苏教版三年级下册数学-算24点-
三年级下册数学教案-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第61页至63页，主要学习了算24点的相关知识。
通过本节课的学习，让学生掌握算24点的基本方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用加、减、乘、除四种运算，计算出24点；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战自我的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用加、减、乘、除四种运算，通过合理的组合，得出24点；2. 教学重点：掌握算24点的基本方法，培养运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片上有4个数字，引导学生思考如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。
2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实践情景中的问题。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同解决问题。
4. 讲解示范：老师选取一组学生的解题方法，进行讲解示范，解释如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。
5. 随堂练习：老师出示一些算24点的题目，学生独立完成，老师进行点评和指导。
6. 拓展延伸：老师引导学生思考，如何使得更多的数字通过加、减、乘、除四种运算，结果为24，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：如何使得4个数字的结果为24？教学过程：1. 自主探究2. 小组合作3. 讲解示范4. 随堂练习5. 拓展延伸七、作业设计（1）4、4、4、4（2）2、2、2、2、2（3）3、3、3、5答案：（1）4×4+4+4=24（2）2×2×2×2+2=24（3）3×3+3+3÷5=24（1）8、8、3、3（2）6、6、2、2（3）7、7、1、1答案：（1）8÷3+8+8÷3=24（2）6÷2+6+6÷2=24（3）7+71+1=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，自主探究，小组合作，讲解示范，随堂练习和拓展延伸等环节，掌握了算24点的基本方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-4 算24点｜苏教版
三年级下册数学教案-4 算24点｜苏教版教学目标：1. 让学生掌握24点游戏的规则和计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作精神。
教学内容：1. 介绍24点游戏的规则。
2. 学习24点游戏的计算方法。
3. 进行24点游戏的实践操作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过简单的数学问题引入，例如：“同学们，如果我有4个数字，分别是3、7、8、9，你们能通过加、减、乘、除这四种运算，让这四个数字得到24吗？”引起学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 介绍24点游戏规则（10分钟）详细介绍24点游戏的规则，即给出4个数字，通过加、减、乘、除这四种运算，使得结果等于24。
可以举例说明，让学生更好地理解规则。
3. 学习24点游戏计算方法（15分钟）讲解24点游戏的计算方法，包括：- 如何快速找到可以组合成24的数字。
- 如何运用加、减、乘、除运算得到24。
- 如何在有限的时间内找到正确的答案。
通过具体的例子，让学生跟随老师的思路，逐步掌握计算方法。
4. 实践操作（20分钟）将学生分成小组，每组4人，每组发放一套24点游戏的卡片。
让学生在规定的时间内，通过合作，找出所有可以得到24的组合。
在此过程中，老师可以巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结（5分钟）对本次课程进行总结，强调24点游戏对学生数学思维能力和逻辑推理能力的培养作用，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的计算速度和准确率。
教学评估：通过观察学生在实践操作中的表现，评估学生对24点游戏规则和计算方法的掌握程度。
同时，通过学生的反馈，了解他们对本次课程的满意度和收获。
教学延伸：鼓励学生在课后与家长一起玩24点游戏，提高他们的计算能力和家庭亲子关系。
同时，可以组织24点游戏比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
在以上的教案中，实践操作环节是需要重点关注的细节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
三年级数学下册苏教版《算“24点”》说课稿
三年级数学下册苏教版《算“24点”》说课稿一. 教材分析《算“24点”》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
本节课的主要内容是通过游戏的形式，让学生掌握24点的计算方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教材中给出了多种游戏玩法，如单独计算、两人对抗、小组竞赛等，旨在让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对加、减、乘、除等运算有一定的理解。
但部分学生在口算能力和逻辑思维方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，帮助他们提高口算能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握24点的计算方法，提高口算能力和逻辑思维能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握24点的计算方法，能够独立完成游戏。
2.教学难点：培养学生口算能力和逻辑思维能力，特别是对于运算速度较慢和逻辑思维能力较弱的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
2.运用分组合作法，引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力。
3.采用口算训练法，加强学生的口算练习，提高口算能力。
4.利用多媒体辅助教学，展示游戏过程，清晰呈现运算步骤。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的24点故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.基本运算方法学习：引导学生学习24点的计算方法，讲解加、减、乘、除等运算在24点游戏中的应用。
3.游戏环节：设置不同难度的游戏，让学生独立完成或分组合作。
游戏中，鼓励学生思考、尝试，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
4.总结提升：通过游戏结果的讲解，让学生理解运算规律，提高运算速度和准确性。
5.课堂练习：布置一些相关的口算练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示24点的计算方法，便于学生理解和记忆。
苏州苏教版三年级数学下册《算24点》教案
苏州苏教版三年级数学下册《算24点》教案一. 教材分析《算24点》是苏州苏教版三年级数学下册的一章内容，主要目的是让学生通过计算找出24点的组合，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
本章内容包括24点的概念、计算方法和策略等。
