俯身倾听让心灵靠近
倾听大自然的声音(集锦15篇)
倾听大自然的声音(集锦15篇)倾听大自然的声音作文1在我们的大自然中，有很多好听的声音。
“叮咚叮咚……”清亮发亮的小溪唱着歌儿汩汩流淌，她伸出手来拍拍身边的花草，不时挠挠身边的小鱼，击起的浪花发出“啪啪”的声音，像是在欢乐。
“沙沙沙……”温柔的风儿哼着小曲悠然的漫步，一会儿同天上的小鸟聊谈天，一会儿与地上的大树说说话，说得兴奋时，把满树的叶子吹的“哗哗”直响，飘落的叶子像是在跳欢快的“迪斯科”。
“嘀嗒嘀嗒……”顽皮可爱的小雨说着自己新编的绕口令，跟云儿炫耀完又向小草显摆，说自己是多么聪慧能干。
不一会儿，他说得更欢了，刚刚还细如牛毛，如今就有铅笔那么粗，“哗啦啦”，雨水冲刷过地面，让鲜花小草痛快地洗了个“解暑澡”。
“咯咯咯……”嗯？那又是谁呀？啊，是一群可爱的孩子发出的爽朗的笑声。
他们在花园里编花环，一个孩子却变了个疙瘩，“哈哈哈……”又是一阵欢乐的笑声……在大自然中，只要你仔细倾听，就会发觉：原来，大自然是如此奇妙悦耳啊！倾听大自然的声音作文2大自然的声音是什么？是鸟儿展翅翱翔的声音，还是风儿吹动的声音，让我们走进大自然，一起倾听它的声音吧！“呼——呼”这是什么声音？这是春阿姨来了，悄悄地，悄悄地，听到了风儿姑娘吹动的声音，柳树姐姐那长长的秀发被吹动了，飘呀飘，飘呀飘。
“沙沙，沙沙”这是什么声音？是春，还是冬。
都不是，是秋姐姐乘着树叶来了，一片又一片，这时的景象像千万只小蝴蝶在空中翩翩起舞，下面都是树叶，上面只剩下光秃秃的枝干了，“嗖”的一声，夏妹妹来了，把光秃秃的树都变成花繁叶茂的世界了，夏妹妹真是个魔术师。
“扑通”这是从哪儿传来的声音，哦！原来是鱼儿们在水中热得不纳烦了，在向夏妹妹“告状”呢！“哈哈哈哈”这又是什么？真难猜，究竟是什么，快告知我，这是冬姐姐大家的欢声笑语中消失了，孩子们有的在堆雪人，有的打雪仗，一应俱全；天空中的雪花像一只只小蝴蝶飘舞着；小河里的小鱼们在这么冷的天中，都动弹不得了。
未泯之童心——架起师生心灵的桥梁
摘㊀要: 当代的教育中出现了人际关系冷漠等现象 , 尤其 是 师 生 之 间 的 隔 阂 日 益 加 深 . 本 文 从 童 心 的 角 度 出 发 , 从平等 待人 ㊁ 爱护学生 ㊁ 教师身体力行这三个方面出发 , 结合陶行知先生 教师要热爱学生 , 爱满 天 下 的 观 点 和 儿 童 心 智 发 展 的 相 关 规 律, 阐述了教师保持童心的重要性 , 并做出了相关的建议 . 关键词 : 童心 ; 心智发展 ; 教育方法 无论是人际社交 , 还是日 ㊀㊀ 在这个社会经济高速发展的时代 , 常交往中 , 人们的交流往往都带着很大的功利性与目的性 . 经 济的加速 , 带来的是人际间的冷漠 , 教育中也是如此 . 部分教师 仅仅将教育工作看做是一份糊口的任务 , 将学生视作是自己的 工作对象 , 因此忽视了教育规律与素质教育的相关要求 . 原本 融洽和谐的师生关系在某种程度上受到了一些冲击 . 陶行知先生提出 : 教师要热爱学 生 , 爱满天下.这一要 求对新一代的教师而言 , 是有一定难度 的 . 爱 这 个 看 似 简 单的 词, 在 这 个 复 杂 的 社 会 中 很 难 实 践, 虽 有 能 力, 缺乏勇 气 . 但作为一个教育工作者 , 笔者却感 受 到 节 奏 再 快 的 城 市 中, 也依然保留着 那 份 承 载 爱 的 净 土 , 那 便 是 校 园.无 论 是幼儿园中 孩 子 们 纯 真 的 笑 颜 , 抑或是学生一声声爽朗的 老师好 , 都会 给 人 不 断 付 出 的 动 力 . 