《狼和鹿》第一课时教案设计
课文《狼和鹿》教案
课文《狼和鹿》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析狼和鹿在生态系统中的作用，了解人与自然和谐共生的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析狼和鹿在生态系统中的作用。
（3）培养学生的朗读、表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态的意识。
（2）学会尊重生命，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析狼和鹿在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）理解狼和鹿在生态系统中的相互关系。
（2）培养学生保护生态、人与自然和谐共生的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文《狼和鹿》文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件，展示狼和鹿的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）简要介绍课文《狼和鹿》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，学习生字词，并学会运用。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分组讨论，分析狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调狼和鹿在生态系统中的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文《狼和鹿》的内容。
（2）写一篇关于保护生态、人与自然和谐共生的小作文。
六、教学拓展1. 教师引导学生联系生活实际，举例说明人与自然和谐共生的例子。
2023最新-《狼和鹿》教学设计(优秀4篇)
《狼和鹿》教学设计（优秀4篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《狼和鹿》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《狼和鹿》教学设计篇一教学目标：1、认识本课10个生字、3个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。
感知生态平衡。
教学重点、难点：通过朗读，理解课文揭示的道理，感知生态平衡。
教学过程：一、导入课题同学们，今天我们来学18课《狼和鹿》,请大家伸出手指和老师一起写课题。
问：在你的印象中，它们是什么样子的？一般来说，狼和鹿在一起会发生什么事？课文说的也是狼吃了鹿吗？今天我们就来学习这个故事。
二、初读课文，整体感知1、检查读生字情况2、指读课文，读准字音，读通句子，其他同学边听边想：有那些不理解的地方？三、精读感悟课文交流问题，抓住“为什么把狼称为功臣？”（一）快速浏览课文，画出写狼是功臣的原因的句子。
a) 指读画出的句子。
想一想狼是那几方面的功臣？b) 狼是森林的功臣。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨。
课文中哪些地方说鹿群发展得太快？哪些句段写了森林被糟蹋得这么惨？认真默读课文，找出相关的句段，读一读，想一想，你读懂了什么？交流：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
从“鹿的王国”、“很快”、“十万只”等词语看出鹿发展得太快、数量多。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
从“一切”、“饥饿”、“吃光”等词语中看出鹿太饿了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
从“着了火”、“消退”、“枯黄在蔓延”等看出森林很惨。
《狼和鹿》教学设计
《狼和鹿》教学设计狼和鹿教学设计一、教学目标：1. 了解和掌握《狼和鹿》这个寓言故事的基本内容和寓意。
2. 通过阅读和讨论故事，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 提高学生的写作能力，能够根据故事情节进行创作。
二、教学准备：1. 课文《狼和鹿》的课件或故事书籍。
2. 学生的绘画和写作用具。
三、教学过程：第一步：导入1. 引导学生回忆并讨论有关动物和寓言故事的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考并讨论是否动物可以有感情和思维。
第二步：阅读和理解1. 准备好故事书籍或课件，给学生朗读《狼和鹿》这个寓言故事。
2. 分段式阅读，每读完一段进行简要的内容复述。
3. 引导学生理解故事中的寓意和人物形象，鼓励学生思考故事中的道德取向和人物行为。
第三步：讨论和思考1. 分组讨论狼和鹿的不同特征和行为。
2. 引导学生分析故事中角色的意象和象征意义。
3. 引导学生考虑不同的行为选择是否能够改变人物的结局。
第四步：写作活动1. 激发学生的创作欲望，鼓励他们写一篇类似寓言故事的作品。
2. 引导学生选择一个自己熟悉的动物作为主角，为其创造一个寓言故事。
3. 鼓励学生在故事中表达对某一价值观念的思考。
第五步：展示和讨论1. 学生可以在课堂上进行短暂的自由阅读，展示自己创作的寓言故事。
2. 引导学生讨论不同作品中的寓意，交流思考和观点。
四、教学延伸：1. 学生可以进行角色扮演，将《狼和鹿》的故事进行实景呈现。
2. 学生可以根据故事的情节进行绘画创作，展示自己的想象力和艺术才能。
3. 学生可以选择其他寓言故事进行阅读，比较不同故事的风格和寓意。
五、教学评价：1. 通过讨论和互动，评价学生对故事内容和人物形象的理解情况。
2. 评价学生的创作思维和写作能力，包括故事情节的连贯性和寓意表达的清晰性。
以上是《狼和鹿》教学设计的大致框架，具体教学过程可以根据实际情况进行微调。
通过寓言故事的阅读和创作，学生能够在思考和表达中提高自己的综合能力，培养良好的价值观念和道德品质。
《狼和鹿》教案(精编版)
《狼和鹿》教案【教学设计】教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理。
