小学语文一年级：《小白兔和小灰兔》教学设计三(2)
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
2课时。
课件、小白兔和小灰兔的头饰。
1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动完毕后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、(板书课题)学生齐读课题。
1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。
2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：每人教4个生字。
重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。
3、小组合作学习：说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
4、采用开火车，你指我认，我说你指的识字游戏复习生字。
通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。
2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。
注意把字音读准，把课文读通顺。
3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。
4、学生评议。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。
《小白兔和小灰兔》教学案例2篇
《小白兔和小灰兔》教学案例2篇Teaching case of "little white rabbit and little grey rabbit"《小白兔和小灰兔》教学案例2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小白兔和小灰兔》教学案例2、篇章2：《小白兔和小灰兔》教学设计篇章1:《小白兔和小灰兔》教学案例《小白兔和小灰兔》是第二册中的一篇课文。
文中的主要角色是一勤一懒两只小兔子。
针对刚入学的儿童，他们的思维具体、形象，我在教学中着重抓住课文角色，再现鲜活的角色形象，吸引学生与角色见面、触摸角色、演绎角色。
让学生在与生动形象的角色接触中，激发学习欲望，在自主参与、多向互动中感悟课文内容，受到教育。
片段一：角色见面（屏幕上出现一只可爱的小白兔。
）师：谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。
生：小白兔，你好！生：早上好，小白兔。
师：真有礼貌。
我们一起来和小白兔打个招呼吧！（学生齐声和小白兔打招呼。
）师：今天，老师给大家带来一个有关小兔的故事。
（教师有声有色地讲《小白兔和小灰兔》的故事。
）【反思】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。
教师运用现代教育技术创设生动的、形象的课文角色进行教学，意在激起学生参与学习的欲望。
你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小白兔图呈现在面前，就很高兴地与小白兔打招呼。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜劳动成果，培养热爱劳动的好习惯。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，掌握生字词。
三、教学难点：1. 学会分角色朗读，提高口语表达能力。
2. 教育学生珍惜劳动成果，培养热爱劳动的好习惯。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 采用榜样示范法，教育学生热爱劳动。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读录音。
4. 相关劳动工具图片。
5. 教学录音机、投影仪等设备。
六、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣a. 展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察它们的特征。
b. 邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 学习课文，理解内容a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 讨论交流，深入理解a. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
b. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
c. 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生深入理解课文。
4. 实践操作，培养习惯a. 学生模拟小白兔和小灰兔的行为，体验它们的乐趣。
b. 学生结合自己的生活经验，谈论自己喜欢的劳动。
c. 教师引导学生从小白兔和小灰兔的故事中汲取启示，培养热爱劳动的好习惯。
5. 总结延伸，拓展思维a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小白兔和小灰兔的故事给我们的启示。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
