一年级数学第一单元课程纲要说课稿
一年级上册小学数学课程纲要
一年级数学上册课程纲要【学校】米河镇草店小学【课程类型】必修课程【设计教师】刘春桃【适用年级】一年级【课时】 60课时左右【日期】 xx年9月课程目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。
5、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
6、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
课程内容：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法， 11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内数的进位加法，总复习。
本册教材重难点：加减法的意义，20以内的进位加法。
课时安排：一、准备课…………………………………………………4课时二、位置……………………………………………………6课时三、1—5的认识和加减法…………………………………12课时四、认识图形（一）…………………………………………4课时五、6—10的认识和加减法…………………………………17课时六、11—20各数的认识………………………………………4课时七、认识钟表…………………………………………………4课时八、20以内数的进位加法…………………………………11课时九、总复习………………………………………………5课时第一单元、准备课单元重难点：认识1—10数字，会进行比多少的简单描述，数一数，比多少。
2017年苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》说课稿首课试说
2017年苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》说课稿首
课试说
《数一数》说课稿
各位老师，各位领导，上午好！我今天说课的内容是苏教版小学数学一年级上册的第一单元《数一数》。
我将从四个板块来阐述我今天的说课内容。
一、说教材
二、说教学目标
三、说教法学法
四、教学过程
一、说教材
本课主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物体或人，这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容，课本选择学生熟悉的场景——游乐场，以学生的直接经验为基础学习间接经验，说清楚图中有些什么，各有多少。
回答这两个问题需要认真、细致的观察，能客观反映学生对10以内数的认知水平。
在根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的个数找出相应数量的物体或人，这一活动的设计需要学生在物体、人与点之间建立正确的对应关系，而这个过程有一定的抽象性。
最后，可指导学生用掌握的间接经验解决实际问题。
二、说教学目标
1.通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初
步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
2.在数数的过程中，充分感受分类、一一对应等数学方法，感受
用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.通过直接经验和间接经验的相互渗透，激发学生的学习兴趣，
产生喜欢数学的积极情感。
重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。
难点：根据物体或人画出相应数量的点，以及根据点数找出相应
数量的物体或人。
三、说教法学法
我主要运用了谈话法和合作交流法，有利于提高学生的语言表达能力和与人交往的能力。
一年级第一单元数学教学教案
一年级第一单元数学教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生数数、识数的能力，能够正确书写数字0-9。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作等活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
（2）运用数轴、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解数学概念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极主动参与数学学习的态度。
二、教学内容1. 数字0-9的认识与书写。
2. 10以内的加减法运算。
3. 数轴的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生数数、识数的能力，能够正确书写数字0-9。
2. 教学难点：（1）加减法运算的逻辑理解。
（2）数轴的概念及其应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与实际生活的联系。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 操作教学法：让学生动手操作，加深对数学概念的理解。
五、教学准备1. 教学PPT、教学素材（如图片、数轴等）。
2. 练习题、作业本。
3. 教学道具（如小卡片、玩具等）。
4. 教学场地布置（如桌椅摆放、黑板等）。
六、教学进程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的数学游戏，让学生熟悉数字0-9，调动学生的学习积极性。
2. 新课导入（10分钟）：讲解数字0-9的认识与书写，引导学生跟随老师一起书写数字，加深对数字的认识。
3. 课堂讲解（15分钟）：讲解10以内的加减法运算，通过具体例子，让学生理解加减法的运算规律。
4. 练习与巩固（10分钟）：布置练习题，让学生独立完成，老师进行讲解和辅导。
5. 总结与反思（5分钟）：对本节课的内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行数数、识数练习，加强对孩子数学能力的培养。
小学一年级数学说课稿优秀（通用10篇）
小学一年级数学说课稿优秀小学一年级数学说课稿优秀(通用10篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的小学一年级数学说课稿优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学说课稿优秀11.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。
让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
教材分为四个板块：第一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。
接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。
本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。
通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。
通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。
一年级数学说课稿
一年级数学说课稿精选一年级数学说课稿模板汇总8篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级数学说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学说课稿篇1一、教材分析《跳绳》是北师大版一年级数学第三单元的一节新授课，本课是在7的加减法的基础上进行8的加减法教学的。
学生基本掌握了简单的说和算。
二、学生分析在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。