一．导入新课，直奔重点1．（映示狼和鹿的图像）今天，老师给你们带来了两位朋友。
看到它们，你们联想到哪些词语呢？（贪婪、凶残、美丽、活泼）你们联想到的这些词语，其实表明了人们的态度。
一般说来，人们喜欢鹿，讨厌狼。
2．可是，发生在美国凯巴伯森林的一则故事中，作者却提出了不同的看法。
是什么看法？请默读课文，把表达作者看法的句子划下来。
3．初步朗读出示句子：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的祸首。
指名读。
在这两句话中，谁是功臣？谁是祸首？什么是功臣？狼是功臣，这是人们做梦也想不到的，从哪个词看出？（居然）能读出这种语气来吗？什么是祸首？鹿在什么情况下成为祸首？二．初读课文，感知内容1．为什么说狼是功臣，而鹿是祸首呢？请大家轻轻读读课文，读准生字，读通句子。
读完了，想想这个问题，可以和同桌交流交流。
2．同学们大部分字音读准了，这里有几个词语还得注意一下。
（映示词语）传染（读准翘舌音）贪婪（读准边音）提防（防读轻声）血泊（读准多音字）3．作者认为狼是功臣，而鹿是祸首，为什么这么说呢？你在文章的字里行间找到了哪些理由？交流三．研读课文，感悟人文1．从刚才的发言中，大家谈到了狼、鹿和森林的关系以及它们的变化。
板书狼鹿森林2．先来看看森林的变化。
（1）映示练习题1。
读读书上写森林变化的内容，再谈谈自己的理解。
100多年前，凯巴伯森林＿＿＿＿，＿＿＿＿。
后来，整个森林像＿＿＿＿一样，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
（2）找到书上描绘一百多年前的凯巴伯森林情景的语句。
找到句子自己读读，体会体会。
自读。
指名读。
《狼和鹿》教案之一
《狼和鹿》教案之一一、教学目标1.通过阅读《狼和鹿》，理解课文内容，感受自然生态的平衡之美。
2.培养学生合作学习的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生关爱大自然，关注生态环境的观念。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受狼和鹿之间的生态关系。
2.教学难点：分析狼和鹿在生态系统中的作用，理解生态平衡的重要性。
三、教学准备1.课文《狼和鹿》2.多媒体教学设备3.生态平衡相关资料四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察并说出森林中的动植物。
2.提问：你们知道森林中的狼和鹿吗？它们之间有什么关系呢？（二）自主学习1.学生自由阅读课文《狼和鹿》，理解课文内容。
（三）课堂讲解1.教师简要讲解狼和鹿的特点，以及它们在生态系统中的地位。
2.分析狼和鹿之间的相互关系，以及它们对生态环境的影响。
（四）案例分析1.学生分组，每组选择一个案例进行分析，如：狼是如何影响鹿群的数量，鹿是如何影响森林的生态平衡等。
（五）拓展延伸1.学生讨论：如何保护生态环境，维持生态平衡？2.教师展示相关资料，引导学生了解我国在生态保护方面的政策及成果。
1.学生谈谈对本节课的认识和收获。
五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于狼和鹿的生态关系的短文。
2.收集有关生态平衡的资料，与同学分享。
六、教学反思本节课通过阅读《狼和鹿》一文，使学生了解了狼和鹿在生态系统中的作用，以及它们之间的相互关系。
通过案例分析，让学生认识到生态平衡的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，提高阅读理解水平。
同时，引导学生关注生态环境，培养关爱大自然的观念。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
重难点补充：教学重点：深入理解课文内容，通过角色扮演和情景模拟让学生体验狼和鹿之间的生态关系，并培养学生主动探究和合作学习的能力。
教学难点：引导学生从狼和鹿的相互关系中抽象出生态平衡的概念，并让学生理解到人类活动对生态平衡的影响。
人教版《狼和鹿》教案
人教版《狼和鹿》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《狼和鹿》的故事情节和人物角色。
分析狼和鹿在故事中的象征意义。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
引导学生思考人与自然的关系。
1.2 教学内容故事梗概介绍：狼和鹿之间的斗争，以及它们在生态系统中的角色。
人物角色分析：狼和鹿的个性特点，以及它们在故事中的象征意义。
文本解读：分析故事中的情节、对话和描述，理解作者的意图。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法讲授法：教师讲解故事梗概、人物角色和象征意义。
讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
案例分析法：分析具体情节，引导学生思考人与自然的关系。
2.2 教学策略激发兴趣：通过引入真实的狼和鹿的视频资料，引发学生的好奇心。
互动参与：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和体验。
思考与反思：引导学生通过问题讨论和写作练习，思考人与自然的关系。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入新课：播放狼和鹿的视频资料，引导学生关注故事的主题。
故事梗概介绍：教师简要介绍故事情节，引发学生的兴趣。
人物角色分析：学生分组讨论，分析狼和鹿的个性特点和象征意义。
文本解读：教师引导学生分析具体情节，理解作者的意图。
3.2 教学活动观看视频：学生观看狼和鹿的视频资料，引发对故事的兴趣。
小组讨论：学生分组讨论，分享对狼和鹿的理解和感受。
分享观点：学生自愿分享自己对故事的理解和感受。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。
写作练习：评估学生在写作练习中的表现，理解他们对人与自然关系的思考。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出建议和意见，改进教学方法和内容。
