幼儿园中班生命起源科学教案
幼儿园中班科学优质教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班科学优质教案《我从哪里来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为“我从哪里来”。
通过故事、图片、互动等形式，引导幼儿了解生命的起源和孕育过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解生命的孕育过程，知道自己是从哪里来的。
2. 培养幼儿对生命的尊重和爱护。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解生命的孕育过程。
教学重点：让幼儿知道自己是从哪里来的，培养对生命的尊重和爱护。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频、故事书、孕育模型等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小威向前冲》，引发幼儿对生命起源的好奇心。
2. 讲解：结合图片、视频，详细讲解生命的孕育过程，让幼儿了解自己是从哪里来的。
3. 互动：邀请幼儿分享自己在妈妈肚子里的趣事，加深对生命孕育过程的认知。
4. 实践：分组进行观察，用画笔描绘孕育过程中的场景，培养观察和表达能力。
六、板书设计1. 板书《我从哪里来》2. 板书内容：（1）生命的孕育过程（2）我是从哪里来的（3）珍爱生命，尊重他人七、作业设计1. 作业题目：画出自己在妈妈肚子里的样子，并和家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事、有趣的互动和实践活动，让幼儿了解了生命的孕育过程，达到了教学目标。
但在讲解过程中，部分幼儿对孕育过程的理解仍存在困难，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：结合家庭生活，让幼儿观察并记录家人孕育新生命的关爱行为，培养幼儿关爱他人、尊重生命的意识。
同时，可以组织亲子活动，让家长参与到课堂教学中，共同探讨生命的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解生命的孕育过程。
2. 教学过程：实践环节中，幼儿描绘孕育过程中的场景。
3. 课后反思及拓展延伸：讲解过程中，部分幼儿对孕育过程的理解仍存在困难。
详细补充和说明：一、关于教学难点1. 使用简单明了的语言，以讲故事的形式讲解孕育过程，让幼儿容易理解。
生命之源的教案幼儿园
生命之源的教案幼儿园一、教案简介本教案是为幼儿园设计的生命科学课程，旨在帮助幼儿了解生命的起源和基本特征。
通过丰富多样的活动和教学资源，让幼儿在探索自然世界的过程中培养科学思维和观察力。
此教案适用于3-6岁幼儿。
二、教学目标1.了解生命的起源和基本特征；2.培养幼儿对生命的敬畏和保护意识；3.发展幼儿的科学思维和观察力；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学内容1.什么是生命？–通过故事讲述，介绍生命的起源；–利用示意图和模型，展示生命的组成部分。
2.生物的基本特征–生物的共性特征：生长、变化、繁殖；–呼吸、进食和排泄的基本过程。
3.生命的多样性–以幻灯片形式展示不同种类的动植物；–组织观察活动，让幼儿通过实际观察感受生命的多样性。
四、教学活动1.故事时间：《小草的人生》–通过故事，向幼儿讲述生命的起源和脆弱性；–引导幼儿思考生命的重要性和保护生命的责任。
2.示意图制作活动–制作简单的示意图，说明生命的组成部分；–引导幼儿观察示意图，发现生命的相似之处。
3.模型展示–制作不同生物的模型，如树木、昆虫等；–调动幼儿的观察和描述能力，让他们发现模型中生命的特征。
