苏教版一下识字4
识字四教学设计
苏教版语文第一册《识字4》第一课时教学设计东川第四小学张俊红教材解读：《识字4》是苏教版小学语文一年级上册第四单元第一课。
本课的图片表现了孩子们在野外观察和捕捉昆虫的情景，充满童趣，读起来琅琅上口。
词串第一行是制作昆虫标本需要做的准备工作：观察、采集昆虫，第二行是采集昆虫的三个地点：田野、树林、花丛。
第三四两行中包含了六种昆虫的名字，学生在学习的时候借助图片可以认识这些昆虫，知道它们的名字。
在此过程中，也可以把说话训练贯穿其中。
整个词串连起来，就是去野外观察和采集昆虫的过程。
一、教学目标1.认识6个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的3个字只识不写，指导书写“田、天、牛”三四个字。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
二、教学重、难点认识生字，能严格按笔顺描红，正确书写“田、天、牛”三个字，把字写端正，匀称。
三、教学课时：1课时四、教学准备⒈生字卡片。
⒉收集这六种昆虫的有关资料。
3.课件。
五、教学过程第一板块：激趣导入1.课件展示识字42.谈话激趣。
小朋友们，在金色的秋天里，一群小学生郊外游玩。
快看，他们笑得多么甜美！你们想加入他们快乐的行列吗？那就让我们来学习“识字4”一同去闯关。
3.伸出你们的小手和老师一起板书课题：识字4学生齐读课题。
4.激发兴趣要想到郊外游玩，我们必须闯过5关，小朋友们有信心吗？在闯关之前，老师要教你们一个闯关秘籍，要想顺利通过每一关，首先要学会倾听，课件播放动物声音，你听到了那些动物的声音？其次还要学会“观察”。
出示图片：小朋友们在干什么？掌握了闯关秘籍，我们一起来闯关。
第二板块：闯关游戏（课件展示）1.第一关：拼一拼复习音节。
（仔细观察下列音节，你能拼出来吗？）请同学们自由拼读，请小老师领读，齐读。
词语会读了，那单个字你会读吗？开火车读。
齐读去掉音节你还会读吗？2.拼读生字。
（打开课本100页，观察识字四，圈出生字，并把拼音读正确。
）（1）从文中找出生字，（2）同桌合作学习生字（3）反馈，共同闯关。
最新苏教版一年级语文下册《字 识字4 钅铁钉铜铃》研讨课教案_8
《识字8》基于标准的教学设计内容来源：苏教版义务教育教科书《语文》一年级下册主题：识字课时：第一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的寓言，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．教材分析本课依然采用形声字归类的方法识字，教材分三个部分：第一部分是金旁和带有金旁的4个字“铁、钉、铜、铃”；第二部分是生字“铁、钉、铜、铃”组成的两个词语“铁钉”和“铜铃”；第三部分是包含“铁钉、铜铃”的一首儿歌，生动描绘了小宁宁钉铁钉挂铜铃，风吹铜铃响，吓跑了小狗的有趣场景，并且韵味十足。
教材一方面揭示了形声字的构字规律，一方面展示了“字不离词，词不离句”的学习方法，有利于学生牢固掌握本课所学的生字词。
3．学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。
阅读朗朗上口的儿歌，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
用普通话正确、流利、有感情朗读儿歌的能力还需加强。
(3)基于口语交际：培养学生认真听别人讲话的习惯。
费县第二小学一年级语文下册 识字(一)识字4 车 轮 轨 载 输同步练习 苏教版一
识字41.照样子，写一写。
2。
比一比，再组词。
海( ) 轮（）京（）河（）轨( ）六( )3。
按课文内容填空.和谐号，跑得快，外面（）景扑面来.（）（）贴着( ）道飞，北（ )转眼到上（ ).4.排列词语，组成一句完整的话。
（1）孩子们玩得多开心啊公园里（2）吃草在大草原上羊儿的一望无边（3）每天我们身体锻炼坚持都（4）人们称作老松树把常青树5.阅读短文,回答问题。
羊要吃山顶的草羊爬呀爬，它累了，爬不动了。
它想:我不怕累，山多高我爬多高。
羊爬呀爬，它更累了，更爬不动了.它想：我不怕累,山多高我爬多高.羊又向山顶爬去。
（1）短文共段。
第一段共有句话。
（2)山羊在爬不动的时候想到什么？在文中画出它想的句子。
(3）你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？答案：1。
略2。
海（大海）河（河水）轮（车轮）轨（轨道）京（北京)六（六个） 3。
美车轮轨京海4。
（1）公园里孩子们玩得多开心啊！（2)羊儿在一望无边的大草原上吃草。
（3）我们每天都坚持锻炼身体。
（4）人们把老松树称作常青树。
5。
(1）两四（2）我不怕累，山=多高我爬多高。
(3)能吃到山顶上的草。
z c s zh ch sh r第二课时【教学目的】1。