教学调整：根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：《狼和鹿》文本。
视频资料：狼和鹿的视频资料。
人教版《狼和鹿》教案
人教版《狼和鹿》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义，激发学生对《狼和鹿》故事的兴趣。
引导学生思考人与自然、动物的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容介绍《狼和鹿》故事的背景和作者。
通过图片、视频等资料，让学生对狼和鹿有初步的了解。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
利用多媒体资料，增强学生的直观感受。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生掌握《狼和鹿》故事的基本情节，理解故事中的人物形象。
引导学生分析故事中的冲突和解决方式。
2.2 教学内容讲述《狼和鹿》故事的基本情节，强调故事中的人物形象和冲突。
分析故事中的解决方式，引导学生思考人与自然的和谐共生。
2.3 教学方法采用讲述法，清晰地传达故事情节和人物形象。
引导学生进行讨论，分析故事中的冲突和解决方式。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生深入了解故事中的角色，分析其性格特点和行为动机。
引导学生从角色的角度思考问题，培养学生的同理心。
3.2 教学内容对故事中的主要角色进行深入分析，包括其性格特点和行为动机。
引导学生从角色的角度思考问题，培养学生的同理心。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入了解和分析角色。
利用小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
第四章：故事寓意4.1 教学目标帮助学生理解《狼和鹿》故事的寓意，引导学生思考人与自然的关系。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容分析《狼和鹿》故事的寓意，引导学生思考人与自然的关系。
通过讨论和实践活动，培养学生的环保意识和责任感。
4.3 教学方法采用讨论法，引导学生深入思考故事寓意。
利用实践活动，让学生亲身体验环保行动的重要性。
5.1 教学目标引导学生思考如何将故事中的寓意应用到现实生活中。
5.2 教学内容分析如何将故事中的寓意应用到现实生活中，提出具体的建议和行动计划。
5.3 教学方法利用小组讨论，鼓励学生提出具体的建议和行动计划。
第六章：文学作品分析6.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，理解《狼和鹿》的文学价值。
《狼和鹿》教案模板
《狼和鹿》教案模板一、教学目标1. 让学生了解和掌握《狼和鹿》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 通过对比分析，让学生认识到人与自然、动物与动物之间的和谐共处的重要性。
4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会故事情节的发展和人物形象的塑造。
2. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的表达意图。
3. 主题探讨：讨论课文所表达的人与自然、动物与动物之间的关系，以及对应的价值观。
4. 实践活动：设计相关活动，让学生运用所学知识，关爱动物、保护大自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文情节，理解人物形象，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法，探讨人与自然、动物与动物之间的和谐共处。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点难点。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得。
3. 实践法：引导学生参与相关实践活动，培养关爱动物、保护大自然的意识。
五、教学课时本教案共计5课时。
六、教学过程1. 课前准备：请学生预习课文，了解故事情节，查找相关资料，了解狼和鹿的生活习性。
2. 第一课时：a. 导入新课，简介课文作者及作品背景。
b. 朗读课文，让学生感受故事氛围。
c. 解析课文第一部分，分析狼和鹿的形象特点。
3. 第二课时：a. 解析课文第二部分，讨论狼和鹿之间的矛盾冲突。
b. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
c. 让学生分享自己的学习心得。
4. 第三课时：a. 解析课文第三部分，探讨人与自然、动物与动物之间的和谐共处。
b. 组织学生进行小组讨论，总结课文主题。
c. 进行课堂小结，布置课后作业。
5. 第四课时：a. 检查课后作业，了解学生对课文内容的理解情况。
b. 针对学生的作业反馈，进行针对性的讲解和辅导。
6. 第五课时：a. 展示实践活动成果，让学生分享自己的感悟。
b. 对整个教学内容进行总结，强调人与自然、动物与动物之间的和谐共处。
《狼和鹿》的教案设计
《狼和鹿》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的基本内容，了解狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析狼和鹿在生态系统中的相互关系。
（2）学会通过课文内容，提出问题、分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《狼和鹿》的基本内容。
（2）狼和鹿在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）狼和鹿在生态系统中的相互关系。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解狼和鹿的外貌特征。
