西师版《整十数加减整十数》课件
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师大版
标题：一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，能熟练进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的口算技巧。
四、教学过程1. 导入新课利用学生已有的知识，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究整十数加减整十数的计算方法（1）教师出示示例：20 30 = ?引导学生观察，发现整十数相加的计算方法：只把十位上的数相加，个位上的数不变。
（2）学生尝试计算：40 - 20 = ?教师引导学生总结整十数相减的计算方法：只把十位上的数相减，个位上的数不变。
（3）学生自主练习：50 60 = ? 80 - 40 = ?学生独立完成计算，巩固整十数加减整十数的计算方法。
3. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题（1）教师出示情景题：小明有30个苹果，小华有20个苹果，他们一共有多少个苹果？学生运用整十数加法的知识，计算出答案：50个苹果。
（2）学生尝试解决实际问题：妈妈买了40个鸡蛋，用了20个，还剩多少个？学生运用整十数减法的知识，计算出答案：20个鸡蛋。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加减整十数的计算题。
2. 观察生活中哪些地方用到了整十数加减整十数的知识，与家长分享。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出整十数加减整十数的计算方法。
七、教学反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究整十数加减整十数的计算方法”部分。
这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握整十数加减整十数的计算方法，直接影响到后续学习的顺利进行。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (16)-西师大版
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整十数的概念，引导学生回顾已学的整十数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解整十数加整十数的计算方法。
以10 20为例，先将10和20的个位数相加，得到0 0=0，然后将10和20的十位数相加，得到1 2=3，所以10 20=30。
（2）讲解整十数减整十数的计算方法。
以30-10为例，先将30的个位数减去10的个位数，得到0-0=0，然后将30的十位数减去10的十位数，得到3-1=2，所以30-10=20。
3. 练习巩固（1）出示整十数加、减整十数的口算题目，让学生独立完成。
（2）学生相互检查，教师点评。
（3）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及良好的口算习惯和数学思维。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、总结，发现整十数加、减整十数的计算规律。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
在课后，要加强家校沟通，共同培养学生的数学能力。
注：本教案适用于一年级下学期数学课程，教学内容以整十数加、减整十数的口算为主。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是整十数加整十数和整十数减整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）出示例题：20 30，60 - 40，引导学生观察算式特点，发现整十数加、减整十数的规律。
（2）总结口算方法：将整十数看作一个整体，直接进行加、减运算。
（3）练习口算：出示一系列整十数加、减整十数的算式，让学生独立完成，并交流口算方法。
3. 巩固练习（1）基本练习：完成教材中的练习题，巩固整十数加、减整十数的口算方法。
（2）提高练习：设计一些变式题目，让学生运用口算方法解决实际问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 家长签字确认，检查学生的口算速度和准确性。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
2. 注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
本节课的教学内容为一年级下册数学整十数加、减整十数的口算，通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，同时注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (19)-西师大版
