(10)6.绿手指
绿手指
生字解析
yí 遗 遗传 遗憾
辶半溃 包 围
zhuān 专 专家 专心
shì
一独传 侍 体 字 亻左待 右
shāo 稍 稍等 稍微
十 上 表 làn 下 禾左捎 右梢 哨
jí 集 收集 集合
火左栏 右拦 隹上携 下
侍弄 服侍 sàng 丧 沮丧 丧失
zāi 戈 半 载 xún 彳 左 盾 包 右 栽 循 围 栽种 栽培 循环 循序渐进
• 自由读课文，要求读得正确、流利。 • 默读课文，想想课文讲了一件什么事？弄清故事的起因、经过、结果。同 桌互相说一说。
解疑合探
• 小组交流 • 班级汇报 （1）小组展示生字词（识字方法、需要注意的地方等），其他小组评价、 补充。 （2）多种形式读生字词。 （3）指名分节朗读课文，其他同学认真倾听，及时纠错。
绿手指
教学目标
• 学会本课生字及其组成的词语 • 正确、流利、有感情的朗读课文。初步理解课文内容。
设疑自探
• 齐读课题 • 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、“绿手指”指的是什么？ 2、这篇课文讲了一个什么故事？
自探提示
• 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词，在小组内合作 解决。
（2）你觉得老奶奶哪些地方值得你学习？
பைடு நூலகம்
考考你
一、看拼音，写词语 jŭ sàng zāi zhîng (沮丧 ) 栽种 ( ) ( 二、比一比，组词语 等待 培育 yíchuán ( 遗传 xún huán wăng fù 循环往复 ) )
栽种 稍微 丧失 待（ 服侍 ）培（ 倍数 ）栽（ 运载 ）稍（ 树梢 ）丧（ 表扬 ） 侍（ ）倍（ ）载（ ）梢（ ）表（ ） 三、选词填空 决定 决心 决心 1.老奶奶下定（决定 ）一个人干下去。 2.叔叔临时（ ）去桂林旅游。
三年级下语文教案6绿手指_西师大版
三年级下语文教案6绿手指_西师大版教学要求：
1、用自己喜爱的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是如何样培养出纯白色的金盏花的。
3、明白得从不舍弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、明白得只要具有坚决信念、永不舍弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：明白得“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学预备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时刻：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
第二课时
教学目标
学习课文2——6段。
学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。
板书：
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈。
《绿手指》ppt(西师大版小学语文三年级下册课件)_.
问题：“绿手指”的是什么？绿手指，是当地人对好园丁的称赞在你心目中，什么样的园丁才算得上好园丁？自由朗读课文•朗读要求：•1・标出自然段。
• 2 •画出生字词。
•3•正确，通顺的朗诵课文。
•4•课文是按照什么顺序写的?理清课文思路•起因：园艺所重金悬赏，希望有人培育出纯白的金盏花，老奶奶想试一试。
•经过：老奶奶培育白色金盏花的过程。
挑选，•结果: 老奶奶培育出了白色金盏花。
收集，种下，再挑选……学习生字词yf 遗zhuan圭shl生shao稍•"JI塞zai xun sang Ianpe i栽丧烂擡•遗•组词节耀留:传下《巡亿：生命的重要特征。
生物产生与自己相类似的后代的现象。
在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象卫•侍•组词•她撒卜金盏花的种子，精心侍弄.•侍弄：整治；料理。
•集•组词垃收ll'i:把零散的东西收拢在一起•栽•组词•栽」:栽培种植」•循•组词循环往复：周而复始，去而复来。
指反复进行，没有止息」•丧•组词、対匕灰心失望-组词•9灿烂:光彩，耀眼的样了鸟•培•组词- :培养幼小生物，使其发育成长—学习生洌遗传遭到专家稍淡枯萎收集栽种沮丧怀疑灿烂考虑启示培育验证兑现精心侍弄满怀信心循环往复•精读课文，体会精神。
• 一、学习^起因”部分。
师:从哪些词句中体公到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出。
1、金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，还没见拿。
2、家人的反对。
老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。
学习“经过”部分•匕1）找出老奶奶培育金盏花的方法。
（勾画语句）（老奶奶挑选了一株颜色稍淡的金盏F花，让其自然枯萎，把种子精心收集2盗起来，第二年把他们种下去。
然后，1*再挑选颜色浅的花种子栽种……趴嘰督重点句：J■ “就这样，一年又一年，存种秋收, 诟环往复。
老奶奶从不沮丧，从不 .怀冬从不怀疑，满怀信心地栽种着佥盏花。
”"一年又一年”指的是多少年？谈谈自己的感受学习“结果”部分•(1)二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，老奶奶当时是怎样的心情？(2)理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”？(3) 老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。
【小学教育】三年级下册语文第6课《绿手指 教学PPT课件》
理解词语 绿手指 称赞 金盏花 伺弄 沮丧 满怀信心 兑现 验证
1.老奶奶是怎样培养出纯白色的金 盏花的？
2.老奶奶培育的结果怎样？
朗读重点句：
“就这样，一年又一年，春种秋 收，循环往复。老奶奶从不沮丧， 从不怀疑，从不怀疑，满怀信心 地栽种着金盏花。”
同学们谈谈自己的感受。
老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
4.此时，老奶奶又怎么对他们说的？
理解课文：
5.你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？
6.你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？