在教材中，学生将通过大量的练习题来巩固和提高自己的计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对于新的学习内容，他们可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解24点的概念和计算方法，并通过大量的练习来提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.让学生理解24点的概念，掌握计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生解决问题的策略和技巧。
四. 教学重难点1.24点的概念和计算方法。
2.如何引导学生运用逻辑思维和运算技巧解决问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解24点的概念和计算方法。
2.使用实例和练习题，让学生通过实际操作来巩固和提高运算能力。
3.采用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和练习题，包括教材、PPT、练习本等。
2.准备教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的24点游戏来引起学生的兴趣，让学生初步了解24点的概念。
2.呈现（10分钟）讲解24点的概念和计算方法，通过具体的例子来引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些24点的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误和解答疑问。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，共同完成一些综合性的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探索一些更复杂的问题，如如何快速找到24点的组合等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结所学知识和技巧，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固和提高。
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
口算： 3×8= 24 4×6= 24 15＋9=24 28－4=24 18＋6=24
2×12= 24
你有什么发现？
课前准备：9张牌
1
游戏规则：
算24点是一种益智游戏，将A
~ 看做数字“1”，从A 9这9张牌中任
意抽出3张或4张牌，经过加、减、 乘、除的计算后得到24。抽出的每 张牌都要用，而且只能用一次。
12
5－2=3 8×1=8 3×8=24
5+8=13 13－1=12 12×2=24
58
8-2=6 5－1=4 4×6=24
8÷2=4 5+1=6 4×6=24
看谁计算速度快
①2 3 4
②9 8 3
③9 5 3
④9 8 7
抢答题
333 3
4444
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
①2 8 6
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
②9 8 3
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
③4 9 3
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
三年级下册数学 算24点 苏教版 (26 张)
④7 6 3
三年级下册数学 册数学 算24点 苏教版 (26 张)
游戏—我是冠军
游戏规则 ① 4人一小组，每人每次出1张牌，计算时每张牌上的数只能用一次。 ② 如果用牌上的四个数，大家都不能算出24，每个人可以收回打出的牌，重 新出牌再算。 ③ 如果能算出24，并且第一个算出来的小朋友，说出方法并且正确的情况下， 可以赢走4张牌。 ④ 比赛4轮，结束后谁赢得的牌最多谁就是你们组的冠军。
三年级下册数学教案-算24点 苏教版
三年级下册数学教案-算24点苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握24点的游戏规则。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强团队协作意识。
教学内容1. 介绍24点的游戏规则。
2. 讲解如何运用加减乘除运算符，使四个数字得到结果24。
3. 通过实际操作，让学生掌握24点的解题技巧。
4. 组织学生进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。
教学方法1. 讲授法：讲解24点的游戏规则和运算方法。
2. 演示法：通过示例演示24点的解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成24点的练习题。
4. 比赛法：组织学生进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。
教学步骤1. 导入新课：向学生介绍24点的游戏规则，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解24点的运算方法：通过示例演示，让学生理解如何运用加减乘除运算符，使四个数字得到结果24。
3. 学生练习：让学生独立完成24点的练习题，巩固所学知识。
4. 组织比赛：将学生分成若干小组，进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。
5. 总结评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和练习。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，是否正确运用了24点的运算方法。
3. 比赛表现：评价学生在比赛中的表现，是否展现出良好的团队协作能力。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
3. 通过组织比赛，培养学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。
教学延伸1. 鼓励学生课后继续练习24点，提高解题能力。
2. 组织学生参加数学竞赛，拓展学生的数学知识面。
3. 引导学生运用24点的运算方法，解决生活中的实际问题。
教学资源1. 24点的练习题。
2. 24点的比赛道具。
3. 数学竞赛的相关资料。
教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三年级数学下册教案-算“24点”(27)-苏教版
三年级数学下册教案-算“24点”（27）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，提高学生的计算能力。
2. 培养学生运用四则运算解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
4. 培养学生积极参与、敢于挑战的精神，提高学生的自信心。
二、教学内容1. “24点”游戏的规则及玩法。
2. 运用四则运算解决“24点”问题。
3. 合作交流，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“24点”游戏的规则，运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用四则运算，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. “24点”游戏卡片。
3. 小组合作学习所需的学习单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过趣味数学故事或生活实例，引出“24点”游戏，激发学生的兴趣。
2. 讲解“24点”游戏规则（5分钟）（1）介绍游戏规则：使用加、减、乘、除四则运算，将四个数字运算出结果为24。
（2）举例说明：如4、8、3、7，可以通过（3-7÷8）×4得到24。
3. 学生尝试解决“24点”问题（10分钟）（1）发放“24点”游戏卡片，学生独立尝试解决问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一套“24点”游戏卡片。
（2）小组成员共同讨论，寻找解决问题的方法。
（3）小组代表分享解题过程和答案。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结“24点”游戏的解题技巧。
