游走彩云南教案
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本概况，包括地理位置、历史文化、民族特色等。
2. 通过图片和文字，使学生感受云南的自然风光、名胜古迹和民俗风情。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 云南简介：介绍云南省的地理位置、面积、人口、气候等特点。
2. 自然风光：展示云南的山水美景、动植物资源等。
3. 名胜古迹：介绍云南的著名景点，如丽江古城、大理三塔、石林等。
4. 民俗风情：展示云南各民族的特色文化，如彝族火把节、傣族泼水节等。
5. 环境保护：强调保护家乡环境的重要性，倡导绿色出行、节约资源等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解云南省的基本概况和特色文化。
2. 难点：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用对比分析法，让学生了解云南与其他省份的差异。
3. 开展实践活动，培养学生的实际操作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍云南省的基本概况，引发学生对家乡的兴趣。
2. 展示图片：展示云南的自然风光、名胜古迹和民俗风情，让学生感受家乡的美。
3. 小组讨论：让学生分享自己了解到的云南特色，增进彼此的了解。
4. 视频播放：播放有关云南的纪录片，让学生更直观地了解家乡的风光。
5. 实践活动：组织学生进行环保宣传活动，如制作环保标语、签订环保承诺等。
6. 总结：强调保护家乡环境的重要性，倡导学生从自身做起，为家乡的美好明天努力。
六、教学拓展：1. 让学生了解云南的著名景点背后的故事和传说，丰富学生的文化底蕴。
2. 通过介绍云南的特色美食，让学生感受家乡的饮食文化。
七、教学内容：1. 著名景点背后的故事：讲解丽江古城、大理三塔、石林等景点的历史渊源和传说故事。
2. 特色美食：介绍云南的著名美食，如过桥米线、鲍汁烧豆腐、云南菜肴等。
八、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解云南著名景点背后的故事和特色美食。
幼儿园民族风情游：彩云之南少数民族文化教案体验
幼儿园民族风情游：彩云之南少数民族文化教案体验幼儿园民族风情游：彩云之南少数民族文化教案体验一、引言在当代社会，多元文化的教育正在深入人们的生活之中。
尤其对于幼儿教育来说，了解和体验不同民族的文化，有助于培养孩子的国际视野和文化包容性。
本文将以“幼儿园民族风情游：彩云之南少数民族文化教案体验”为主题，探讨如何在幼儿园进行少数民族文化教育，并共享个人对这一主题的看法。
二、少数民族文化教育的重要性1.对于幼儿的意义幼儿时期是孩子认识世界、建立自我认同、培养自我价值感的重要阶段。
在这一阶段，通过多元文化的教育，可以拓宽孩子们的视野，让他们了解到世界的多样性，培养他们的文化自信心和文化包容性。
2.对于社会的意义少数民族文化的保护和传承是维系国家多元一体的重要组成部分。
幼儿园作为孩子接受教育的起点，通过少数民族文化教育，有助于促进各民族之间的交流和理解，增进民族团结，加强国家的多元一体性。
三、彩云之南少数民族文化教案体验1.主题介绍彩云之南，是指我国西南地区，这里生活着丰富多彩的少数民族，有着独特的文化和传统。
在彩云之南的少数民族文化教案中，我们可以通过歌舞、服饰、手工艺品、民俗活动等形式，让孩子们近距离地接触、体验和感受少数民族的风情和魅力。
2.活动安排（1）观摩民族服饰表演：通过观看少数民族精美的服饰表演，让孩子们了解不同民族的传统服饰及其文化涵义，激发对民族文化的好奇心。
（2）学习少数民族歌舞：让孩子们学习和模仿少数民族的歌舞形式，体验其中蕴含的文化内涵，感受与之相关的情感和故事。
（3）手工制作民族工艺品：通过手工制作少数民族的工艺品，让孩子们亲自参与，并了解背后的故事和意义，培养他们的动手能力和创造力。
（4）参与民俗活动：参与少数民族的传统节日和民俗活动，近距离地感受并体验不同的传统习俗和风情。
四、从简到繁，由浅入深的教学方法在进行彩云之南少数民族文化教案体验的过程中，可以采取由简到繁、由浅入深的教学方法。
《云 南 之 行》优秀教案
云南之行——记二零一七年暑假游学149班谢铭宸二零一七年的暑假，我平生第一次脱离家人的照顾，独自随梦蜗牛团队带着妹妹远游。
飞机在短短的一个多小时里，就携带我们离开了湖南的七月流火，浸入云南的花海。
从昆明一路向东南，温润的空气，略带迷蒙的苍天，令人神清气爽。
七彩云南，历史文化悠久，自然风光绚丽，战国时期，这里就是滇族部落的生息之地。
这里生活着二十六个少数民族，有白族，回族，苗族等。
我做了充足的行前准备：联系与确定行程，制定相关预算与游学计划，准备相关装备与衣物，订购机票，独立并协助妹妹整理行装，查询资料，阅读相关书籍，了解当地特色和文化禁忌等知识。
我自以为对这次游学，我已经是成竹在胸，不想一踏进月将影客栈，逛完四方街，所闻所见就无一不让我惊艳。
更别提后面充实而丰富的活动了：观日出，踏日落；宿花海，望星空；走村寨，访民居；学手艺，做美食；攀绝壁，登高原；下洱海，上苍山……啊！上苍山！那可真是令我终生难忘的记忆啊！我记得，那往返是将近50里崎岖的山路，雨后的湿滑，同伴的高原反应，中途的险些迷路……一路的险象环生。
