语文人教一年级下册(2016年新编)(2017年春季版)《口语交际：听故事,讲故事》教学设计
统编版语文一年级下册口语交际《听故事,讲故事》(教学设计)
统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》（教学设计）教学内容：本节课教学内容选自统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》。
通过学习，使学生掌握倾听、表达、交流的基本技巧，提高学生的口语交际能力。
教学目标：1. 学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。
2. 能借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。
3. 培养学生良好的听说习惯、交流能力，以及团结协作精神。
教学难点：1. 学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。
2. 借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。
教具学具准备：1. 课本、图片、故事书等教学资源。
2. 录音机、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 老师出示图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。
2. 学生分享自己喜欢的故事，激发学生的学习兴趣。
二、新课学习1. 老师讲述一个有趣的故事，学生认真倾听并记住故事的主要内容。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学生借助图片，尝试讲述故事，注意语言表达的流畅性。
三、合作交流1. 学生分组，每组选择一个故事进行讲述。
2. 每组选派一名代表，讲述本组的故事，其他组员补充。
3. 全班同学共同评价，提出改进意见。
四、总结提升1. 老师总结本节课的学习内容，强调倾听、表达、交流的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。
板书设计：口语交际《听故事，讲故事》1. 倾听：抓住故事的主要情节，记住主要内容。
2. 讲述：借助图片，讲清故事的主要角色、主要事件，语言流畅。
3. 交流：分组合作，共同讲述故事，互相评价，提出改进意见。
作业设计：1. 回家后，向家长讲述今天学习的故事。
2. 家长协助孩子，用手机录音或拍摄视频，记录孩子的讲述过程。
3. 将录音或视频分享到班级群，互相学习，共同进步。
课后反思：本节课通过讲述故事，培养了学生的倾听、表达、交流能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
人教版小学语文一年级下册上课教案 口语交际“听故事,讲故事”
“听故事，讲故事”一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
二、指导看图，师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4、师讲述：很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。
夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。
他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。
”老鼠夫妇哑口无言。
于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。
乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。
”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。
风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。
”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。
两位老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了，自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。
花猫哈哈大笑，满口答应了下来。
结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的女儿出嫁。
可是，意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。
5、提取关键信息：（1）鼓励学生根据教师的讲述再看图，边看边回忆教师的讲述，为每幅图写出一个关键的词语或依据关键的话。
口语交际：《听故事,讲故事》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《听故事，讲故事》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《听故事，讲故事》。
通过学习，学生能够学会倾听、理解、表达和讲述故事，提高口语表达能力。
教学目标：1. 学会倾听、理解、表达和讲述故事。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生与他人分享故事的习惯。
教学难点：1. 学会倾听、理解、表达和讲述故事。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备：故事书、PPT、录音机、磁带。
2. 学生准备：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师出示故事书，引导学生观察封面，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍故事内容，引导学生倾听。
二、学习倾听、理解故事1. 教师播放故事录音，学生认真倾听。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 教师引导学生用自己的话复述故事。
三、学习表达和讲述故事1. 教师示范讲述故事，强调语气、表情、动作等。
2. 学生分组练习讲述故事，教师巡回指导。
3. 每组选出代表进行讲述，其他学生倾听并评价。
四、创作故事1. 教师出示图画纸，引导学生观察并发挥想象。
2. 学生分组讨论，创作属于自己的故事。
3. 每组选出代表进行讲述，其他学生倾听并评价。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师针对学生的表现进行评价和指导。
板书设计：口语交际：《听故事，讲故事》1. 倾听、理解故事2. 表达和讲述故事3. 创作故事作业设计：1. 听家长讲故事，并用自己的话复述。
2. 创作一篇属于自己的故事，下节课分享。
课后反思：本节课通过听故事、讲故事、创作故事等形式，锻炼了学生的口语表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生倾听、理解、表达和讲述故事，培养学生的想象力和创造力。
同时，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事,讲故事》优质教案
第一单元口语交际：听故事，讲故事【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【重点难点】重点：能认真倾听故事，听明白故事内容。
难点：能借助图片讲故事，做到声音响亮。
【教学准备】1.老鼠图片、头饰等。
2.多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1.(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？（好像是在办喜事！）2.哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？3.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？4.小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事，了解内容。
1.请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)2.你们听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？3.听故事就应该听仔细，才能记得牢。
瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？（1）太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
（2）太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
（3）风可以吹散乌云，所以说风很强大。
（4）围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
（5）围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
（6）老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
4.小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
5.学生同桌交流，自由说说主要内容。
口语交际：听故事,讲故事-部编版一年级语文下册教案
口语交际：听故事，讲故事-部编版一年级语文下册教案语文教育的目标在于培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等方面的综合素养。
而口语交际是非常重要的一个方面，它关乎到孩子的表达能力、沟通能力以及社交能力等方面。
本文将针对部编版一年级语文下册中的「听故事，讲故事」这个教材内容，介绍一些教学策略，帮助孩子们有效提升自己的口语交际能力。
教学目标•学生能够认真倾听故事，理解故事内容并进行简单的回答；•学生能够依据所听到的故事，讲述自己的故事，并进行简单的表达；•学生能够学会观察、思考和创意，增强他们的想象力和创造力。
教学准备教师需要准备一些故事书、教具以及幼儿歌曲等教学资源。
同时还需要准备课堂录音设备，用于录制学生们的口语表现，以便后期的分析和改进。
教学过程1. 激发学生兴趣首先需要引入学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂开始前，可以播放一些轻松愉快的音乐，或者通过教具带来一些有趣的文具和玩具，吸引学生们的眼球。
2. 采用交互式讲解引进教材内容后，通过让学生回答一些问题或进行互动问答，帮助学生更好地理解故事。
这个过程需要教师进行引导和指导，逐步展开对故事情节和内容的分析和讲解，让学生明白故事的主题和意义。
3. 辅助教学工具在若干阶段后引用辅助教具，例如以目标情境教具创建目标的语言情境，或以图片或文字的方法，加深学生对故事内容的理解，强化语言训练和口语表达技巧。
4. 演讲和练习最后一个环节是开放性讨论和练习。
让学生根据所听到的故事，讲述自己的故事。
老师可以要求学生使用一些关键词或特定的语言结构，以加深对口语交际的训练。
5. 提高学生参与度为了提高孩子们的参与度，老师还可以安排一些类似于角色扮演的活动。
例如，可以在学生小组中选择一名学生扮演主角，并让他们重新编写故事结局。
6. 回顾和总结课堂结束前，老师需要对学生的口语表现进行总结和回顾。
老师可以播放所录制的音频，或者直接把录制的音频让学生回放，并一起评估和讨论。
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际 听故事,讲故事》教案
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际听故事,讲故事》教案一、教学目标1.通过本单元学习，学生能够初步了解口语交际的基本规范和技巧，培养学生的口头表达能力。