4.生物组织观察活动–准备昆虫、植物等生物样本；–引导幼儿观察样本，让他们发现生物的形态和特点。
5.探索生物特征游戏–设计一系列游戏，让幼儿通过观察生物特征进行分类；–提供不同生物的图片和简单描述，让幼儿按照相似特征进行分组。
五、教学评估1.观察记录–教师记录幼儿在观察生物组织活动中的表现和观察结果；–观察记录可以用于评估幼儿观察力和对生物的认知。
2.语言表达–设计小组讨论活动，让幼儿就生命的重要性和保护生命进行表达；–评估幼儿语言表达能力和科学思维发展。
六、教学资源•《小草的人生》故事书•示意图模板•生物模型材料•生物样本显微镜七、教学延伸1.实地考察–安排幼儿园参观植物园、动物园等；–引导幼儿观察不同种类的植物和动物，进一步感受生命的多样性。
幼儿园自然教案：探索生命的起源和发展
幼儿园自然教案：探索生命的起源和发展教学主题：探索生命的起源和发展教学目标：1. 了解生命的起源和发展历程。
2. 培养幼儿对生命的尊重和关爱的意识。
3. 通过亲自观察和实践，激发幼儿的好奇心和探索欲，提高幼儿的自然观察能力。
教学内容：1. 生命的起源：天地间的生命，细胞的产生。
2. 生命的开端：生命的诞生，进化的历程。
3. 生命的发展：单细胞生物、多细胞生物。
教学步骤：一、导入环节教师引导幼儿探究生命的奥妙：“我们每天看到的一切，不是也包括了各种各样的生命吗？从小草、小花、小树，到小动物、小虫子，它们都有自己的生命。
”教师请幼儿看一看班里的宠物，引导幼儿关注宠物的躯体特征和生命特征，例如：有脚、有眼、有耳、有嘴巴，说话、喜欢玩、有渴、有饿等，由此引入生命的主题。
二、生命的起源教师通过图片或视频向幼儿展示细胞的照片，讲细胞的产生，引导幼儿了解生命的起源，并让幼儿在图画册上画一幅细胞的画。
三、生命的开端教师给幼儿讲述生命是如何诞生的，让幼儿感知生命的诞生过程。
同时，通过图片的展示和简单的语言说明，让幼儿对生命的进化历程有所了解，例如恐龙时代、青蛙时代、哺乳动物时代等，让幼儿可以学会发出简单描述性话语，如“小鸟从蛋里挣扎而出，就像我们从妈妈的肚子里生出来一样。
”鼓励幼儿创造自己的有趣描述。
四、生命的发展教师通过生动的图片和实物示范，向幼儿介绍单细胞生物、多细胞生物的特点以及分类方法。
然后，将多个物种图集放在幼儿面前，让幼儿识别，重复看一看，并合理地归类，鼓励幼儿自由思考、自主操作。
五、总结环节教员引导幼儿对整个教学进行感性总结和知识回顾。
要求幼儿根据本次学习的内容，画一张自己所理解的生命发展的图片，鼓励幼儿语言表达，介绍自己画的图，向老师展示，介绍自己最近的探究生命的经验，分享自己的心得。
六、延伸实践教师鼓励幼儿分组观察、研究校园中生命的表现形式，例如植物、昆虫、小动物等。
鼓励幼儿为发现的每个生命形式拍照，写下它们的名字，它们的特点，并在比赛中展示它们的参与性过程。
生命的孕育中班科学教案
生命的孕育中班科学教案 一、教学目标： 1.了解生命是如何孕育的； 2.了解人类的生命起源； 3.了解生命的进化过程； 4.培养学生的观察力和思考能力； 5.激发学生对生命的敬畏之情。 二、教学内容： 1.生命的起源； 2.生命的进化； 3.人类的生命； 4.孕育和出生。 三、教学过程： 第一课：生命的起源 1.引入：教师向学生提问：“你们知道生命是什么吗？生命是如何孕育的呢？”
2.探究：教师以图文并茂的方式介绍地球上最早的生命形式——单细胞生物，并解释它们是如何诞生的。 3.实践：教师准备一些肉眼不能看见的物质，引导学生进行观察和思考，探究这些物质是否具有生命的特征。
4.总结：教师引导学生总结单细胞生物是如何孕育的，强调生命的起源是一个奇妙而神秘的过程。
第二课：生命的进化 1.引入：教师出示一张生物进化的图片，引导学生观察和思考：“你们看到了什么？”
2.探究：教师以图文并茂的方式介绍生物的进化过程，从单细胞生物到多细胞生物，再到各种各样的生物形态。
