写景抒情散文阅读理解的方法1

写景抒情散文阅读理解的方法本课题主要采用课堂学习与课外阅读相结合的方式进行。在调查研究的基础上，在了解学生现第一步将调研和课堂学习共同结合，根据高一学生现状开展研究。状的同时，传授写景散文的有关知识；第二步主要以课文阅读为主，借助《名师一号·语文》和《语文周报》完成研究任务；最后将课题研究成果加以整合，使之成为既有理论又有实践的创新性成果，以推动写景抒情散文的有效阅读。写景抒情散文的阅读提要写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换不但可以交代背景，生动的景物描绘，把观察的变化作为全文的脉络。景的方法，写景散文的主要渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。1特点、形散而神不散。，这也是所有散文的共同点。写景散文的“形散”主要表现在“形散而神不散” 以下几方面。时间跨度大①散文取材十分广泛自由，不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可，朱自清覆盖今天。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。如《荷塘月色》《西和《采莲赋》还引用梁元帝先生由当下的荷塘联想到六朝时江南采莲的

旧俗，《故都的秋》也上溯到了中国的文人学士对秋的感悟，就如欧阳洲曲》以印证。、苏东坡的《赤壁赋》修的《秋声》，都写出了中国“秋士”眼中秋的深味。写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，多空间转换② 组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。广天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。空间跨度大，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落，从平面铺展的广度看，是从台北有致，色彩斑斓。如余光中的《听听那冷雨》，想到“隔“想入非非”，“走入霏霏”，的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”着千山万山，千伞万伞”的江南，想到江南的杏花春雨；想到那叫赤县神州的那。还想到了美国的丹佛山，落基山。“那磁石一般的向心力当必然长在”片土地，‘白云回望合，“不过要领略白的云。在红的土，，在雪”“在石，那落基山的胜景。文中的空间可谓真正地跨越了千山万水。青霭入看无’的境界，仍须回中国” 景物意象牵涉多③ 营造出一定它所绘景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，写景散文重在写景，

“清晨静观图”中出场的意象有“一椽破屋”的艺术氛围。

以《故都的秋》为例，“一丝一“槐树”“驯鸽的飞声”“青天”“很高很高的碧绿的天色”“一碗浓茶”“几根疏疏落落“喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”“破壁腰”丝漏下来的日光” 。的尖细且长的秋草” 表达方式活④散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。“神不散”主要是从散文的立意方面说的。散文的取材，可谓“杂乱”有章。散文虽思路开阔，包容量大，但它们都是紧紧。即散文所要表达的主题明确而集中，无论内容多围绕作者的意图而不“越轨” 么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。在结构上借助作者在选材上保持材料与中心思想的内在联系，为了做到神不散，一定的“线索”把材料贯穿成一个有机整体。秦牧说写散文最不能丢的是“思想。即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若的红线”写景散文中常见的线，真可叫做“红线穿珠”了。把这一个个事件喻作“珍珠”索有：①以承载有某一情感或象征意义的事物为线索；②以作品中的“我”的活动作线索，写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃④以感情的发展③以时间或空间为线索；而谈，自由畅达；写出自己的想象。为线索。、意境深邃，注重表现作者的生活体验感受，抒情性强，情感真挚。

2作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。“我记得有一种开过极细小的粉红如鲁迅先生的《秋夜》中，有这样一个片断：花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到告诉她秋虽然来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，梦见秋的到来，来，冬虽然来，而此后接着还是春胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽”作者为我们展示了一个冷寂深邃的意境，然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。在细小的粉红花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己与黑暗势力抗争，在艰难中顽强求索的精神。、语言优美凝练，富于文采。 3散文素有“美文”之称，它除了有精辟的见解、深邃的意境外，还有清新隽永、，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于质朴无华的文采。所谓“优美”

，音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓“凝练”勾勒寥寥数语就可以描绘出生动的形象，自然流畅，是说散文的语言简洁质朴，出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如

在眼前，写情沁人心脾。散文的鉴赏技法、 1散文鉴赏应注意以下几点：的关系。“神”与“形”重点是把握其散文鉴赏，。读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、文的缘由与目的。。《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”一缕情丝，乃至一景一物。如：的线索“不静——求静——得静——出静”全文是循着此句也正是文章的文眼，来连缀成文的。冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》中的“青春，它是包含并非每当然，一句就是全文的主旨和文眼。着不同阶段的异常丰富的生命过程” 。篇散文都有必要的“文眼” ，理清作者思路，准确把握文章的立意。、读散文要抓住“线索” 2二者是紧密联系的。线索是文章的脉络，结构是文章的骨架，抓住散文中的线索，而且也是对作者不仅有助于理解作者的写作意图，便可对作品的思路了然于胸，谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。写景散文的线索前面已提及，在此不再赘述。、牢记写景散文借景抒情、情景

互渗的特点，深入体会文章的意境美。3托融情入景，它们都常常借景抒情，写景散文和我国古典诗词有异曲同工之妙，。为了使读者具体感受物寄意，咏物之前，意在笔先，可谓“一切景语皆情语”“形即作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，到所寄寓的丰富内涵，。得而神自来焉”写景散文中意境的创设，，“以神驭景”和“以景传神”通常有两种主要途径——通过“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。①以景传神的意境需要循景察情写景散文意境创设方法之一是以景传神，就是“通过对具体景物的逼真描绘而阅读这样的文章，传递出文中主人公的主观情感，，传达出抒情主体的精神意蕴” 我们不妨循其景，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水”一段给人的美感非同一般，作为鉴赏，故文中我们可以见出该段重点是何塘的月色，就需要体味这种美感的产生过程。先用一笔喻写月光，用“流水”似的“泻”来形容圆月的普照，给人月华似水的

“薄薄的青雾”句看似唐兀，实乃紧扣住“月色”二字：上有月光真切的感受。映照，下有荷叶反射，白雾便成若有若无之青雾。透过薄雾看荷塘，景物皆如此