然而我们走过来了！陪伴我们一路跋涉的，是无边无际的草原、狂野徇烂的蓝天白云；是一路欢歌的苍山清泉；是美不胜收的层峦叠嶂；有成群的牦牛，浑身是黑黑的长毛；有像白云朵般点缀在草原里似的羊群，欢蹦乱跳；有间或可见的牧民简陋的石头房子，不断给我们鼓舞；有性情憨厚的老向导，沿途帮助我们辨识大理的石头，深山的蘑菇，指点我们如何在那遍布一个又一个山头的青草丛里寻到救命的、解渴的、治疗各种伤病的草药……生命里第一次，走了这么远的路。
极端的累、渴、乏……却又是第一次感觉到如此真实的快乐、自豪。
我们的行进中，有共分享每一滴水的小女孩，有一人扛起7个背包的小哥哥，有因为不舍得伤害小山羊，而掉下眼泪的善良姐姐，还有不断为大家鼓劲的老师……团队的力量真好！这一次，我真真实实地体会到了：人的意志力真是可以战胜一切困难！苍山，谢谢你！谢谢你的美丽，更谢谢你这充满挑战与困难的、“诱惑”我不断攀登的魅力！告别了巍峨的苍山，告别了清澈的洱海，告别了大理古城，告别了大小花甸……走出宁静的喜洲镇，我和妹妹不断回望，深深地再吸一口那温润的空气，再看一眼那略带迷蒙的苍天和远山，再见了，美丽云南……。
幼儿园走进彩云之南的少数民族文化教案的民俗传承与多元教学
幼儿园走进彩云之南的少数民族文化教案的民俗传承与多元教学一、引言幼儿园是培养未来社会栋梁的关键阶段，而幼儿园的教学内容和方式都至关重要。
近年来，随着教育多元化的重要性日益凸显，幼儿园教育也在向多元化、多样性的方向发展。
然而，在多元化的教学中，如何在保障教学质量的前提下，让幼儿对世界的多元文化有更深刻的认知呢？这就需要给幼儿带来更广阔的视野和更丰富的文化体验。
二、少数民族文化教案的民俗传承1. 民族文化教案的重要性在现代社会，尊重和传承民族文化已经成为社会共识。
然而，在教育领域，尤其是家庭教育、学校教育，对民族文化的传承却相对薄弱。
少数民族文化教案的出现对于教育教学来说显得十分必要。
通过民族文化教案，幼儿可以在游戏和互动中学习少数民族的传统文化，了解他们的风俗习惯、服饰、语言、艺术等，从而增进对民族文化的认知和尊重。
2. 彩云之南的少数民族文化彩云之南是我国南部地区的一个地理词汇，包括了云南省、贵州省、广西壮族自治区和广东省等地。
这一地区由于地理位置的特殊性和历史原因，孕育了众多的少数民族文化，这些文化在宗教信仰、婚嫁礼俗、服饰习惯、民间习俗等方面都有着自己独特的传统。
将彩云之南的少数民族文化融入到幼儿园教学中，对于幼儿的文化体验和认知来说具有重要意义。
三、多元教学的重要性1. 多元教学对幼儿的影响多元教学是一种注重多样化教学内容和教学方式的教学模式，通过多元的教学内容和多元的教学方法，来满足不同幼儿的学习需求，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和独立思考能力。
在多元教学中，幼儿可以更好地了解多样的世界，从而塑造宽广的国际视野，增进对不同文化的认知和理解。
2. 少数民族文化教案的融入少数民族文化教案的融入，正是多元教学的一种具体体现。
通过为幼儿设计彩云之南少数民族文化的教案，可以让幼儿在参与游戏和互动中，更深入地了解并体验这些少数民族的风土人情。
通过互动的方式，传承这些少数民族的传统文化，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受不一样的生活方式和文化内涵。
“彩云南国”云南省学案教案
“彩云南国”——云南省一、教学目标1、了解云南省的位置、地形地势和气候概况2、知道云南省生物物种的多样性及形成原因3、了解西双版纳自然保护区的自然环境特征4、分析云南发展旅游业的得天独厚的条件5、了解横断山区山河分布特点及自然环境特点。
二、学习重点难点：云南发展旅游业的得天独厚的条件三、预习指导1.位置：云南位于我国____边疆，邻省有_____、_____、_____、_____4个。
2 自然环境：云南地形复杂，地势高低悬殊，气候的______差异显着，自然环境千差万别，为多种动植物的生存繁衍提供了适宜的条件。
3 生物资源：（1）高等植物万多种，被称为“______”。
（2）野生动物数量居全国______。
（3）______自然保护区加入了联合国教科文组织的世界生物圈保护网络。
（4）西双版纳州有250多种珍稀动物，如______、______、______等都是国家一、二级保护动物。
4．旅游资源：（1）云南省发展旅游业的资源条件：______、______、______、______。
（2）云南省的主要支柱产业是______。
5.云南省省会：______。
6．横断山脉的地形发布特点：______，______，形成______的地形格局。
四、基础巩固第一课件网1 云南的支柱产业是A 旅游业B 工业C 建筑业D 高技术产业2 云贵高原地表崎岖，主要地形是A 喀斯特地形B 风蚀地形C 冲积地形D 断裂地形3 西双版纳州所在省份的省会城市是A 贵阳B 重庆C 广州D 昆明五、拓展延伸旅游业的发展对西双版纳地区的影响六、教学反思。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理情况，包括地理位置、气候特点、主要城市等。
2. 通过图片和视频，使学生领略云南的自然风光、民族文化和特色美食。