3.实践：教师准备一些骨骼模型、化石标本等展示材料，让学生尝试拼凑，体验生命的进化。
4.总结：教师引导学生总结生物的进化是一个逐渐演变的过程，生命之间存在着相互联系和影响。
第三课：人类的生命 1.引入：教师出示一张人类演化图，引导学生观察和思考：“你们从图中看到了什么不同？”
2.探究：教师以图文并茂的方式介绍人类的演化过程，从古人类到现代人类，从猿人到智人。
3.实践：教师组织学生分组进行角色扮演，模拟人类的进化过程，了解人类的进步和变化。 4.总结：教师引导学生总结人类的生命是与其他生物相似又有不同的，强调人类的智慧和创造力。
第四课：孕育和出生 1.引入：教师向学生提问：“你们知道人类是如何孕育的吗？是怎样出生的呢？”
2.探究：教师以图文并茂的方式介绍人类的孕育和出生过程，包括受精、胚胎发育、分娩等。
3.实践：教师组织学生进行观察和思考，了解胚胎发育的过程，并进行模拟实验，探索孕育和出生的奥秘。
中班科学教案我从哪里来
2.例题讲解（10分钟）：
-利用PPT和视频，讲解胚胎的发育过程，让幼儿了解生命的神奇。
-通过小道具演示，让幼儿更直观地理解胚胎发育过程。
3.随堂练习（10分钟）：
-让幼儿用画纸、画笔和彩泥，创作属于自己的胚胎发育图。
-教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
2.视频选择：挑选适合幼儿观看的胚胎发育视频，时长控制在5分钟以内，避免过长导致幼儿注意力分散。
3.小道具准备：选择易于操作和展示的道具，如小熊、小兔子等，以形象生动的方式展示胚胎发育过程。
三、随堂练习
幼儿创作胚胎发育图是培养观察和表达能力的重要环节。以下是一些建议：
1.提供充足的画纸、画笔和彩泥，确保每位幼儿都能参与创作。
2.例题讲解中利用PPT、视频和小道具演示胚胎发育过程。
3.随堂练习中幼儿创作胚胎发育图。
4.作业设计中让幼儿画一画并讲述胚胎发育过程。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
邀请孕妇来园与幼儿交流是本节课的重要环节。在此环节中，应注意以下几点：
1.提前与孕妇沟通，确保她愿意参与此次活动，并了解她的孕期情况，以便在课堂上进行有针对性的讲解。
3.教师在批改作业时，要关注幼儿对胚胎发育过程的理解程度，为后续教学提供参考。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解胚胎发育过程时，使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。
2.语调保持亲切、温柔，让幼儿感受到关爱和安全感。
二、时间分配
1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。
4.总结与分享（10分钟）：
-让幼儿分享自己的作品，讲述胚胎发育过程。
幼儿园生命起源教案
幼儿园生命起源教案教学目标：1. 能够简单了解生命起源的概念和过程。
2. 能够了解生命起源的主要理论。
3. 能够通过游戏、互动等方式使幼儿更深入了解生命起源。
教学重难点：1. 生命的定义和起源原理。
2. 四个生命起源主要理论。
3. 如何通过幼儿游戏、互动等方式去深入了解生命起源。
教学过程：一、引入1. 引入问题：你知道人类是从哪里起源的吗？它是怎么来的？而动物和植物呢？2. 观察问题：请看下面这张图片，这是什么？（给幼儿看恐龙模型）3. 引导思考：这是一种生物，而生物是什么构成的？（可以通过幼儿回答开展讨论）二、讲解生命的定义和起源原理1. 定义生命的基本性质，让幼儿了解生命可以呼吸、吃饭、移动、繁殖等生命特征。
2. 着重讲解生命起源的原理和概念，为幼儿引入后续深入了解生命命题的知识和概念。
三、生命起源主要理论1. 给幼儿介绍四种生命起源主要理论，他们是：无机物质的化学进化、原核生物进化论、真核生物进化论和外来(甚至太空来源)。
