九年级化学上册第一章开启化学之门知识点归纳(新版)沪教版
2024年新沪教版九年级上册化学教学课件 1.1 认识化学科学

感悟新知
知识点 3 促进社会发展的化学
知3-讲
1. 农业生产需要化肥、农药,其加工、生产都离不开
化学科学和化学工业技术的支持。
2. 人类面临全球气候变暖与能源短缺问题。化学家利
用太阳能,通过人工模拟光合作用,捕获大气中的
二氧化碳,转化为可作为燃料或粮食的有机化合
物,为人类社会的可持续发展开辟新的路径。
感悟新知
知1-练
解析:本题通过课本的改进实验来考查知识的应用 能力和分析能力,如要求运用分子总是在不停地运动、 分子的运动速率与温度的关系来分析实验乙在空气中和 热水中的现象,通过甲、乙实验的对照,要求学会从操 作、环保等方面去分析改进实验的优点。本题较有新 意,且综合性较强。感悟新知Fra bibliotek技巧点拨:
感悟新知
知1-练
解析:可运用标准对照法,对照化学研究的对象及内 容,结合生产生活实际来解答。“神舟十八号”轨道高度 的设定、火箭控制系统的研发,属于物理学、信息学等研 究的内容;航天员所穿衣服材料的研制,属于研究、制取 新物质,属于化学研究的内容;航天员在失重情况下的身 体状况,属于医学研究的内容。
明微观粒子在不停地运动。
感悟新知
考向 有趣而神奇的化学
知1-练
题型1 化学研究的对象
例1 [真实情境题] 2024 年4 月26 日,“神舟十七号” 航天员乘组顺利打开“家门”,欢迎远道而来的“神
舟十八号”航天员乘组入驻“天宫”。下列与航空相
关的内容属于化学研究领域的是( B ) A. “神舟十八号”轨道高度的设定 B. 航天员所穿衣服材料的研制 C. 火箭控制系统的研发 D. 航天员在失重情况下的身体状况
感悟新知
知3-讲
3. 新型武器的研制和武器性能的提高,航天航空领域所需的新 型高效推进剂,高强度、耐高温、抗老化的新型材料的开发 研制也都需要化学科学支撑。
九年级化学上册第1章开启化学之门整理与归纳课件沪教版

23. (2019·常州期末)在图1所示密闭装置内燃烧红磷测定空气中氧气含量,用传 感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况,得图2所示数据。下列说法正确的是( C )。
A. a点处压强增大主要是因为少量空气进入 B. a→b段压强减小的原因只能是氧气被消耗 C. c点时打开了弹簧夹,导致气压增大 D. d点集气瓶中的温度一定等于室温
易错点一、物质的变化和性质混淆不清 15. (2020·南京秦淮区期末)下列变化中,属于化学变化的是( C )。
光速解法 区分物理变化和化学变化的关键是看变化后有无新物质生成,有新物 质生成的是化学变化,没有新物质生成的则是物理变化。
16. (2020·北京房山区期末)下列物质的性质中,属于化学性质的是( B )。 A. 液氧是淡蓝色液体 B. 碳酸不稳定 C. 二氧化碳比空气的密度大 D. 石墨具有导电性
A. 电灯发光 B. 镁能在空气中燃烧 C. 铁在潮湿的空气中生锈 D. 铜在潮湿的空气中生成铜绿
考点三、空气中氧气含量的测定 9. 实验室用红磷测定空气中氧气含量实验,在这个实验过程中,下图能正确表示广 口瓶内气体体积变化情况的是( B )。
10. 暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等,发热剂能代替红磷测定空气中氧气 含量(装置如图)。以下对此改进实验的叙述,错误的是( C )。
考点二、物质的性质 5. 下列描述属于物质化学性质的是( B )。 A. 氢气难溶于水 B. 铁在潮湿环境中易生锈 C. 浓氨水易挥发 D. 钨丝难熔化
沪教版九年级上册化学教学课件第1章 开启化学之门

