩子淡定的气质。提升

孩子的观察能力，分析能力，动手操作能力以及图形感知能力。这些能力对孩子今后的学习会产生重大影响，能提高孩子的智力水平和学习效率。培养锻炼儿童客服困难解决问题的能力。培养孩子与人合作的能力。

三．课程内容：

从让孩子玩有镶嵌式拼图，到提高阶段的孩子开始拼接分割块单一图案的拼图，再从平面至立体拼图。初始阶段，选择图案简单，拼块较大，块数少，质地较厚实的拼图。图案是孩子们喜欢的小动物，通话故事人物，动画卡或者熟悉的交通工具等。初始阶段的主要人物是培养孩子们对拼图的兴趣，让孩子们体会成功的喜悦。目前初定的是大概价格在10块钱以内的60块木质拼图。图案内容选定：熊出没，大头儿子小头爸爸，朵拉，小猪佩琪，懒羊羊，海绵宝宝，美人鱼等，可由孩子自己选择。

提升阶段，选择100片到500片的拼图，可选择中国地图，世界地图拼图，还可选择冰雪奇缘等童话故事的拼图。300片左右的拼图可作为主力选择。

高级阶段，3D立体拼图。图案非常精美，大概有18个步骤，6岁以上的孩子就可以独立完成。

四．课程实施：

初级阶段：镶嵌式拼图，60块左右的拼图，每副拼图都是一个故事，一到两节课时间内完成。无边框拼图，60块左右的拼图。

提升阶段：100块-500块左右的拼图，这个阶段可视操作过程是否进行合作拼图。

高级阶段：立体拼图。大概分为18个步骤可完成，一幅拼图大概需要6节课的时间完成。

所有孩子的作品都会被保留。所有拼图会选用木质环保材料。立体拼图需要用到剪刀，会购买圆头剪刀。

每个孩子的预算：大概是1副100块左右的拼图，1副300块左右的拼图，2个立体拼图。大概在150元左右，控制在200元以内。

若可提高预算，最好可以选择可裱的拼图，大概100片在50元左右。所有材料都可在网上选购。

五．教学安排：(共17周，17次课，按作品进度排课)

作品1：100片木质拼图

作品2：300片木质卡通

作品3：3D立体拼图（需用到剪刀，粘纸）

作品4：木质3D立体拼图（纯木质，无装饰）

“科学探秘”一年级课程开设方案

任教老师：葛琼英

一．课程介绍：

“动手做（HANDS ON）”是由美国科学家提出来的一种教育思想和方法，使孩子以科学研究的方法学习知识，通过在“做”中、在“玩”中掌握知识，强调学习方法、思维方法和学习态度的培养。科学探秘这个社团，结合“小小科学家”科学实验系列课程，让孩子在探索和激励中起步。课程融合生动的情景故事，神奇的科学实验，有趣的手工活动。每一堂课都是寓教于乐的实验操作。强调在科学活动中引导学生动手动脑，亲自实验，亲历探究自然科学的过程，充分体验科学探究，科学发现的整个过程，以获取和应用科学知识经验为目的的科学探索课程。重要的不是孩子们学到了多少知识概念，而是他们经历了发现科学知识的过程。

更加强调的是儿童对问题的探究，而不仅仅是了解问题的答案；是批评性思维，而不仅仅是记忆；是亲历的活动，而不仅仅是听、看；是儿童之间的合作互动和分享。让儿童乐于获取知识，并知道如何获取知识。以儿童为中心，孩子是教学的主体，强调儿童综合能力的培养。充分体现孩子的主体性，在教学过程中孩子“玩”科学、“做”科学，通过孩子自身的探索性操作发现问题，发现科学，进而解决问题。

二．课程目标：

培养儿童的观察能力，培养良好的学习方法，思维方式。通过有趣的科学实验，引导儿童用观察实验、思考问题、动手做实验、掌握科学知识这四大科学步骤，训练正确的思维方式学习思考。探索式学习，让孩子养成主动思考的好习惯。多鼓励和肯定孩子，建立孩子的自信心。学生实验，人人参与。一人一套实验器材，每个孩子都可以亲自动手做实验，制作科学小作品，让孩子很有成就感。

三．课程内容：

课程内容分为两部分：科学知识阅读和科学趣味实验操作。知识阅读材料来自奇妙的科学，趣味实验操作来自“小小科学家”。

四．课程实施：