学做人 学做真人

学做人学做真人

——《画家与牧童》听课体会

我的教龄算起来也有五六年了，听课也能听出点门道了，有点忘乎所以，不求上进了。很庆幸在育才双语听了王咏梅老师的课，王老师作为从教多年的老教师，且在县内考试中排名第一，脑袋里真是有东西的。她的学习态度顿时让我自惭形秽，我想，这便是做人和做真人的不同吧。

她出示的这堂课让我获益匪浅，也让我时刻提醒自己需要学习的东西还有很多很多。下面先就这节课来说说吧。

第一、王老师严格按照课前一分钟的安排，并又有所创新。此次演讲的是《我的老家》同学说：“春风吹开了梨树的花苞……”二年级的孩子能有感情得说出这样的话，简直让人羡慕。此举王老师功不可没。

第二、认字环节，设计了各种认字方法，力图孩子们在课堂上不会感到枯燥乏味。当时王老师在说课的时候，说在讲“价”时，忘记了生活中识字，感到抱歉。其实我感觉不必介怀于此。因为在课堂开头时，说带来两个朋友，一个叫戴嵩时，就问办理有没有姓戴的同学，这时已经点出生活中识字了。

还有就是在讲“惭愧”时，有时一个词的形式出现，可有时是先出现“愧”。然后出现“惭”。“惭愧”在一起的时候，同学们很好记，可是分开，或者单独拿出一个字的时候，就不一定了，这就是一种思维定式。王老师试图打破这种思维，让孩子们在任何情况下都能认识。

第三、王老师能根据孩子的情况，果断的决定先讲为什么喜欢戴嵩？学生在读课文时，王老师并没有闲着，而是时刻观察孩子们的一举一动。她甚至观察到是哪个孩子喜欢戴嵩的理由是什么？忧愁寡断向来是我的弱点，因此误了很多事。当我有王老师一分的果敢，我想我也不愁了。

第四、作业设计紧扣教学目标，具体，明白，不是哗众取宠。关联词“一……就……”、“一会……一会……”在课堂上讲了，课堂中练了，课下再复习。特别遵循儿童的认知规律，特别是遗忘的“先快后慢”规律。这样做会起到事半功倍的效果。

王老师说她为了这堂课准备了很长时间，找各位老师帮忙点评，可谓尽心尽力，是我学习的榜样。我也要像她一样做真人。我想这就是作为一名教师的责任

吧！加油了！（红河镇小学崔春红）