四年级趣味数学教案【5篇】
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
《角的度量》教学设计5篇
《角的度量》教学设计5一、【教学内容】人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第二课时。
二、【教学理念】在教学过程中，我始终坚持新课标的理念，引导学生主动参与学习的过程，以发现和发展学生的思维为目标，以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，挖掘学生的学习潜能，培养学生独立思考，主动获取知识和应用知识的能力。
另外通过一系列形式多样的练习，使课堂教学呈现出多样性、趣味性，让课堂教学充满活力。
三、【教学目标】1、通过学生的自主观察认识量角器，知道角的度量单位，会在量角器上找大小不同的角，并知道它的度数。
2、通过自主探索和合作学习，学会正确使用量角器量角，并读出度数。
3、通过一系列的观察、操作活动，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。
4、通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力。
四、【教学重、难点】重点：认识量角器，并正确使用量角器。
难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。
五、【教学过程】教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动出示简笔画、激趣引入2分钟出示简笔画：问：同学们，大家从这两幅简笔画中发现了什么？∠1和∠2谁大，大多少？今天我们一起来学习“角的度量”（板书课题）。
学生仔细观察后汇报：①我发现图中两个人分别在跑和站立；②我发现有我们上节课刚学过的线段和角，还有圆形；③我发现它的手和脚是由锐角、直角或钝角组成的。
根据小学生喜欢简笔画的特点，通过简洁生动的简笔画激发学生学习的兴趣自主探究，认识量角器10分钟那么量角用什么工具呢？（量角器）1、认识量角器请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现，在小组里交流。
根据学生回答，板书：（中心点、0刻度线、内外刻度）看着量角器，你想对发明量角器的人提些什么问题呢？2、建立1°角的概念。
让学生看书，自学1°的概念，并根据学生回答板书（1度）（课件演示1°角）3、认识几度角。
儿童趣味小学四年级数学教学教案
介绍儿童趣味小学四年级数学教学教案是一份非常有趣的教案，主要针对四年级学生，旨在通过趣味的方式，使得学生能够更好地理解和掌握数学知识。
在本教案中，老师可以通过多种不同的游戏和活动来帮助学生学习数学，提高学生的数学兴趣和学习成绩。
教学目标1、学生能够掌握基础的加减运算和乘法运算。
2、学生能够掌握一些简单的几何知识，如长方形、正方形、圆形等。
3、学生能够通过游戏和活动的方式学习数学，提高数学兴趣和学习成绩。
教学重点1、加减运算和乘法运算。
2、面积和周长的计算。
3、几何知识的学习和应用。
4、游戏和活动的设计和实施。
教学方法1、以游戏和活动为主要的教学方式，让学生在游戏和活动中学习数学知识。
2、采用小组合作的方式，让学生在小组中相互学习和提高。
教学内容第一课：加减运算本课程主要是针对加减运算的学习。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习加减运算。
例如，可以设计一个“小猴子摘香蕉”的游戏，让学生在游戏中学习数学，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第二课：乘法运算本课程主要是针对乘法运算的学习。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习乘法运算。
例如，可以设计一个“小松鼠找栗子”的游戏，让学生在游戏中学习数学，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第三课：面积和周长计算本课程主要是针对面积和周长的计算。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习面积和周长的计算。
例如，可以设计一个“拼图游戏”，让学生通过拼图的形式来学习面积和周长的计算，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第四课：几何图形的学习和应用本课程主要是针对几何图形的学习和应用。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习几何图形的学习和应用。
例如，可以设计一个“图形拼接游戏”，让学生通过拼接的方式来学习几何图形的学习和应用，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第五课：综合运用本课程主要是针对综合运用的学习。
小学校本课程趣味数学教案
小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进，小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。
为了激发学生们对数学的热爱，我们特设此趣味数学课程，通过丰富多样的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容第一单元：数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元：几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元：数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛，提高解决问题的能力第四单元：数学故事会1. 聆听数学家的故事，了解数学发展史2. 学生分享数学故事，培养表达能力第五单元：数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏，提高思维能力2. 举办数学游戏比赛，增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 创设情境，让学生在实际情境中体验数学的趣味性。
4. 鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生数学竞赛成绩：组织数学竞赛，评估学生的数学水平。