学习zh,Ch,sh，r四个声母和整体认读音节zhi，chi,Shi,ri.2.区别平,翘舌音。
【教学过程】一，复习导入。
1.复习z,c,s和整体认读音节zi，ci，si。
2,说说它们在发音上的区别二，学习zh,Ch，Sh,r四个声母。
（一）学习声母zh和音节zhi.1。
出示教学图片第一幅问：图上画了谁她在干什么'（小女孩坐在椅子上织毛衣.）2。
出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。
3。
老师示范发音，学生仿读。
4,学生练读,(个别）老师正音。
5。
出示zhi，告诉学生这是整体认读音节。
想一想,该怎么读(把声母2h读得长一些,响一些，就是zhi的音了。
乐安县第一小学一年级语文下册 识字(一)识字4教案 苏教版一年级语文下册识字一识字4教案苏教版
识字43一个接一个一、看拼音，写词语.huǒ bàn zhè lǐ gè zhǒng gè yàng zhǒng zi bú guò( ) （） ( ） ( ）（ )二、读一读，连一连.睡做伙有过节觉梦伴趣三、在正确的读音上打“√”。
1.现在已经十点了，该上床睡觉(jiào jué）了。
2.我觉（jiào jué）得自己已将长（zhǎng cháng）大了。
四、根据偏旁写新字再组词。
辶亻卩 ____ ______口禾 ____ 见 ____ ______五、数笔画填空。
“这"共画，第2画是，组词。
“种”共画,第5画是，偏旁是。
“样”共画，第3画是，偏旁是。
“伴”共画，第2画是，组词。
六、想一想，填一填.玩打听讲踢跳（)绳（)篮球 ( )足球（)故事（）音乐（）游戏七、下面的说法对吗?对的画“√ "，错的画“×".1。
“各”的第一笔是“一”.（ )2。
“觉”中一共有四个点。
（）3.本文中“唉，要是不上学就好了。
”因为：“我"确实不爱上学。
（ )4。
课文主要写了四件事情：踩影子、做梦、跳房子、上课。
( )八、仿照例子写句子.1。
我好想再多玩一会儿啊。
_____________好想_____________.2。
去了学校，就能见到小伙伴,多么开心哪！_____________多么_____________！九、阅读。
我真想……白天的太阳多么炎热，我真想-—到上面看看:是不是，有个火炉燃烧得正旺？晚上的月亮多么明亮,我真想——到上面看看：是不是，有面镜子悬挂在天上？夜空的星星闪烁金光，我真想——到上面看看：是不是,有仙女把珍宝镶嵌在天上？哎，我长得真慢真慢,我真想——快点快点长大，早早实现我的愿望。
1.照样子，写词语。
例：很．慢很．慢很很很很2。
一年级下册语文课件-识字4｜苏教版(X) (共11张PPT)
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/3202 1/8/3T uesday , August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/320 21/8/32 021/8/3 8/3/202 1有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/3A ug-213- Aug-2 1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/3 2021/8/3Augu st 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/320 21/8/32 021/8/3 2021/8/3
识字 4
1
轮仑 轮
车轮2
轮 车轮 轨 轨道 载 装载 转 转眼 输 运输
3
4
和谐号，跑得快， 窗外美景扑面来。 车轮贴着轨道飞， 北京转眼到上海。
5
6
他也 他
地池 驰 你我他7
地也 地
驰他 池 田地8
驰也 驰
输地
奔驰9
驰也 驰
池地 他 奔驰10
我会写：
轮车 轨载 转 美 京海
11
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/3T uesday , August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
苏教版小学一年级下册语文：《识字4》教案
苏教版小学一年级下册语文：《识字 4》教课设计（一）第一课时教课目标1．稳固字词，耳濡目染地认识拟声词。
2．初步掌握形声字的一些构字规律。
懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3．把句子增补完好，朗诵句子培育语感。
教课准备挂图教课过程一、审题二、指导1．出示挂图：小鸡图⑴ 这是什么？它在干什么？⑵ 它是怎么叫的？你能学学吗？⑶ 出示：咕咕咕，齐读词语。
2．出示挂图：小鸭⑴ 这是什么小动物？它在干什么？⑵ 它是怎么叫的呢？你能学学吗？⑶ 出示：叽叽叽⑷ 指读，齐读词语。