c. 教师布置课后作业，鼓励学生将所学应用于实际生活。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况，注意语音、语调和表情。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教课方案小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优选教课方案一教课目的 :1.学会本课生字 8 个和 _个词语 . 认识 7 个字 .2.正确 . 流畅地朗诵课文 . 在读课文的过程中 , 帮助学生懂得应当热爱劳动 , 凭着自己的劳动 , 才能饱食暖衣的道理 .教课重难点 :理解〝只有自己种 , 才有吃不完的菜〞的意思.课前准备 :1.生字生词卡片 .2.教课挂图或投电影 .3.朗诵课文录音带 .4.抄有课后练习 4 的小黑板 .5.春季到来了 , 指引学生在盆里或空地上种植一两样蔬菜或花草 , 每日察看察看 . 教课时间 :2课时教课过程 :第一课时一. 讲话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事, 这节课我们来学习两只小兔子的故事.( 出示第一幅挂图 ) 这就是那两只小兔子 , 一只白 , 一只灰 . 板书课题 . 谁来读课题?学习〝灰〞 .二.整体感知1.听课文录音 .2.教师提出学生要求(1)轻声 . 自由地朗诵课文 , 注意读准字音 , 读通句子 .(2)在课文中画出生字 ,( 包含要求认识的字 ), 读准这些生字的音 .3. 学生按要求自学后 , 进行检查(1)开火车公段朗诵课文 , 注意纠正读错的字音 .(2) 利用带拼音的生字卡片认读生字.三.导读课文一至六段1.教师引读第一段 : 老山羊在地里小白兔和小灰兔2.学习生字〝收 . 菜〞 . 提示〝收〞的声母是翘舌音 , 〝菜〞的声母是平舌音 . 〝菜〞的〝艹〞表示白菜是一种植物, 下边〝采〞表示读音 .3.收完白菜 , 老山羊为了感谢小白兔和小灰兔 , 就要送白菜给他们 , 小灰兔和小白兔怎么做 , 怎么说的呢 ?指名两位同学分别读第二段 . 第三段 , 其余同学边听边画出写小灰兔 . 小白兔的句子 .4.学生报告所画的句子 , 教师出示两句话 . 指导学生学习生字〝谢 . 您〞 . 这两个字都是由学过的偏旁和熟字构成的 , 能够让学生自己剖析字形 . 〝您〞是尊称 , 联系课文理解 : 小灰兔收了老山羊的白菜 , 从内心感谢老山羊 . 小灰兔称老山羊〝您〞 , 说明它很有礼貌 .5.指引学生看插图 , 练习朗诵课文 , 读出小白兔 . 小灰兔话话有礼貌的样子 ( 板书 : 要菜子收下白菜 )6.小白兔回到家里 , 怎么做的呢 ?请同学自己读读四 . 五两段 , 圈出表示小白兔动作的词 .7.报告沟通 , 学习〝浇水 . 施肥 . 拔草 . 捉虫〞等词 , 看看第二幅插图 , 练习朗诵四 . 五两段课文 .( 板书 : 种白菜 )8.小灰兔把一车白菜拉回家里 , 怎么做的呢 ?请同学读第六段 .( 板书 : 不干活 ) 学习〝饿〞 .9.看第三幅插图 , 指导朗诵第六段 .10.读一至七段 , 先自己练习读 , 再指名读 , 集体读 .第二课时一.复习1.出示上节课学过的生字 , 开火车认读 .2.集体朗诵一至六段课文 .二.导读七至九段课文1.小白兔和小灰兔做得不同样 , 结果有什么不同呢 ?请同学自己读第七 . 八. 九段课文 . 同座位分角色练习朗诵它们的对话 .2.学生报告沟通 , 教师板书 : 送白菜要白菜 .3.指引学生察看第四幅插图 , 而后练习朗诵小白兔 . 小灰兔的对话 , 读出小灰兔感觉很奇异 , 而小白兔很骄傲地语气 .4.总结板书 , 回首全文 : 经过老山羊 . 小白兔种白菜的事启迪学生理解〝只有自己种, 才有吃不完的菜〞的道理 .三. 学习生字启迪学生自己剖析完〝挑. 哪〞的字形 , 认读〝担〞 .四. 朗诵课文采纳分组读 . 分角色读 . 指名读 . 集体读等多种方式练习朗诵.五.复习生字 , 指导书写 .1.去拼音认读生字卡片 .2.达成课后练习 2, 要点指导写好下边几个字 .谢. 哪: 左中右三部分要写紧凑 , 不可以写得太宽 .您: 心字底要写扁一些 .拔: 右半边不是〝发〞 . 不要漏写最后一笔〝点〞.六.讲堂练习1.达成练习 3. 先谈谈每组的两个字有什么不同 , 再口头组词划分字义 .2.达成练习 4. 指名学生到黑板上填空 , 其余同学填在书上 . 写完集体校正 .板书设计 :24小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优选教课方案二教课目的 :1. 认识翻.浇等 8个生字.会拉.把等 6个字.2. 正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 . 认识小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.3.愿意做一个爱劳动的好孩子 .教课要点 :认识生字和朗诵课文 .教课难点 :领会〝只有自己种 , 才有吃不完的菜〞的意思.教课时间 :2课时第一教时教课目的 :1. 认识翻.浇等 8个生字.会拉.把等 6个字.2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.学习课文第 1---3 自然段 .教课要点 :掌握翻.浇等8个生字.会拉.把等6个字.教课难点 :正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .教课过程 :( 略 )第二教时教课目的 :1. 