化学反应方程式的书写(教案)

【例 5 】硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：
CuSO4 + 2NaOH
Cu（OH）2 ↓+ Na2SO4
澄清石灰水中通入二氧化碳：Ca（OH）
2 + CO2
CaCO3↓+ H2O
【练习】请为下列化学方程式标注条件和生成
物状态：
（1）3Fe + 2O2
Fe3O4
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（2）4Al + 3O2
2Al2O3
（3）2HgO
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两方面的意义，“质”和“量”，正确书写反应物、
生成物和反应条件只是让方程式体现了“质”的
意义，而根据质量守恒定律，使参加反应的各物
质的质量等于生成物的各物质的质量的“量”的
意义，则需要我们对化学方程式进行进一步的完
善。常说，无规矩不成方圆，总结以上两点，要
正确写出化学反应方程式也有要遵循的原则。
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【教学目标】 知识与技能
①能够说出书写化学反应方程式的两个原则， 能够根据反映事实书写化学方程式；
②初步学会用最小公倍数法配平化学方程式； ③能够逐步记住一些基本的反应事实及其化
学方程式。 过程与方法 ① 通过学习化学方程式，体会化学语言在化 学研究中的重要作用，增强规范使用化学语言的 意识； 情感态度与价值观
化学反应方程式的书写(教案)
化学反应方程式的书写
【教材分析】 化学方程式是对前面已学过的化学式、质量 守恒定律等知识的整合，又是往后学习中表示化 学反应时必要的表达方式，化学方程式的教学属 于化学用语的教学，化学用语是化学教学内容的 一个重要组成部分，是学好化学的重要工具。它 具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。学 生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良 好的基础。
【学生分析】 化学用语的教学是培养和发展学生抽象思 维能力的一种重要途径。化学用语总是和化学事 实、化学现象联系着，可以说它来自于事实，又 具有高度的概括性。若开头化学用语没有学好， 以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的 学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此， 我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决 不能认为很简单就忽视，甚至放弃。
【PPT】
1、必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、
臆造事实上不存在的物质和化学反应；
2、要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的
种类与数目必须相等。
（教师）所以将文字表达式进行“翻译”只是
遵循了第一条原则。
【练习】找出下列化学方程式中错误的地方：
（1）红磷+氧气 五氧化二磷 PO2
（2）镁+氧气 氧化镁
2H2 + O2
2H2O
（学生）用分子结构图配平下列反应： （1） 电解水 （2） 氧化汞分解 （3） 氢气在氯气中燃烧 （4） 过氧化氢催化分解制氧气 【过渡】如何才能准确而快速地将化学方程 式进行配平呢？
2、观察法、最小公倍数法配平
【练习】请尝试配平以下化学方程式：
（1）□Mg + □O2
□MgO
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（2）□P + □O2
□P2O5
【例 3】配平氢气燃烧的化学方程式：
H2 + O2 ——H2O
找出关键元
素（左右两边只出现一次或最小公倍数大
的元素）。
反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数
是 2。
2H2 + O2 —— 2H2O 最小公倍数 除以化学式中该原子的个数，把得到的数
字写到化
学式前面。在 H2O 前面配上计量数 2。 2H2 + O2 —— 2H2O 再配平其他
2Hg + O2
（4）2KClO3
2KCl + 3O2
（5）Fe + CuSO4 Cu + FeSO4
五、小结书写化学方程式的步骤
写： H2O
H2+ O2
反应物化学式 生
成物化
学式
配：2H2O
2H2+ O2
质量守恒定律Biblioteka Baidu
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【过渡】配平之后就完成化学方程式的书 写了吗？
四、标条件和生成物状态
1、在“=”上标反应条件 加热“△”、点燃、通电、催化剂、压强……
2、标生成物的状态
（1）反应物中没有气体，而生成物中有气体
【例 4】 电解水：2H2O
2H2↑+ O2↑
过氧化氢分解：2H2O2
2H2O +
O2↑
（2）溶液中进行的反应，生成沉淀
P + O2 Mg + O
MgO
（3）氢气+氧气 水 HO
H2 + O2
【过渡】化学反应方程式除了可以表示反应
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事实，还可以表示反应中各物质间量的关系，所 以正确写出反应物、生成物和反应条件只是遵守 了第一个原则，我们还需要对化学反应式进行 “配平”，使它能够符合第二个原则。
三、配平
1、从微观解释配平
① 培养学生实事求是的科学态度，通过活 动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学 的兴趣。
【教学重点】 正确书写化学方程式 【教学难点】 化学方程式的配平方法 【课时安排】 1 课时 【教学过程】
一、导入
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（教师）外国人不认识用中文写的元素名 称（元素符号），不认识用中文写的物质名称（化 学式），同样不认识用中文写的文字表达式（化 学反应方程式）。
原子。前后 H 原子个数的最小公倍数是 4，
配上计量数 2。
在 H2 前面
【练习】配平下例化学方程式。 （1）□Fe + □O2 — □Fe3O4 （2）□Al + □O2 — □Al2O3 （3）□HgO — □Hg + □O2 （4）□KClO3 — □KCl + □O2 （5）□Fe + □CuSO4 — □Cu + □FeSO4
【例 1】木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学
方程式：
C+
O2
CO2
C 原子个数：
1
1
O 原子个数：
2
2
原子总个数： 3
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【例 2】氢气与氧气反应
生成水：
H2 +
O2 → H2O
H 原子个数： 2
2
O 原子个数：
2
1
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原子总个数：
4
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（教师）生成物中 O 原子差一个，所以要多 一个 H2O 分子，即在 H2O 前写上系数“2”， 但此时生成物中 H 原子又多了两个，故要反应物 H2 分子也要多一 个，即在 H2 前写上系数“2”。
【过渡】如何才能正确书写化学反应方程 式？
二、由问题而引出原则
（教师）在上一节课，同学们已经对化学方 程式有所了解了，那能否尝试写出以下反应的化 学方程式呢？
【练习】写出下列反应的化学反应方程式。 （1）硫在空气中燃烧 （2）铁在氧气中燃烧 （教师）从文字的表述中，我们要正确找出 反应的反应物、生成物和反应条件，但是对于完 整的化学方程式来说，这显然还有不足。我们在 学习化学方程式的意义时知道，方程式可以表示