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程第一课时1. 导入通过提问方式引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 新课导入讲解整十数加、减整十数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习让学生进行整十数加、减整十数的口算练习，教师巡回指导。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调整十数加、减整十数的计算方法。
第二课时1. 复习导入让学生回顾上节课所学内容，检查学生对整十数加、减整十数的掌握情况。
2. 巩固练习进行整十数加、减整十数的口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 拓展延伸引导学生运用整十数加、减整十数的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调整十数加、减整十数在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整十数加、减整十数的口算。
2. 家长监督孩子进行口算练习，提高计算速度和准确性。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的综合素质。
七、附录本教案依据西师大版一年级下册数学教材编写，适用于一年级下学期整十数加、减整十数的教学。
在教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
（完）在教学过程中，需要重点关注的是整十数加、减整十数的口算练习。
口算练习是巩固计算方法、提高计算速度和准确性的关键环节，也是培养学生数学思维和应用能力的重要途径。
下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
最新西师版四年级数学下册 全册PPT课件全集(303张)
如何解答？
文化宫
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60米 苗苗家
?米
（75+60）×5 =135 ×5 =675（米） 答：他们两家相距675米。
画线段图
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甲、乙两辆汽车同时从车站出发，向相反的方向行驶，甲车每时 行45km，乙车每时行52km，两车开出3时后相距多少千米？
两车行走的方向 是怎样的？
相对而行
车站
甲车
课件PPT
甲、乙两个工程队修复一段510m长的公路，两队同时各从一端开工。 8天能否修复这段公路？
510÷（45+40） =510÷85 =6（天） 答：8天能修复这条公路。
可以先算出两队合修这条公路，需要 多少天？再判断。
课件PPT
工作时间=工作总量÷工作效率
510÷(45+40) =510÷85 =6（天）
课件PPT
４８ ÷１２＝４（个） ４８ ÷４＝１２（棵）
被除数÷除数=商
被除数÷除数=商
除法是乘法的逆运算。 注意：0不能作除数。
课件PPT
乘法和除法有什么关系？
因数× 因数=积
被除数÷除数=商
因数=积÷另一个因数
被除数=商×除数
0为什么不能做除数？
计算下列各题： （1）0÷4＝ 0÷5＝ 0÷134＝ （2）0÷0＝ 6÷0＝
答：8天能修复这条公路。
算的是什么？
8天
也可以先算出两队8天能修复多少米？ 再判断。
工作总量=工作效率×工作时间
算的是什么？
×8 =85×8 =680 （米） 510
(45+40)
68<0
答：8天能修复这条公路。
课件PPT
课件PPT
西师版一年级下册数学(整十数加、减整十数PPT课件)优秀公开课
整十数加减整十数
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元第一课时《整十数加、减整十数》指导教师：张秀荣李群莉葛玉坡执教人：张毅万全道小学一、教学内容：整十数加、减整十数（书56页—58页）二、教学目标：1、理解整十数加、减整十数的算理，掌握计算方法。
2、准确熟练地进行计算，提高计算的速度和准确性。
3、培养学生探索计算方法的意识和合作学习的意识。
三、教学重点：理解整十数加、减整十数的算理，掌握计算方法。
四、教学难点：准确熟练地计算。
五、教学具准备：课件、口算卡、题卡等。
六、教学过程：（一）展示学习材料，调节学生情绪。
师：同学们，我们天津可是一个开放的大都市，尤其最近几年是越来越漂亮，你们看，这是哪？（出示课件水上公园景点）站在高高的眺望台上可以观看水上公园的全景，有美丽的大花坛，各种各样鲜花多漂亮呀！[设计意图：结合教材，精心创设“水上公园”的真实漂亮的情境，激发了学生的学习兴趣，适时进行爱家乡的思想教育，吸引学生进入到新课的教学。
] 师：告诉你们吧，这些美丽的鲜花都是工人叔叔精心培育的，五一节快到了，工人叔叔又运来了这么多花，（出示课件鲜花图）准备把公园装扮得更加美丽，有红色的、黄色的、还有紫色的。
师：红色的花有多少盆呢？我们跟着计算机一起来数。
（课件演示）（红花下出示10盆）提问：黄色的花有多少盆呢？咱们先估计一下，为什么估计有这么多盆，看你们估计的对不对。
（课件演示）提问：这回我们并没有一盆一盆的数，怎么这么快就知道黄花有20盆了呢？师：对，一竖行是一个十，两竖行就是两个十，两个十是20，所以黄花有20盆。
提问：紫花有多少盆？（课件演示）你怎么知道这么快？[设计意图：利用信息技术的优势，分步呈现新课的主题图，层次分明，使静态的图变为动态，不仅激发了学生的学习兴趣，同时还渗透估算的教学新理念，更为新课的学习提供了充足的信息。
体现了以学生发展为本的思想，培养了学生的数学素养和信息素养；使学生真正成为学习的主人。
数学一年级下西师大版4.1整十数加、减整十数课件2