3. 培养学生的地域认同感，激发他们热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 云南省地理位置及气候特点2. 云南省主要城市介绍3. 云南自然风光欣赏4. 云南民族文化体验5. 云南特色美食介绍三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等多种教学手段，丰富教学形式。
2. 结合地理、历史、文化等知识，引导学生深入了解云南。
3. 设置互动环节，让学生分享自己了解到的云南趣闻轶事。
四、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍云南省的基本情况。
2. 展示云南自然风光图片，引导学生欣赏并了解其地理特点。
3. 播放云南民族文化视频，让学生感受云南多元文化。
4. 分组讨论：请学生结合自己的生活经验，谈谈对云南特色美食的了解。
5. 总结课程内容，强调地域认同感和环境保护意识。
五、课后作业：1. 请学生结合课程内容，为自己所在的家乡做一个简单的介绍。
2. 调查家乡的特色美食、文化和自然风光，与同学分享。
六、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领学生走进云南的自然景观，体验民族文化。
2. 邀请云南当地的导游或居民，为学生讲述云南的历史文化和风土人情。
3. 开展云南特色美食制作课程，让学生亲自动手制作，品尝云南美食。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对云南的了解程度和兴趣。
2. 收集学生的课后作业，评估他们对家乡的认识和保护环境的意识。
3. 学生自评和互评，鼓励他们分享自己的学习心得和感悟。
八、教学资源：1. 图片素材：云南的自然风光、城市景观、民族文化等。
2. 视频素材：云南的自然风光宣传片、民族文化表演等。
3. 教材和参考书籍：关于云南地理、历史、文化等方面的资料。
4. 网络资源：云南特色美食制作教程、环境保护资讯等。
幼儿园班级合唱《七彩云南》教案
幼儿园班级合唱《七彩云南》教案【主题】幼儿园班级合唱《七彩云南》教案【教学要求】1. 理解歌曲意义，让孩子们了解云南地理、民族文化与传统；2. 通过演唱，练习孩子们的音乐感知能力；3. 通过和声和节奏的练习，提升孩子们的音乐技能；4. 增强孩子们的团队合作意识和感性体验能力。
【适用对象】幼儿园大班【教学内容】一、导入环节（10分钟）1. 引出主题《七彩云南》；2. 通过图片、视频等多种形式，带着孩子们感知云南，了解云南地理、民族文化与传统；3. 鼓励孩子们分享自己对云南、对民族文化的理解和认识。
二、音乐学习（20分钟）1. 播放《七彩云南》开头，让孩子们听歌认识旋律；2. 跳将《七彩云南》歌曲节奏分解展示，让孩子们尝试跟随唱；3. 分别指定小组练习和声部分唱；4. 整合声部，进行合唱练习。
三、情感体验（20分钟）1. 引导孩子们肢体移动跟随歌曲旋律，让感官参与；2. 引导孩子们模仿自然风景及人文场景，体验歌曲情感；3. 引导孩子们通过歌曲，感知云南的自然风光、多样的民族文化与传统、深奥的历史人文。
四、合并演唱（10分钟）1. 小组逐个演唱各自练习的声部；2. 整合声部合唱，练习全曲演唱；3. 针对部分不熟悉的地方，重复练习。
五、总结反馈（10分钟）1. 指导孩子们回忆本次课程所学习的内容和自己的感受；2. 让孩子们自主评价自己的表现，并交流互动。
【教学目标清单】1. 了解云南地理、民族文化与传统；2. 感知歌曲情节，理解歌曲意义；3. 开发孩子的音乐感知、节奏和声部能力；4. 增强孩子们的团队合作意识和感性体验能力。
【教学评估】实际操作中，可以设置普及难度和挑战难度的两个题目，用以评定孩子的学习水平，指导孩子们的听、说、唱、读、写综合能力和目标要求的达成情况。
【教学建议】1. 选取具有特色和地方色彩的歌曲，并引导孩子深入了解地域、民俗文化；2. 通过听、唱、读等多方位进行学习、联系；3. 多样化教学方式，教师引导，孩子主动参与；4. 创设丰富的情境背景，帮助孩子们融入到具体情境中；5. 根据孩子的特性和学习难度，进一步调整课程设置，实现更好的效果。
幼儿教案 云南
幼儿教案云南
教案标题：幼儿教案-云南
教案目标：
1. 了解云南的地理位置、特点和文化。
2. 培养幼儿的地理意识和环境意识。
3. 培养幼儿的观察、探索和表达能力。
教案内容：
1. 导入活动：通过展示云南的图片、地图或视频，引起幼儿的兴趣，激发他们
对云南的好奇心。
2. 讨论云南的地理位置：与幼儿一起探讨云南的地理位置，例如云南位于中国
的哪个方向，与哪些省份相邻等。
3. 探索云南的特点：组织幼儿小组进行小组活动，让他们通过观察、听取故事、阅读相关书籍等方式，了解云南的自然风景、气候、动植物等特点。
4. 云南的文化：介绍云南的少数民族文化，例如彝族、傣族等，通过展示民族
服饰、音乐、舞蹈等方式，让幼儿了解云南的多元文化。
5. 制作云南地图：引导幼儿使用纸板、颜色画笔等材料，制作一个简单的云南
地图，标注云南的主要城市或景点。
6. 小结活动：通过游戏、问答等形式，复习和巩固幼儿对云南的学习内容。
教案评估：
1. 观察幼儿在讨论和小组活动中的参与程度和表达能力。
2. 通过制作云南地图的过程和结果，评估幼儿对云南地理位置的理解和表达能力。
3. 通过小结活动中的问答环节，评估幼儿对云南的学习内容的掌握情况。
