幼儿园学前中班语言小仙女头上的一朵云教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园中班语言小仙女头上的一朵云(1)教案
幼儿园中班教案中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云(1)》【活动目标】1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
【活动准备】1、幼儿日常生活的照片。
2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
【活动过程】一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。
1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。
2、提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云？小仙女头上的乌云什么时候变成白云？小仙女后来变成了什么样子？3、请幼儿为这个故事起名字。
二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿分别讨论：-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。
有了更多的朋友，（屈老师）小仙女才更快乐。
好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。
三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
1、提问：你什么时候感到最快乐？2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。
四、制作“快乐卡”送给好朋友。
1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
中班语言活动《小仙女的云》教案
一、活动目标：1. 通过倾听和理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 学习生词和句子，提高幼儿的词汇量和语言运用能力。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发他们的阅读欲望。
二、活动准备：1. 教师准备故事《小仙女的云》的PPT或图片。
2. 准备生词卡片和句子卡片。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 引入话题：教师展示小仙女和云的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲述故事：教师用PPT或图片逐页讲述故事《小仙女的云》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，带领幼儿学习故事中的新词汇，如“小仙女”、“云”等。
4. 学习句子：教师出示句子卡片，带领幼儿学习故事中的句子，如“小仙女有一朵美丽的云。
”5. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小仙女和云，激发幼儿的创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿运用故事中的词汇和句子。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
五、活动反思：1. 教师总结本次活动的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 针对幼儿在活动中的表现，教师制定针对性的教育措施，为下次活动做好准备。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片、PPT等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情景教学法：创设相关情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行提问、回答、讨论等互动，激发幼儿的参与积极性。
4. 绘画活动：通过绘画形式，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的小仙女和云。
七、教学内容：1. 故事《小仙女的云》的PPT或图片。
2. 生词卡片：包含故事中的新词汇，如“小仙女”、“云”等。
3. 句子卡片：包含故事中的句子，如“小仙女有一朵美丽的云。
”4. 绘画材料：画纸、画笔等。
