新修订体育与健康课程标准学习领域目标
最新(最新版)义务教育体育与健康课程标准(版)
体育与健康课程标准(2012年修订稿)目录第一部分前言. 1一、课程性质. 2二、课程基本理念. 3三、课程设计思路. 4第二部分课程目标. 7第三部分课程内容. 11水平一（1～2年级）一、运动参与. 11二、运动技能. 11三、身体健康. 15四、心理健康与社会适应. 17 水平二（3～4年级）一、运动参与. 20二、运动技能. 20三、身体健康. 24四、心理健康与社会适应. 27 水平三（5～6年级）一、运动参与. 30 二、运动技能. 30三、身体健康. 35四、心理健康与社会适应. 38水平四（7～9年级）一、运动参与. 42二、运动技能. 43三、身体健康. 47四、心理健康与社会适应. 50第四部分实施建议. 52一、教学建议. 52二、评价建议. 55三、教材编写建议. 60四、课程资源开发与利用建议. 63附录. 67附录1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议 67附录2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例 69 附录3 体育与健康学习评价参考用表. 73第一部分前言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。
但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。
近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。
提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
2023年小学体育新课程标准新修订版
2023年小学体育新课程标准新修订版
背景
本文档旨在介绍2023年小学体育新课程标准的新修订版。
该修订版将对小学体育课程进行更新和改进，以更好地满足学生的体育发展需求和教学目标。
目标
- 提供新的课程标准，以确保小学生接受全面、均衡的体育教育。
- 强调健康与身体素质的培养，促进身心健康的全面发展。
- 强调团队合作、竞争和公平竞争的重要性，培养学生的社交技能。
- 引入更多的多样化体育项目和活动，以提供更多的选择和机会，满足学生的不同兴趣和需求。
主要内容
1. 课程内容的调整：修订版将根据学生的年龄和发展特点，确定具体的课程内容和教学目标。
重点关注运动技能的基础培养、身体素质的提升以及体育知识的传授。
2. 竞赛和比赛的安排：修订版将更加注重学生的竞技经验和比
赛机会。
通过组织校内外的体育比赛和活动，鼓励学生参与竞技活动，并培养其竞争意识和团队合作能力。
3. 教师培训和支持：为了使新课程标准得到有效贯彻，修订版
将提供教师培训和支持。
教师将接受与新课程标准相关的教育培训，以提高他们的教学水平和专业能力。
结论
2023年小学体育新课程标准的新修订版旨在满足学生的体育发展需求，促进其身心健康的全面发展。
通过调整课程内容、加强竞
技活动和提供教师培训和支持，我们有信心能够有效实施新课程标准，为学生提供更好的体育教育和发展机会。
请注意，本文档内容仅为简要介绍，具体细节可能需要参考相
关法规和官方文件。
高中体育与健康课程标准2020修订
高中体育与健康课程标准2020修订一、课程性质与定位高中体育与健康课程是一门以身体锻炼为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以培养学生体育与健康核心素养和增进学生身心健康为主要目标的综合性课程。
它是一门必修课程，是普通高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。
二、课程基本理念1. 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和行为习惯，促进学生身心健康全面发展。
2. 尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能从体育与健康课程中受益。
3. 培养学生的体育与健康核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面，为学生终身发展奠定基础。
4. 注重课程的实用性和生活性，将体育与健康知识、技能和方法与日常生活实际相结合，提高学生体育与健康实践能力和终身锻炼意识。
三、课程目标高中体育与健康课程的目标是帮助学生掌握体育与健康知识、技能和方法，培养学生的体育与健康核心素养，增进学生身心健康，为学生终身发展奠定基础。
具体目标包括：1. 增强体能，掌握和应用基本的运动技能和健身方法，提高自主锻炼和终身锻炼的意识。
2. 培养运动兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯，树立健康的生活方式。
3. 培养良好的心理品质，提高人际交往能力和合作精神，增强社会适应能力。
4. 培养体育精神，提高体育道德水平，发扬体育精神。
5. 具有一定的体育文化素养，了解体育文化的基本知识和中国优秀的传统体育文化。
四、课程内容与要求高中体育与健康课程包括体育理论知识、运动技能学习和体育锻炼实践三个部分。
具体内容要求如下：1. 体育理论知识：主要包括体育与健康知识、体育锻炼的基本原理和方法、运动损伤的预防与处理等方面的内容。
学生应该了解这些知识的基本概念和应用方法，为后续的体育锻炼和实践打下基础。
2. 运动技能学习：主要包括田径、体操、球类、游泳、武术等运动项目的基本技能和练习方法。
《全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）》第二部分课程目标
《全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）》第二部分
课程目标
《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》第二部分课程目标
第二部分课程目标
一、课程目标
通过体育与健康课程的学习，学生将：
(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
(4)提高对个人健康和群体健康的'责任感，形成健康的生活方式；
(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、学习领域目标
运动参与目标
(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；
(2)用科学的方法参与体育活动。
运动技能目标
(1)获得运动基础知识；
(2)学习和应用运动技能；
(3)安全地进行体育活动；
(4)获得野外活动的基本技能