学习课文第 4 9 自然段 , 认识小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.2.愿意做一个爱劳动的好孩子 .教课要点 :认识小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.教课难点 :愿意做一个爱劳动的好孩子.教课过程 :师: 小朋友 , 上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔 , 把一包菜子送给了小白兔 , 那它们回家后是如何做呢 ?此刻我们就到他们的家里看看吧 !师: 请小朋友仔细地看动画 , 边看边想小白兔和小灰兔是如何做的 .( 一 ). 动画导入 , 引出新课播放动画 , 而后请小朋友报告 .师: 谁来说一说 , 小白兔和小灰兔是如何做的 .生: 小白兔回家种菜子 . 小灰兔回家后就不干活了, 饿了就吃白菜 .师: 小朋友真会看 , 那课文又是如何写的呢 ?请小朋友翻开书籍P_7 自由地读4----6自然段,领会小白兔和小灰兔的不同做法.( 二 ). 学习第 4--6 自然段 .师: 请小朋友读 4---6 自然段用〝〞划出小白兔的做法 . 用〝～～〞划出小灰兔的做法 .1. 学生自由地读课文第4---6自然段,并动笔画出相关的句子.师: 好, 谁来读出小白兔是如何做的 , 小灰兔又是如何做的呢 ?2.学生报告学习结果 .师: 小朋友真聪慧 , 一下了就能找到了 .出示句子1.小白兔把地翻松 , 种上菜子 . 小白兔还常常给白菜浇水 , 施肥 , 拔草 , 捉虫 .2.小灰兔不干活了 , 饿了就吃老山羊送的白菜 .板书: 翻土施肥浇水拔草捉虫吃白菜师: 你能把这两个句子读好吗?该如何读 , 谁来试一试 .3.学生读句子 .师: 小朋友 , 你喜爱哪只小动物呢 ?为何 ?生: 喜爱小白兔 , 由于它爱劳动 .( 喜爱小灰兔 , 由于它不爱劳动 , 只会吃老山羊送的白菜 .)师: 是呀 ! 小白兔是一个爱劳动的好孩子 , 它用自己的劳动换取成就 . 哪个词语最能表现它爱劳动呢 ?生: 我是从〝常常〞这个词语看出小白兔勤奋的.师: 那你们知道〝常常〞是什么意思吗?生: 〝常常〞就是〝常常〞的意思.师: 它们是否是就这样过日子呢 ?请小朋友读第 7---9 自然段 , 想一想过了些日子后 , 他们又如何 ?( 三 ). 集体读 7---9自然段.师: 谁知道过了些日子 , 他们又怎么样呢 ?1.报告学习结果 .生: 过了些日子 , 小白兔就向老山羊送白菜 , 小灰兔就再到老山羊那边要白菜 . ( 板书: 送白菜要白菜 )师: 疑, 这究竟是怎么回事呢 ?请小朋友读读它们的话吧!生: 小灰兔奇异地问 : 〝小白兔 , 你的菜是哪儿来的 ?小白兔说 : 〝是自己种的 . 只有自己种 , 才有吃不完的菜 . 〞2.( 课件出示句子 ) 表演读小灰兔和小白兔的对话.〝小白兔 , 你的菜是哪儿来的 ?〞〝是我自己种的 . 只有自己种 , 才有吃不完的菜 . 〞师; 此刻 , 我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话 .3.学生表演读句子 .4.总结是呀 ! 只有劳动 , 才有收获 , 我们此后也应当向小白兔学习, 做一个爱劳动的好孩子.过渡 : 劳动能带给人们幸福的生活 , 劳动能创建财产 , 劳动还可以带给人们什么呢 ? 让我们走进资料城 , 领会一下吧 !( 四) 拓展阅读仔细阅读以下的文章 , 看看你能读懂什么 ?( 五) 打写训练1.你想对小白兔说些什么呢 ?此后你打算如何做呢 ?2.你想对小灰兔说些什么 ?小灰兔听完小白兔的话会如何做 ? 作业1.书写生字 .2.读课文给父亲母亲听 .板书设计 :26.小白兔和小灰兔(小白兔图)翻土施肥浇水拔草捉虫 ( 送白菜)( 小灰兔图 ) 吃白菜 ( 要白菜 )只有自己种 , 才有吃不完的菜小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优选教课方案三教课目的 :1.能在语言环境中认识本课的 10 个生字〝蹦 . 施. 肥. 除. 运. 饿. 挑. 担. 疑. 惑〞; 并认识〝足字旁〞 .2.在老师的指导下 , 描摹〝运 . 送. 挑. 担〞四个字 .3.有感情地朗诵课文 , 经过理解要点词语指导朗诵小白兔和小灰兔的对话 , 让学生知道只有靠自己的勤劳奋动 , 才有收获 .4.启迪学生依据提示睁开想像 , 进行说话练习 .教课要点 :1.能在语言环境中认识本课的 10 个生字〝蹦 . 施. 肥. 除. 运. 饿. 挑. 担. 疑. 惑〞; 并认识〝足字旁〞 .2.在老师的指导下 , 描摹〝运 . 送. 挑. 担〞四个字 .教课难点 :1.有感情地朗诵课文 , 经过理解要点词语指导朗诵小白兔和小灰兔的对话 .2.启迪学生依据提示睁开想像 , 进行说话练习 , 让学生知道只有靠自己的勤劳奋动, 才有收获 .教课过程 :一.激发兴趣 , 揭露课题 .1.启迪讲话 : 小朋友 , 今日老师邀请了一对好朋友和我们一同来上课 , 你们看 , 它们是谁 ?( 出示媒体 : 小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情形 )2.揭露课题 :_ 小白兔和小灰兔 ( 读课题 )3.发问 : 小白兔和小灰兔之间终究发生了什么事呢 ?让我们一同来听听它们的故事.说明 : 〝兴趣是的老师〞 , 学生有了兴趣 , 就有了主动研究的重要基础 . 课开始出示动画给学生以形象的感觉 , 唤起学生学习的热忱 , 设悬念以激起学生的求知欲 .二. 听录音 , 整体感知 , 认识粗心 .1.