牛顿第一定律的教学反思

牛顿第一定律的教学反思

本堂课的教学，我采用演示实验和科学的推理，学生思考、分析讨论的教学方法，让学生知道力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。在讲解牛顿第一定律时，仍以实验演示为主，学生们观察、分析、讨论，教师再指导的教学方法，学生大部分知道牛顿第一定律的内容。本课的重点是给学生提供大量、丰富的感性认识，为下节课做好知识、技能和情感心理等方面的准备，同时在讲惯性的时候让学生从身边发现物理问题，很好的渗透了“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。

本堂课的优点是充分发挥了演示实验的作用，充分调动了学生的学习激情，体现了学生是学习的主体，教师在教学中主导的教学理论，课堂氛围活跃，师生互动，生生互动较好。而且通过合理的推导，使学生了解定律的得出是建立在许多人研究的基础上的，牛顿第一定律不是直接由实验得出的，而是用推理的方法概括出来的。在分析惯性时，让学生从身边发现问题、分析问题、理解问题。

本堂课的不足之处是，没有真正调动学生，学生只是观看，自己动手的机会少，应该创造更多的机会让学生参与实验，如设计实验、操作、记录等等。还可以多一些个别提问，充分发挥学生的主导作用。在讲牛顿第一定律时，牛顿第一定律怎样得出的过程应该多注意，因为思维过程更重要。事物都是有两面性的，在讲惯性的理解时没讲到有用惯性和无用惯性。还有就是教学时课堂练习较少，学生的应用理

解程度不够。课堂活跃程度不好控制，有些学生的思维发散出去后没能及时的拉回来，造成思维间断，影响了学习