三、说教学目标1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。
2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。
说教学重点、难点重点：能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。
难点：能用“8”的加减法解决问题。
四、说教法和学法本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。
五、说教学过程（一）复习口算。
（二）创设情景引入。
（三）学习新知。
课件出示课本第38页主题图1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？2、提出问题并解决（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？3、师写算式学生猜算式表示的意义。
2016-2017苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》说课稿 首课试说
2016-2017苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》说课稿首课试说
引导学生发现数数的方法，如一一对应、分类、分组等，帮助学生理解数学方法的重要性和独特性。
3.巩固
让学生自己在练册上完成相应的练，同时引导学生用掌握的间接经验解决实际问题，如在游乐场中数人数、数秋千数等等。
4.拓展
引导学生寻找身边的事物进行数数，如教室中的桌子、椅子、同学等等，培养学生的数学思维能力。
五、课堂小结
通过今天的研究，我们初步学会了数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
同时，我们也感受到了分类、一一对应等数学方法的重要性和独特性，激发了学生对数学研究的兴趣和好奇心。
接下来，让我们在日常生活中多多运用数学方法，培养我们的数学思维能力。
在课堂上，教师可以通过设置抢答环节，来提高学生对圆点记数的认识。
小朋友和小气球可以作为抢答的对象，让学生思考以不同的单位进行计数。
在学生掌握10以内的数数方法后，可以开始教授圆点记数法。
教师可以使用滑梯图和飞机图来引导学生思考，让学生自己画圆点，初步认识圆点记数。
通过交替提问，教师可以进一步促进学生对圆点记数的认识。
例如，让学生思考飞机图下有几个圆点，小图里应该是什么。
在课堂上，教师还可以设置抢答环节，让学生以不同的单位进行计数，从而打破他们的定势思维。
通过课堂的教学，学生可以获得直接经验，并通过交流和讨论，发现生活中的数学现象。
最后，教师可以让学生回忆与本课内容相关的儿歌，以增加课程的趣味性和交叉性。
2022-2023学年一年级上学期数学第一单元文具说课稿
2022-2023学年一年级上学期数学第一单元文具说课稿一、教学目标本单元主要教授一年级学生认识并使用常见的数学文具，了解它们的作用，掌握一定的数学词汇，如“直尺”、“尺子”、“铅笔”、“圆规”，为数学学习奠定基础。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是让学生掌握基本的数学文具，其中以“尺子”、“直尺”的使用为重点。
难点在于如何让学生理解并应用这些工具。
三、教学过程1. 引入教师向学生展示一些常用的数学文具，例如尺子、直尺、圆规、铅笔等，并询问学生是否知道这些工具的名称以及用途。
2. 认识数学文具让学生分别拿起这些文具，介绍它们的名称和用途，让学生感受到这些工具的形状、长度、重量、纹理等。
3. 操作数学文具让学生使用这些文具完成一些简单的实践操作，例如用尺子测量书桌宽度、用圆规画圆等。
4. 讨论通过讨论，引导学生探究数学文具的应用场景，并让学生自己描述这些场景。
5. 应用让学生在教学活动中应用所学知识和技能，例如用尺子测量教室内家具的长度、用铅笔和尺子画出教室的平面图等。
6. 总结回顾所学的知识点，总结应用场景，并要求学生在日常生活中继续应用所学的文具和技能。
四、教学方法本单元教学采用情境教学法和启发式教学法，通过让学生参与到实践操作中来加深对数学文具的理解和应用，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学工具教学工具主要包括尺子、直尺、圆规、铅笔等文具以及黑板、PPT及其他教学辅助工具。
六、教学评估评估内容主要包括学生对所学知识点的掌握情况、对数学文具的应用情况和在实践操作中表现的能力等，评估方式包括课堂讨论、小组讨论汇报和实践操作等方法。
一年级数学上册课程纲要
《小学一年级数学上册》课程纲要课程名称：一年级数学上册课程类型：义务教育教科书（五四学制）教学材料：青岛出版社授课教师：陈伦星授课对象：一年级学生一、学情分析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行行为习惯养成教育的关键时刻，教师要好好把握，但不要急于求成。
作为教师，一定要以爱心和恒心来引导学生，指导家长，和家长一起让孩子们尽快适应小学的学习生活，养成良好的学习生活习惯。
二、课程内容：第一单元：10以内数的认识内容标准：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、能正确写出10以内物体的个数，会读、会写0—10各数。
3、使学生熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，会读、会写1到10各数，并注意书写工整。
4、使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。
第二单元：分类与比较内容标准：通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。
学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
第三单元：10以内的加减法内容标准：1、合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能真确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两步加减法式题。
2、解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解不同的问题可以用不同的方法解决。
3、在交流多种方法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
小学一年级数学说课稿范文3篇
小学一年级数学说课稿范文3篇【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。
优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。
以下是作者整理的《小学一年级数学说课稿范文3篇》相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学说课稿范文一、说教材九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。
”“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律，色彩交替规律渐渐过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有掌控好，那么对学生后面的连续学习将会造成阻碍。
知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。
进程与方法：通过视察主题图，认识规律同时掌控寻觅规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。
教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识教具、学具的准备二、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