( 出示多媒体整个故事的动画) 边看动画边听录音 , 要求听清字音 , 听懂故事的大体意思 .2.指名谈谈粗心 , 教师能够提示 .3.自由轻声读课文 , 要求 : 借助拼音读准字音 , 不添字 , 不漏字 ; 标上小节号 .4.指名分节读 , 纠错并正音 .5.发问 : 读了课文后 , 你喜爱谁 ?为何 ?从哪里能够看出 ?说明 : 这一环节中教师要培育学生仔细听 , 边听边记的习惯 , 能说出故事的大体意思, 尊敬学生的感情体验 , 注意让学生把话说完好 , 求情楚 , 训练学生的口头表达能力.三.读课文 , 学习生字 , 感觉内容 .( 以下教课内容的先后次序, 依据学生的回答 , 随机教课 )( 一) 如第三节1.小组学习 :(1) 四人合作分句读第三节(2)学习生字〝蹦 . 施肥 . 除〞(3)找一找描绘小白兔种菜的句子 , 用〝〞划出 , 并在组内沟通 .2. 全班沟通 :(1) 抽四人小组读生字 , 沟通识字方法 .(2)找出小白兔种菜的句子 , 看看动画 ( 小白兔种菜的过程 ), 做做动作读一读 .(3)看着动画试着背一背 .说明: 一年级下的学生已经有了必定的自学能力, 在小组中学习既为学生创建一种宽松 . 和睦 . 民主的学习气氛 , 又能培育集体意识 , 合作能力 . 小组学习时要有组长负责 , 能够是固定的 , 也能够暂时指定或轮番做 ; 教师要赐予学生充分的自学时间,3 4 分钟 ; 组内学习生字着重字音正确 , 识记字形时让学生畅所欲言 , 可让学习有困难的学生先说或学着说一说 ; 全班沟通识字方法时 , 教师评论要以小组为单位 .找句子 , 看动画 , 做动作背一背 , 就是让学生在着手 . 动眼 . 动口 . 动脑的过程中熟习种菜的过程 , 体验种菜的辛苦 , 感悟到小白兔的勤奋 .3.发问 : 小白兔在勤劳地种菜 , 小灰兔在干什么呢 ?出示多媒体 ( 小灰兔躺在床上吃菜的情形 ), 用自己的话来说一说 .4.师生配合读第四节 , 学习生字〝运 . 饿〞 .( 二) 如第二节1.发问 : 小白兔为何不要白菜 , 要菜子 ?2.齐读第一 . 二节 .( 三) 如第五节1.自由读第五节 , 用〝〞划出小白兔的话 , 用〝 ____〞划出小灰兔的话 , 同桌对读.2.出示句子 : 小灰兔迷惑地问 : 〝小白兔 , 你的菜是从哪儿来的 ?〞小白兔骄傲地说 : 〝自己种的 . 只有自己种 , 才有吃不完的菜 . 〞(1)学习生字〝挑 . 担. 疑. 惑〞.(2)用〝迷惑〞〝骄傲〞来说一句话领会含义 , 指导读出语气 .(3)各样形式练读 .4.分角色朗诵 .5.拓展练习 : 听了小白兔的话 , 小灰兔会怎么想 , 怎么做 ?说明 : 这一环节主要采纳对照的方法来讲读 , 牢牢抓住〝三个不同〞来教课 :1. 小白兔和小灰兔从老山羊那边要的东西不同 .2. 它们回家后的表现不同 .3. 它们的结果不同 . 在对照的过程中 , 要抓住要点词 . 如: 小白兔的种菜的动作〝翻土 . 浇水 . 施肥. 捉虫 . 除草〞 , 小灰兔的〝每日不干活 , 饿了就吃〞 . 在频频的朗诵中领会〝只有自己种 , 才有吃不完的菜 . 〞的含义 .四.复习稳固1.小灰兔种白菜游戏 .( 读生字 )2.小灰兔收白菜游戏 .( 读词语 )3.指导写字〝运 . 送. 挑. 担〞.说明 : 以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的 , 为了给小灰兔一次〝改错的时机〞 , 给学生留下一个较好的印象 . 第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上 , 学生读对了 , 菜就会长高一截 ; 第二个游戏是把各个词语写在菜叶上 , 学生读对了 , 菜就会跳进箩筐里 .。
一年级上册语文教案 [小学语文一年级上册教案——小白兔和小灰兔]
![一年级上册语文教案 [小学语文一年级上册教案——小白兔和小灰兔]](https://img.taocdn.com/s3/m/f314ecdbcc7931b764ce153d.png)
一年级上册语文教案[小学语文一年级上册教案——小白兔和小灰兔]一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：只有自己劳动，才有吃不完的菜。
二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：只有自己劳动，才有吃不完的菜。
教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
一）学习第二段1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己读一读第3自然段。
一年级语文教案小白兔和小灰兔教学设计
一、教案基本信息教案名称：一年级语文教案小白兔和小灰兔教学设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小灰兔”、“小白兔”、“胡萝卜”、“吃草”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生懂得感恩和回报。
三、教学重点与难点重点：正确认读和理解词语，流利地朗读课文，学会生字词。
难点：理解课文内容，发挥想象，体会友谊的可贵。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察它们的特征。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的韵律美。
（2）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）针对生字词，进行讲解和练习，帮助学生掌握。
