培养小学生数学语言表达能力的研究

目录

摘要.......................................................................................I 一绪论. (1)

二小学生数学语言表述能力的理论分析 (2)

（一）小学生心理发展的阶段特征 (2)

（二）数学技能 (2)

（三）小学生数学表述的主要类型 (3)

三小学生数学语言表达能力现状 (4)

(一)小学生数学表述方式易固化 (4)

（二）小学生不常使用他们不能理解的表述方式 (4)

(三)小学生在数学表述时数学专业语言匾乏 (5)

四、小学数学教师培养小学生数学语言表述能力的教学现状 (6)

(一)教师的教学过程存在教学假象 (6)

(二)教师在教学中示范功能缺失 (6)

(三)教师在教学中难于课堂秩序管理 (7)

五、培养小学生数学语言表述能力的策略 (8)

（一）教师要锻炼学生使用不同数学表述方式，避免数学表述方式固化.. 8 （二）教师要关注学生性别差异，有区别地调动学生课堂表述积极性 (8)

（三）教师要擅于抓住情境，教会学生使用数学专业语言 (9)

（四）教师要引导学生倾听他人表述，在倾听中培养抽象思维能力 (9)

参考文献 (10)

摘要

数学表达是指文字、符号、图像等的使用，以文字或文字表达为媒介，因此可以被理解为数学对象，交换思维过程，解决问题的语言活动。数学表达能力是指数学语言作为一个基本的单元，能够正确正确地理解数学常识和数学问题。当前的小学学生数学表达能力不高，存在的问题较多，主要有:小学数学表达方式很容易固化,他们不是很有动力在课堂上学习。小学学生的数学语言缺乏，小学生在数学写作方面有问题。小学数学教师数学能力的教学现状也存在诸多问题:教学过程中教学假象;教师自身示范作用的缺失;教师教学过程中难于维持课堂秩序对当前学生的数学表示和教师的教学状况的能力,培养学生的数学表达式的能力,对提出培养小学生数学表述能力的教学策略具有重要作用，是提高小学数学表达能力的基础。

关键词：数学教学管理策略语言表达

I

Abstract

Mathematical expression refers to the use of words, symbols, images, words or words as medium, so it can be understood as mathematical objects, exchange of the process of thought, the language activities to solve the problem. Mathematical expression ability is a basic unit of exponential language, which can correctly understand mathematical knowledge and mathematical problems. The current primary school students mathematical expression ability is not high, the problems existing in the more, mainly include: elementary school mathematics expression is easy to cure, they are not very motivated to learn in class. Elementary school students have a lack of mathematical language, and elementary students have problems with math writing. There are also many problems in the teaching of mathematics ability of mathematics teachers in elementary school: the teaching illusion in teaching process; The absence of the teacher's own demonstration function; Teachers in the teaching process is difficult to keep order in her classroom for the current students' mathematical expression and the condition of teachers' teaching ability, cultivate the students' mathematical expression ability, and the teaching strategy of cultivating pupils mathematical expression ability plays an important role, is the basis of the elementary school mathematics expression ability. Keywords: Mathematical teaching management policy language expression

II

培养小学生数学语言表达能力的研究

一绪论

（一）研究背景

在新一轮的课程改革中，学生是主体最生动的象征。在这个大的环境支持下，教师不断地改变教学方式，从被动到主动。探讨学习和co-learning这些教育者的“进口产品”也越来越多地出现在学生的课堂在。在这些新课程中，学生不再只是那些听讲座的“机器”一个善于与他人沟通并善于表达的独特的人。学习和合作学习的研究要求学生有能力与他人交流并有效沟通这一流程的前提是高效的自我表达。在写作和写作中，表达已经成为一种必要的学习方式。或者是口头上的，或者是身体上的。不难看出今天的小学里有多少学校摘要在教学过程中，关注小学生的数学问题是很重要的，这是一个亟待研究的问题。这是数学课堂教学的情况。因此，相关的教育工作者必须培养小学生的数学能力。推动学生实现全面发展。

从小学数学教学的实践来看，教学、学习、教学、生活等教育理念是学习的基础。在小学数学教学中，小学生在小学数学课堂上越来越占主导地位。这主体性是师生、学生、学生之间的一种有序、规律的交流与合作。在小学数学课堂上，这种交流与合作的前提是提高小学生的自我表达能力。尤其是在有限的课堂教学时间里，班级学生人数较多，小学数学表达式与课堂教学效果直接相关的能力是好的和坏的。正是这样的现实迫使小学数学老师开始关注小学数学，他在传授知识的同时，他们也在努力培养学生的数学能力。但是文化仍然存在

在一个个性化的和经验的阶段，没有有效的策略来培养学生的数学语言表达能力。

（二）研究意义

国内外关于数学表达的各种研究都可以看出。对这个表达式的研究是用数学语言完成的，因为数学表达式的目的是使用数学语言相应的数学知识是正确的、清晰的、有效的。在学习了数学语言本身之后，从动态的角度来看，人们开始关注如何输出数学语言是不可避免的，数学语言将用数学语言表达出来和别人交流。在数学教学中，教育研究者开始注意到学生必须学习数学表达式，以及数学表述的重要性。学者们将这些想法融入到课程标准中，无论是在国内还是国外。