四年级上册歌曲《愉快的梦》
四年级优质音乐《愉快的梦》教案
四年级优质音乐《愉快的梦》教案四年级优质音乐《愉快的梦》教案【1】一、说教材教材分析:《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。
它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。
前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢慢进入梦境的宁静氛围。
后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。
歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。
学情分析:四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。
本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。
要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。
乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。
学习连线、换气、延长等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。
另外，这个学期是学生第一次接触六八拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听感受，并能体会六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。
教学目标:1、能用优美连贯柔和的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽神奇的梦境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点并在歌唱中表现。
2、能用和谐均匀的声音演唱二声部，培养倾听的良好习惯和合作精神。
2、通过聆听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能改变歌曲的情绪。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于个性的表达，主动地进行合作，培养创新意识、创造能力，积极参与感受、体验、表现音乐等活动。
教学重、难点:1、音乐感受力、表现力和鉴赏能力的培养。
在熟悉旋律的同时，感受乐曲优美恬静的情绪，能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体会六八拍连绵起伏的荡漾旋律所表现的温馨宁静的神奇梦幻色彩。
小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》导学案
小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》导学案一、导学目标1.了解音乐作品的基本信息，包括作曲家、作品名称等。
2.了解音乐作品的背景和创作意图，理解作品与作曲家之间的关联。
3.能够听辨音乐作品中的不同乐器声音，培养音乐欣赏能力。
4.学习演唱音乐作品，并能够清晰正确地吟唱歌曲的旋律。
二、导学内容1. 作品介绍•作品名称：《愉快的梦》•作曲家：李欧斯托艾内斯（Leopoldo Silos Agustin）•作品风格：轻快欢快•作品描述：《愉快的梦》是一首充满童趣的乐曲，透过音乐表达出孩子们快乐的梦境。
它既简单又愉快，在旋律上体现了兴奋和活力，是一首适合儿童演唱和欣赏的歌曲。
2. 背景与创作意图《愉快的梦》是菲律宾作曲家李欧斯托艾内斯创作的一首儿童歌曲。
作曲家灵感来源于他对孩子们的向往和关爱，希望通过这首歌曲给孩子们带去快乐和欢乐。
作曲家特意选择了轻快欢快的旋律，以表达出孩子们快乐的梦境，并希望能够引起孩子们对音乐的兴趣和热爱。
3. 音乐欣赏请听《愉快的梦》的录音，并注意以下几点：•音乐的整体节奏感和旋律轻快欢快。
•歌曲中使用的主要乐器和声音效果。
•音乐中表达的情感和意境。
4. 歌曲演唱请根据录音，跟随歌曲演唱，并注意以下几点：•清晰地发音，正确吟唱歌曲的旋律。
•注意歌曲的节奏感和乐感，与录音保持一致。
•注意情感的表达，让歌曲更加生动有趣。
三、导学要求1.听完音乐之后，思考并写下你对《愉快的梦》的感受和想法，可以包括你对作品旋律、节奏、乐器声音和情感的理解。
2.学习并吟唱歌曲的旋律，尝试自己演唱这首歌，并注意语音准确和节奏的把握。
3.在完成演唱之后，再次回顾并思考导学目标中的每个要点，进行自我评价，并记录下你在学习过程中的收获和不足之处。
四、导学总结《愉快的梦》是一首轻快欢快的儿童歌曲，以音乐表达了孩子们快乐的梦境。
在导学中，我们了解了作曲家、作品背景和创作意图，并通过音乐欣赏和演唱来感受这首歌曲的魅力。
通过这次学习，我们不仅培养了音乐欣赏能力，还学习了如何演唱一首歌曲，并对音乐作品的元素有了更深入的了解。
愉快的梦四年级上册歌曲
愉快的梦四年级上册歌曲
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，由市川都志春作词、市川都志春作曲。
歌曲旋律优美流畅，节奏轻盈明快，歌词富有想象力，描绘了小朋友在梦中遨游太空、与小矮人跳舞歌唱的奇幻场景，表达了对美好生活的向往和追求。
《愉快的梦》歌词：
摇啊摇啊摇啊
我的梦之船
在绿色的海上
轻轻荡漾
喂咿快来看
那就是神奇椰子岛
可爱的小矮人
正在岸上快乐跳舞歌唱
飞啊飞啊飞啊
我的梦之船
在迷人的夜空
轻轻飞翔
喂咿快来看
那就是美丽金星
地球上的城市村庄
闪着耀眼的光
在教学中，可以通过以下步骤引导学生学习这首歌曲：
1. 聆听歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2. 学习歌词：帮助学生理解歌词的含义，引导学生想象歌曲中描绘的梦境。
3. 学唱歌曲：可以采用分句教唱、整体跟唱等方式，让学生学会演唱歌曲。
4. 表现歌曲：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如加入动作、表情等，增强歌曲的表现力。
5. 拓展延伸：可以让学生欣赏其他关于梦的歌曲，或者让学生分享自己的梦境，激发学生的想象力和创造力。
思路是先对《愉快的梦》这首歌曲的基本信息比如词曲作者、风格特点以及歌词所表达内容等进行简单介绍，让读者对歌曲有初步了解。
接着围绕小学四年级上册教学角度出发，分步骤阐述引导学生学习这首歌曲的具体方式，从聆听、学歌词、学唱、表现到拓展延伸，力求条理清晰且全面地呈现与该歌曲相关的重要内容。