3. 课堂练习（1）设计填空题，让学生巩固所学词语。
（2）开展角色扮演活动，让学生发挥想象，扮演文中的角色，进行对话练习。
4. 小结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调生字词的重要性。
（2）鼓励学生回家后向家长分享课文内容，增进亲子关系。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的培养。
3. 家长和孩子一起讨论课文内容，引导孩子体会友谊的珍贵。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生抄写生字词的准确性和朗读课文的流利程度。
3. 家长反馈评估：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和家长对教学内容的满意度。
七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计小学一年级语文《小白兔和小灰兔》精选教学设计一教学目标:1.学会本课生字8个和_个词语.认识7个字.2.正确.流利地朗读课文.在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理.教学重难点:理解〝只有自己种,才有吃不完的菜〞的意思.课前准备:1.生字生词卡片.2.教学挂图或投影片.3.朗读课文录音带.4.抄有课后练习4的小黑板.5.春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察. 教学时间:2课时教学过程:第一课时一.谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事.(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰.板书课题.谁来读课题?学习〝灰〞.二.整体感知1.听课文录音.2.教师提出学生要求(1)轻声.自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子.(2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音.3.学生按要求自学后,进行检查(1)开火车公段朗读课文,注意纠正读错的字音.(2)利用带拼音的生字卡片认读生字.三.导读课文一至六段1.教师引读第一段:老山羊在地里小白兔和小灰兔2.学习生字〝收.菜〞.提示〝收〞的声母是翘舌音,〝菜〞的声母是平舌音.〝菜〞的〝艹〞表示白菜是一种植物,下面〝采〞表示读音.3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段.第三段,其他同学边听边画出写小灰兔.小白兔的句子.4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话.指导学生学习生字〝谢.您〞.这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形.〝您〞是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊.小灰兔称老山羊〝您〞,说明它很有礼貌.5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔.小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)6.小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四.五两段,圈出表示小白兔动作的词.7.汇报交流,学习〝浇水.施肥.拔草.捉虫〞等词,看看第二幅插图,练习朗读四.五两段课文.(板书:种白菜)8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段.(板书:不干活)学习〝饿〞.9.看第三幅插图,指导朗读第六段.10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读.第二课时一.复习1.出示上节课学过的生字,开火车认读.2.集体朗读一至六段课文.二.导读七至九段课文1.小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七.八.九段课文.同座位分角色练习朗读它们的对话.2.学生汇报交流,教师板书:送白菜要白菜.3.引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔.小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气.4.总结板书,回顾全文:通过老山羊.小白兔种白菜的事启发学生明白〝只有自己种,才有吃不完的菜〞的道理.三.学习生字启发学生自己分析完〝挑.哪〞的字形,认读〝担〞.四.朗读课文采取分组读.分角色读.指名读.集体读等多种方式练习朗读.五.复习生字,指导书写.1.去拼音认读生字卡片.2.完成课后练习2,重点指导写好下面几个字.谢.哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽.您:心字底要写扁一些.拔:右半边不是〝发〞.不要漏写最后一笔〝点〞.六.课堂练习1.完成练习3.先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义.2.完成练习4.指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上.