八、活动步骤：1. 引入话题：教师展示小仙女和云的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
中班语言活动《小仙女的云》教案
一、活动目标1. 引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿的审美情趣。
2. 通过朗读、讨论等方式，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解散文诗《小仙女的云》的主题，培养幼儿积极向上的心态。
二、活动准备1. 散文诗《小仙女的云》课件或纸质文本。
2. 图片或图书素材，展示云的不同形态。
3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空中的云，引导幼儿描述云的形态和变化。
2. 教师朗诵散文诗《小仙女的云》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 分组讨论：邀请幼儿谈谈对散文诗中描述的小仙女和云的理解，以及小仙女和云之间的情感联系。
4. 创意绘画：发给幼儿彩纸和画笔，让他们根据散文诗中的描述，画出自己心目中的小仙女和云。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云，拍摄照片或绘制作品，共享亲子时光。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，营造美化教室的氛围。
3. 主题延伸：开展关于“天空”的系列活动，如科学实验、歌曲演唱、故事分享等。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的观察能力和想象力，鼓励幼儿积极发言。
2. 在绘画环节，尊重幼儿的创意，给予适当的指导和建议。
3. 活动过程中，关注幼儿的情感态度，引导幼儿树立积极向上的价值观。
4. 活动结束后，及时总结幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
六、教学内容《小仙女的云》这篇散文诗描绘了一个小仙女和她的云的故事。
云形态各异，小仙女用她的魔法让云变幻出各种有趣的形状，如小狗、小鸟、小船等。
在散文诗中，小仙女和云之间建立了深厚的感情，她们一起度过了许多快乐的时光。
小仙女要离开云，去实现她的梦想，云也祝福她一路顺风。
七、教学方法1. 朗读法：教师以富有感染力的声音朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境。
2. 讨论法：通过提问和引导，鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的看法和感受。
幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》
幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》教学目的1.通过本教案的教学，让学生能够掌握《小仙女头上的一朵云》中出现的关键词汇。
2.让学生能够表达、描述和理解文本中所涉及到的情境和角色。
3.培养学生的口语表达能力，增强其语言交际能力。
4.提升学生阅读理解能力。
教学内容课文选择《小仙女头上的一朵云》课文结构分析本文主要描述了一个小仙女头上的一朵云的故事。
故事开始，小仙女在跳芭蕾舞时，不小心跌倒，头上的一朵云掉落了下来，于是她开始四处寻找，但都没有找到。
最后，她来到了一个小朋友的房间，小朋友告诉她，她的云已被拿去当风筝了，于是小仙女和小朋友一块儿找到了那个拿着云当风筝的小男孩。
最终，小仙女得到了她的云，回到了芭蕾舞厅，继续跳起了优美的舞蹈。
教材分析《小仙女头上的一朵云》是一篇有趣的童话故事，带有浓厚的幻想色彩和温情。
适合中班学生学习，并能帮助孩子们更好的理解情境，发挥他们的想象力，同时也能够提高学生们的口语表达和阅读理解能力。
教学方法听读教学法本课采用听读教学法，做到先听后读，让学生在听故事时就能感受到语音、语调、韵律等，进而在读故事时反复训练音素和音节，让孩子们在愉快的氛围中提高自己的语言表达能力。
互动教学法本课采用互动教学法，通过游戏、图画、竞答等方式加深学生对故事中关键词汇和情境的理解和记忆，引导学生由被动地听故事转变为主动理解和表达的参与者，提升课程实用性和趣味性。
教学步骤第一步：引入高举绒球和花环，让学生看画看图猜猜今天要讲的故事内容和主题。
第二步：导入教师句读故事并引导学生注意节奏、语调和停顿。
在故事讲述过程中，适时就关键词汇进行解释和询问，让学生掌握故事情境。
第三步：互动活动1.第一轮：竞答活动，教师出示图片，询问对应词汇并让学生进行猜题。
2.第二轮：学生分组画出故事情景，进行PPT展示并且进行口头描述。