③红磷燃烧,冷却至室温打开弹簧夹,水进入集气瓶,进入的水
的体积约占集气瓶内原有空气总体积的 1 。
5
④利用反应:铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜,铜粉变
黑,注射器活塞向前移动,冷却稳定后,注射器内减少的气体体
积约为注射器和硬质玻璃管内气体总体积的
1 5
。
知识点 化学研究物质的组成和结构(重点)
实验中异常现象分析
知识点学习化学需要进行科学探究(重点)
制订计划(或设计方案)时,要考虑到实验过程中可能会出现 的结果,对实验进行周密的计划(或设计方案)。还要注意设 计的实验方案要紧扣提出的猜想,选用的实验用品要恰当, 实验方案理论正确、操作简单可行、安全环保、经济等。
知识点学习化学需要进行科学探究(重点)
些烟花和照明弹中都含有镁粉,镁粉具有这一用途的原因主 要是镁可以在空气中燃烧,产生耀眼的白光。
第1章 开启化学之门
第1节 化学给我们带来什么
知识点 化学帮助我们正确认识物质
社会的文明和进步都离不开化学。当猿人学会 了火的使用,告别了生食的历史的时候,我们的祖先 就开始创造人类的历史了,而火是我们最常见的化 学现象之一。随着历史的发展,我们的祖先对化学 知识的了解也日益增多,应用于社会的生产和生活, 从而推动了社会的进步。
知识点 化学研究物质的用途与制法(重点) 由碳元素组成的物质有石墨、金刚石和无定形碳:
(1)石墨的结构是片状的,质地较软,可用作铅笔芯,制润滑剂; (2)金刚石是立体网状结构,性质、结构稳定,质地坚硬,用作 钻头和玻璃刀的刀头; (3)无定形碳结构较复杂,疏松多孔,可用于吸附和过滤。
第1章 开启化学之门
利用日常生活用品可直接替代某些实验仪器:
(4)小塑料盆、色拉油瓶底可当作水槽。 (5)塑料棒、筷子可当作玻璃棒,废弃玻璃可当作玻璃片。 (6)医疗用塑料滴管、注射器可当作滴管、量筒。 (7)感冒药瓶、输液药瓶可作为广口瓶、细口瓶使用。
沪教版九年级化学1-4章知识点

九年级化学知识点第一章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么一、用铁锅煮食物较好的原因:用铁锅煮食物可补充人体所需的铁元素,预防缺铁性贫血症。
二、碳酸氢铵加热时的现象:(1)白色固体逐渐减少;(2)生成有刺激性气味的气体; (3)产生可使澄清石灰水变浑浊的气体;(4)烧杯内壁有水珠。
保存时应密封放在阴凉处。
碳酸氢铵受热分解:二氧化碳水氨气碳酸氢铵++−→−∆NH 4CO 3 NH 3 H 2O CO 2 三、氮气的性质和用途:1.通常情况下,氮气很稳定,很难与其他物质发生反应;可用作“保护气”,延长粮食、瓜果、蔬菜等的保存期;还可充入灯泡,延长灯泡的使用寿命。
2.一定条件下,氮气可与氢气反应生成氨气;可用于制造氮肥。
3.正常大气压下,温度低于-196℃时氮气液化成液氮;可用于医疗手术、冷冻剂 四、探究铁生锈实验的实验现象:1.铁丝表面有红色物质生成;2.烧杯中的导管内液面上升。
结论:铁丝与水及空气中的氧气等物质反应而生锈 。
五、石英砂可制造光导纤维; 半导体硅晶片可用于制造计算机芯片;高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦; 钛合金材料可用于制造航天航空器。
第二节 化学研究什么一、蜡烛燃烧的实验现象:1.发出明亮的火焰;2.烧杯内壁有水珠;3.澄清石灰水变浑浊;4.可从蜡烛火焰中引出一缕“白烟”,即石蜡固体小颗粒。
二氧化碳水氧气石蜡点燃+−−→−+ O 2 H 2O CO 2烟:固体小颗粒 雾:小液滴 二、物理变化:没有新物质生成的变化。
化学变化:有新物质生成的变化。
他们的本质特征、本质区别及判断依据:有无新物质生成。