写完集体订正.板书设计:24小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小学一年级语文《小白兔和小灰兔》精选教学设计二教学目标:1.认识翻.浇等8个生字.会拉.把等6个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.3.愿意做一个爱劳动的好孩子.教学重点:认识生字和朗读课文.教学难点:体会〝只有自己种,才有吃不完的菜〞的意思. 教学时间:2课时第一教时教学目标:1.认识翻.浇等8个生字.会拉.把等6个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.学习课文第1---3自然段.教学重点:掌握翻.浇等8个生字.会拉.把等6个字. 教学难点:正确.流利.有感情地朗读课文.教学过程:(略)第二教时教学目标:1.学习课文第4 9自然段,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.2.愿意做一个爱劳动的好孩子.教学重点:了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.教学难点:愿意做一个爱劳动的好孩子.教学过程:师:小朋友,上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔,把一包菜子送给了小白兔,那它们回家后是怎样做呢?现在我们就到他们的家里看看吧!师:请小朋友认真地看动画,边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的.(一).动画导入,引出新课播放动画,然后请小朋友汇报.师:谁来说一说,小白兔和小灰兔是怎样做的.生:小白兔回家种菜子.小灰兔回家后就不干活了,饿了就吃白菜.师:小朋友真会看,那课文又是怎样写的呢?请小朋友打开书本P_7自由地读4----6自然段,体会小白兔和小灰兔的不同做法.(二).学习第4--6自然段.师:请小朋友读4---6自然段用〝〞划出小白兔的做法.用〝～～〞划出小灰兔的做法.1.学生自由地读课文第4---6自然段,并动笔划出有关的句子.师:好,谁来读出小白兔是怎样做的,小灰兔又是怎样做的呢?2. 学生汇报学习结果.师:小朋友真聪明,一下了就能找到了.出示句子1.小白兔把地翻松,种上菜子.小白兔还常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫.2.小灰兔不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜.板书:翻土施肥浇水拔草捉虫吃白菜师:你能把这两个句子读好吗?该怎样读,谁来试一试.3. 学生读句子.师:小朋友,你喜欢哪只小动物呢?为什么?生:喜欢小白兔,因为它爱劳动.(喜欢小灰兔,因为它不爱劳动,只会吃老山羊送的白菜.)师:是呀!小白兔是一个爱劳动的好孩子,它用自己的劳动换取成果.哪个词语最能体现它爱劳动呢?生:我是从〝常常〞这个词语看出小白兔勤劳的.师:那你们知道〝常常〞是什么意思吗?生:〝常常〞就是〝经常〞的意思.师:它们是不是就这样过日子呢?请小朋友读第7---9自然段,想想过了些日子后,他们又怎样?(三).集体读7---9自然段.师:谁知道过了些日子,他们又怎么样呢?1.汇报学习结果.生:过了些日子,小白兔就向老山羊送白菜,小灰兔就再到老山羊那里要白菜. (板书:送白菜要白菜 )师:疑,这到底是怎么回事呢?请小朋友读读它们的话吧!生:小灰兔奇怪地问:〝小白兔,你的菜是哪儿来的?小白兔说:〝是自己种的.只有自己种,才有吃不完的菜.〞2.(课件出示句子)表演读小灰兔和小白兔的对话.〝小白兔,你的菜是哪儿来的?〞〝是我自己种的.只有自己种,才有吃不完的菜.〞师;现在,我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话.3.学生表演读句子.4.总结是呀!只有劳动,才有收获,我们以后也应该向小白兔学习,做一个爱劳动的好孩子.过渡:劳动能带给人们幸福的生活,劳动能创造财富,劳动还能带给人们什么呢?让我们走进资料城,体会一下吧!(四)拓展阅读认真阅读以下的文章,看看你能读懂什么?(五)打写训练1.你想对小白兔说些什么呢?以后你打算怎样做呢?2.你想对小灰兔说些什么?小灰兔听完小白兔的话会怎样做? 作业1.书写生字.2.读课文给父母听.板书设计:26.小白兔和小灰兔( 小白兔图) 翻土施肥浇水拔草捉虫 (送白菜)(小灰兔图) 吃白菜 (要白菜)只有自己种,才有吃不完的菜小学一年级语文《小白兔和小灰兔》精选教学设计三教学目标:1.能在语言环境中认识本课的10个生字〝蹦.施.肥.除.运.饿.挑.担.疑.惑〞;并认识〝足字旁〞.2.在老师的指导下,描摹〝运.送.挑.担〞四个字.3.有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获.4.启发学生根据提示展开想像,进行说话练习.教学重点:1.能在语言环境中认识本课的10个生字〝蹦.施.肥.除.运.饿.挑.担.疑.惑〞;并认识〝足字旁〞.2.在老师的指导下,描摹〝运.送.挑.担〞四个字.教学难点:1.有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话.2.启发学生根据提示展开想像,进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获.教学过程:一.激发兴趣,揭示课题.1.启发谈话:小朋友,今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?