2.通过听故事，讲故事的活动，激发学生的想象力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.听故事、讲故事：通过老师讲故事、学生听故事、学生进行口头表达等活动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学重点1.掌握简单的口语表达技巧。
2.提高学生的听说能力。
四、教学难点1.帮助学生理解故事内容并进行口头表达。
五、教学准备1.故事素材：准备一些生动有趣的故事，适合小学生的认知水平。
2.录音设备：准备好可以用来播放故事的录音设备。
3.PPT：可以准备一些图片或PPT辅助教学。
六、教学步骤1.引入：–播放一段有趣的故事，让学生进入故事的氛围。
2.讲故事：–老师用生动的语言讲述一个故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。
3.学生讲述：–让学生围绕故事的内容进行口述，可以让学生依次表达自己对故事的理解或者请几位学生进行表达。
4.讨论：–引导学生讨论故事中的人物、情节、道德含义等内容，激发学生的思考。
5.总结：–老师总结本节课学习的要点，强调口语交际的重要性。
七、教学延伸1.可以让学生自己编故事并进行表达，培养他们的创造力和表达能力。
2.可以进行角色扮演，让学生在情景中进行口语交际。
八、教学反馈1.通过课堂表现、口头表达等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
九、教学资源1.部编版一年级语文下册教材。
2.故事录音材料。
3.PPT资源。
以上为本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力，培养他们的语言表达能力。
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《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽
默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人
们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠
爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、
围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜
猜看，新郎会是谁呢？
生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来
温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：
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小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故
事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁
女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音
乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，
也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一
想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠
夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、
老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：
最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事
中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴
出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最
强的本领是什么吗？
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生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云
最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠
会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的
本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事
物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用
自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、
墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃
掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得
仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过
程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听
后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为
下一环节的讲故事做好充分的准备。
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三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看
老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：
谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的
语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还
加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意
的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的
女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个
最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很
恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续
讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)
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师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小
手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老
鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事
啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：
“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句
糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去
问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”
太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸
又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害
怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看
见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠
会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕
大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠
爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给
他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到
猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，
可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：
“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”
(全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容
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十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做
很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加
上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，
尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要
领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲
故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全
面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这
么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋
友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每
个学生，同时深入小组表演的活动中。)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，
十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？
老师来做音响师，帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事，师生评议。)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲
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故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交
际的有心人。
设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高
涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、
表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。