化学变化中常伴随着一些现象,如:发光、放热、放出气体、生成沉淀、颜色变化等,但有这些现象的变化不一定是化学变化。
化学变化中常伴随着物理变化,但物理变化中没有化学变化。
物理性质:物质不需要通过化学变化就可表现出来的性质。
化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。
如何区分变化和性质:1.变化是一个过程;2.若一句话中有“能”、“可以”、“容易”、“会”、“难以”、“具有”等字眼时,一般为性质。
沪教版初中化学知识点总结(详细)

第一章开启化学之门1.碳酸氢铵受热分解:(1)(改进实验)现象:白色固体逐渐减少直至消失;试管口有小水珠;澄清石灰水变浑浊;打开橡皮塞,有刺激性气味。
(2)保存方法:密封,置于阴凉干燥处。
(3)使用方法:早晚使用,用土覆盖。
(4)试管口略向下倾斜的原因:防止管口的冷凝水倒流,导致试管炸裂。
(5)实验结束先移出导管,后熄灭酒精灯,目的是防止烧杯中的石灰水倒吸,导致试管炸裂。
加热(6)文字表达式:碳酸氢铵---→ 水+ 二氧化碳+ 氨气2.氮气(1)性质:通常情况下,氮气是一种化学性质很稳定的气体,常温下,很难与其他物质发生化学反应。
(2)用途:粮食瓜果的保护气;灯泡的填充气;液氮用于医疗手术(沸点低);制作氮肥。
(3)性质决定用途用途反映性质3.铁生锈(1)条件:水和氧气共同作用(2)现象:铁丝表面有红棕色物质出现;导管内液面上升。
4.绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)核心:利用化学原理从源头消除污染5. 蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)现象:石蜡熔化,发出黄白色火焰,发出热量。
(2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。
现象:两端先碳化;结论:外焰温度最高(3)检验产物H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾CO2:将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,澄清石灰水变浑浊(4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒),用点燃的方法证明,蜡烛复燃。
说明白烟是石蜡小颗粒6. 化学变化(化学反应)与物理变化、化学性质与物理性质(1)本质区别:是否有无新物质生成(2)发光发热不一定是化学变化(灯泡)(3)爆炸可能是化学变化,也可能是化学变化。
(气球、轮胎、炸弹)(4)物理性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、导电性、导热性、磁性、溶解性等化学性质:可燃性、助燃性、氧化性、酸碱性、热不稳定性、毒性等7. 能量转变蜡烛的燃烧是化学能转变成热能和光能绿色植物的光合作用是光能转变成化学能动植物的呼吸是化学能转变成热能干电池放电时化学能转变成电能蓄电池充电时是电能转变成化学能碳酸氢铵受热分解是热能转化变成化学能8.空气的组成(1)第一个对空气组成进行探究的化学家:拉瓦锡a、可燃物要求:足量且产物是固体:红磷或白磷b、装置要求:气密性良好c、现象:红磷燃烧产生大量白烟产生,放出热量;打开止水夹,烧杯中水倒吸进入集气瓶中,其体积约占集气瓶内空气体积的1/5。
沪教版九年级化学全册 第一章:开启化学之门 复习课课件 (共24张PPT)

硫酸铜
混合物
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问题:5、若要加热此试剂,如何选择仪器进行组装?