(出示媒体:小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景)2.揭示课题:_ 小白兔和小灰兔(读课题)3.提问:小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事.说明:〝兴趣是的老师〞,学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础.课开始出示动画给学生以形象的感受,唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲.二.听录音,整体感知,了解大意.1.(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的大概意思.2.指名说说大意,教师可以提示.3.自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不添字,不漏字;标上小节号.4.指名分节读,纠错并正音.5.提问:读了课文后,你喜欢谁?为什么?从哪里可以看出?说明:这一环节中教师要培养学生认真听,边听边记的习惯,能说出故事的大概意思,尊重学生的情感体验,注意让学生把话说完整,说清楚,训练学生的口头表达能力.三.读课文,学习生字,感受内容.(以下教学内容的先后顺序,根据学生的回答,随机教学)(一) 如第三节1.小组学习:(1)四人合作分句读第三节(2)学习生字〝蹦.施肥.除〞(3)找一找描写小白兔种菜的句子,用〝〞划出,并在组内交流.2.全班交流:(1)抽四人小组读生字,交流识字方法.(2)找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读.(3)看着动画试着背一背.说明:一年级下的学生已经有了一定的自学能力,在小组中学习既为学生创设一种宽松.和谐.民主的学习氛围,又能培养团体意识,合作能力.小组学习时要有组长负责,可以是固定的,也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间,3 4分钟;组内学习生字注重字音准确,识记字形时让学生各抒己见,可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时,教师评价要以小组为单位.找句子,看动画,做动作背一背,就是让学生在动手.动眼.动口.动脑的过程中熟悉种菜的过程,体验种菜的辛苦,感悟到小白兔的勤劳.3.提问:小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说.4.师生配合读第四节,学习生字〝运.饿〞.(二)如第二节1.提问:小白兔为什么不要白菜,要菜子?2.齐读第一.二节.(三)如第五节1.自由读第五节,用〝〞划出小白兔的话,用〝____〞划出小灰兔的话,同桌对读.2.出示句子:小灰兔疑惑地问:〝小白兔,你的菜是从哪儿来的?〞小白兔自豪地说:〝自己种的.只有自己种,才有吃不完的菜.〞(1) 学习生字〝挑.担.疑.惑〞.(2) 用〝疑惑〞〝自豪〞来说一句话体会含义,指导读出语气.(3) 各种形式练读.4.分角色朗读.5.拓展练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做?说明:这一环节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住〝三个不同〞来教学:1.小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同.2.它们回家后的表现不同.3.它们的结果不同.在对比的过程中,要抓住关键词.如:小白兔的种菜的动作〝翻土.浇水.施肥.捉虫.除草〞,小灰兔的〝天天不干活,饿了就吃〞.在反复的朗读中体会〝只有自己种,才有吃不完的菜.〞的含义.四.复习巩固1.小灰兔种白菜游戏.(读生字)2.小灰兔收白菜游戏.(读词语)3.指导写字〝运.送.挑.担〞.说明:以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的,为了给小灰兔一次〝改错的机会〞,给学生留下一个较好的印象.第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了,菜就会长高一截;第二个游戏是把各个词语写在菜叶上,学生读对了,菜就会跳进箩筐里.。
小学一年级语文下册26.小白兔和小灰兔 课堂教案
小学一年级语文下册26.小白兔和小灰兔课堂教案《小白兔和小灰兔》（开发型）教学内容《小白兔和小灰兔》第一、二课时教学课时第1、2 课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
让孩子们通过勤劳的小白兔与懒惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。
教学目标１、认识翻、浇等８个生字。
会拉、把等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学难点教学准备生字卡片课件预设过程设计意图第一课时一、创设情景，揭示课题：1、我们今天的课堂上，来了两个可爱的小伙伴，认识他们吗？——（课件出示小白兔和小灰兔的图片）你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗？2、学生有礼貌地和小白兔、小灰兔打招呼。
3、小朋友真有礼貌！今天我们就来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。