身体健康目标
(1)形成正确的身体姿势；
(2)发展体能；
(3)具有关注身体和健康的意识；
[1] [2]。
新版小学体育课程标准2023
新版小学体育课程标准2023
介绍
本文档旨在概述新版小学体育课程标准2023的主要内容和目标。
新版标准旨在提供简单且无法律复杂性的策略，以确保独立做
出决策。
请注意，本文档不引用无法确认的内容。
标准内容
1. 课程目标：新版小学体育课程标准2023旨在促进学生全面
发展，培养他们的身体素质、协作能力和运动技能。
2. 课程结构：课程分为基本体育知识、体育技能和体育项目三
个核心领域。
3. 基本体育知识：学生将研究有关健康、运动规则和运动安全
等方面的基本知识。
4. 体育技能：学生将培养和提高各种体育运动的基本技能，包
括跑步、跳跃、投掷和接球等。
5. 体育项目：学生将通过参与不同的体育项目，如足球、篮球、乒乓球等，锻炼身体和培养合作精神。
6. 评估方法：评估将基于学生的参与程度、技能水平和对体育
知识的理解程度进行，采用多种形式，如观察、测试和项目作品等。
目标
1. 提升学生的身体素质：通过研究体育知识和参与各种体育活动，培养学生的身体素质，使他们保持健康和积极的生活方式。
2. 培养协作能力：通过体育项目和团队活动，培养学生的团队合作、沟通和领导能力，使他们能够有效地与他人合作。
3. 发展运动技能：通过研究基本的体育技能和参与不同的体育项目，提高学生的体育运动水平，培养他们的运动天赋和兴趣。
4. 培养运动精神：通过体育课程的教学和实践，培养学生的体育道德观念，如公平竞争、尊重他人和团队合作等。
以上是新版小学体育课程标准2023的简要概述，希望能为教育工作者和相关人士提供参考。
2022年版体育与健康新课标大纲
2022年版体育与健康新课标大纲一、课程性质义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能与方法为主要内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的。
义务教育体育与健康课程的特点：基础性、健身性、实践性、综合性。
二、课程理念1.坚持“健康第一”。
2.落实“教会、勤练、常赛”。
3.加强课程内容整体设计。
4.注重教学方式改革。
体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。
5.重视综合性学习评价。
体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方式多样、评价主体多元的评价体系。
评价方法要重视过程性评价与终结性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝对性评价结合。
6.关注学生个体差异。
三、课程目标（一）核心素养：主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成正确的价值观、必备品德和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。
【运动能力】指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。
包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛三个维度。
【健康行为】指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。
包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度。
【体育品德】指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。
包括体育精神、体育道德、体育品格三个维度。
（二）总目标1.掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。
2.学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式。
3.积极参与体育活动，养成良好的体育品德。
（三）水平目标【水平一】1.掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。
①积极参与各种体育游戏，感受体育活动的乐趣；②学练和体验移动性技能、非移动性技能、操控性技能等基本运动技能。
2.学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式。
2022版体育与健康课程标准
2022版体育与健康课程标准体育与健康课程标准(2022年版)目录第一部分前言.1一、课程性质.2二、课程基本理念.3三、课程设计思路.4第二部分课程目标.7第三部分课程内容.11水平一（1～2年级）一、运动参与.11二、运动技能.11三、身体健康.15四、心理健康与社会适应.17水平二（3～4年级）一、运动参与.20二、运动技能.20三、身体健康.24四、心理健康与社会适应.27水平三（5～6年级）一、运动参与.30二、运动技能.30三、身体健康.35四、心理健康与社会适应.38水平四（7～9年级）一、运动参与.42二、运动技能.43三、身体健康.47四、心理健康与社会适应.50第四部分实施建议.52一、教学建议.52二、评价建议.55三、教材编写建议.60四、课程资源开发与利用建议.63附录.67附录1制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议67附录2发展学生自主、合作、探究学习能力案例69附录3体育与健康学习评价参考用表.73第一部分前言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。
但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。
近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。
提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
完整解读：2022年版新版体育与健康课程新课标内容讲解PPT课件
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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》
第一部分
指导思想