（2）简要介绍狼和鹿在生态系统中的作用，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《狼和鹿》，理解基本内容。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析狼和鹿在生态系统中的相互关系。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、课堂小结：2. 强调保护生态环境、关爱动物的重要性。
五、课后作业：2. 观察周围生态环境，提出保护措施，并与同学交流分享。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，增强学生对狼和鹿的认识。
2. 问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究狼和鹿在生态系统中的作用。
3. 案例分析法：以课文《狼和鹿》为例，分析狼和鹿在生态系统中的相互关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面，了解学生的学习状况。
2. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用，检查学生对保护生态环境、关爱动物的认识。
人教版《狼和鹿》教案
人教版《狼和鹿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过阅读，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入分析课文主题和寓意。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会与动物和谐相处，尊重生命。
（3）引导学生从课文中认识到人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狼和鹿》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）学生朗读能力与语言表达能力的培养。
2. 教学难点：（1）对课文主题和寓意的深入理解。
（2）学生批判性思维和创造性思维的培养。
（3）学生环保意识的培养。
三、教学准备1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 参考资料：关于狼和鹿的科普资料、环保资料等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《狼和鹿》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对狼和鹿的关注，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解狼和鹿的生活习性及与人类的关系。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文主题和寓意。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从课文中认识到人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
5. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
（2）学生结合课文内容，进行语言表达练习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 思考：如何与大自然和谐相处，保护生态环境？六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的学习积极性。
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《狼和鹿》第一课时教案设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，看法2个多音字，了解由生字组成的新词。
3、学习课文1——3小节，体会森林前后的变化。
教学预备：
生字小黑板;先生搜集一些狼和鹿的资料。
教学进程：
(一)师导入课题。
1、板书：狼鹿你能用一些词语来描画一下狼和鹿的特点吗?
假设让你在狼和鹿两种植物中选择，你比拟喜欢谁?
2、先生交流。
3、少数同窗都选择鹿，厌恶狼，但明天我们要学的课文却通知我们狼是森林和鹿群的〝罪人〞，而鹿却成了破坏森林和消灭自己的〝祸首〞，这其中终究发作了什么，让我们一同走进课文。
(二)初读课文。
1、生自在读课文。
2、反省生字和新词，重点指点多音字：提泊
(三)精讲课文。
1、狼是〝罪人〞，鹿是〝祸首〞，这终究该怎样了解呢?请同窗们对照课文的插图重复读一读一、二、三段课文，着重讨论两个效果：
①在狼不时暗算鹿时，鹿是什么样的?森林是什么样的?为什么会这样?
②在狼被捕杀后，鹿是什么样的?森林是什么样的?为什么会这样?
2、师生交流。
① 如今请同窗们看课文的第一幅图，说说图上的凯巴伯森林是什么样的。
在说的进程中留意依照一定顺序，图文结合，展开想象，把以前学过的好词佳句用上。
② 教员留意引导先生：鹿在林间嬉戏什么叫嬉戏?生活在凯巴伯森林里的鹿为什么能这样快乐?指点先生有感情的朗诵。
③ 一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快乐。
当然，它们也不会麻木大意，由于它们要时辰提防——……(狼的暗算)
什么叫暗算，为什么会这样?
④ 看课文第二幅插图，图中描画了什么情形?
⑤ 由于不时遭到狼的暗算，那时，凯巴伯森林里只要多少只鹿?一只只生动美丽的鹿就这样成了狼口中的美食，这确实挺让人气愤的，如今就让我们一边回想刚才所说的内
容，一边把第一小节完整的读一读。
⑥ 同窗们都不喜欢狼，外地的居民也恨透了狼，你知道什么叫恨透了吗?默读第二小节，说说课文的哪些描写表现出外地居民恨透了狼?先生交流。
⑦ 有组织，时间长，杀的多，看上去确实解了心头之恨，从此之后，凯巴伯森林变成了什么样了呢，请同窗们阅读第三小节，发扬自己的想象，说说这时分的森林是什么样的，表达时异样要留意描写顺序，用上适宜的言语，并把它与第一小节的内容停止比拟。
先生交流。
(四)教员小结。
这真是令人难以接受的理想，有狼的森林生机勃勃，鹿也美丽生动。
狼被捕杀后，森林中的绿色在衰退，枯黄在蔓延，鹿也在痛苦的嗟叹，这是为什么呢，请大家课后仔细思索，我们下节课交流。
板书：
18
狼〝罪人〞森林——一片翠绿生机勃勃
鹿——生动美丽嬉戏
和
鹿〝祸首〞森林——绿色衰退枯黄蔓延
鹿群——疾病游荡只剩下八千只病鹿。