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知识系统:
重要作用 帮助我们正确认识物质 指导人类合理利用资源
促进科学技术的发展
化 学 物质的性质与变化 研究内容
物质的组成与结构 物质的用途和制法
重视化学实验
学习方法
进行科学探究 使用化学符号
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Page 20
① ④ ⑤ ⑦ ,属于纯 2、下列物质中属于混合物的是_______________ 净物的是_______________ 。 ②③⑥ ①海水 ②水蒸气 ③氧气 ④白酒 ⑤液态空气 ⑥氮气 ⑦加碘食盐
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3、某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上, 使视线与凹液面的最低点保持水平,读数为18mL;倒出部 分液体后,仰视凹液面的最低处,读数为12mL,则该学生 实际倒出的液体体积为( B ) A、大于6mL B、小于6mL C、等于6mL D、无法确定
开启化学之门
复习课
工业级 500g 本试剂为蓝色结晶粉末,有毒,有金属涩味, 比重2.284,露置于干燥空气中会慢慢风化,表面变 为白色粉末,能溶于水,水溶液呈弱酸性。 含量:≧96.0% 杂质最高含量:水不溶物:0.2% 游离硫酸:0.1% 问题:1、这瓶试剂有哪些物理性质和化学性质?
硫酸铜
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问题:2、判断物理性质和化学性质的依据是什么?
是否通过化学变化表现出来
问题:3、如何判断物理变化和化学变化?
有无新物质生成
Page 3
工业级 500g 本试剂为蓝色结晶粉末,有毒,有金属涩味, 比重2.284,露置于干燥空气中会慢慢风化,表面变 为白色粉末,能溶于水,水溶液呈弱酸性。 含量:≧96.0% 杂质最高含量:水不溶物:0.2% 游离硫酸:0.1% 问题:4、这瓶试剂是纯净物还是混合物?
沪教版九年级化学上册知识点整理
课题沪教版九年级化学上册知识点整理学情分析九年级化学上册知识多为基础,中考考察以中等难度题为主教学目标考点分析熟练掌握相关化学式、反应方程式的应用;理解氧气、二氧化碳、金属矿物性质;了解化学变化实质,熟练掌握化学语言教学重点化学式、化学方程式等;金属非金属性质等教学方法面授法、归纳总结法学习内容与过程第一章开启化学之门1.物理变化:没有新物质生成的变化(物质仅是形状、状态改变)化学变化:有新物质生成的变化物理性质:颜色、状态、密度、熔沸点、硬度、气味、导电性等化学性质:通过化学变化表现出来的性质。
如:可燃性、毒性等【性质是物质固有的属性,描述性质用词:能、是、有、可以、会等。
性质决定物质能否发生某种变化。
变化是正在发生或已经发生的事件,体现了物质有何性质】下列各组变化中,前者属于物理变化,后者属于化学变化的是()A.铁丝生锈,轮胎爆炸B.灯泡发光,食物腐烂C.烧制陶瓷,红磷燃烧D.玻璃碎裂,工业制氧气下列物质的性质属于物理性质的是()A.木炭的可燃性B.汽油的挥发性C.氧气的氧化性D.碳酸氢铵的不稳定性2.空气中氧气的含量按右图组装仪器,关闭止水夹,通电使红磷燃烧。
(1)燃烧的现象是 ; (2)红磷不足,对实验结果的影响是 ; 若反应后立即松开止水夹,对测定结果(3)化学方程式 (4)空气中,氧气约占总体积的 ,氮气约占 第二章 身边的化学1. 