总结课文
同学们，学了这篇课文，你有什么感 受或收获？
是呀，不论我们做什么情，只要认定目 标、持之以恒，再困难的事情都会办成， 这就是“有志者事竟成”。
西师版三年级下6绿手指课件
好园丁
自读思考：
为什么老奶奶会被誉为好园丁？
起因：重金悬赏 经过：决定试试 遭到反对 春种秋收
成功培育 结果：通过验证 还想培育
我为什么不试试呢？
• ——你不懂植物遗传学，专家做不到的事， 你这么大年纪了，也做不到。
拓展
1.你认为老奶奶最可贵的品质是什么？
执著坚定 不辞辛劳 不屈不挠 不为名利
2.如果老奶奶试种黑色金盏花，还能开放吗？
坚持不懈、 持之以恒， 定能成功！
yí
遗
遗传 遗失 遗产
zāi
栽
栽树 栽种 栽花
zhuān
shì
专侍
专家 专心 专门
xún
循
侍卫 侍弄 服侍
sàng
丧
循环 沮丧 循序渐进 丧失
• ——你根本不懂植物遗传学，专家都做不到 的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？
（反问句，说明儿女们一致反对。）
这时，老奶奶放弃了吗？
老奶奶决心一个人干下去。
精心 从不沮丧 从不怀疑 满怀信心 一年又一年
曾经“重金悬赏”，培育白色
金盏花时，老奶奶想过领取奖励吗？
老奶奶对植物种植的爱心无杂 念，不为利不为名，完全出于 一个老人对生活的爱，出于对 理想的追寻，是那么纯洁美好， 令人赞叹。
shāo
稍
稍后 稍等 稍息
làn
烂
jí
集
集中 集合 集体
péi
培
破烂 培育 灿烂 培养 打烂 培土
6绿手指
6、绿手指
教学要求：
1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
学习课文第一自然段.。
第二单元第6课 绿手指》
6、绿手指
6.绿手指
字词 图片 起因 经过 结果 拓展
遗传学
yí
zhuān
专
家
shì xún
侍 弄
shāo
稍 淡
sàng
收 集 灿 烂
jí
zāi
栽 种
循环往复
沮 丧
làn péi
培 育
可以借助查找字、词典，其他资料书，也 可以小组内讨论，运用加偏旁、换偏旁，加笔 画、减笔画、找形近字等方法记住字形，再利 用偏旁、词语或句子来理解字义。
你不懂植物遗传学，专家都做不到 的事，你这么大年纪了，也做不到。
你根本不懂植物遗传学。专家都做 不到的事，你这么大年纪了，怎么能做 ﹋ 到呢？ ﹋﹋ ﹋
﹋
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的
种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄色的。
老奶奶挑选了一株颜色稍淡的，让其自然枯萎，
把种子精心收集起来，第二年把他们种下去。然
后，再挑选颜色浅的花的种子栽种„„就这样，
一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不 沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
就这样，一年又一年，春种秋 收，循环往复。老奶奶从不沮丧，
从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏 花。
老奶奶挑选了一株颜色稍淡的，让
其自然枯萎，把种子精心收集起来，第
• •
二年把他们种下去。然后，再挑选颜色 浅的花的种子栽种……
只想问一问，你们想 不想要黑色的金盏花？我 也能种出来„„
如果老奶奶试种黑色金盏 花，你认为黑色的金盏花能开 放吗？与同学议一议。
6、绿手指
绿手指——好园丁——老奶奶
满怀信心、坚持不懈、不为名利
载
西师大版小学绿手指课件
• 老奶奶寄出花种，又等了一年，园艺所打来电话， 说看到了白色金盏花，但是由于年代久远，奖金 不能兑现。 • 老奶奶接着电话说“只想问一问，你们想不想要 黑色的金盏菊，我也能种出来……” • 重点读一读老奶奶的话，你能体会到什么？ • 她一心种花，心无杂念的美好品质。
回顾全文
• 老奶奶为什么能培育出纯白色的金盏菊？ • 通过对整个故事的起因——经过——结果的交流， 不难发现，正是由于老奶奶充满理想、满怀信心、 坚持不懈、心无杂念的美好品质，才能培育出美 丽的纯白色金盏花。老奶奶无愧于“绿手指”的光 荣称号。
• 小结：是啊，不论我们今后做什么事情，只要认 定目标，持之以恒，再困难的事情都会办成， “世上无难事只怕有心人”。
三、质疑再探
• 前面大家提出的问题，通过我们一起讨论已经解 决。再读课文，你还有那些不理解或者感兴趣的 问题？
• 预设： • 1、黑色的金盏花还能开放吗？为什么？
• 2、有没有学过或听过类似的故事？ • 愚公移山、铁杵磨针、唐僧取经
2、问题梳理
•
请同学们有感情地朗读课文，结合上节课所学内容， 思考你还有哪些不理解的问题？找出来，我们一起
交流学习。
• 老奶奶为什么能培育出纯白色的金盏菊？
• 请大家默读课文，边读边思考上面的问题，画 出有关语句，并在书中作出批注。
二、解疑合探
• 1、同桌交流 • 与你的同桌交流一下你的读书感受，要相互 倾听，纠正和补充。 • 2、成果分享 • 哪位同学能够说一说你们的学习交流成果？ 从哪些方面入手来解决问题？
• “就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。 老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种 着金盏花。” • 从红色字体部分，你能体会到什么？ • 老奶奶数十年如一日坚持不懈，努力实现理想 的可贵精神。
西师版语文第六册《绿手指》word版阅读答案
1.在法国一个小镇，有位老奶奶，长着“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
2.一天，她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
不过，我为什么不试试呢？3.她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。
大家说：“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”4.老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。
然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
5.20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪一样的白。