4. 学生反馈意见：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：《数学趣事》、《数学谜题大全》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。
3. 网络资源：数学故事视频、数学游戏网站等。
七、教学安排1. 每周一节正课，每节课时长40分钟。
趣味数学游戏小学四年级数学游戏活动教案
趣味数学游戏小学四年级数学游戏活动教案教案简介：本教案旨在通过趣味的数学游戏活动，激发小学四年级学生对数学的兴趣。
通过游戏，帮助学生巩固和拓展数学知识，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教案包括多个游戏环节，涵盖了四则运算、几何形状和逻辑推理等数学内容。
教学目标：1. 帮助学生通过游戏活动体验数学的趣味性，提高他们对数学学习的积极性和主动性。
2. 巩固和拓展学生的四则运算能力，提高他们的计算速度和准确性。
3. 培养学生观察和推理的能力，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 激发学生对几何形状的兴趣，认识各种几何形状并能进行简单的分类。
教学内容和活动安排：活动一：数学计算挑战赛1. 活动简介：学生分组进行数学计算挑战赛，测试他们的计算速度和准确性。
2. 活动步骤：a. 将学生分成若干小组，每组5人左右。
b. 准备一系列的数学计算题，包括加法、减法、乘法和除法。
c. 每次挑战，教师提问一个题目，每个小组的学生竞争回答，第一个答对的小组得分。
d. 答对的小组将继续参与下一轮挑战，直到全部题目回答完毕或时间到。
e. 结束时根据得分情况评选出优胜小组，并给予奖励。
活动二：找规律游戏1. 活动简介：通过找规律游戏培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 活动步骤：a. 准备一组数字序列，例如2, 4, 6, 8, 10, ...b. 展示前几个数字给学生观察，然后让学生预测下一个数字是多少。
c. 学生根据观察和思考给出答案，并解释他们的推理过程。
d. 继续给出不同的数字序列，让学生不断预测下一个数字。
e. 鼓励学生尝试不同的思路和方法，培养他们的探索精神和创新能力。
活动三：几何形状拼图1. 活动简介：通过几何形状拼图游戏帮助学生认识和分类各种几何形状。
2. 活动步骤：a. 准备一组几何形状拼图，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
b. 将每个几何形状拼图分成若干小块，并打乱顺序。
c. 学生根据形状特征和拼图形状逐步将其还原成完整的几何形状。
趣味数学教案10篇范本
趣味数学教案10篇范本趣味数学教案篇1活动目标1.熟悉红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在嬉戏中体验两物体间的颜色关系，进展观看、辨别力量，培育良好的操作习惯。
3.愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏与操作的乐趣。
活动重点熟悉红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。
活动难点在嬉戏中体验两物体间的颜色关系。
活动预备1.学问阅历预备能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质预备(1)教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找伴侣》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
(2)学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，《操作册》第1册第1-2页。
活动过程1.预备活动幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，老师手持红、黄、蓝色大花。
师幼相互问候，走线。
线上嬉戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。
师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面嬉戏吧!”(同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花嬉戏)2.集体活动(1)熟悉红、黄、蓝三原色。
①老师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观看并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。
②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采纳蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿熟悉三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。
师手拿红色色板：“这是红色。
”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里?请你们把红色的色板请出来吧!”老师手拿红色色板：“这是红色吗?有哪些东西也是红色的?请你们讲讲。
”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。
师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加漂亮。
”(2)颜色配对。
①老师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观看并说出它们的颜色。
师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤独了，想找一个好伴侣。
小学四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》教案（精选13篇）
小学四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》教案（精选13篇）小学四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》篇1一、教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。