电解水 2H2O ==== 2H2↑ + O2 ↑ (负氢正氧二比一) 活性炭:吸附作用 明矾:沉降作用 过滤:固液分离用肥皂水区分软、硬水; 煮沸、蒸馏可降低水的硬度 2. O2物理性质:密度比 , 溶于水O2化学性质:很活泼,有 性,物质与氧气的反应称为氧化反应 C + O2 === CO2 2H2 + O2 === 2H2O S + O2 === SO2(刺激性气味、有毒气体,大气污染物) 2Mg + O2 === 2MgO (在空气中剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白色固体) 3Fe + 2O2 === Fe3O4 (在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体) 4Al + 3O2 === 2Al2O3 2Cu + O2 === 2CuO (黑色固体) 物理性质:密度 , 溶于水,固态CO2俗称 CO2化学性质:H2O + CO2 === H2CO3 (CO2 使紫色石蕊试液变红) Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O (用石灰水检验CO2)点燃通电点燃点燃点燃点燃点燃加热CO2用途:人工降雨 、 制碳酸饮料 、 灭火(不可燃、不助燃,密度比空气大)氧气的实验室制法 药品 高锰酸钾(紫黑色固体) 双氧水、二氧化锰(黑色固体) 反应2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑2H2O2 === 2H2O + O2 ↑发生 装置酒精灯、试管、铁架台长颈漏斗或分液漏斗、锥形瓶收集 装置 集气瓶、水槽法 向上排空气法操作 要点查气密性 导管放入水中,双手握住试管,导管口有气泡,不漏气关闭止水夹,向长颈漏斗加水,水不持续流下,不漏气收集有大量、连续气泡产生时开始收集,集气瓶外有气泡产生,收集满将带火星木条放到集气瓶口,木条复燃,集满其它棉花作用:防止KMnO4 粉末进入导管分液漏斗优点:能控制反应速度实验结束后,先将导管移出水面,后熄灭酒精灯,防止水倒吸进试管长颈漏斗下端要伸入液面以下,防止气体从长颈漏斗跑出 催化剂特点:1. 2. 3.验证O2 将带火星木条伸入集气瓶中,木条复燃,是氧气CO2实验室制法加热MnO 2药品石灰石或大理石、稀盐酸反应CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑发生装置长颈漏斗或分液漏斗、锥形瓶收集装置向上排空气法将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,集满第三章物质构成的奥秘1、化学符号中数字的含义左边:分子、原子、离子的个数右上:阴、阳离子所带电荷数上边:(化合物中)元素的化合右下:1个分子中含原子的个数1个氢原子2个氧原子1个双氧水分子2个氮气分子3个氯离子1个铝离子2个硫酸根离子n个氢氧根离子五氧化二磷中磷元素是正五价双氧水中氧元素是负一价2、写出下列元素、原子团的符号,并标出化合价化合价Na Cl OH Cu Fe Fe SO4离子符号Na + Cl - OH - C2+ Fe 2+ Fe 3+ SO4 2-氢钠钾银钙镁钡锌氯氧铜铝铁碳硫氮磷锰锡汞氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根铵根3、根据化合价写化合物化学式的步骤第1步:正价元素符号写在左面,负价元素符号写在右面,并标出化合价原子团(..根)要加括号第2步:将化合价数字前后交换,写在元素符号右下角第3步:右下角数字约分成最简比,数字‘1 ’省略不写原子团个数为‘1 ’,一定要去掉括号4、化合物的命名规则某化某(化合物中含两种元素)氢氧化某(化合物中含氢氧根OH )某酸某(化合物中含硝酸根NO3、碳酸根CO3 、硫酸SO4等)某酸(HNO3 、H2CO3 、H2SO4 )酸→氯化氢HCl 硝酸HNO3碳酸H2CO3硫酸H2SO4过氧化氢H2O2 氢氧化钠NaOH氯化钠NaCl硝酸钠NaNO3碳酸钠Na2CO3硫酸钠Na2SO4二氧化锰MnO2 氢氧化钾KOH氯化钾KCl硝酸钾KNO3碳酸钾K2CO3硫酸钾K2SO4四氧化三铁Fe3O4 氯化银AgCl硝酸银AgNO3五氧化二磷P2O5氯化铵NH4Cl硝酸铵NH4NO3碳酸铵(NH4)2CO3硫酸铵(NH4)2SO4氧化钙CaO 氢氧化钙Ca(OH)2氯化钙CaCl2硝酸钙Ca(NO3)2碳酸钙CaCO3硫酸钙CaSO4氧化镁氢氧化镁氯化镁硝酸镁碳酸镁硫酸镁MgO