正 是 孩 子 们 的 童 心 , 让校园里洋溢着阳 光 向 上 的 正 能 量 . 但 反 观 我 们 教 育 工 作 者, 我们是否能保持 住 那 份 童 心 , 用同样谦卑的姿态向孩子 们学习 , 用平等的身份和孩子们交往呢 ? 一 ㊁童心之基 平等相待 请试 着 回 忆 你 的 童 年: 无 论 多 么 严 肃 的 人, 都有经历过 校园与童年的洗礼 . 儿 时 我 们 能 够 与 其 他 小 朋 友 愉 快 的 嬉 戏, 无视身份 , 平等 的 交 流.可 能 有 几 个 特 别 的 孩 子 不 太 乐 于与人交谈 , 但总会 有 开 朗 的 孩 子 向 他 们 伸 出 热 情 的 双 手 . 随着我们的成长 , 对这 个 世 界 的 理 解 也 越 来 越 深, 认知世界 的同时也便认识自己 . 我们明白了社 会 地 位 的 高 低 , 明白了 家庭阶层的不同 : 有 的 高 高 在 上, 有 的 蹑 屩 担 簦.有 的 家 庭 尽享荣华 ㊁ 锦衣玉食 , 有的却是爨桂 炊 玉 ㊁ 揭不开锅.生活渐 行渐远 , 蓦然回首 , 儿 时 嬉 戏 的 场 景 恍 如 隔 世.饱 经 生 活 之 历练 , 人 们 获 得 的 是 成 长, 失去的便是童心最坚实的根 基 平等的交流 . 古人有云 : 得 力 平 生 学 , 求 仁 死 后 名.登 门 非 雅 素, 持 论略公平 . 成人想 要 毫 无 保 留 的 相 互 倾 吐 , 皆 需 以 诚 相 待, 平等交流 , 更何况是孩子 ? 反思现今 , 作为教师, 你是否依然 高高在上 , 对学生横加管教 , 是否依然 是 用 严 肃 的 姿 态 , 对学 生的一些创造性想法表露出不屑与轻视 ? 试着 想 一 想: 儿 童 的 自 我 意 识 高 速 发 展, 倘若经历的是 命令式的教育 , 那影 响 的 是 儿 童 今 后 的 性 格 , 使孩子们变得 优柔寡断 , 没有主见 . 因此教师需要用 平 等 的 姿 态 与 学 生 交 流, 用教师的童心来 轻 轻 叩 开 孩 子 们 的 心 扉 , 让孩子们在自 我意识形成的关键时期塑造个性 , 自由发展.因此平等的姿 态, 正是维持童心所在的根基 . 二 ㊁童心之源 教师之爱 教育需要 爱 , 也 要 培 养 爱.没 有 爱 的 教 育 是 死 亡 的 教 育, 不能培养爱的 教 育 是 失 败 的 教 育 . 爱 是 教 育 的 生 命 , 爱 学生是做好老师 的 关 键 . 师 爱 是 伟 大 的 ㊁ 神 圣 的, 是人类复 杂情感中最高尚的情感 , 它凝结着教 师 无 私 奉 献 的 精 神 . 师 爱是 超凡脱俗 的 爱 , 这 种 爱 没 有 血 源 和 亲 情, 没有私利与 目的 , 然而这种爱却有一种巨大的力量 . 能量 的 传 递 是 双 方 的, 这 不 仅 仅 是 在 物 质 上, 心灵上亦 是如此 . 教师在校园内接受孩子们向 上 的 正 能 量 , 尽管教师 已经是社会人 , 但是 有 责 任 心 ㊁ 有公德心的教师会为了不断 的前进而努力 , 不会 满 足 于 物 质 上 的 富 足 , 而是追求更高境 界的精神成就 : 如子女般爱护学生 , 关爱学生, 期待着学生的 蜕变与成长 , 期待学 生 获 得 成 功 , 这种特殊的精神境界正是 教师才能拥有的 : 对学生的爱 . 这份爱 , 不仅 仅 是 对 学 生 而 言, 还 是 对 社 会㊁ 对未来的 爱, 所谓灵魂工程师 , 正是如此 , 因为教 师 正 在 修 葺 的 是 创 造 未来的灵魂 . 