《愉快的梦》简谱：。
四年级上册歌曲《愉快的梦》说课稿
四年级上册歌曲《愉快的梦》说课稿四年级上册歌曲《愉快的梦》说课稿各位评委老师你们好！我今天说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》。
接下来我将从说课标、说教材，说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课，希望各位老师多多指教。
一、说课标：新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感受与音乐欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
二、说教材：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。
歌曲采用八六拍子。
具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。
他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
三、说目标：本课的教学目标从三维角度体现：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；了解6/8拍的强弱规律，并能在歌唱时突出节拍特点，感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系；并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识。
四、说重点难点：（1）能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并表演。
（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。
（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
五、说学情：学生能够认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有一定的识谱能力及乐感，能够自发表现歌曲情绪，并能对自己与他人的表演做出评价。
六、说探究：通过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。
人音版四年级上册音乐4《愉快的梦》教案
针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱、表演等形式，体验歌曲的情感内涵。
-实验：学生尝试用不同乐器演奏歌曲，感受不同乐器带来的音乐效果。
-游戏：教师设计一些音乐小游戏，如节奏打击、音乐接龙等，激发学生的学习兴趣。
-创作展示：学生分组创作简单的音乐作品，并进行展示，培养他们的创意实践能力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识点。
教学反思
其次，我在教学方法上做了一定的尝试。通过讲授法、讨论法、实践活动法等，使学生在课堂上能够积极参与，充分调动了他们的学习积极性。同时，利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-音长：学习音长概念，认识简谱中的音符和休止符，理解音长的不同。
-节奏：学习节奏概念，认识简谱中的节奏符号，理解节奏的规律。
四年级音乐教案《愉快的梦》
四年级音乐教案《愉快的梦》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够熟练地唱出歌曲《愉快的梦》。
学会用正确的节奏和音调演唱，表现出歌曲的欢快情绪。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生的音乐审美能力和创造力。
学会用打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，培养学生对美好事物的向往和追求。
培养学生团结协作、自主学习的精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲《愉快的梦》简介：介绍歌曲的背景、作者及创作年代。
分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注音乐元素。
2.2 歌词解析：解读歌词的意义，引导学生体会歌曲所表达的美好情感。
分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片、故事等方式，激发学生对歌曲《愉快的梦》的兴趣。
3.2 歌曲学唱：教师范唱歌曲，学生跟唱。
分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
3.3 节奏训练：学生分组，分别练习歌曲的节奏和音高。
教师进行检查，纠正学生的错误。
第四章：课堂活动4.1 小组合作：学生分组，每组选择一种打击乐器。
学生为歌曲《愉快的梦》编配伴奏，并演奏。
4.2 表演展示：学生分组进行歌曲演唱和伴奏表演。
教师评价，给予鼓励和指导。
第五章：课后作业5.1 歌曲练习：学生回家后，自行练习歌曲《愉快的梦》。
家长签字确认，加强家校合作。
5.2 梦想分享：下次课前分享，增进学生之间的了解和交流。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
评估学生在歌曲学唱、节奏训练和课堂活动中的表现。
6.2 歌曲演唱评估：评估学生对歌曲《愉快的梦》的熟练程度，包括音准、节奏和情感表达。
通过小组表演，评估学生的伴奏演奏能力和团队配合。
第七章：家庭作业布置7.1 歌曲练习：学生回家后，自行练习歌曲《愉快的梦》，加强记忆和熟练度。
家长监督并签字确认，确保学生完成练习。
小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案
课型
音乐课
备课人
教学内容：歌曲《愉快的梦》
教学目标：
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
2、 欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
3、 感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什这是日本的象征富士山，由于它的海拔非常高，所以山顶常年积雪，这是日本的国花樱花 ，春天它如同彩霞把日本装扮的非常美丽！吸引了世界各国的游人，而这首歌曲《樱花》也是日本最有特色的民歌之一，快看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过1000多年的变化而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。看到日本美丽的景色。