3．出示挂图：小猫⑴ 这是谁？它在干什么？它仿佛在说些什么呢？⑵ 它的喊声是什么？⑶ 出示？喵喵喵，齐读词语。
4．出示挂图：青蛙图⑴ 这是什么？它在干什么？⑵ 它是怎么叫的？你能学学吗？⑶ 出示：呱呱呱，齐读词语。
5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴ 指读，开火车读。
⑵ 它们有什么同样的地方？为何表示动物喊声的字多是口字旁？小结形旁表义。
⑶ 你还可以找出一些口字旁的字吗？6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。
⑴ 谁会填一填？⑵ 做做书上的其他题。
⑶ 出示：小狗地叫着，仿佛在欢迎我回家。
地叫着，仿佛在欢迎我回家。
地叫着，。
第二课时教课目标1．熟背成语，累积成语。
2．熟背古诗《鹅》，增添语言累积。
3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：挂图、成语卡片教课过程一、教课成语1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读正确。
3．经过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行增补。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴ 同座位互说。
⑵ 指名说，评论。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
⑴ 自背，同座位互背。
⑵ 指名背，齐背。
二、教课古诗《鹅》1．自己借助拼音把诗读一读。
2．出示挂图：比较图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3．指名读。
4．指谈谈诗句的意思。
5．写得多么风趣！我们一同把这鹅的可爱读出来。
【教案】苏教版语文一下识字4Word版教案2
【关键字】教案第一课时一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。
（出示字盘）3．师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4．板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音，学习词语1．生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词儿连读。
2．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
（1）指名读生字及词语。
（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。
“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。
“塘”的韵母是后鼻音。
（3）齐读生字及词语。
（4）理解。
看图理解“田地”、“水池”。
师生对话表演，用上“你我他”。
让学生感知“你我他”的用法。
联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。
四、学习字谜歌1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，开火车检查字音。
提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3．指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。
4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5．全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。
并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。
6．指导朗读。
（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
（2）生自由练读。
师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
（3）指名读字谜歌。
评一评。
（4）同桌一起读字谜歌。
7．课外延伸。
小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写1．析记字形。
（1）认读生字“奔驰、水池”。
（2）教学新部首：“马、大、土”。
（3）交流记字方法。
教师及时小结学生的记字方法。
2．指导书写。
（1）让学生仔细观察字帖中的范字“水池、奔驰”。
（2）说一说怎样才能把“水池、奔驰”写规范，写漂亮。