2. 各讲解生命起源理论的基本理论、发现过程和证据，让幼儿了解生命起源发展的重要学术研究。
四、游戏与互动环节1. 简单介绍DNA的功能和构成结构，通过DNA大战让幼儿了解DNA的奇妙之处。
2. DNA大战的规则：每个组选手手握DNA模型，其中一人说出相应氨基酸名称，其他人进行循环过程。
3. 进行彩云公园实验、手拍、延伸游戏等互动活动。
四、教学总结1. 通过本次课程学习，幼儿对生命起源有了更清晰的了解，知道了生命基本性质和生命起源的主要理论。
2. 鼓励幼儿通过学习了解生命相关知识，同时增强他们与小组成员、家人和周边生物的交流互动。
教学评估：1. 通过学生储备的学科知识、思维水平和实际应用能力的表现，评估学生的学习效果。
2. 幼儿表演、游戏评估、互动环节中的表现、巧匠活动等综合评估各类学生表现。
幼儿园中班生命教育教案
幼儿园中班生命教育教案1. 教学目标•让幼儿了解生命的起源和基本特性。
•培养幼儿对生命的尊重和保护意识。
•培养幼儿观察、思考和判断的能力。
•培养幼儿珍惜、关爱生命的情感。
2. 教学内容2.1 生命的起源和基本特性•通过图片、故事或实物引发幼儿对生命的探索和思考。
•介绍幼儿园里的动植物朋友，让幼儿了解它们的特点和生命活动。
•播放生命起源的故事动画，如“小小种子的冒险”。
2.2 生命的尊重和保护•通过自然拼图游戏，让幼儿了解不同生物的生存环境和保护措施。
•观察并讨论生活中常见的宠物、植物和昆虫，引导幼儿了解它们的需要并倡导养护。
•分享关于动物保护的故事书，如“小猫咪爱干净”。
2.3 观察、思考和判断能力的培养•制作观察日记本，引导幼儿观察生活中的变化，如植物的生长、宠物的行为等。
•进行简单的科学实验，如观察植物的生长过程、小鸟觅食行为等。
帮助幼儿理解生命现象。
•进行角色扮演活动，让幼儿模拟不同生物的生活场景，并进行思考和判断。
2.4 珍惜、关爱生命的情感培养•配对游戏，让幼儿学会照顾和保护动物、植物。
•进行公益活动，如捐赠植物或食物给动物保护机构，让幼儿体验帮助他人和其他生物的善良。
•绘制感恩贴画，让幼儿表达对生命的感激情感。
3. 教学重点•培养幼儿观察和思考的能力。
•培养幼儿对生命的尊重和保护意识。
4. 教学方法•多媒体教学：播放动画、视频等资源，呈现生命的起源和基本特性。
•故事教学：通过故事激发幼儿的学习兴趣，加深对生命的理解。
•观察实践：通过观察动植物、进行实验等方式，培养幼儿的观察、思考和判断能力。
•互动游戏：进行配对游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和情感体验。
5. 教学评估•观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现。
•进行小组讨论，了解幼儿对生命的认识和态度。
•制作幼儿观察日记本，记录幼儿的观察和思考成果。
6. 教学资源•动画片及视频资源：《小小种子的冒险》等。
•故事书籍：《小猫咪爱干净》等。
中班科学教学设计-生命的诞生
中班科学教学设计-生命的诞生中班科学教学设计-生命的诞生活动目标1、引导幼儿初步了解生命诞生的一系列科学知识。
2、激发幼儿对科学的探索热情。
3、引导幼儿体验生命诞生的意义，了解成人的艰辛。
活动准备1、婴儿诞生画报一张、孕妇画报一张、相关图画若干，实物投影仪一台；2、幼儿照片展；3、《世上只有妈妈好》音乐磁带、录音机；活动过程（1）听《世上只有妈妈好》音乐导入课堂。
你们听过这首歌吗？听了之后感觉怎么样？（2）幼儿讨论并学习：为什么会有你？1、幼儿讨论：你知道为什么会有你？2、请个别幼儿回答，并鼓励他勇敢的讲述自己的观点。
3、教师小结：出示相关图片并讲述故事爸爸和妈妈是一对相爱的人，爸爸的一个器官--睾丸中会有许多的小东西，它叫精子；妈妈的一个器官--卵巢中也会有许多小东西，它叫卵子。
当爸爸和妈妈结婚后，爸爸的一个精子就会和妈妈的卵子结合一起变成了一个大的受精卵，并且藏在妈妈的子宫里。