Mg(OH)2 MgCl2 Mg(NO3)2 MgCO3 MgSO4氢氧化钡Ba(OH)2 氯化钡BaCl2硝酸钡Ba(NO3)2碳酸钡BaCO3硫酸钡BaSO4 氯化锌ZnCl2硝酸锌Zn(NO3)2硫酸锌ZnSO4氧化铜CuO 氢氧化铜Cu(OH)2氯化铜CuCl2硝酸铜Cu(NO3)2硫酸铜CuSO4氧化汞HgO 硝酸汞Hg(NO3)2氧化亚铁FeO 氢氧化亚铁Fe(OH)2氯化亚铁FeCl2硝酸亚铁Fe(NO3)2硫酸亚铁FeSO4氧化铁Fe2O3 氢氧化铁Fe(OH)3氯化铁FeCl3硝酸铁Fe(NO3)3锰酸钾K2MnO4硫酸铁Fe2(SO4)3氧化铝Al2O3 氢氧化铝Al(OH)3氯化铝AlCl3硝酸铝Al(NO3)3高锰酸钾KMnO4硫酸铝Al2(SO4)3↑氧化物↑碱↑盐5.化学式有关计算(1)计算化学式中加点元素化合价例:计算H2O2 (+1)×2+2x=0 x=-1Na2S2O3O2Cu2(OH)2CO3(2)计算相对分子质量Mr相对原子质量Al : 27 S : 32 O : 16Mr[Al2(SO4)3] = 27 ×2 + 32 ×3 + 16 ×4 ×3 = 342练习:计算CaCO3 Ca(OH)2 NH4NO3 Cu(NO3)2 的相对分子质量Mr[CaCO3 ] =Mr[Ca(OH)2 ] =Mr[NH4NO3] =Mr[Cu(NO3)2 ] =(3)计算化合物中各元素的质量比、元素的质量分数Fe2O3中,铁原子和氧原子的个数比为Fe2O3中,铁元素和氧元素的质量比=Fe2O3中铁元素的质量分数= ×100%100克Fe2O3中含多少克铁元素?140克Fe2O3中含多少克铁元素?NH4NO3中,氮原子、氢原子和氧原子的个数比为NH4NO3中,氮、氢、氧元素的质量比=NH4NO3中氮元素的质量分数=100克NH4NO3中含多少克氮元素?多少克NH4NO3中含100克氮元素?6、化学式意义宏观:表示一种物质;表示该物质的元素组成微观:表示一个分子和一个分子的构成(物质由分子构成)或物质中所含原子、离子的个数比(物质由原子或离子构成)例:H2O :表示物质水;水是由氢元素和氧元素组成一个水分子;一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成NaCl :表示物质氯化钠:氯化钠由钠元素和氯元素组成氯化钠中钠离子和氯离子个数比为1:1“CO2”的含义:下列关于维生素C(C6H8O6)的说法正确的有()A. 维C由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成的B. 1个维C分子是由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成的C. 维C由碳元素、氢元素、氧元素组成D. 维C由6个碳元素、8个氢元素、6个氧元素组成E. 维C中C、H、O元素的质量比为3:4:3F. 维C中C、H、O元素的质量比为12:1:16G.维C中C、H、O元素的质量比为(12×6):(1×8):(16×6)H.维C是氧化物7、物质的分类分类纯净物有机物: CH4、酒精等化合物金属氧化物:MgO、MnO2、Fe2O3等氧化物无机物非金属氧化物H2O、CO、P2O5等酸:HCl、H2CO3、H2SO4、HNO3等碱:NaOH、Ca(OH)2等盐:Na2CO3、FeSO4、AgNO3等8、其他知识点质子:每个质子带1个单位正电荷。
2024秋新教材沪教版九年级上册化学—1.1 认识化学科学(同步课件)
2 化学解决能源和环境问题
化石能源排放出二氧化碳导致温室效应
我国科学家首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉
3 研制、开发新材料离新型武器的研制和武器性能的提 高离不开化学科学。
搭载神舟十六号载人飞船的火箭成功发射
港珠澳大桥
通过化学方法和技术制成的新一 代高性能的防腐涂层钢筋,强度 高、承重力大的聚乙烯高性能纤 维绳索。