3.第三轮：互动问答活动，用文中关键词形式组成问答句，加强学生们对关键词的记忆和应用。
幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》
幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》一、教学目标1.能够理解故事情节，用简单的语言叙述故事。
2.能够识别生活中常见的气象现象，如云朵、雨等。
3.通过故事的阅读和讨论，激发孩子们的好奇心和想象力。
二、教学重难点教学重点1.故事情节的理解和叙述。
2.识别和描述气象现象。
教学难点1.让孩子们认识到即使是相同的事物，也可以从不同的角度观察和描述。
2.培养孩子们的用语表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备1.教师需要准备故事书《小仙女头上的一朵云》。
2.班级需要挂上大型云朵海报。
3.准备班级里的云朵模型和其他生活中的气象现象模型。
四、教学过程1. 导入环节教师把云朵海报放到黑板上，询问孩子们它们看到了什么，孩子们回答后教师引导孩子们谈论云朵的外形和变化。
2. 正式教学第一部分：讲述故事 1. 教师让孩子们围坐在地上，讲述故事《小仙女头上的一朵云》。
2. 教师用简单的语言和形象的动作描述故事，引导孩子们参与讨论，逐渐理解故事情节。
3. 重点引导孩子们掌握故事中与气象现象有关的单词和表达法，如云朵、风、雨等。
第二部分：活动探究 1. 教师拿出班级里的云朵模型和其他气象现象模型，让孩子们分组观察和描述这些模型。
2. 引导孩子们从不同的角度观察和描述模型，如云朵模型可以描述它的形状和颜色，气象现象模型可以描述它发生的时间和原因。
3. 让孩子们找到模型之间的联系和差异，培养孩子们感知和发现的能力。
3. 总结评价教师使用“三个好朋友”方法帮助孩子们总结所学内容：1. “好奇宝宝”：看看他们是否对气象现象的描述方式有新的认识。
2. “小小演员”：表演故事中的情节，看看他们能否加入生动的语言表达。
3. “封面设计师”：让孩子们绘制故事中的场景并描述气象现象。
五、教学拓展1.引导孩子们通过自己的观察和记录，了解和描述更多的气象现象。
2.建议家长和孩子们一起观察天空中的云朵和天气变化，并记录在笔记本上。
3.推荐类似的故事和活动，如《小绿叶和大妈妈的故事》和制作云朵工具箱等。
幼儿园中班语言故事教案《小仙女的云》含反思
教案编辑专员：一、教学目标：1. 了解故事《小仙女的云》的内容，理解小仙女云的形状变化和她在不同场景中的作用。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力，引导幼儿通过绘画表现自己心中的云。
3. 学习词语：小仙女、云、形状、变化、场景等。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解小仙女云的形状变化和在不同场景中的作用。
2. 能够用语言和绘画表达自己心中的云。
难点：1. 词语的理解与应用，如：形状、变化、场景等。
2. 想象力和创造力的培养，绘画表现自己心中的云。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 环境：安静、舒适、富有创意的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：讲述故事《小仙女的云》，引导幼儿关注小仙女云的形状变化和在不同场景中的作用。
2. 讲解：讲解故事的细节，让幼儿理解小仙女云的形状变化和作用。
3. 实践：分发绘画材料，引导幼儿画出自己心中的云，并鼓励幼儿用语言描述。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相交流，培养表达能力。
五、教学反思：本次教学活动旨在培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践环节，部分幼儿对词语的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
在绘画环节，幼儿的创造力得到了充分发挥，但部分幼儿在表达方面有待提高。
今后，应注重培养幼儿的语言表达能力和创造力，提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画过程中的表现，观察他们对于云的形状、颜色和场景的创意表现。
3. 收集幼儿在绘画后的作品，分析他们的表达能力和创造力发展情况。
4. 通过幼儿的互相交流和展示，评价他们的语言表达能力和合作意识。
七、教学拓展：1. 延伸故事情节，让幼儿想象小仙女云还会出现在哪些其他场景中，并鼓励幼儿创作新的故事。
2. 组织幼儿进行云的观察活动，让他们在户外或室内观察真实的云朵，并记录下自己的观察结果。
幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》
幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》教案标题：小仙女头上的一朵云教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小仙女头上的一朵云》的内容。
2. 能够使用简单的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够用自己的语言表达对故事的喜爱或情绪。
教学准备：1. 故事《小仙女头上的一朵云》的图片或绘本。
2. 小黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 老师准备好的角色卡片，包括小仙女、云、太阳等。
教学过程：1. 情境导入：教师用图片或绘本讲解故事《小仙女头上的一朵云》的背景：小仙女在森林中遇到了可爱的云，她们成为了好朋友，一起游戏、唱歌。
通过情境导入，引起幼儿们的兴趣，并激发他们对故事的好奇心。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言，讲解故事的情节和内容。
可以配合绘本或图片，让幼儿们更好地理解故事的发展过程。
3. 语言表达：教师向幼儿们展示角色卡片，包括小仙女、云、太阳等，让他们认识这些角色。
然后，教师提问：- 故事中有哪些角色？- 小仙女和云是什么关系？- 他们一起做了哪些事情？引导幼儿们用简单的语言回答问题，帮助他们表达对故事的理解。
4. 角色扮演：教师邀请几名幼儿出来扮演小仙女、云和太阳的角色，并进行角色扮演。
幼儿们可以根据故事情节和对角色的理解，自由发挥，表演故事中的场景和对话。
5. 情感表达：教师提问：- 你喜欢这个故事吗？为什么？- 故事中的小仙女和云是好朋友，你觉得他们是怎样的朋友？引导幼儿们用自己的语言表达对故事的喜爱和情感，培养他们对友谊的认识和体会。
6. 故事综合活动：为了巩固幼儿们对故事的理解和记忆，教师可以设计一些综合活动，如连线游戏、找出故事中的关键词等，帮助幼儿们回顾故事的内容。
7. 教学反思：教师与幼儿们一起回顾教学过程，询问幼儿们对本节课的理解和感受，对于幼儿们的回答，教师可以适时给予肯定或指导。
教学延伸：1. 可以引导幼儿们创作自己的小故事，发挥他们的想象力和创造力。
2. 可以组织幼儿们进行角色扮演比赛，让他们在游戏中加深对故事的理解，并提高语言表达能力。
中班语言活动教案小仙女的云教案
中班语言活动教案小仙女的云教案教学目标：1.学生能够理解和运用描述云的词汇。
2.学生能够观察云的形状和颜色，并进行简单的云朵分类。
3.学生能够通过云朵绘画表达自己的想法和感受。
教学准备：图片：不同形状和颜色的云朵的图片，图片中有表情符号的云朵图片。
手工材料：彩纸、蜡笔、颜料和画笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.以云朵为主题，用幽默的表情符号云朵图片迎接学生，引起学生的注意。
2.引导学生观察图片中的云朵，让学生与云朵进行互动交流，如：“看一看这个云朵，它是什么形状的？”、“这个云朵是什么颜色的？”等。
二、探究（15分钟）1.准备不同形状和颜色的云朵的图片，展示给学生观看。
2.引导学生观察并描述不同云朵的形状和颜色，让学生说出他们观察到的词汇。
教师可用简单的提问引导学生，如：“这个云朵是什么形状的？”、“你看到了哪些颜色的云朵？”等，鼓励学生积极回答。
3.教师对学生的回答进行总结，帮助学生建立描述云朵的词汇表。
三、活动实践（30分钟）1.预先准备一些适合中班学生的云朵观察活动，如用蜡笔在纸上画出不同形状的云朵，然后鼓励学生互相观察彼此的作品，并用简单的口头语言来描述。
2.给每个学生发放一张白纸和一支画笔或颜料，引导学生用画笔或颜料画出自己喜欢的云朵，并鼓励学生用简单的语言描述自己绘制的云朵的形状和颜色。
教师可以分组让学生互相分享并展示自己的云朵绘画作品。
四、评价和总结（10分钟）1.教师鼓励学生互相欣赏对方的云朵绘画作品，并为他们的努力和创意给予肯定和表扬。
2.教师引导学生总结今天学到的关于云朵的知识和词汇，如形状、颜色等。
五、延伸活动（可选）（10分钟）1.让学生以小组形式制作云朵的拼贴画，可以提供不同形状和颜色的彩纸和胶水。
2.让学生参观学校附近的天空，观察实际的云朵，并回到教室后用简单的语言描述他们观察到的云朵。
教师可以记录学生的描述，并与他们一起制作一个云朵观察册。
六、教学反思通过这个教案，学生能够通过观察和描述云朵来丰富他们的词汇和观察技巧。
中班优秀语言公开课教案《小仙女头上的一朵云》
中班优秀语言公开课教案《小仙女头上的一朵云》教案主题：中班优秀语言公开课教案《小仙女头上的一朵云》教学目标：1. 让学生通过故事认识和了解“云”的概念。