解决这类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。
“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。
因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。
二、学情分析：(1)“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生的探究兴趣。
(2)列方程解答此类问题数量关系直观易懂，要加以提倡。
(3)“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。
三、教学目标：1.知识与技能使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法和假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。
2.过程与方法通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性，渗透化繁为简的思想。
3.情感态度与价值观使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
四、教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法解决问题的优越性。
五、教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。
六、教学过程：(一)创设情景，提出问题。
1.同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学趣题，“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何?”(PPT投影展示原题)这四句话是什么意思呢?指生回答(笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头;从下面数，有94只脚。
鸡和兔各有几只?2.有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗?(鸡兔同笼)板书。
鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年。
趣味数学教案及教学设计
趣味数学教案及教学设计趣味数学教案及教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺整理的趣味数学教案及教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
趣味数学教案及教学设计篇1活动目标：1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。
2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。
3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。
(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。
(情感)活动重点：在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。
活动难点：从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
活动过程：一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。
填入统计表中。
(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20;和是168，差是32。
提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗?有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。
我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。
二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。
小组开展探究活动。
PPT三种方法配合进行分析与汇报。
体会三种假设的过程，感悟转化思想。
方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。
就是转化成了小数桔子的两倍。
再除以2就算出桔子的个数。
方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。
四年级趣味数学教案
一、教师寄语：数学是一门需要逻辑思维与创造力相结合的学科，而培养学生对于数学的兴趣和热爱则是通过趣味性教学来实现的。
本次教案主要以巧妙的游戏、趣味的活动、有趣的故事等形式来引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
二、教学目标：1.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。
3.巩固和复习四则运算等数学知识点。
4.培养学生合作学习和交流的能力。
三、教学步骤：Step 1：游戏“数学创意”1.老师告诉学生今天的数学课上我们要进行一场创意比赛。
2.分成若干组，每组5-6名学生。
3.每组设计一个有趣的数学游戏，可以包括数字迷宫、数学穿越等。
4.给予学生一定时间，准备游戏的规则、道具等。
5.每组分别展示他们设计的游戏，其他学生参与游戏并给予评价。
6.评选出最有创意和趣味性的游戏，并奖励相关小奖品。
Step 2：故事串联1.老师准备一些与四则运算相关的有趣故事，可以是小动物的故事，也可以是历史故事中的数学问题。
2.依次给学生讲述这些故事，引导学生思考和解决其中的数学问题。
例如：(1)小明去菜市场买了5斤苹果，又买了4斤橙子，他一共花了多少钱？(2)小红家有12只鸭子，她把其中的8只卖掉了，还剩下几只鸭子？(3)历史故事中，有120只士兵排成了8行，每行有多少个士兵？3.鼓励学生积极思考和表达，提供解决问题的方法。
Step 3：合作学习1.学生分组，每组2-3名学生合作解决一些问题。
2.老师给予学生一些数字游戏或数学谜题，例如填数字九宫格、解数独等，让学生通过合作学习来解决问题。