对学 生 无 爱 的 老 师 , 自 会 极 尽 刻 薄 与 挖 苦, 师 生之关系无非互相利用 , 没有爱的教育自 然 会 培 育 出 没 有 爱 的人 . 正是因为教 师 对 学 生 的 爱 , 才 能 让 教 师 童 心 永 驻, 俯 身倾听 , 教师的谆谆教诲才如涓涓溪 流 , 滋润心田, 而非滔滔 巨浪 , 惊涛拍岸 . 教师之爱 , 正是童心之源 . 三 ㊁童心之花 身体力行 无论任何事情 , 都需要付诸实践 . 若 教 师 具 备 了 上 述 两 点, 那就必须结合科学的教育方法 , 对症下药, 具体问题具体 分析 , 用心灌溉孩子们 . 笔者执教的幼儿园班级中 , 有一名不 太 愿 意 与 人 交 流 的 孩子 , 他性格内向 , 且行为怪异 , 体育课 等 室 外 课 程 都 不 肯 参 与, 家长对其也过 分 溺 爱 , 导 致 其 极 度 以 自 我 为 中 心.有 一 段时间 , 班级里经常 出 现 玩 具 或 其 他 物 品 丢 失 的 现 象 , 不爱 上户外课 的 他 , 自 然 成 为 了 众 矢 之 的.但 是 孩 子 毕 竟 是 孩 子, 他坚决地说 , 他没有 . 尽管没有确 切 的 证 据 , 但笔者也借 题发挥了一下 : 笔者告诉小朋友们 , 老师相信不是他拿的, 因 为他是诚实的孩子 , 老 师 也 相 信, 拿了别人小朋友东西的那 个同学心里一定也不好受 , 所以明天请你 悄 悄 地 把 东 西 放 回 原处 . 我能感受到小男 孩 儿 眼 神 中 有 着 异 样 的 光 彩 . 果 然 第二天 , 所以玩具便都物归原主 , 笔者 作 为 老 师 , 并没有批评 任何一个孩子 , 用的是信任与理解的力量 以 及 平 等 的 姿 态 与 孩子们交流 . 同时我还告诉那个孩子 , 要是不想别的同学都 怀疑你 , 那么就该和 大 家 一 起 上 户 外 课 , 这样就能摆脱嫌疑 了, 于是 , 这个孩子也积极地参与到了户外课程中来 . 这个 例 子 中 需 要 注 意 的 是, 学 龄 前 儿 童 也 有 自 尊 心, 不 同于其他年龄段的儿童 , 在不伤及自尊的 前 提 下 用 巧 妙 的 方 法化解幼儿的问题 , 是对幼师的特殊 要 求 . 幼 儿 特 殊 的 生 理 与心理特征也要求 教 师 要 拥 有 极 好 的 耐 心 , 身 体 力 行, 切身 探索 , 才能寻找到解 决 问 题 的 途 径 , 这是每个教师都必须经 历的 . 如切如磋 , 如琢如磨 . 儿童 的 教 育 正 是 如 此 精 雕 细 琢的工作 , 要将教师 的 童 心 有 效 的 让 儿 童 感 知 , 让孩子感受 到教师其实是同伴 , 而 非 阶 级 敌 人, 这急需教师在教育方法 与教学方式上进行改进 . 只有教师身 体 力 行 , 才能用童心浇 灌出成长的花朵 ! 世界纷繁复 杂 , 但 童 心 未 泯.教 育 之 路 漫 漫, 你是否仍 如初心 ? 愿教育工作者们都能秉持一 颗 未 泯 之 童 心 , 架起与 孩子们心灵的桥梁 , 用 平 等 来 传 承 教 育 之 精 神, 用爱来呵护 儿童之成长 , 用实践探索开辟教育之新篇章 . 热爱学生 , 爱满天下 . 参考文献 : [ ]赵俊峰 ． « 教育心理学 » 第二章 教师的心理成长 ． １ [ ]刘华山 ． « 学校心理辅导 » 第一章 第二节 心理健康和 ２ 学生素质教育的依存关系 ． 作者简介 : 孙宇佳 , 江苏省昆山市 , 昆山开发区世茂蝶湖湾幼儿园 .