现象
烧杯A中溶液变红
解释
浓氨水能使酚酞溶液变红
5 实验探究:探究微观粒子运动的实验
【实验2】在烧杯B中重新配制5ml 甲溶液,在烧杯C中加入 3~5ml 浓氨水,用一个大烧杯把两个杯子罩在一起,观察现象。
现象
B烧杯中的溶液变红
解释
浓氨水中挥发出来的构成氨气的微观 粒子不断运动,并进入滴有酚酞的蒸 馏水中,使溶液变红
中国化学家:
汪猷 生物有机化学家, 中国抗生素研究 和生产的奠基人
徐光宪 物理化学家,2008年 获国家最高科学技术 奖,被誉为“中国稀 土之父”、“稀土界 的袁隆平”。
唐敖庆
闵恩泽
物理化学家,中国原 子簇化学研究奠基人
卢嘉锡
石油化工催化剂专家, 2007年获国家最高科学技 术奖获得者,中国炼油催 化应用科学的奠基人,被 誉为“中国催化剂之父”。
1 中国古代化学
烧制陶器
新石器时代的双耳彩陶罐
冶炼、铸造青铜器
商代的青铜纵目面具
铁的冶炼
战国时期的越王勾践剑
火药的发明
宋代的《武经总要》记载的火药配方
2 近代化学
英国化学家 波义耳
法国化学家 拉瓦 锡
1661年,波义耳提 出:化学需要通过 实验收集观察到的 现象和事实,从而 认识物质的本性。
九年级化学上册第1章开启化学之门复习课件沪教版
本章总结提升
我的答案: (1)___冒_出__大_量__的__白_烟__,_放__出__热_量____ __红__磷_+__氧_气__―点_―_燃_→_五__氧_化__二_磷______ (2) 将__集__气_瓶__内_的__氧__气_消__耗__尽_ (3)_水__沿_导__管_进__入__集_气__瓶__内_,__集_气__瓶__内_液__面_上__升__至_刻__度_1_处_____________ __氧_气__约__占_空__气_体__积__的_1_/5___ (4)___难_____ __不_活__泼___
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
本章总结提升
考点四 空气中氧气体积分数的测定
测定空气中氧气的体积分数的原理是:利用耗氧剂消耗密 闭容器内的氧气,生成固体,使容器内气体压强小于外界大 压,当装置的温度冷却至室温后,通过分析现象、测定回流 的体积(或活塞移动的距离等)即可得出被消耗的氧气的体积。
本章总结提升
例 4 已知在加热的条件下,铜能与氧气反应生成黑色固体氧化
本章总结提升
核心考点突破
考点一 判断物理变化和化学变化
判断变化类型的唯一标准是在变化中是否有新物质生成 发光、放热、产生气体等现象只是辅助我们判断是否已发生 学变化。若题中给出的知识背景陌生,则需要对比变化后和 化前是不是相同的物质来加以判断。
沪教版九年级化学上册知识点归纳整理
沪教版九年级化学上册知识点归纳整理具有酸性,可与碱反应生成盐和水,也可参与氧化还原反应CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3 + H2O(制备石灰石)C + CO2 === 2CO(一氧化碳是一种有毒气体,易引起中毒)Na2CO3 + HCl === NaCl + H2O + CO2(制备二氧化碳)教学目标:通过研究本章内容,学生能够理解物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念,熟练掌握化学式、化学方程式等基础知识,理解氧气、二氧化碳、金属矿物性质,为中考化学考试打下坚实基础。
教学重点:化学变化实质、化学语言的应用。
教学方法:面授法、归纳总结法。
研究内容与过程:第一章开启化学之门本章主要介绍了物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。
学生需要理解性质是物质固有的属性,描述性质用词:能、是、有、可以、会等。
性质决定物质能否发生某种变化。
变化是正在发生或已经发生的事件,体现了物质有何性质。
通过练题,学生可以巩固对概念的理解。
第二章身边的化学本章主要介绍了氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质,以及一些常见化学反应的方程式。