依据学生从小学到初中在认知、情感 、社会 性等方 面的发 展，合 理安排 不同学 段内容 ，体现 学习目 标的连 续性和 进阶性 。了解 高中阶 段学生 特点和 学科特 点，为 学生进 一步学 习做好 LHJ+FHX准 备。 依据学生从小学到初中在认知、情感 、社会 性等方 面的发 展，合 理安排 不同学 段内容 ，体现 学习目 标的连 续性和 进阶性 。了解 高中阶 段学生 特点和 学科特 点，为 学生进 一步学 习做好 LHJ+FHX准 备。
依据学生从小学到初中在认知、情感 、社会 性等方 面的发 展，合 理安排 不同学 段内容 ，体现 学习目 标的连 续性和 进阶性 。了解 高中阶 段学生 特点和 学科特 点，为 学生进 一步学 习做好 LHJ+FHX准 备。 依据学生从小学到初中在认知、情感 、社会 性等方 面的发 展，合 理安排 不同学 段内容 ，体现 学习目 标的连 续性和 进阶性 。了解 高中阶 段学生 特点和 学科特 点，为 学生进 一步学 习做好 LHJ+FHX准 备。
的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到
依据学生从小学到初中在认知、情感 、社会 性等方 面的发 展，合 理安排 不同学 段内容 ，体现 学习目 标的连 续性和 进阶性 。了解 高中阶 段学生 特点和 学科特 点，为 学生进 一步学 习做好 LHJ+FHX准 备。
义务教育体育与健康课程标准（2022年版）
主要变化
三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段 学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、 教学实施和考试评价等提供依据。
解读2022年版新版体育与健康课程新课标内容讲解PPT
课程目标
充满自信，乐于助人，表现出良好的礼仪，承担不同角色并认真履行职责，正确对待成败；能将体 育运动中养成的良好体育品德迁移到日常学习和生活中。
（三）水平目标 体育与健康课程依据核心素养达成度，分四个水平对课程目标进行细化（见表1）。
四
课程内容
课程内容
义务教育阶段体育与健康课程内容主 要包括基本运动技能、体能、健康教育、 专项运动技能和跨学科主题学习（见图 1）。
第四部分
方案内容
前言
课标目录
一
四
二
五
三
六
一
课程性质
课程性质
体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健 康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现 中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。
义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容， 以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点， 是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
课程内容
（3）在活动中与同伴友爱互助，遵守纪律，文明礼貌，不怕困难，努力坚持学练。 〖教学提示〗 （1）创设生动形象的情境开展游戏化教学，引导学生模仿教师动作或跟随语言提示做动作，通过扮 演某种角色或对象进行学练，如模仿熊、兔子等动物的移动方式或飞机、火车等交通工具的通行方式，提 高柔韧性、灵敏性、平衡能力及自我展示能力，学会与同伴友好相处。 （2）运用启发性问题，如“能不能用身体展示一个圆形的苹果？” “如何能像青蛙那样从一片荷叶跳到另一片荷叶上？”等，引导学生发挥想象力，以多种形式探索各 种可能的运动，加深对不同形状及身体表达的认知，促进学生积极参与和主动思考。 （3）重视组织学生进行身体双侧协调练习，如左右手交替运球、左右脚交换跳、不同方向的追逐与 躲闪游戏等，促进学生大脑均衡发展，提高学生的反应能力、身体控制能力和协调能力。
体育与健康新课程标准学习体会
《体育与健康新课程标准》学习体会我对体育与健康新课程的学习，以及对具体的实施方案的解读，使我思路大开，受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会。
一、更新观念，提高认识1、新的课程标准，体现以人为本的思想。
即体育从学生的发展、学生的需要出发。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
3、教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。
二、体育教师角色的转变1、体育教师将向知识技能的传授者和学生发展的促进者二者相结合转变。
体育教师在用各种方法教会学生掌握知识技能的同时还应做到：一是积极地旁观，让学生自主学习、合作实验或积极地看，积极地听。
二是创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维热情更加高涨。
三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
2、师生关系将更加和谐。
传统教学形成的师生关系，实际上是一种不平等的关系。
体新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
交往意味着教师与学生之间的平等对话，教师要注意学生的反映，关注学生的不协调音，用公正合理的态度对待练习中发生的教师意料外的事情。
三、学生学习成绩评价方式的转变新课程改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需要，发现发展学生的潜能，促进学生在自己的水平上发展，发挥评价的教育内能。
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新修订体育与健康课程标准学习领域目标
新修订体育与健康课程标准将原先五大学习领域目标划分为四大学习领域目标：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康和社会适应目标。
一、运动参与目标：
1．参与体育学习和锻炼；
2．体验运动乐趣与成功。
二、运动技能的目标：
1．学习体育运动知识；
2．掌握运动技能和方法；
3．增强安全意识和防范能力。
三、身体健康的目标：
1．掌握基本保健知识和方法；
2．塑造良好体形和身体姿态；
3．全面发展体能与健身能力；
4．提高适应自然环境的能力。
四、心理健康与社会适应的目标：
1．培养坚强的意志品质；
2．学会调控情绪的方法；
3．形成合作意识与能力；
4．具有良好的体育道德。
强调：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面是一个相互联系的整体，各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。