倾听孩子的心声-精品文档
倾听孩子的心声望子成龙是普天下父母的共同心愿，可是，当父母们为此不惜一切地付出辛劳时，孩子们是否都感其诚而心领呢？事实上，不尽然。
因此，要使主观愿望与客观效果达到一致，其前提是要加深对孩子的了解，在此基础上加以理解，才能找出好的办法来。
有的家长可能要问，如何才能了解孩子呢?那就是，在日常的学习生活中，多听听孩子的心声。
您了解孩子吗您了解孩子吗？这样问，有的家长一定会觉得奇怪：我一手拉扯大的孩子，怎么会不了解呢?但是，我这里说的了解，并不是停留在一般表象的了解，而是对正处在成长阶段的孩子的动态了解，它包括：了解孩子所处的大小环境（社会、学校、家庭）对他们有哪些影响；了解孩子在接受教育时，心灵深处会藏着哪些种种为大人所始料不及的奇思妙想；了解他们随着年龄的增长、身体的发育，心理会有哪些变化……父母是孩子的第一任教师，而对上述问题未必都能交上一份及格的答卷。
请从一些学生的作文中听听孩子们的心声：我从四岁那年起，爸爸妈妈就让我学习弹琴，学英语。
上了小学，又让我补习数学和作文，几乎占去了我所有的课余时间，曾经有多少回，我是含着眼泪往补习的路上走的。
请不要样样替我做主，请给我一些自由，允许我不成功，使我从中吸取教训。
我的感情是脆弱的，请对我的过错给予原谅，不要责骂不休。
在听到这些发自内心的呼唤时，您是否能产生共鸣，或者是感到惊讶、内疚？在惊讶的同时，请您静下心来想一想，您是否给过孩子倾诉的机会？的确，平时，大人忙工作，孩子忙学习，亲子之间恳切谈心的时间本来就不多，而一天中连一家人在一起进餐的好时光，往往又成为“家庭法庭”的开庭时间，孩子要战战兢兢地接受父母的一次次“拷问”，“冷战”、“舌战”的场面已经不鲜见。
在这种情况下，难怪孩子与父母的话越来越少，甚至无话可说。
所以，在日常生活中，请多听一听孩子的心里话，只有经常了解孩子，才能及时把握孩子的思想脉搏，及时发现问题。
您理解孩子吗如果说了解是对孩子的知其然，是家教的前提，那么理解就是知其所以然，是家教的关键。
【初一作文】俯身耕种自己的土地
【初一作文】俯身耕种自己的土地我喜欢做一个倾听者，听渡口离歌，人世嘈杂；我喜欢做一个创作者，写人世百态，离合悲欢；我喜欢做一个耕作者，俯身犁地，盼日后结出累累果实。
年纪尚小的我，不知几时，心中有了一个想当作家的梦。
如一幅淡雅的水墨画卷，震撼了我的心灵，似一篇清丽的婉约文章，感染了我的心田，若一颗小小的种子，扎根在我心中沃土。
于是小小的我便开始俯身耕种自己的土地，盼日后结出累累果实。
个子矮矮的我，为了练习不好写字，必须东站在凳子上，用手竹枪桌面，用力地绘画着钢笔字帖。
常常一民不聊生写下下来，小脸红扑扑的，额头上沁八十了汗水，拿着铅笔的手也就是一阵酸痛。
曾几何时，我也曾想要退出，可以人家说道，不练习不好字怎么当一个不好作家？毕竟，见字如面啊！于是，在阳春三月，别的小朋友在青天点亮一只只风筝时，我只好在桌前尽力写下不好一排排铅字。
不懈努力耕种自己的土地，盼望日后果实累累。
花开花落十几载，云卷云舒三五年。
我一天天地长大，身边的铅字本摞也一天天地增高。
只是多了的也不只是本摞，还有繁多似星的书籍。
人们常说，羡慕我围城似的书，我又何尝不羡慕他们的娱乐，嬉戏？真是玩耍的想读书，读书的想嬉戏啊！但当我与柳永一齐漫步在雨间、花丛间，体会诗词之雅，文字之美。
我知道，自己的努力没有白费，自己的耕种会有收获，自己终有一日必将赢得累累果实，因为我已俯身耕种自己的土地，只为种子更好地发芽，成长，结果！如今，课业负担渐渐减轻。
但我仍可以秉持每天写下几行字，甩几页书，腰几句话。
因为我晓得，我为了自己的种子蜕变，必须耕作，必须不懈努力，坚持不懈地不懈努力！推开窗，眺望星空，看那天际，仿佛又有我伏案写作的身影，那么清晰、真实。