3.要求学生互相合作、交流，并通过不同思路和方法来解决问题。
4.在时间结束后，每组派代表讲解他们的解决思路和方法，并展示解决结果。
Step 4：趣味运算1.给学生派发一份“趣味运算”的小册子，其中包含一些需要通过四则运算来解决的趣味问题。
2.学生在规定的时间内自主思考并解决问题，可以互相讨论，但不能抄袭答案。
2024年度最新四年级趣味数学教案(优秀)
通过实物模型或多媒体展示，让 学生直观感受长方体、正方体、 圆柱、圆锥等立体图形的形状和
结构。
2024/3/24
探究立体图形性质
引导学生观察并总结立体图形的性 质，如表面积、体积、侧面展开图 等。
空间观念培养
通过搭建、拆解等活动，帮助学生 建立空间观念，理解立体图形与平 面图形之间的关系。
03
针对不同类型的实际问题，介绍相应的求解策略和技巧，如枚
举、排除法等。
17
创新思维引导
2024/3/24
创新意识培养
通过讲解数学史上的创新案例，引导学生认识创新的重要性，激 发创新意识。
发散性思维训练
设计具有开放性的数学问题，鼓励学生从多个角度进行思考，培 养发散性思维。
批判性思维培养
引导学生对已有结论进行质疑和反思，学会批判性地接受新知识。
示例
老师给出题目“小明有10个苹果，小 红有6个苹果，小明给小红多少个苹 果后，两人的苹果数量相等？”，学 生们通过计算得出答案。
2024/3/24
9
乘法口诀表记忆法
01
游戏规则
老师教授乘法口诀表的记忆方法，学生们通过练习掌握乘法口诀表。
2024/3/24
02
示例
老师可以采用“手指记忆法”、“音乐记忆法”等有趣的方法教授乘法
2024/3/24
提问环节
鼓励学生提出自己在预习或听课过程中遇到的数学问题，让其他 学生或老师帮忙解答。
答疑环节
针对学生的提问，老师或其他学生可以进行详细的解答，帮助学生 理解和掌握数学知识。
互动交流
学生之间可以互相交流学习心得和解题方法，促进彼此之间的学习 和进步。
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四年级趣味数学教案【优秀5篇】好玩的数学趣味教学设计方案篇一一、教材分析（一）教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。
本节讲的是圆与圆的五种位置关系，（二）教学目标知识与技能（1）了解圆与圆的五种位置关系，掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。
（2）了解切线、割线的概念。
过程与方法通过生活中的实际事例，探索圆与圆的五种位置关系情感态度与价值观学生通过操作，实验，发现，确认等数学活动，从探索圆与圆的位置关系中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感（三）重点、难点重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的设计情境创设设疑启发引导交流探索创新学法的设计观察猜想自主探究合作交流归纳创新三、教与学互动设计1、情境引入2、合作探究3、得出结论4、巩固新知5综合拓展6布置作业1、情境引入本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。
【同学们你们观察这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。
】同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节继续探究。
2、合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。
老师巡回指导3、得出结论【为了让同学们更深刻的理解掌握圆与圆的五种位置关系，教师演示课件。
学生观看并总结结论。
圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含】为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。
为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进行归纳。
4巩固新知为了巩固以上知识，我在这里设计了三个简单的练习题，只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。
为了提高同学的能力，只是简单应用还不够，于是我又设计了例题。
因为例题有难度所以需要师生共同完成。
5综合拓展为了巩固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，希望同学们能够独立完成。
为了提高同学们学习数学的兴趣我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。
这一环节既能提高同学们学习数学的兴趣又能提高同学们的能力。
同时还能活跃课堂气氛，让同学们体会到生活中处处有数学，数学就来源于生活，同时课堂变的丰富多彩让同学们能够学着乐乐着学。
6布置作业最后一个环节是布置作业，我的说课到此就结束了幼儿大班趣味数学教案篇二【活动设计】丝巾一直是孩子们的最爱，不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的系法：做腕口，做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案，真是让人没法不喜欢！自由活动时，总有许多孩子围在一起讨论着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。
鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，减少了操作的时间。
于是，我想到了无纺布，无纺布是我们生活中到处都可见的材料。
因此，我决定采用数学中的间隔排序的方法设计头巾上的花纹，巧妙的将无纺布结合在一起，此活动便应运而生了。
【教案目的】1、通过观察发现图案排列的基本规律，并尝试自我创造排列。
2、能大胆地在集体面前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的快乐。
【教案准备】1、范例头巾两条，三角形的无纺布每人两条。
2、装饰图形片若干。
3、轻音乐、音乐《最炫民族风》。
【教案流程】一、仔细观察，发现规律。
1、师：今天老师给大家带来了两条漂亮的头巾，请小朋友看看头巾上的花纹是怎样排列的？2、幼儿观察、讨论，发现排列规律。
3、小结：原来这些花朵是按大小交替、颜色交替排列的。
二、初步尝试，自由排列。