4、板书课题：26 小白兔和小灰兔二、借助拼音，读通课文：1、用自己喜欢的方法朗读课文，注意读准课文中生字的读音，把课文读正确、读通顺。
想一想，遇到难读的字怎么办？（读拼音、请教同学和老师……）。
2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。
3、课件出示与课文各自然段相吻合的图片：点名小朋友看图分段接读课文，师生评议（重在正音）。
4、选择你认为最难读或最喜欢读段落读一读。
学生自由读→点名读，比赛读，齐读。
预设难读的句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
三、同伴合作，自主识字：1、小朋友课文读得真棒，那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗？请小朋友在课文中圈出生字，读给你们小组的同学听一听，并且想一想：你们有哪些好方法记住这8个生字宝宝？我们比一比，看哪一组的小朋友最会动脑筋，想出的办法最多。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思【导语】《小白兔和小灰兔》这篇课文是一篇童话故事。
该故事讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，它们都能主动帮老山羊收白菜，可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。
小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
以下是我整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词：帮忙、白菜、浇水重点句子：1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
3、过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
4、小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学目标：1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。
教学重点：了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学过程：一、复习巩固1、认读词语卡片翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担2、师生合作朗读课文女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。
3、学生自己朗读全文。
二、朗读感悟1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组学习。
3、交流汇报，教师引导。
相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
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小学语文一年级：《小白兔和小灰兔》教学设
计三（2）
一、有感情地朗读课文
1．指名朗读课文。
2．上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续
编的故事?
3．学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合
理。教师对学生续编好的故事给予肯定。
二、认读本课的生字
1．出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），
指名认读，随时纠正读音。
2．小老师领读词语、生字。
3．重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4．开火车认读生字。
5．找朋友，给生字组词。
6．“彩虹过桥”游戏。（字──组词──说句训练。）
7．小组合作学习：
说说用什么方法记住这些字。
8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。
三、写字指导
1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
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（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有
提手旁）
2．练习给这几个字组词。
3．教师范写，学生描红，练写。
四、快乐复习
1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shījiāoféidàntiāohòuèfān
候挑担肥浇施饿翻
2．快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子浇水翻松饿了时候施肥
3．照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗户打开。__________。
教学目标
1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的
不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”
的意思。