教学重点：
学生能熟练掌握歌曲意境，感受音乐魅力。
教学难点：
学生能从演唱音色即强弱的变化中感受不同地域文化并培养孩子的音乐情操。
教学准备：钢琴、PPT课件。
教学过程
一、音乐声中师生问好
二、演唱、欣赏，感知表现
1、唱唱歌曲《愉快的梦》
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然清晰，二声部合唱均衡。
四、聆听日本歌曲
同学们，下面我们来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，来大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，听听她梦到了什么？（第一次聆听）晃动你的身体来体验歌曲的情绪。
2024-2025学年 人音版四年级上册第4课甜梦 演唱《愉快的梦》
人音版四年级上册《愉快的梦》教案歌曲分析《愉快的梦》是人音版音乐四年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，富有梦幻色彩，节奏舒缓，易于学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏自由，富有想象力，第二乐段节奏明快，富有活力。
歌曲表现了人们在梦中追求美好、向往幸福的心情。
学情分析四年级的学生对音乐有着一定的认识个理解，但在音乐鉴赏、节奏感等方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
教学目标1、通过学习，能够用用柔和、优美、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2、能够感知八六拍摇曳的节奏感。
3、培养学生对音乐作品的欣赏能力，体验音乐带来的愉悦心情。
4、通过聆听能够理解歌曲的主题，提高学生对音乐的鉴赏能力。
教学重难点1、通过学习，能够用用柔和、优美、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2、能够感知八六拍摇曳的节奏感。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、谈话导入：同学们，你们晚上会做梦吗？你的梦里面有哪些好玩的事情？跟我们分享一下。
2、师：梦的世界很奇妙，在梦里我们可能会长翅膀，还可以做很多事情。
3、导入课题：今天我们要学一首新歌——《愉快的梦》。
三、新课学习1、仔细聆听：这个小朋友做了一个什么样的梦？他的梦里的世界是怎样的？（小朋友坐着梦之船在大海荡漾:看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……小朋友坐着梦之船环游太空:看见了美丽金星，地球表面闪着耀眼的光……）2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？边听边用手划拍，歌曲是几拍子的？歌曲情绪：愉快、优美地速度：中速八六拍3、上节课我们学习了四三拍的歌曲，那八六拍跟四三拍有什么区别呢？八六拍：以八分音符为一拍，每小节六拍。
强弱规律：强弱弱次强弱弱4、出示八六拍节奏图示，感受八六拍节奏的摇曳感。
师：同学们，这个节奏感像在做什么？预设回答：像跳舞时的舞步、像划船一样……师：没错，就是这种感觉，让我们跟着歌曲伴奏一起来做划船的动作。
小学四年级上音乐歌曲《愉快的梦》教案
小学四年级上音乐演唱《愉快的梦》教案教材分析：歌曲《愉快的梦》是四年级上册第四单元的内容，本单元的主题为《甜梦》，其中两首欣赏乐曲和学唱的歌曲都是以梦幻为主题，情绪大都以优美抒情为主。
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。
它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。
第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，是音乐显得深沉儿带有神秘的意味。
第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象是发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
学情分析：1. 四年级学生学习积极性较高，总体音乐水平较平均。
2. 学生对各种节奏认知的能力较强，但对于节奏型的学习巩固度不高。
教学目标：1.学习6/8拍节奏知识并能在歌唱学习中有所运用。
2. 学习用自然的音色，甜美的声音演唱歌曲《愉快的梦》，指导学生用连贯，甜美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
3. 通过歌曲的学习，了解实现梦想是需要付出努力和汗水，更有坚持梦想的信念和毅力，为实现梦想而奋斗。
教学重点难点：用自然的音色，甜美的声音演唱歌曲《愉快的梦》，指导学生用连贯，甜美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
教学准备：电钢琴，多媒体课件教学过程：一、导入师：在上新课之前，我们来听一首熟悉的歌曲，同学们来听一听，这首歌曲的歌名是什么？并说一说这首歌曲给了你什么样的感受？生答：《摇啊摇》；有一种想进入梦乡的感受。
师：回答的非常好！听着这首具有摇篮曲特点的歌曲给人一种想进入梦乡的冲动。
二、新课教授1、师：说道梦，我想问问大家，你们做过梦吗？有没有梦到愉快的事情呢？生自由回答。
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案一. 教材分析《愉快的梦》是人音版音乐四年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，富有梦幻色彩，节奏舒缓，易于学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏自由，富有想象力，第二乐段节奏明快，富有活力。
歌曲表现了人们在梦中追求美好、向往幸福的心情。
本课还包括一个简短的欣赏作品《小夜曲》，以及一个节奏练习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们具有较强的音乐表现力和学习能力。
但在音乐鉴赏、节奏感等方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生能够用美好的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，体验音乐带来的愉悦心情。