教案延伸：
1. 鼓励幼儿与家长一起探索云南，了解更多关于云南的知识。
2. 在绘画、手工制作等活动中，鼓励幼儿以云南的自然风景、动植物等为主题进行创作。
3. 组织云南文化体验活动，让幼儿近距离接触云南的传统音乐、舞蹈等文化元素。
以上是一个针对幼儿的云南教案的简要示例，你可以根据具体情况和教学目标进行调整和完善。
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. . . . . . word . . 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册
《游走彩云南》 备 课 本
备课教师：李丽芳 备课时间2014.9-2014.12 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计
1 一、旅游资源大省 【教学目标】 1、认识全省的景区划分情况。 2、认识我省景区的级别分布情况。 【教学重点】 云南省的景区划分情况。 【教学难点】 我省景区的级别分布情况。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。 2、揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。 2、教师出示学路指导要求： （1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？ （2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？ （3）全省的景区按区域怎样划分？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报。
三、教师小结 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 二、滇中风景名胜 1、闻名遐迩的“三林”
【教学目标】 1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。 2、知道“三林”所在的地理位置。 【教学重点】 “三林”所在的地理位置。 【教学难点】 石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示 “石林”“土林”“彩色沙林” 图片，让学生感受美丽景色。 2、揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。 2、教师出示学路指导要求： （1）石林在什么地方？它有什么特点？ （2）土林在什么地方？它有什么特点？ （3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报各组学习成果。 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 三、教师小结 2、滇池风景区
【教学目标】 1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。 2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。 【教学重点】 大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。 【教学难点】 大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。 2、揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。 说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？它的周围有哪些著名的风景区？ 2、教师出示学路指导要求： （1）大观楼在什么地方？“天下第一长联”是指什么？谁写的？ （2）云南民族村在什么地方？它有什么特点？ （3）西山森林公园在什么地方？它有哪些景点？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报各组学习成果。 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 三、教师小结
3、古刹名寺 【教学目标】 1、认识云南各寺所在的地理位置。 2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。 【教学重点】 云南各寺的历史文化价值。 【教学难点】 云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。
【教学过程】 一、创设情境 1、让学生说一说到过昆明的哪些地方？给大家介绍自己最喜欢的景点。 2、揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？ 2、教师出示学路指导要求： （1）圆通寺的原名叫什么？它具有哪些特点？ （2）筇竹寺建于那一年？它有什么特点？ （3）金殿公园在什么地方？它有哪些特点？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报各组学习成果。 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 三、教师小结