2. 培养学生对语言的理解和表达能力，提高他们的口语表达水平。
教学准备：1. 故事书《小仙女头上的一朵云》2. 云的图片或模型教学过程：引入：1. 引入故事：老师拿起故事书《小仙女头上的一朵云》，问学生：“你们知道云是什么吗？云是哪里来的？今天我们来听一个有关云的故事。
”2. 呈现云的图片或模型：老师出示云的图片或模型，让学生观察，并引导学生说出自己对云的认识和想法。
故事时间：1. 故事导入：老师根据学生的认识，简单介绍云的概念和形态特点，并谈论云的颜色、形状和变化，让学生对云有更多的了解和想象。
2. 进入故事：老师开始讲述故事《小仙女头上的一朵云》，语速适中、轻快明朗、声音生动有趣，让学生全神贯注地听故事。
教学拓展：1. 云的表演：老师组织学生分角色进行故事的表演，鼓励学生按照自己的想象和理解，自由发挥角色表演和对话，让他们在表演中运用所学词汇和句型，增强口语表达能力。
教学总结：1. 教师帮助学生总结故事中的云的特点和作用，激发学生对云的兴趣和好奇心。
2. 老师鼓励学生用一句话概括自己对这个故事的理解和感受，进行个人表达。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
教学延伸：1. 观察云的变化：老师在教学过程中，可以陪领学生去户外观察云的变化，观察不同形态的云朵，并帮助学生用语言描述云的颜色、形状和变化。
2. 云的手工制作：老师可以引导学生进行云的手工制作，加深学生对云的形态特点的感知和记忆。
教学评估：1. 教学观察：教师观察学生在故事中的参与程度、表达能力和沟通交流能力。
2. 云的画作：让学生画一幅与故事中的云有关的画作，以展示他们对云的理解和想象。
备注：根据具体教学环境和学生的实际情况，教案可进行适当调整。
年幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》
年幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》
教学目标
1.了解故事情节，能够复述故事内容。
2.能够运用简单的语言描写小仙女头上的一朵云。
3.提升表达能力，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备
1.故事书《小仙女头上的一朵云》
2.玩偶或图片模型：小仙女、云朵等
3.图画故事卡片
4.彩色纸、颜料、毛笔
5.玩具小仙女头饰
教学内容
第一课：讲故事
1.教师讲述故事《小仙女头上的一朵云》，引导幼儿认识故事中的人物和情节。
2.提问：小仙女头上的一朵云是什么颜色的？它是怎么样的形状？
第二课：绘画表达
1.让幼儿用彩色纸、颜料或毛笔来描绘小仙女头上的一朵云。
2.引导幼儿用自己的想象，创意来表达云朵的形状和颜色。
第三课：角色扮演
1.让幼儿分成几组，每组有一位扮演小仙女，其他幼儿扮演云朵。
2.让小仙女在故事中漫步，与云朵们进行互动。
第四课：情景表演
1.让幼儿用自己的语言，情景表演故事《小仙女头上的一朵云》。
2.鼓励幼儿通过表演来加深理解和记忆故事情节。
教学延伸
1.自由创作：让幼儿自己编写故事或绘画，创造新的小仙女故事。
2.角色扮演扩展：让幼儿编排剧本，进行小舞台表演。
教学总结
通过本节课的学习，幼儿能够更好地理解并表达故事《小仙女头上的一朵云》，培养了幼儿的表达能力和想象力，激发了他们对语言学习的兴趣。
以上是年幼儿园中班下学期语言教案《小仙女头上的一朵云》的教学内容，希
望能帮助幼儿更好地学习和成长。
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中班语言《云彩和风儿》
教材分析
《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
《云彩和风儿》是一篇充满童趣的散文诗，语言优美，生动形象地描绘云彩的变化过程。
同时还向我们揭示了风儿使云彩千变万化的科学道理。
其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，更加便于幼儿的感知和理解。
其中“吹呀吹，云彩变成什么”的句式反复出现，易于中班幼儿的掌握。
诗歌字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与富有童趣的想象，让人充分领略到了大自然的奇妙。
优美的语言和丰富的意境也能培养幼儿的美感，提高语言水平，发展幼儿的想象力.根据幼儿的年龄特点，我将活动目标确定为：
1.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2.能够根据“吹呀吹，云彩变成……”的句式仿编散文诗。
3.对云彩的不断变化这一自然现象感兴趣。
根据活动目标，我把活动重难点定为：能够根据“吹呀吹，云彩变成……”的句式仿编散文诗。
《云彩和风儿》学情分析