存有一条路，人烟稀少，且沿路曲折，但有人愿意执著前进；存有一块土地，荒芜肥沃，但仍有人愿意辛勤耕作，盼望日后果实累累。
因为，那个地方，存有青空之筝拎我的梦想飞向天际！。
区域活动中“一对一倾听”的策略研究
区域活动中“一对一倾听”的策略研究摘要：倾听是生命个体接受客观世界信息的重要渠道，是幼儿生命成长的重要内容，更是保障幼儿愉快生活、学习和参与游戏活动的重要条件。
因此，我认为可以借助学生喜闻乐见的游戏方式，改变幼儿的倾听习惯，促进幼儿生命在游戏中不断地完善与发展。
因而幼儿教学中一对一个别教学。
而“一对一”教学由于幼儿不具代表性，所以没有被过多的研究。
但是“一对一”教学也是幼儿教育的一种重要组织形式，若对其进行研究，必然有助于丰富对外汉语教学的基础理论，从而和班级教学能够相得益彰。
关键词：区域活动；幼儿；倾听；一对一幼儿园区域活动是指在规定时间内，教师设置多种活动区域，尊重幼儿的兴趣爱好以及参与意愿，让其自主选择活动形式及方式。
区域活动作为分组教学的一种形式，对提升幼儿综合能力、发展幼儿自主学习意识、帮助幼儿积累丰厚知识经验与技能具有积极的促进作用。
常见的班级区域游戏活动可分为角色、建构、表演、科学、美工区等。
教师应充分认识到班级区域活动对幼儿成长的重要性，针对个别幼儿进行一对一教育倾听，从而通过区域活动培养幼儿语言表达、逻辑思维、动手操作等多种能力，为其未来的学习生活奠定坚实的基础。
1、一对一倾听的意义一对一倾听是有效沟通的前提，是获取知识、了解信息的重要途径，同时也是思想交流、情感沟通的有效方式。
在幼儿教育中，幼儿教师不仅要注重幼儿倾听能力的培养，本身也应养成倾听习惯，培养倾听倾听的能力。
幼儿教师只有具备一定的倾听能力，才能保证教育活动的高效开展。
只有认真倾听，才能真正了解幼儿的心理动态、内心需求，从而更加科学地组织、开展幼儿教育活动，促进幼儿全面发展。
倾听是幼儿教育的一种特殊表现方式。
在幼儿教育中想要培养幼儿的倾听能力，幼儿教师自身应懂得如何倾听。
在与幼儿的沟通过程中，要跳出成人思维，代入幼儿的内心世界，认真、耐心地听取幼儿的心声，并给予微笑以及肯定，保护幼儿的自尊不受伤害。
例如，在幼儿绘画过程中，很多教师对幼儿“抽象派”的绘画方式不甚理解，看不懂幼儿的绘画内容。
俯身耕种自己的土地作文
俯身耕种自己的土地作文俯身耕种自己的土地作文（精选15篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是本店铺收集整理的俯身耕种自己的土地作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
俯身耕种自己的土地作文 1一分耕耘，一分收获。
——题记每个人都有一块属于自己的土地，上有鸟鸣的惬意，夜雨的诗意，陌上花开的情意。
我用勤劳的双手努力耕种，那土地便是一幅绝妙的水墨丹青。
属于我的土地是网球，也许它很贫瘠，可我相信一分耕耘，一分收获。
只要肯俯下身来，定会赢得日后的收获。
暑假开始了，我握紧球拍，紧张而又激动地踏入这片陌生的网球场地。
初来乍到，我胆怯地挥舞着沉重的球拍，可就是击不到球，或是将球击偏好远。
教练击来的网球犹如道道黄色的闪电，从我身旁闪过。
有时我还会被自己的脚步绊倒，引起同学哄堂大笑。
不过一会儿，我虚弱极了。
只好坐一旁眼巴巴地望着和我同时学球的同学。
他矫健如燕，很快学会了击球的要领。
我想，这便是天赋吧，我的土地天生贫瘠，而他的却肥沃饱满，令我羡慕不已。
下课后，我低着头，落寞地走出了场地。
此时，天空乌云密布，隐约几声雷鸣。