而这个受精卵就是小宝宝，它到了一定的时间（出示胚胎成长图，并运用小树比喻的方法深入阐述），就会慢慢变成一个小胎儿藏在里面，这时妈妈的.肚子就越来越大（重点阐述妈妈怀孕期间的各种反应，也可让幼儿自由发表观点），10个月左右宝宝要出生了。
（3）幼儿讨论并学习：你从哪里来？1、幼儿讨论：你知道宝宝是从哪里生出来的？2、请个别幼儿阐述自己的观点。
3、教师小结：（1）自然生产教师可出示图片讲述。
（2）重点讲述母亲的剖宫产痛苦，引导幼儿尊重女性。
（3）教师总结。
（4）活动延伸：爸爸妈妈的希望.活动结束：你为什么叫这个名字？这个名字有什么意义?。
中班科学教案你从哪里来
中班科学教案你从哪里来中班科学教案：你从哪里来一、教学目标1. 认识人类的生命起源。
2. 理解生殖行为和生命的繁衍。
3. 培养对生命的尊重和关爱的意识。
二、教学准备1. 图片或图示：人类的生命起源、不同动物的繁殖方式等。
2. 紧密结合实际，利用教室中的物品作为教具：种子、鸭蛋、鸡蛋等。
三、教学过程引入活动1. 教师向学生们问：“小朋友，你们知道你们从哪里来吗？”2. 让学生们自由发表观点，并对不同的回答进行听取和鼓励。
探究生命的起源1. 教师使用图片或图示，向学生们展示不同的动物和植物，并提出问题：“这些生物是怎么来的？”2. 引导学生们思考，帮助他们发现人类来自爸爸和妈妈，其他生物也有自己的生命起源方式。
3. 通过直观的教具或实物，帮助学生们理解生命的起源和繁殖方式。
例如，向学生们展示一颗果树的各个部分，并说明果树是由种子生长而来的。
讲解生命的繁殖过程1. 以人类为例，通过简单的语言和图示，向学生们讲解人类的繁殖过程。
2. 并引导学生们联想到其他动物的繁殖方式，例如：鱼会产卵，鸟类会生蛋等。
3. 鼓励学生们提出更多关于生命繁殖的问题，并积极回答他们的疑问。
强调生命的尊重和关爱1. 教师向学生们说明生命的珍贵和重要性，并告诉他们要尊重和关爱生命。
2. 引导学生们体验植物的生命特征，例如：给他们观察小花盆里种子的发芽过程。
3. 教师提出问题：“为什么我们要保护动物的生命呢？”引导学生们思考，回答出生物之间相互依存和生态平衡的重要性。
四、课堂练习根据学生理解情况和教学进度，可选择以下练习方式中的一种或多种进行巩固：1. 分发绘本或图片，让学生们按顺序将生命的繁殖过程进行配对。
2. 让学生们回答关于生命起源和繁殖的选择题，检验他们的理解情况。
3. 让学生们分组，找出不同动物的繁殖方式，并进行展示。
五、课堂总结通过本堂科学课，学生们对生命的起源和繁殖有了更深入的了解。
他们知道自己来自爸爸和妈妈，也学习到其他生物的繁殖方式。
探究生命起源：宝宝哪里来科学活动教案
探究生命起源：宝宝哪里来随着科技的发展和人类的不断探索，我们对于生命的认识越来越深刻，但是人类对于生命起源的探究却始终是一个谜。
生命的起源是一个极其神秘的过程，它到底是如何发生的？这是一个众所周知的问题，对于这个问题的解答也是十分困难的。
但是我们可以从离我们最近的生命现象——人类的生殖过程中探究生命的起源。
科学活动教案一、活动目的通过观察和思考，学生能够建立从生命起源到人类生殖的联系，从而深入了解生命的神秘和奇妙。
二、活动准备1. 准备PPT，图片和视频等多媒体材料，以便讲解和演示。
2. 化装品、生活照等生命遗传资料用于讲解。
3. 专业医生或妇科护士等授课。
4. 剪刀、胶纸、彩笔等工具备齐。
三、活动过程1. 热身体操：检查身体状态，保证学生精神饱满，投入到活动中。
2. 介绍观念：让学生听从老师的讲解，并辨别个体生命的特征。
3. 生命的起源：用图文并茂的方式向学生展示生命的起源，引导学生思考生命的奇妙。
4. 深入了解人类的生殖过程：老师引导学生了解人类的生殖过程，通过性器官和生殖细胞联想到生命的起源。
5. 模拟人类生殖过程：在翻转课堂的基础上，老师为学生准备好化装品，生活照等生命遗传资料，引导学生模拟人类的生殖过程。