3.锻炼学生的节奏感，提高音乐表现力。
4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱，特别是第一乐段的节奏自由，需要学生灵活处理。
2.歌曲的音准、节奏、旋律表现，要求学生具有较强的音乐基础。
3.对音乐作品的欣赏，需要学生能够理解歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，引导学生学习歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点、情感内涵。
3.练习法：学生在教师的指导下，进行歌曲演唱、节奏练习。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏作品、节奏练习等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学录音：歌曲、欣赏作品等音频文件。
4.教学视频：与歌曲相关的音乐视频、MV等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《愉快的梦》，引导学生感受歌曲的梦幻氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构、节奏等。
教师讲解第一乐段的节奏特点，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准、节奏、旋律的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册歌曲《愉快的梦》
《愉快的梦》教学设计陆游小学杨卉教学内容：唱《愉快的梦》教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。
两个乐段分别用两个乐句组成。
第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。
歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。
教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。
教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
教学过程：导入：（感受音乐，活跃课堂气氛）跟音乐律动聆听：
（聆听音乐为之后学唱歌曲铺垫）1、聆听主人公梦到了什么？2、你觉得这个梦愉快在哪里？3、为歌曲分段重难点突破：（突破重难点，为之后歌曲学唱铺垫）1、识谱重点乐句2、讲解连线，延音线3、画旋律线学唱：1、第一乐段：比较乐句，唱谱，后加入歌词2、第二乐段：跟音频演唱，并找出难点乐句，跟琴演唱3、跟琴唱全曲，注意乐段之间的情绪变化拓展：1、学生跟伴奏演唱，师加入打击乐器教学反思：基于教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。
对照我的教学计划，实际教学中，遗漏了歌曲分段环节，使学生对歌曲情绪的体会稍有偏差。
重难点中，连线延音线的讲解可以出示文字，帮助学生区别。
而最后拓展部分打击乐器的加入，应考虑到学生的实际情况，现讲解打击乐器，再告知伴奏的方式，而个别孩子在伴奏的时候，其他孩子可以拍手伴奏。
总的来说，本课我重在研究如何进行高年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用心施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。
听课反思陆游小学费燕红《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
杨老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、创设律动，进行美的熏陶通过律动导入新课，创设朦胧的意境，将学生带进梦的氛围中，不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如在教法上，杨老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位。
恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
听课反思陆游小学何小芬《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。
小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
愉快的梦兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。
杨卉老师充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。
让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。
教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。
为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，杨老师采用师生互动的学习方式。
让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。
本着把突出审美，深化歌曲的主题这根主线贯穿教学过程的始终。
每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。
突出了学生主体的作用。
在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。
学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。
为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。
让学生在听唱和自学实践中感受情绪。
这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。
调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。
通过学生自己探索、了解，使学生真正成为学习的主人。
愉快的梦一节课下来，孩子们把这首歌曲能用柔美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。