4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖 【教学目标】 1、世界园艺博览会举办的意义。 2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。 【教学重点】 世博园、抚仙湖和星云湖特征。 【教学难点】 世界园艺博览会举办的意义。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物，介绍此会的盛况。 2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？ 2、教师出示学路指导要求： （1）观看昆明园艺博览会举办盛况短片，你有什么感受？ （2）抚仙湖有什么特点？它的特产是什么？ （3）星云湖的特征是什么？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报各组学习成果。 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 三、教师小结 说一说“界鱼石”的故事。
三、滇西北风景名胜
1、历史悠久的古城 【教学目标】 1、认识滇西北的三个古城——、、巍山的建筑特点。 2、让学生了解古城历史。 【教学重点】 、、巍山的建筑特点。 【教学难点】 、、巍山的历史。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。 2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古城？ 2、教师出示学路指导要求： （1）云南游那三个古城？有什么相同点和不同点？它们的建筑特点是什么？ （2）它们都有哪些相同和不同的地方？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 （2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结 2、佛教圣地
【教学目标】 1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。 2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其艺术价值。 【教学重点】 云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。 【教学难点】 云南佛教圣地的艺术价值。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。 2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？ 2、教师出示学路指导要求： （1）云南有哪些佛教圣地？它们都在哪里？ （2）佛教圣地各有什么艺术价值？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 3、秘境香格里拉 【教学目标】 1、知道香格里拉有哪些著名景点。 2、了解这些景点的神秘现象。 【教学重点】 知道香格里拉有哪些著名景点。 【教学难点】 了解这些景点的神秘现象。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示云南地图，让学生找一找香格里拉在哪里。 2、教师谈话引入新课，揭示课题。 3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点？ 2、教师出示学路指导要求： （1）课文介绍了哪五个景点？ （2）这些景点它们都在哪里？各有什么特征？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况； （2）全班交流汇报各组学习成果。 云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计 1 三、教师小结
四、滇西风景名胜 历史文化名城腾冲、沧源崖画 【教学目标】 1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。 2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。 【教学重点】 知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。 【教学难点】 了解这些景点的特点。
【教学过程】 一、创设情境 1、教师课件出示火山喷发图片，让学生观看。 2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习 1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点？ 2、教师出示学路指导要求： （1）课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源？ （2）它们都在哪些特征？ 3、学生带着问题再读课文。 4、小组合作学习： （1）在小组内交流学习情况；