学习《幼儿园教育活动指导策略》总结

学习《幼儿园教育活动指导策略》总结

《幼儿园教育活动指导策略》一书，无论从幼儿教育的理念上还是在幼儿教育工作指导策略上都给予了幼儿教师可操作性较强的引导。

在本书中的所有内容中，第三章“幼儿园教育活动指导的基本策略”对我在教育教学实践活动实施中最基本的环节促动。学习到在观察幼儿时应遵循的原则和使用方法以此帮助自己可以更好的获得有效的信息；学习到在教育活动的组织中各环节的实施目的及如何准确把握活动进程与时间、节奏，环环相扣，有效地达到预期的目标；认识到幼儿教师语言的使用应富有情感性、形象性、启发性、逻辑性、生活性、文学性、简练性等，学习到幼儿教师如何正确运用语音、语调、语气、修辞、节奏、停顿、轻重音等实现在与幼儿交流沟通时实现完整表意的作用。其中最让我有感悟的是教育活动中对幼儿的观察，书中讲述了教育活动中观察幼儿应遵守的基本原则：客观性原则、自然性原则、目的性原则、准备性原则，为我在实际教育活动中对幼儿的观察提供了导向，其次书中还提供了八种观察幼儿的方法与类型，每一种类型都可以对应一种情况，为我在实际教育活中提供了指导。

第四章中的一些教师指导、评价策略也让我受益匪浅，其中针对个人活动的指导、小组活动的指导和集体活动的不

同指导策略进行了说明，让我深切感受到我们在日常教学中一些不够正确的行为可能会抹杀孩子们的想象力和创造力。书中指导我们在指导时不要越俎代庖、不要过分干预、不能千人一面、不必始终如一，而是应该按幼儿各种表现不同进行帮助，针对幼儿的个体差异进行因人而异的指导，指导幼儿要耐心，不要急于求成，以幼儿个人的兴趣爱好为主，启发幼儿思考，在小组活动时引导幼儿明确小组活动目标，充分认识、挖掘、利用“小组共同体”的教育作用，鼓励幼儿自由结组、自行分工，引导幼儿自己解决矛盾冲突等。书中还以一个个日常教学活动中的案例，指导我们如何进行评价和指导，使我们可以感同身受。

对我今后的教育指导实践工作有着更直接的引导，我也会将学到的这些知识内容付诸于我的实践工作当中，发挥其作用帮助我的工作更具有效性同时也提高我的教育活动指导能力。其他章节的内容我同样也不敢怠慢的进行了研读，学习其中的策略经验进行一定的思考以后实施在我的工作当中，争取让我的教育实践工作全面有效的展开。