我的心情正如着这灰暗的天空，压抑、窒息。
回到家后，我平躺在床上，望着依旧阴霾的天空，眼眶略微湿润。
忽然瞥见墙上挂着几个大字一分耕耘，一分收获，那是毕业时老师送给我的礼物。
我猛然惊醒：我还没付出努力，所以打不好是很正常的。
只要肯弯下腰来，必将赢得日后的收获。
于是，我打起精神，重新握紧球拍，重新踏入球场。
灰暗的天空下，只有我在场地上独自练习着。
我不断地抛起球，挥着球拍，朝着眼睛正对的地方击去。
可是球却向四处飞去。
这时，天空落下淅淅沥沥的雨，将我的浑身浇湿。
可我相信，这将化作甘甜的雨露，滋润着我贫瘠的土地。
通过反复地练习，球终于在球网上划过一道优美的弧线，落在了我目标的地方。
我仿佛看见，这贫瘠的土地上，已冒出点点绿意一分耕耘，一分收获。
《学会倾听》阅读答案
《学会倾听》阅读答案《学会倾听》阅读答案「篇一」学会倾听①数年前，一起医疗纠纷把我推到“风口浪尖”上。
患者家住近郊，很快就有二十来人聚在会议室的门口，吵吵闹闹，人声鼎沸，大有一触即发的火药味。
我提议大家坐下来，请对方不限时地把话说完，医师一方则推举代表限时发言，超时说话要经过对方同意，但一方讲话时，另一方都不得插嘴。
轮到我讲话时，我先介绍自己的姓名和身份，声明我讲话时可以录音录像做笔记，录音录像可以播放，讲话可作告状材料任意引用，决不出尔反尔。
当我十分耐心地听完对方讲话时，发现其中既有对医学的误解、对医师的误会，也不乏对医院工作的中肯之词。
三个小时的交流后，医患纠纷烟消云散，对方甚至留下地址和电话号码邀请我去钓鱼。
干戈玉帛之变，始料未及。
这件事让我明白，在某些场合，会说不如会听。
听清楚你才会明白对方的意图和需求，才知道怎样面对怎样解说。
②其实，无论是“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”，还是“四面云山归眼底，万家忧乐到心头”，都是静心倾听的结果。
因此，我们要在生活中学会倾听。
③倾听是一门学问。
做学问要讲规矩，倾听也有规矩。
倾听者必须有同情心，必须专注，必须敏捷。
“同情就意味着理解的一半”(高尔基)，有了同情心，你才会尊重对方，待人以诚。
倾听需要专注，不专注听别人的谈话无异于轻视或侮辱别人。
专注的倾听对于倾诉者来说是一种无形的褒奖，从专注的倾听中流露出来的真诚和善意，比任何药物都更有抚慰作用。
要边听边想，分析综合既要抓住对方在倾诉中流露出来的闪光点，加以引用夸奖和张扬又要留意其中的纰漏和谬误，以便适度疏导或批评。
这就需要缜密，也要掌握分寸。
④倾听也是一种艺术。
作为艺术，倾听也讲技巧。
倾听者必须保持平静的心态、坦诚的胸怀，并拥有符合要求的体态语言。
倾听时或上身前倾，平视对方，或俯身侧耳，紧闭双唇，洗耳恭听。
倾听中应尽量保持静默。
且看中央电视台“讲述”栏目，倾听者时而面带微笑轻轻点头以示肯定或赞赏，时而双眉微皱面有愁容甚至眼泪盈眶，仿佛身临其境，不经意地走进了对方的心灵世界。
心灵的声音作文
心灵的声音作文在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺精心整理的心灵的声音作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
心灵的声音作文1每个人的心灵就像一曲乐章，是那么和谐，那么无暇，那么的清脆，那么的响亮。
那位可敬的人，他一人生活在大山深处，却做着不同寻常的事，那份巡视的认真劲儿，那份害怕行车出事的责任心，那举手致敬、庄重的巡视是那么高尚。
他无怨无悔，这样的生活并没有让他觉得无聊单调，反而更觉得开心，仅仅只是得到了列车的鸣笛，也获得了心灵的那一份最真切的声音，为别人付出，只要自己开心。