在教学方法上，采取游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作进程中悟出找规律和创造规律的方法。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的视察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
在教学手段上，采取多媒体辅助教学增强了教学的成效。
有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。
一年级上册数学说课稿-1《数一数》 说课稿 ｜苏教版
一年级上册数学说课稿－1《数一数》说课稿｜苏教版本文是一篇数学说课稿，主要介绍了苏教版一年级上册数学课程中的第一篇教材《数一数》。
在本文中，我们将会从以下几个方面来进行说明：本篇教材的主要内容和目标；教学重点和难点；教学方法和手段；教学时应注意的几个问题。
一、教材内容及目标《数一数》是苏教版一年级上册数学教材的第一篇。
主要介绍了数的概念，以及如何进行简单的数数运算。
本篇教材的目标是：•让学生初步了解数的概念，认识数的符号；•培养学生的数感和数的敏感性；•能够进行一定范围内的数数运算。
二、教学重点和难点教学重点：1.简单的数数运算；2.认识数的符号。
教学难点：1.如何引导学生认识数字，并能够将数字与对应数量相联系；2.如何让学生理解数的概念，进行简单的数数运算。
三、教学方法和手段1.利用数字卡片：通过使用数字卡片，教师可以展示数字，并引导学生进行数字的认识和数量的比较。
学生也可以在实践中感受到数字与数量的对应关系。
2.利用实物：通过使用小石子、小球等实物，来支持学生的数学学习。
比如，教师可以将两颗小球放到学生面前，要学生数数，并说出两个数字。
这样可以更好地培养学生的数感和数量意识。
3.利用小组合作：通过将学生分组，让学生在小组内进行数数练习，并进行比较。
这样可以让学生学习数学知识的同时，也能够培养他们的合作意识和思维能力。
四、教学时应注意的几个问题在教学过程中，教师需要注意以下几个问题：1.适度引导，做好引导。
开展教学活动时，应适度引导学生的思考，让学生在实践中感悟数的概念，并掌握相应的数学知识。
2.小组合作，确保效果。
建议在教学过程中设置小组合作环节，可以加强彼此之间的交流与合作。
3.加强现实联系，让数学更具有实用性。
教师应该注重将学科中的知识与现实生活联系起来，让学生认识到数学学习的实用价值。
4.多角度思考，丰富教学内容。
在教学过程中，应注重多角度思考，多途径解决问题，加强学生的信息获取和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学上册第一单元
课程纲要说课稿
学科组：一年级数学备课组
课程类型：基础性课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第一单元
在小学数学各个学段中，《课程标准》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。
本单元属于数与代数领域。
下面，我将从单元内容，单元目标，单元实施，单元评价四个方面来介绍这一单元的课程纲要。
单元内容
本单元教材主要内容有：
“数一数”和”比多少”
单元价值
一学科价值：
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
教材在数数的基础上安排了比多少，通过生动的情境引入使学生了解比较物体的方法，为今后学习其他方面的比较奠定基础。
二应用价值：
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，本单元教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
三学生发展价值：
儿童在未学习本内容前，已具备简单的数数、比较的方法，而且已经具备了一定的生活经验，通过他们体验生活中的实际问题已在他们的头脑中，形成了初步的概念。
通过学习学生的数数能力、口头表达能力、比较能力进一步得到提高。
单元目标
一学情分析
认知基础：
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已具备简单的比较方法，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念。
情感基础：
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
学法（能力）基础：
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，有一定的知识基础但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
二单元目标：
《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。
教材很注重学生数感的建立，本单元就是帮助学生建立数感的起始课。
主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。
这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。
基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：
1．学生学会数数的方法。
2．知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物
体的多少。
单元实施
一知识能力结构分析：
“数一数”、“比多少”是小学数学一年级教材上册预备课内容，也就意味着这是小学第一堂的数学课。
教材选择了校园里的一些场景图画为切入点。
通过观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数。
教材在数数的基础上安排了“比多少”，“比多少”这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
通过生动的情境引入使学生了解比较物体的方法，可以使学生初步感知“多”、“少”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
为今后学习其他方面的比较奠定基础。
二课时安排：
三单元重点、难点、分析
重点：1.数数的方法。
2.知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
难点：会比较物体的多少。
突破方法：采用有趣的活动和游戏
四教法分析：
情景教学法，课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：
创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，我充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
新课开始，电脑出示“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
五学法分析
动手操作学习。
“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
在学习本单元时让学生采用动手操作掌握相应的技能。
实施建议
（一）课程资源的开发
1.网络：利用班班通的丰富资源，扩充教学视频、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；
2.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
单元评价
评价内容：学生初步学会数数的方法。
评价方式：
1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3.单元学习进行复习整理，及时互评。
评价内容：
知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
评价方式：
1.口头提问，小组交流评价
2.卷面测试：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否表达解决问题的过程。
单元所需条件
1.练习：网络信息资源
2.设备：多媒体
3.网络：班班通信息教育平台。