6.秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
7.等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。
因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。
8.老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”9.黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了，世人再也没有了这种笨笨的坚持.10.但愿你我也能长出新的“绿手指”！摘抄文中最令你感动的句子，并简要说明理由老奶奶决定一个人干是应为什么最后一句话的含义题目为绿手指，好在哪里？1."就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花."为奶奶这种勇于钻研，不断最求创新的精神而感动。
2.希望我们能像奶奶一样，敢于突破常规，像新事物挑战，相信自己，并不断去尝试，不管外界怎样评价，都要坚定自己的决心。
《绿手指》教案（精选3篇）
《绿手指》教案（精选3篇）《绿手指》篇1教学目标：1. 学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3. 学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
教学重点难点：1. 掌握生字新词，做好摘录笔记。
2. 在诵读过程中展开想像，感受生活的美好。
教学过程：一、导入新课，谈话激趣同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么颜色？（黄色）你见过绿手指吗？绿手指指的是什么呢？让我们赶快读读课文吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？2、出示生字卡片，练读。
注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗读，教师正音。
再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。
4、你读懂了什么？是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？学生自由发言。
三、自由读课文，读准字音。
1、结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
2、分段读课文，把课文读通读准。
3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流，推代表准备发言。
反馈学习情况。
四、齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。
五、朗读课文。
1、讨论：老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。
2、小结：这位老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后再挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
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6、绿手指（累计课时17-18）
审验签字：（李小坚）
教材分析
这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一位老奶奶二十年如一
日，满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。故事表面在写培育纯
白金盏花的故事，但作者的真正意图，是通过这个故事塑造一个充
满理想、满怀信心、坚持不懈的老园丁形象。
教学目标
1、学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯
白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3、学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”、
“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
教学重难点：在诵读过程中展开想像，感受老奶奶的美好品质。
教学准备
1、生字词卡片。
2、多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、审题质疑（3分钟）
1、导课：同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们
的手指是什么颜色的吗? （板书课题:绿手指）
2、齐读课题，提出疑问：
预设：
（1）“绿手指”指什么？
（2）从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”？
二、初读感知（15分钟）
（1）自由读文，要求读正确、流利，遇到不理解的词语可以
联系上下文或查找工具书解决。
（2）教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑
板上板书。
（3）自主学习生字词，交流评议。
沮丧，怀疑，满怀信心，遗传，侍弄培育
a、指名读生词，同桌互查。
b、个别读。
C、 开火车读。
d、交流识字方法。
4、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什
么。用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
三、熟读课文（10分钟）
1、熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、把喜欢的词语或句子抄下来。
第二课时
一、设疑自探（5分钟）
1、这篇课文主要写了什么？
2、回忆上节课提出的主要问题：
从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”？
3、提示引路，自我探究
出示自学提示：
默读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，并在书
中做出批注。
（2）学生自学，教师巡视指导，要特别关注学困生。
二、解疑合探（15分钟）
（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听.