6. 思考与分享：老师引导学生反思所模拟的人类生殖过程，让学生分享他们的理解和思考。
7. 稳定情绪：老师通过回顾活动过程，帮助学生稳定情绪，思考所学到的知识和自己的感悟。
四、教义理念通过本次科学活动教案，学生可以建立生命起源和人类生殖过程之间的联系。
学生从实际的经验出发，去了解生命的起源和人类生殖过程之间的关联，从而更好的理解和感受生命的神秘和奇妙之处。
五、思考与拓展通过本次科学活动的学习，学生可以对生命起源和人类生殖过程之间的关联有更深入的了解。
基础上，可以在生物学领域更好地发展，深入研究生命的本质、生殖的原理、生命的延续等问题。
同时，学生也可以从中悟出人类之懂得生命的珍贵，更加珍惜自己的生命，从而更好地发挥自己的潜能，推进人类的进步和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班生命起源科学教案
一、教学目标：
1.了解生命的起源
2.能辨认几种不同的生命形式
3.感受生命的神秘与伟大
二、教学重点：
1.生命的起源
2.辨认不同的生命形式
三、教学难点：
1.使幼儿了解生命起源的科学知识
2.使幼儿能够区分不同的生命形式
四、学习内容：
1.什么是生命？
2.生命起源的方式
3.不同的生命形式
五、学习过程：
1.导入
教师引入幼儿主题，先通过图片、故事等方式调动幼儿的情感、认知
和兴趣。
（如可用一个图片，图中可以有人类、动物、植物和微生物，让幼儿描述图片，引导幼儿思考：“这些都是什么？它们有什么相似
和不同之处？”等等）
2.探究环节
（1）什么是生命？
教师为幼儿播放生命起源的视频，引导幼儿观察并感受。
教师简要介绍生命的定义、生命的特征等。
（2）生命起源的方式
教师简要讲述有机分子的形成及其重要性。
教师按照时间顺序，通过图解、文字、视频等多种方式，讲解了生命形成的过程，引导幼儿认识生命起源的不可思议和神秘。
（可采取制作实验或模型的方式使幼儿更直观的体验生命的起源）
（3）不同的生命形式
教师针对幼儿的认知水平和兴趣特点，分别介绍动物、植物和微生物的特点及生命所需条件等。
可通过图片、卡通动画等方式辅助幼儿理解和记忆。
3.落实环节
教师用游戏的方式检测幼儿知识水平，并提供并鼓励幼儿继续探究。
可设有如下教学活动：
（1）做生命起源的实验
幼儿通过亲身参与生命起源实验，切身感受到生命的神秘性。
例如：酵母膨胀实验、酸碱平衡实验、薄荷生长实验等。
（2）认识不同的生命形态
幼儿通过观察和解释图片、动画等多种形式来学习不同的生命形态。
例如：认识家禽、家畜、野生动物。
或是认识树木、草本等植物植被。
（3）创作自己的生命图画册
幼儿根据所学内容，自己创作生命图画册。
可画出各种不同的生命形
态所具备的特点等。
4.结束
教师引导幼儿进行思考与总结。
例如：问幼儿“你觉得生命的起源的方式非常神奇，那么你还想探究
什么与生命有关的知识？”
教师提供书籍、绘本、电影、图书馆等资源，鼓励幼儿进一步探究。
六、教学反思：
1.教学内容完整
幼儿的学习过程丰富且有条有理。
不仅能表达出生命的定义，还能领略生命之神秘。
2.教学重难点有效解决
教师采用多种形式进行教学。
通过视觉、听觉等不同的感觉方式来让幼儿接受、理解和掌握生命起源的知识。
3.教学方法多样化
教师运用游戏的方式进行知识测试，不仅培养了幼儿的学习兴趣，而且掌握的更加扎实。
同时在教学过程中也让幼儿体验到了乐趣。
四、注意事项：
本次科学教学注重幼儿的兴趣培养和知识点的掌握。
但是以下几点也
需注意：
1.针对幼儿的认知能力及学习方法加以区别对待。
2.教学要体现“探究式”的特色，适当为幼儿提供自主探究的机会，引导其自主学习。
3.在补充知识的过程中，不能过于复杂、具体，需要针对幼儿的认识和体现能力来编排教学内容。
4.本次科学教学应注意幼儿的身心健康、安全。
如实育种植、观测实验过程，应做好相关实验设备的保护措施。