生活中又何尝不是好这样的呢？总有那么一些人的行为让人感动不已，那么的舒心，那么的温暖。
他们不图回报，只为了获得一丝欣慰，一个真切的笑容。
多为别人考虑一下，学会换位思考，这样又何乐而不为呢？这是源于他们心底那最美妙的声音。
还记得那个“鞋垫奶奶”吗？她早已到了人生的夕阳之年，却依然为这个世界努力贡献自己的力量。
在城口处卖鞋垫，每天的生活都是前一天的重复，但她依然过得很充实，很开心。
她还义务地为那些不熟路的人指路，虽然看起来是微不足道的小事，但是找路的人可不是这样呀，找不到时的焦急，不知道该怎么办的彷徨，仅仅一个手势，一个手指的方向，解了他人的燃眉之急。
这样的做法，虽然没有报酬，甚至与那路人永远都不会重逢，但自己高兴，别人也开心，这又有何不可呢？源于心灵的声音，显得如此的温馨。
曾一度风靡网络的“垫钱哥”，他仅仅是一名普通医生，对病人毫不犹豫伸出那只温暖有力的手，在病人最困难的时候解囊相助，这是多么伟大的举动。
有的人一借就是十几年，但他不会焦急，更不会去催病人还钱。
立字据、打借条就更无从谈起。
这是需要顶着风险的，医生的天职是救死扶伤，但并没有规定医生一定要给无钱看病的人垫钱。
他的品行，体现了医生的伟大，高考满分作文我们看到了他身上那白衣的雅静，也看到了白衣下面那颗心的火热与圣洁。
我心灵的甘露精选作文800字八篇
我心灵的甘露精选作文800字八篇【篇一：我心灵的甘露】世间万物的花草都离不开甘露的滋润，而我的心灵也受到了甘露的净化和滋润。
渐渐的学习道路上，可能前方荆棘载途。
但是与学随同行便觉得前方不再是困难重重而是朗朗的晴天。
记得初四的第一次测试，当考试试卷落到我眼前时，似乎感觉到一个美丽的花园充满着生机，春意盎然的景色但是突然间暴风席卷着乌云将这个花园席卷成一片狼藉。
内心无比的疼痛。
我将头埋在一张又一张的考试试卷中，因为我不想让看到自己的泪不由自主的掉下来。
这时学伴走过来说：“我们一起努力，在中考之前一定会有收获的。
”正是因为这句话，成为了我们学习的动力，我们一起学习，一起鼓励对方。
一句鼓励的话成为了一滴露珠激励着我，鞭策着我。
宁静的夜晚，手捧一本书，静静地看着星空，追随着书中的一点一滴。
看贝多芬经受着身体和内心双重痛苦的折磨仍然保持着不屈不挠的斗争精神和巨大的创造力，无论是事业成功的喜悦还是身体带来的折磨都无法阻止他的创作、他的前进。
虽然托尔斯泰外表丑恶但是内心积极向上、纯洁真诚。
他博爱以及同情群众，从不以斗争的态度对付他的带有挑战性的对手。
书成为了一滴甘露净化了我的心灵。
初三繁忙的生活，让我这个懒散的人措手不及。
每天二点一线让我渐渐地适应了初三的节奏。
妈每天早晨和晚上都会来接我送我。
转眼就秋天到来了，天一点一点变得凉了，可是我因为繁忙的学习却没有感受到一丝凉意。
一天的早晨，妈早在门口等我，我急急忙忙地穿好衣服，这时妈说：“天凉了，穿外套吧。
”虽然这是一句平平淡淡的话，但是早已暖上心头。
妈妈的叮嘱成为了一滴甘露暖化了我的心灵，一点一滴地甘露滋润了我的心。
【篇二：我的心灵甘露】徜徉于文字的浩瀚海洋，领略诗词的翩翩风采，我心不禁为之一动。
古诗词美如甘露，滋润了贫瘠的心土，点石成金般培育着成长的种子。
甘露如晴雨。
“随风潜入夜，润物细无声”的是涓涓之流；“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的是变幻之云；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的是别致之调。
半命题作文聆听