纠正和补充。
（二）班级汇报：
引导：看来，刚才同学们都读得非常投入，非常专注。读书，
其实就是与文字交流，同书中的人物对话。那么从哪些地方看出老
奶奶堪称“绿手指”？
过渡：老奶奶为什么要培育纯白色的金盏花呢？
理请顺序：起因——经过——结果
1、从故事的起因体会老奶奶堪称“绿手指”
（1）从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的
事？勾画有关词句，交流读书体会。
（2）体会“重金悬赏”一词的意思，想一想：在什么情况下人
们才会用这样的办法？理解做这件事是多么的艰难。
（3）从老奶奶的想法中体会她的好奇、渴望。
读老奶奶的话，读出老奶奶的好奇、渴望。
出示句子：
你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，
怎么能做到呢？
（1）读儿女的话，体会事情的艰难，希望几乎为零。
（2）读了这些话，你认为老奶奶能培育出纯白色的金盏花吗？
过渡：是呀，培育纯白色的金盏花是一件多么不可思议的事情，
老奶奶又是如何实现自己的愿望呢？
2、从老奶奶培育金盏花的经过中体会她堪称“绿手指”
出示：
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶挑选了一株颜色稍淡的，让其自然枯萎，把种子精心收集起
来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种„„
（1）有感情地朗读这个句子，画出表现老奶奶培育金盏花的方
法的词语。
（2）引导想象：她年复一年都是这样做的，她可能会遇到什么
困难？她会怎么想？怎么做？
提示：一年过去，儿女们会怎么说？老奶奶怎么想？怎么做？
五年过去呢？十年，十五年呢？
（3）出示重点句，引导学生体会：
“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，
从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
（1）有感情地读这句话，边读边想象老奶奶的执著。
（2）从“挑选”“收集”，再“种下”、再“挑选”了解老奶奶培
育白色金盏花的方法及“循环往复”的意思。
（3）从“从不沮丧”“从不怀疑”“满怀信心”中体会老奶奶数
十年如一日坚持实现理想的精神。
过渡：老奶奶终于实现了自己的愿望了，看到自己培育出的金
盏花，她是多么高兴呀，齐读描写金盏花的句子。老人能拿到奖金
了吗？
3、从事情的结果中体会老奶奶堪称“绿手指”。
出示课文最后一自然段。
（1）重点读老奶奶话，体会老园丁一心种花，心无杂念的美好
品质。
（2）引导：老奶奶种花是为了什么？
（3）你们认为老奶奶能种出黑色的金盏花吗？
4、回顾全文，升华认识。
学了这篇课文，你有什么感受或收获？
小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，
再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。
像老奶奶这样的人你还知道了那些？
三、质疑再探（5分钟）
1、课文学完了，自探提示中的问题，你弄明白了吗？
2、还有哪些不理解的问题请提出来。（师引导学生自主解疑）
预设：承诺的奖金没有有兑现，老奶奶为什么不生气？
所长听了老奶奶的话，会说些什么？
最后一段的省略号省略了什么？
四、运用拓展（10分钟）
1、学生自编题
（1）学生根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。
（2）教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。
（3）教师梳理有价值的自测题，在班级交流。
2、教师补充题（预设）
（1）积累本课的优美词句。
（2）续编这个故事。
板书设计
6绿手指
老奶奶——好园丁——认定目标、坚持不懈