自然界中的云彩变幻无穷，抬头仰望天空，总是不自觉地被它们吸引。
在散步时，在运动完后休息时，常会看到幼儿抬头望着天上的云彩，说着对云彩的各种遐想，幻想着云上的美好事物。
幼儿对于云彩和风这两种事物有丰富的认识经验，兴趣是孩子学习的动力，基于幼儿的思维特点，从理解到感受，从具体到抽象，使幼儿在已有经验与新经验之间有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地，创造性地学习。
中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。
结合本班幼儿语言发展水平及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。
《云彩和风儿》活动设计方案
活动人数：16人
活动时间：25分钟
设计意图：
《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
《云彩和风儿》是一篇优美又不失情趣的散文诗。
其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，更加便于幼儿的感知和理解。
在活动中，我利用动态的自制绘本让幼儿感知、了解风儿与云彩变化之间的关系。
整个活动以诗歌欣赏----动作表演----游戏创作----语言仿编贯穿，通过动作表演让幼儿形象地理解散文诗中的动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，从而感受散文诗的语言美和意境美。
最后通过情感教育进一步增进幼儿对大自然的热爱，发现大自然与人类的依存关系，懂得要保护环境。
活动目标：
1.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2.能够根据“吹呀吹，云彩变成……”的句式仿编散文诗。
3.对云彩的不断变化这一自然现象感兴趣。
活动准备：
1.《云彩和风儿》课件
2.自制绘本《云彩和风儿》
活动重难点：能够根据“吹呀吹，云彩变成……”的句式仿编散文诗。
活动过程：
一、视频《各种各样的云》导入，引导幼儿观察云彩发生了怎样的变化？云彩为什么会变？
二、结合教师自制绘本，完整欣赏散文诗，理解诗歌内容。
师：原来是风吹动着云彩在不断的变化啊！在这本图画书里，云彩和风儿还在玩着有趣的变魔术游戏呢,我们一起来看一看吧！
（教师利用自制绘本书，完整朗诵散文诗后，与幼儿交流。
）
1.为什么说天上的云彩有趣呢？为什么说天上的风儿能干呢？
2.云彩变成了什么？
小白船是怎样的？（请小朋友用身体表演一下）
（师幼一起边表演边说诗歌）
3.云彩又变成了什么？
大狮子在干什么？（请幼儿模仿大狮子的动作）
大狮子吓跑了谁？
（师幼一起边表演边说诗歌）
4.云彩最后变成了什么？
胖娃娃穿的什么衣服？戴着什么颜色的帽子？
胖娃娃在做什么？
（师幼一起边表演边说诗歌）
三、完整欣赏散文诗视频《云彩和风儿》，鼓励幼儿一起跟着视频说诗歌。
四、引导幼儿展开想象，尝试仿编散文诗。
1.游戏“云彩和风儿”
教师和幼儿扮演云彩在天空自由地飘动，当听到大风的声音时，立刻停止飘动，摆出任意造型，并大声说出“云彩变成……”。
2.仿编诗句。
请幼儿学着散文诗里的句子“吹呀吹，云彩变成……”仿编诗句。
情感升华，利用课件引导幼儿通过观察比较晴朗天空的云彩和雾霾天气天空的不同，教育幼儿做个环保小卫士。
活动延伸：
在美工区投放棉花、白色颜料等不同材料，引导幼儿通过美术活动表现云彩的变化。
《云彩和风儿》课后反思
整个活动大致分了四个环节。
第一个环节是欣赏视频，通过观看视频云彩的变化来激发幼儿参与活动的兴趣。
第二个环节是理解散文内容，教师借助自制绘本朗诵散文诗，引导幼儿感受云彩和风儿的有趣。
整个活动以诗歌欣赏----动作表演----游戏创作----语言仿编贯穿，通过动作表演让幼儿形象地理解散文诗中的动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，从而感受散文诗的语言美和意境美。
第三个环节是游戏环节，教师和幼儿扮演云朵，当风吹的时候，云朵开始变，幼儿玩的是非常兴奋。
这个环节我觉得有一点不足，在变好之后，幼儿讲述的比较少，这一方面需要加强。
第四个环节是语言创编，这一环节幼儿的语言表述内容太单一，可以引导幼儿仿编不同的语言。
《云彩和风儿》观评记录
本节课教师教态自然、教具创新，利用动态的自制绘本让幼儿感知、了解风儿与云彩变化之间的关系。
整个活动以诗歌欣赏----动作表演----游戏创作----语言仿编贯穿，通过动作表演让幼儿形象地理解散文诗中的动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，从而感受散文诗的语言美和意境美。
最后通过情感教育进一步增进幼儿对大自然的热爱，发现大自然与人类的依存关系，懂得要保护环境。