• 听听那幸福的声音 • 你可曾听到过幸福的声音？ • 或许是晨风掠过的簌簌声，伴随着第一缕阳光中 清脆的鸟鸣；风中花香引来的蝴蝶扑扇着彩翼， 发出微弱而优雅的振颤声。这时，往杯里倒上一 杯咖啡，听着流动的咖啡敲打在瓷杯中，由开始 的空灵到满杯时沉闷的声响，看着弥散开来的烟 雾。这样的早晨，闲适而安逸，又富有一些情调， 难道你不会觉得幸福？
• 在那一刻，我猛然间感到所谓“人生有命” 写出的是何等的苍凉与无奈，甚至残酷：婴 儿鲜活而又弱小的生命在商家昧良心的毒奶 粉的“浇灌下”，比昙花一现的美丽更无助。 更可怕的，商家道德的缺失釜底抽薪般抽去 了道德赖以生存的根基，使道德迅速衰老！ • 道德渐行渐远，沉重的步子掩盖不住的 辛酸。 • 有多久，我们不曾听见道德的声音了？
• 或许幸福的声音来自于童年的游戏。剔透 的玻璃弹珠，在阳光下滚动出七彩光芒， 轻轻的 碰撞声，像是敲响心底一根蓄满快 乐的弦。胜利者的雀跃呼声，失败者的哀 怨声。这些记忆埋藏在内心深处，时常调 出来回味，或许还能重温童年的幸福。 • 又或许幸福的声音是来自心仪已久的对 象一句真切的问候。胸膛里的心脏剧烈的 跳动声， 血液沸腾的汩汩声。或许当时的 你早已木然不知所措，一声沙哑的回应却 有可能是青春最曼妙的嗓音。青春的第一 缕悸动，如今回想，这幸福的声音，你还 记得吗？
• 是否，我们真的已将道德遗忘在角落里？ • 只是，无论如何我们要努力去听，努力去回想： • 我们有坚守藏区12年的胡忠谢晓君夫妇；我们有 靠烤羊肉串资助贫困生的阿里木；我们有托举生 命的最美妈妈吴菊萍…… • 就像一滴露水可以滋润沙漠里一朵花开，他们以 行动践行道德，以行动滋润道德！ • 历史的古道上曾经硝烟滚滚，道德在血雨腥风中 稳步走来，巍然不倒。同样，道德也绝不会就此 倒下。只是，这需要时间。 • 我在等待，等待道德浴火重生，等待道德不再叹 息，等待所有人重又听见道德的声音！
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俯身倾听让心灵靠近
俯身倾听是一种审慎的行为，需要我们放下自我、放下偏见、放下成见，用一个开放
的心态去倾听他人的心声，去理解他人的需求和痛苦。
当我们能真正倾听他人的心声时，
我们就能够建立起一种真诚的连接，让心灵更加靠近。
俯身倾听不仅仅是听对方说话，更是要倾听对方的思想和情感。
我们要学会用心去感
受对方的情绪，体会对方的喜怒哀乐。
通过倾听，我们可以更加深刻地理解对方，也可以
感同身受地分享对方的喜悦和忧虑。
倾听不仅仅是为了满足自己的好奇心，更是为了与对
方建立起一种互信和共鸣的关系。
倾听需要耐心，需要我们花时间去仔细听取对方的观点，去探索对方的内心世界。
我
们不能急于给对方一个答案或者一个解决方案，而是要给予对方足够的时间和空间，让对
方表达自己的想法和感受。
在倾听的过程中，我们要控制自己的情绪和言语，不要打断对
方的发言，不要质疑对方的观点，不要批评对方的做法。
我们要尊重和认可对方的声音，
让对方感受到我们的关心和支持。
倾听是一项技巧，需要我们不断地学习和提升。
在倾听的过程中，我们要保持专注和
集中注意力，真正地关注对方的话语和表情。
我们要试着站在对方的角度去思考问题，设
身处地地感受对方的处境和感受。
我们要学会运用非语言的沟通技巧，如眼神交流、微笑等，来传达我们的关心和理解。
我们还要善于提问，用开放式的问题引导对方深入思考和
表达。
俯身倾听让心灵靠近，让我们与他人更加接近，更加真实地相处。
无论是在家庭、工作、还是社交场合中，我们都应该学会倾听他人的心声，去理解他人的需求和痛苦。
当我
们真诚地倾听他人的心声时，我们就能够建立起一种互信和共鸣的关系，让心灵更加靠近。
让我们一起行动起来，俯身倾听，让心灵更加靠近。