学生需要掌握氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质,以及各种反应的方程式。
通过实验,学生可以更加深入地理解化学反应的实质。
此外,学生还需要了解一些常见的水处理方法,如活性炭的吸附作用、明矾的沉降作用、过滤等,以及软、硬水的区分方法。
最后,教师应当根据学生的实际情况,适当调整教学内容和方法,让学生更好地理解化学知识,为中考化学考试打下坚实基础。
H2O + CO2 -。
H2CO3 (CO2 turns purple litmus paper red)Ca(OH)2 + CO2 -。
CaCO3↓+ H2O (using lime water to test for CO2)Uses of CO2:Artificial rain。
carbonated beverages。
fire extinguishing (non-flammable。
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开启化学之门
1.物理变化:没有生成其他物质的变化,如石蜡熔化、水的三态变化、灯泡发光等。
2.化学变化:生成其他物质的变化:燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸作用、光合作用等。
3. 物理性质:物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质,它包括颜色、状态、气味、
熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电导热性、延展性等。如通常状况下,二氧化碳
是无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水,降温后能变成固态的干冰。
4. 化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱
性、腐蚀性等。
5.吸烟有害健康:吸烟的主要有毒物质焦油(含有多种致癌物质,苯并芘等)、烟碱(尼古
丁Nicotine,成瘾性)、一氧化碳(心血管衰竭)
6.化肥的合理施用及存放
实验:碳酸氢铵的受热分解(应该放在避光阴暗处,密封保存)
现象:固体变少,有刺激性气味,产生的气体能使澄清石灰水变混浊,在试管口有液体
NH4HCO3 △ NH3↑ + H2O + CO2 ↑
7.化学指导人类合理利用资源(在自然资源方面的应用)
(1)合理利用的保护水资源的问题(污水净化,海水淡化)
(2)钢铁的合理使用(增强性能,延长寿命)
实验:在盐水中的铁生锈实验; 现象:铁丝表面出现了红色物质,红色水柱上升
(3)白色污染问题(可降解塑料)
(4)全球变暖问题(温室效应,植树造林,控制二氧化碳的排放量)
(5)臭氧层空洞(氟里昂)
(6)酸雨(二氧化硫等酸性气体的排放,使用清洁能源)
实验:含硫火柴的燃烧
现象:有刺激性气味,并且一段时间后,红色高锰酸钾溶液褪色
用木条做对比试验,高锰酸钾溶液没有变化
8. 研究“铜绿”性质的有关实验
实验步骤 实验现象 实验结论
1.“铜绿”和盐酸作用 产生大量气泡,并且看到“铜绿”溶解形成蓝色溶液。 铜绿能与盐酸作用形成
二氧化碳,氯化铜和水。
2.“铜绿”受热的变化 绿色固体受热后变成黑色固体,在试管壁上有水珠生成,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 铜绿受热能分解黑色的
氧化铜,水和二氧化碳
“铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体,
它能与盐酸作用,生成氯化铜、水和二氧化碳[Cu2(OH)2CO3 + 4HCl == 2CuCl2 + CO2↑+ 3H2O]。
“铜绿”受热后能分解,生成氧化铜、水和二氧化碳[Cu2(OH)2CO3==2CuO + CO2↑+ H2O]。