歌曲《愉快的梦》
四年级音乐《愉快的梦》教案
四年级音乐《愉快的梦》教案教学目的：通过本课的学习，启发学生的想象力和创造力，使他们理解歌曲所要表达的意境，并在上过本课之后心情愉快、活泼开朗，对歌曲充满喜爱。
教学重点、难点：重点是启发和引导学生的想象力和创造力，使学生理解歌曲所要表达的意境，学会歌曲。
难点是给学生创设想象的空间，放飞思绪，大胆畅想，让学生融入歌曲的意境中。
教具准备：钢琴、图片、课件、口风琴等。
教学过程：1、导入新课教师像被学生惊醒般伸个懒腰、打个哈欠。
师说：“同学们，刚才我做了一个梦，这个梦好美呀，如果不是你们吵醒我，我真不想醒过来！”生问：“老师你做了一个什么梦呀？”师答：“你们想知道？那好吧，你们看！”（播放课件）2、创造情境师说：“老师做的这个梦多美呀！你们想做像老师这么美的梦吗？那么就和老师一起到美妙的梦境中游玩吧！”学生和老师一起伴随着《愉快的梦》歌曲范唱一遍。
3、歌曲演唱师说：“同学们，现在我们大家已经来到了神奇的梦境中了，在这么美的地方，你们的心情怎么样呀？那么你们愿意用歌声来表达一下自己愉快的心情吗？哎，刚才我们听得这首歌真好听，它的名字叫《愉快的梦》，老师想和你们一起唱一唱，你们愿意吗？”师钢琴伴奏，学生轻声唱歌词。
分别采用齐唱、分组唱、独唱等形式，同时纠正错误并简单讲解歌曲涉及到的音乐知识、记号等。
4、伴奏创编师说：“可爱的同学们，你们唱得真好听，但是你们的歌声显得有些单调，如果能配上好听的小乐器就更好了，快把你们的口风琴拿出来，开动你们聪明的小脑瓜，为歌曲配上伴奏吧！”给学生一段自由练习的时间，然后教师带领学生伴随着录音，边唱、边吹奏口风琴，同时采用分组竞赛的方式，比一比谁伴奏伴的好。
5、描画梦境教师拿出一大张白图纸和五颜六色的画笔，说：“同学们，刚才我们大家一起做了一个这么美、这么愉快的梦，你们平时肯定也做过很多和这个梦不一样的、美好的梦，你们愿意用手中的画笔，把梦中的美好事物画出来，和大家一起分享吗？”学生用简笔画的方式在同一张纸上画出许多想象力丰富的画，一同构成一大张美丽、缤纷的图画。
《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教案 《愉快的梦》教案四篇 《愉快的梦》教案 篇1 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀 设计意图： 1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
教学过程： 一、音乐声中师生问好。 二、演唱、欣赏，感知表现 1、唱唱歌曲《愉快的梦》 师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件） A、单声部练唱准确。 B、分声部完整合唱。 要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境 师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。 B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》 师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
A、学生语言交流。 B、有感情朗读歌词。 c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）
《愉快的梦》教案4篇
《愉快的梦》教案4篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是整理的《愉快的梦》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《愉快的梦》教案篇1教学目标：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点：创编歌词教学过程：一、创设情境放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。
二、激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。
师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）师：（CAI出示大屏幕）惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。
这是樱花，是日本的国花。
我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。
对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。
今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。
（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
音乐《愉快的梦》教案
音乐《愉快的梦》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《愉快的梦》，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱能力。
4. 启发学生理解歌曲内涵，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《愉快的梦》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《愉快的梦》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室、音响设备正常运行。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《愉快的梦》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教唱：教师带领学生学习歌曲的旋律，讲解歌曲的节奏、音高，引导学生跟唱。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4. 集体演唱：教师组织全体学生进行集体演唱，检查学习效果。
5. 表演展示：邀请部分学生进行演唱表演，鼓励其他学生积极参与。
五、教学评价1. 学生演唱技巧的评价：关注学生在演唱过程中的音准、节奏、发音等方面，给予及时的指导和评价。
2. 学生团队协作能力的评价：观察学生在集体演唱、分组练习中的配合程度，评价团队协作能力。
3. 学生情感表达能力的评价：通过学生的演唱，评价其对歌曲情感的理解和表达能力。
六、教学延伸1. 欣赏与讨论：教师播放其他版本的《愉快的梦》或其他类似风格的音乐作品，让学生进行欣赏和讨论，引导学生发现不同版本之间的差异和特点。
2. 创作活动：教师引导学生以《愉快的梦》为素材，进行音乐创作活动，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创造力和想象力。
七、作业布置1. 让学生回家后练习演唱《愉快的梦》，加强对自己演唱技巧的掌握。
2. 让学生思考并记录下自己对歌曲《愉快的梦》的理解和感受，培养学生的情感表达能力。
八、课程回顾1. 教师通过提问的方式，回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
五年级音乐《愉快的梦》教学教案
五年级音乐《愉快的梦》教学教案一、教学目标：1. 让学生感受并能够演唱歌曲《愉快的梦》，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《愉快的梦》的词曲学习。
2. 音乐基础知识的学习，如节奏、音高、和声等。
3. 音乐欣赏和分析，培养学生的音乐审美能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《愉快的梦》，能够流畅地演唱。
2. 难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐理论知识的理解和运用。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示歌词、乐谱等。
2. 教学用具，如钢琴、吉他等，用于弹奏歌曲和辅导学生。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和音乐欣赏。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍歌曲《愉快的梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意音准和节奏的准确性。
3. 乐谱学习：出示乐谱，引导学生认识音符、节拍等基本音乐符号，讲解歌曲的结构和特点。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 音乐欣赏：播放歌曲，引导学生欣赏并分析歌曲的艺术特色。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，如回家练习演唱歌曲。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括合唱、互动等。
2. 演唱技巧：评估学生在演唱歌曲时的音准、节奏、吐字等方面的表现。
3. 音乐知识掌握：通过提问或小测验，了解学生对音乐基础知识的掌握程度。
4. 音乐欣赏能力：观察学生在欣赏音乐时的专注程度和反馈，评估其音乐审美能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。
2. 邀请音乐专业人士进行课堂教学或讲座，丰富学生的音乐知识和文化底蕴。
3. 结合其他艺术门类，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，培养学生的综合素质。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学方法和内容。
小学音乐：《愉快的梦》教案
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构《愉快的梦》教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课题：《愉快的梦》二、教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：大歌片、录音带。
六、教学过程：1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。
四年级上册音乐《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教案课题：《愉快的梦》年级：四年级教具准备：教学所用的PPT课件、课本、电子琴指导思想：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
