幼儿文明礼仪行为的培养策略

幼儿文明礼仪行为的培养策略

摘要：中华民族素有“礼仪之邦”之称。从古至今，源远流长，

文明礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是一个人

道德品质的外在表现。幼儿园是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物，由此可见，文明礼仪教育对人的成长、社会的进步、国家的和

谐发展有着非常重要的作用。

关键词：文明礼仪；一日活动；文明素养

一、创造文明礼仪环境，营造知礼氛围

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境

的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极

的促进作用。比如可在室内、走廊悬挂各种礼仪行为图片，供幼儿

模仿、学习。打造礼仪宣传长廊，在草地上树立文明标语牌等。整洁、和谐、优美的教育环境，规律性的生活、学习制度，师幼间文明、团结、友爱的关系都具有重要的示范、熏陶、感染作用，是培

养幼儿良好的文明礼仪习惯的重要条件。

二、开展丰富多彩的活动，渗透行礼行为

1.将文明礼仪教育与主题教学活动相结合

利用各种节日开展感恩教育、关爱他人、好习惯伴我行、“文明

礼仪故事大王比赛”等主题活动，让幼儿的文明礼仪行为影响家长、

辐射社会，为文明礼仪教育的顺利实施创造良好的条件。通过系列

的活动：唱文明礼仪相关歌曲、听有关文明礼仪的故事、读文明礼

仪小儿歌、看文明礼仪童话剧等，环环相扣，让幼儿明白文明礼仪

的真正内涵，真正做到“知其然，更要知其所以然”。

在平时的主题活动开展过程中，我们还要注重随机的文明礼仪

教育，使幼儿知道遇到事情该如何说、如何做，找准教育契机，并

组织相关的主题活动，对幼儿进行文明礼仪教育，促进幼儿全面和

谐地发展。

2.将文明礼仪教育与幼儿一日活动相结合

每天清晨，走进幼儿园，映入眼帘的是身披绶带的礼仪小卫士们，他们在此微笑地迎接每一个进园的家长和孩子，向他们问好。

在老师的教育和他们的榜样作用下，幼儿园形成了浓浓的礼仪问好

氛围，“时时处处讲礼仪”就从进入幼儿园的那一刻开始。

在幼儿盥洗、如厕时我们要求幼儿讲卫生、爱清洁，在保持班

级卫生整洁的同时也要注意个人仪表整洁，懂得仪表礼仪的重要性。

幼儿的进餐活动更是培养餐桌文明礼仪的好时机，当保育阿姨和老

师把饭菜端到幼儿面前时我们引导幼儿学说“谢谢”“辛苦了”等礼貌

用词；而排队喝水，取放器具时又是让幼儿学习遵守规则、秩序的

好时机……可以说，幼儿一日生活中的文明礼仪教育是无处不在的，作为教师，我们要时时树立榜样，影响幼儿，引导幼儿，使其形成

良好的文明礼仪的习惯。

3.将文明礼仪教育与社会活动相结合

开展“学做小客人”的社会实践活动，活动中大部分孩子能做到

做个文明小客人，找一个位置安静坐下，不在主人家乱翻，随意走动。小主人请你吃东西时说“谢谢”，吃东西时不争抢，不把果皮乱扔。玩玩具时不大声讲话，不争抢，不损坏图书和玩具，玩完能帮

主人收拾整理好。通过活动让孩子们知道怎幺做个文明人。

4.将文明礼仪教育与节日活动相结合

三、加强家园合作式互动，强化礼仪习惯

礼仪教育是一个系统工程，家园教育的同步性、一致性是消除

幼儿两面性行为的有效途径。幼儿园要加强与家庭的联系，如定期

召开家长会，向家长讲述礼仪教育的重要性，让家长了解科学育儿

的有关知识；开展家长礼仪讲座，提高家长的自身礼仪素养，并有

针对性地了解幼儿礼仪教育的内容和方法；实地跟踪幼儿成长正反

面的典型事例，组织家长分析交流。教师定期向家长介绍幼儿在园

的情况和表现，宣传幼儿园礼仪教育的目标和动态，寻求家长的支

持与配合，实现幼儿园教育与家庭教育的互动性和一致性。

幼儿礼仪教育与培养是一项细致而长久的工作，需要一个长期

的培养过程。我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，

从点滴做起，把礼仪教育落到实处。相信一分耕耘，一分收获，孩

子的心中定会绽放出美丽的文明礼仪之花。再通过孩子辐射到每个

家庭、社区及全社会，从而达到提高全体国民的文明素养，使我国

成为现代礼仪大国。

参考文献：

[1]刘慧萍.幼儿礼仪教育实施初探[j].科教文汇（中旬刊），2012（3）.

[2]王康.文明懂礼，从幼儿做起[j].北京教育（普教版），2015（1）.