（2）引导学生思考：如何运用四则运算解决生活中的实际问题？6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行回顾，强调“24点”游戏对学生思维能力培养的重要性。
7. 课后作业（5分钟）（1）完成课后练习题。
（2）与家长一起玩“24点”游戏，提高计算能力。
六、教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼计算能力和逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-4.5算24点丨苏教版
三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是“算24点”。
一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级下册的第五章第三节，主要学习了算24点的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解算24点的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握算24点的计算方法，能够独立完成24点的计算题目。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：重点：算24点的计算方法。
难点：如何快速找到合适的数字组合，解决问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，4个橙子，请问妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，引出24点的概念。
2. 讲解：在黑板上写出24点的计算公式，并进行解释，例如：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=24。
让学生理解24点的计算方法。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些24点的计算题目，例如：68=c，79=d，(a+b)/(c+d)=24，让学生通过练习加深对24点的理解。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论如何找到合适的数字组合来解决问题。
每个小组给出一个解题方法，并在全班进行分享和交流。
六、板书设计：1. 24点的计算公式：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=242. 解题方法：找到合适的数字组合，进行计算。
七、作业设计：a) 56=c，78=d，(a+b)/(c+d)=24b) 49=e，68=f，(a+b)/(d+e)=24答案：a) c=30, d=56, a+b=, c+d=, (a+b)/(c+d)=1b) e=36, f=48, a+b=8, d+e=45, (a+b)/(d+e)=0.18a) 34=c，56=d，(a+b)/(c+d)=24b) 26=c，89=d，(a+b)/(c+d)=24八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了算24点的计算方法，能够独立完成一些题目。
三年级下册数学教案-算24点苏教版
三年级下册数学教案算24点苏教版教案：三年级下册数学教案算24点苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了教材中的第二章第四节《算24点》作为教学内容。
本节课的主要目标是让学生掌握算24点的技巧和方法，提高他们的数学思维能力和运算能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于让学生理解并运用算24点的规则，重点在于培养学生独立思考和解决问题的能力。
为了克服这些难点和重点，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器和一些卡片。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入课题，让学生感受到算24点的实际应用。
然后，我详细讲解了算24点的规则和方法，并通过例题讲解让学生理解和掌握。
接着，我设计了一些随堂练习，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
在板书设计上，我简洁明了地列出了算24点的规则和方法，以及一些常用的运算符号。
这样可以帮助学生清晰地理解和记忆算24点的基本知识。
在作业设计上，我布置了一些算24点的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
同时，我还提供了一些答案，以便学生自查和纠正。
在课后反思及拓展延伸上，我鼓励学生积极思考和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
同时，我还可以引导学生将算24点应用到日常生活中，提高他们的实际应用能力。
总的来说，本节课的教学内容是掌握算24点的技巧和方法。
通过讲解、练习和实际应用，我希望学生能够理解和掌握算24点的基本知识，并能够灵活运用到实际问题中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
教学内容的选择和安排是一个重要的环节。
我选择了教材中的第二章第四节《算24点》作为教学内容，这个章节是学生学习数学的基础，也是培养学生运算能力的关键。
通过这个章节的学习，学生可以掌握算24点的技巧和方法，提高他们的数学思维能力。
教学目标和教学难点与重点的确定也是非常重要的。
我的教学目标是让学生掌握算24点的技巧和方法，提高他们的数学思维能力和运算能力。
算“24 点”(教案)2023-2024学年数学三年级下册-苏教版
教案：算“24点”课程名称：数学学段：三年级下册教材版本：苏教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握24点的游戏规则，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生运用四则运算解决问题的能力，增强学生的数学兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 24点的游戏规则2. 四则运算的运用教学难点：1. 灵活运用四则运算解决问题2. 合作交流中的有效沟通教学准备：1. 24点的游戏道具（扑克牌）2. 教学课件或黑板教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的四则运算知识。
2. 提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要一起来玩一个有趣的数学游戏——24点。
二、讲解游戏规则（10分钟）1. 介绍24点的游戏道具：一副扑克牌（除去大小王，剩余52张）。
2. 讲解游戏规则：a. 将52张牌洗混，然后每人随机抽取4张牌。
b. 运用加、减、乘、除四则运算，将4张牌上的数字计算得到24。
c. 每个数字只能使用一次，可以使用括号改变运算顺序。
d. 先算出24的人获胜，若无人算出，则重新抽取牌继续游戏。
三、示范游戏（5分钟）1. 老师示范抽取4张牌，并现场计算得到24。
2. 邀请一名学生上台示范，其他学生观察并思考。
四、学生练习（10分钟）1. 学生分组，每组4-5人，每组一副扑克牌。
2. 学生按照游戏规则进行练习，老师巡回指导。
五、讨论与分享（10分钟）1. 邀请几组学生分享他们的计算过程和结果。
2. 讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、总结与拓展（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调四则运算的运用和合作交流的重要性。
2. 提问：同学们，你们还能想到其他有趣的数学游戏吗？可以和同学们分享一下。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了24点的游戏规则，提高了学生的运算能力和逻辑思维能力。
在学生练习环节，通过分组合作，培养了学生的团队协作能力。