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
70+20 70-30 10+80 60-40
考
90-20 80-50
30+4 0
6020
考
20+30
你
9
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
10+40=50 50-40= 10
10
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
还剩多少支铅笔？
50 60－10＝ （支）
6
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
7
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
还可以怎么想？
6个十减去1个 十得5个十。
6-5=1，所以 60-50=10
50+10＝60 60－10＝50
8
《恒谦教育教学资源库》
来的成功和喜悦。
2
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
想和我们一起去春
游吗？只要解决我们所提 出的问题，就可以和我们
一起出发啦！
3
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
每盒10支
一共有多少支铅笔？
左边有4盒， 右边有2盒
40+20= 60（支）
4
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
还可以怎么想？
从40开始，一 十一十地数， 40，50，60。
4+2=6，所以 40+20=60。
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版一、教学目标1.学生能够通过口算掌握整十数加减法。
2.学生能够熟练地在头脑中计算出整十数的加减法。
3.通过个别呈现和游戏的方式，让学生对整十数加减法产生兴趣和自信。
4.引导学生在学习整十数加减法的过程中，逐渐掌握分类思维和应用思维的能力。
二、教学重难点1.熟练掌握整十数的口算加、减法。
2.提高学生运用思维方式的能力，培养学生分类思维和应用思维。
三、教学过程1.口算对练1.老师用白板或投影仪呈现无序的整十数口算题目，学生模仿老师将题目改写成平口式，并依次报答案。
2.老师提供具体的加减数，让学生自己编口算题目，并进行练习。
2.整十数游戏1.整十数配对：将整十数卡片分成两部分，要求学生将与之对应的数进行配对。
2.整十数填空游戏：在整十数表上随机挑选数位，让学生根据算式答案的要求填入数字，通过答题的形式加深对整十数口算的记忆。
3.以小见大，培养分类思维1.引导学生对配对游戏中的数进行分类，要求学生根据相同的数位或相似的数字进行分类，如：20、30，40、50。
2.将整数口算应用到实际生活中，练习分类思维。
4.巩固和进行评价1.以课堂练习的方式巩固整十数口算的掌握程度。
2.以游戏形式进行考核，让学生在竞争中巩固、提高整十数口算的认知能力。
四、课堂作业1.作业1：继续练习整十数口算（不少于50道）。
2.作业2：整十数口算自测或家长验收，达到一定的正确率，自信地迎接下一节课的考核。
五、教学反思整十数口算是小学数学中基础的运算之一，这节课的重点在于让学生逐步熟练掌握口算整十数的技巧，并通过分类思维和应用思维培养学生的思考能力。
在教学过程中，老师需要利用各种方式激发学生的兴趣，并不断提高教学效果。
希望通过这节课的教学，让学生爱上整十数口算，为后续学习打好基础。
一年级下4整十数加减整十数
一年级下4整十数加减整十数《一年级下 4 整十数加减整十数》对于一年级的小朋友来说，数学学习是一个充满新奇和挑战的旅程。
在一年级下册的数学学习中，“整十数加减整十数”是一个重要的知识点。
什么是整十数呢？整十数就是个位上是 0 的两位数，比如 10、20、30、40 等等。
那整十数的加减法又该怎么算呢？我们先来看看加法。
比如说 30 ＋ 20，小朋友们可以这样想：30 就是 3 个十，20 就是 2 个十，3 个十加上 2 个十，就等于 5 个十，5 个十就是 50，所以 30 ＋ 20 ＝ 50。
再比如 40 ＋ 30，同样的道理，4 个十加上 3 个十等于 7 个十，也就是 70。
那减法又是怎么回事呢？比如 50 20，50 是 5 个十，20 是 2 个十，5 个十减去 2 个十，就剩下 3 个十，3 个十就是 30，所以 50 20 ＝ 30。
又比如 70 40，7 个十减去 4 个十，还剩下 3 个十，结果就是 30。
为了让小朋友们更好地掌握整十数的加减法，老师和家长可以通过一些有趣的方法来帮助他们。
比如，利用小棒。
让小朋友们先拿出 3 捆小棒表示 30，再拿出 2 捆小棒表示 20，然后把它们合在一起，数一数一共有 5 捆，也就是 50 根小棒，这样就能直观地理解 30 ＋ 20 ＝ 50 了。
还可以通过画图画的方式。
画 3 个大圆圈表示 30，再画 2 个大圆圈表示 20，数一数一共 5 个大圆圈，也就是 50，来帮助理解加法。
在做减法的时候，可以先画 5 个大苹果表示 50，然后划掉 2 个，表示减去 20，剩下 3 个大苹果，就是 30，这样就能明白 50 20 ＝ 30 啦。
在生活中，也有很多可以用到整十数加减法的地方。
比如去超市买东西，一包糖果 20 颗，另一包糖果 30 颗，一共多少颗糖果？这就用到了 20 ＋ 30 ＝ 50。
又比如，妈妈给了小朋友 50 元零花钱，花了 20 元买文具，还剩下多少钱？这就需要用 50 20 ＝ 30 来计算。