教材分析：这首歌曲是一首日本童声二部合唱。
旋律优美抒情，描绘了儿童在梦中那神奇的梦境，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和感受。
歌曲6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
歌曲由两个乐段构成，反映了儿童对新奇而美好的食物所怀的向往和追求。
学生分析：我所面对的学生是小学四年级的同学，相对于小学低年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，模仿能力较强，基本能理解音乐的含义和歌词的含义，知道音乐节奏，通过乐器伴奏，学生就能看着歌词，学唱这首歌。
教学目标：1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
进一步学习二声部的合唱技巧。
教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律，尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发和引导。
2、6/8拍的特点掌握，换气口的掌握教学过程：一、情景导入：1、师：同学们，老师昨天做了一个很美的梦哦，我梦见咱们班的同学都到老师家玩，屋里充满了你们的笑声，我们玩得可起劲儿啦，可热闹可开心啦！我想大家肯定都有做过梦哦，谁起来和大家一起分享你的美梦呀？（学生举手发言）2、师：你们的梦可真精彩丰富呀！今天有位日本的小朋友想过来和大家一起分享他的美梦，同学们，你们欢迎他吗？（欢迎！）师：请大家闭上眼睛，仔细聆听，让我们伴随着音乐一起进入他的梦乡……播放音频《愉快的梦》3、听完音乐师：这位小朋友，在这个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而愉快的梦，他梦见了什么呀？（自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……）在这里创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。
《愉快的梦》音乐教案
《愉快的梦》音乐教案1、综合训练：发声练习2、欣赏：铃兰乘着歌声的翅膀教学目的：通过欣赏，感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。
教学重点：欣赏：铃兰乘着歌声的翅膀教学难点：感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：综合训练一1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。
2、在教师指导下演唱。
注意：鸽、飞两字要做到发声正确，保持高位置，气息畅通。
力度减弱表示鸽子的飞远。
二、欣赏：（一）、铃兰1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。
欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？教师介绍：《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发孩子们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。
2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。
复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。
3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。
4、最后复听全曲。
完成听听想想。
（二）乘着歌声的翅膀1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。
教师介绍：《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。
2、初听乐曲，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？三、听音乐下课。
板书设计：（综合训练一歌谱谱例略）课后小记：课题：愉快的梦总课时数：第2节教学内容：歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理教学目的：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点：创编歌词教学手段：多媒体教学过程：发声练习：同前节一、创设情境。
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歌曲《愉快的梦》
教学目标
1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选
择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
进一步学习二声部的合唱技巧。
教学重点
学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
教学难点
6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
教具准备
手风琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程
（一）营造氛围，组织教学
1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。
（二）创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。
2、听梦
师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？
第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。
那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……
（三）巧引知识，突破难点
（1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。
（2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。
（3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。
（4）讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。
活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（）
（5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。
3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。
（1）教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。
（2）请学生说说听完歌曲的感受。
（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……）（3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。
师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。
（哼唱歌曲前半部分）
注意：A、 5 · 5 ·音低，气息往下沉
摇啊
B 、2 ·20 长音，5拍
船
C 、5 5 5 4 2 音较高，气息托住
轻轻
师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。
注意： 5 · 3 4 5 换气
师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？（生）具体说
师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
下面我们学习歌曲第二段。
师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌词。
播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。
（5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。
（小组跟琴学唱）
学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。
（轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱）
（6）音乐小游戏（接唱比赛）：
师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。
在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。
并用拍手拍肩等方式打节拍。
（四）即兴创编,表现音乐：
4、舞梦：
（1）教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。
（2）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。
a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。
b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。
c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。
d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。
可以小组表演形式，也可以形式多样化（指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等）老师巡视指导。
说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。
（3）共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。
教师小结，以小礼品（老师制作的手工彩色纸船）作为奖励。
（四）课堂小结
学生先总结今天所学习的内容，教师总结。
结束语：
梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。
老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！。