师：咦！这些头巾上的花纹真有趣！那现在我们一起来做一做头巾吧！1、提问：那头巾上的花纹从哪里开始排呢？（小红旗）对了！从红旗的后面，并且在红线的上面排列好有规律的花纹，头巾就会变得独特而漂亮！2、提醒幼儿按规律排列花纹。
3、协助有困难的幼儿一起完成。
师：等下完成的小朋友请你拿着头巾给后面的客人老师检查，你也可以说给客人老师听一听你是怎样排列的，如果你做对了，客人老师还会送你一个贴纸贴在头巾上哦！请大家加油去做头巾吧！（1）请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。
（2）请个别幼儿讲述自己是怎么排列的。
（3）全体检查对错。
三、层层递进，二次操作。
师：那小朋友还有更好的排列方法吗？现在请大家再来做一条和刚才不一样的。
头巾吧！师：完成的小朋友再去和客人老师说一说你的排列方法，如果你这次做对了，客人老师还会帮你们把头巾系在头上哦！四、展示成果，体验快乐。
师：宝贝们，你们太漂亮了，我们一起来秀一秀吧！幼儿大班趣味数学教案篇三活动目标：1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2、通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。
3、增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程：（一）开始部分1、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2、师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
（二）基础部分1、师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？幼儿报数，教师配合指导。
2、师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？我说一个数，你接着往下数3个数字好吗？3、出示图片，幼儿观察。
师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。
那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以在电脑上下载了。
或者从左往右，这样就不会数错了。
4、教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5、出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？6、幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
（三）结束部分：师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。
那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方？音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。
教学反思《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。
此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。
本节课一共设计了两个活动。
活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。
而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。
还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。
组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。
在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。
我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。
这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思？”不知道语言上准确不准确？在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。
我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。
然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。
每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。
幼儿园中班数学教案篇四【活动目标】1、能发现物体的排列规律。
2、按物体的某一特征规律排序，大胆尝试创意排序。
3、体验和感受生活中的规律美。
【活动准备】1、两种类型3种颜色的彩旗、夹子、纸盘子、麻绳。
2、磁力彩旗、课件、笔记本电脑。
【活动过程】（事先练好收放手势、会面向大家一个一个起立向左站直线排队，欢迎、欢迎、热烈欢迎的词、棒、棒、你真棒的鼓励语都说3遍、操作材料如何使用和试验、注意不争抢，听口令才能开始配班要藏起小朋友、放音乐、看时间提醒收区、各环节计算一下时间，提前挂一串一、（导入）规律感知。
1、游戏：欢迎式师：孩子好！新的一年就快要到了，我们班要开一场庆元旦联欢会，把你们的爸爸妈妈都请来参加，看咱们表演节目，你们愿意吗？那我们练习练习怎样欢迎他们吧！请你像我这样做！欢迎欢迎（拍手）热烈欢迎（拍肩）……你学会了么？师：那我们来演练一下，一会儿我说下面让我们用最掌声欢迎爸爸妈妈的到来，你们就鼓掌好么？看我的手势就开始鼓掌欢饮，看手势就收，你们手就放下啊！好，开始，中一班庆元旦联欢会正式开始，下面用我们用最热烈的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来。
师：孩子们，你们真棒！我们也用这种方式表扬表扬自己吧！棒、棒（拍手）、你真棒（拍肩）！（三遍收手势）二、规律发现1、男女孩游戏。
师：新年联欢会，我们要表演节目的对吧？那要排个好看的队形啊！出示PPT：（1）男孩、女孩师：你们看，大一班的小朋友都排好了，但这队后面好像缺个人，是男孩还是女孩儿呢？你是怎么知道的？对，因为他们前面就是按男女男女这样的顺序排队的，所以男孩后面就应该是个女孩！哪组想按大一班的顺序排队呢？那请第三组小朋友先来一个小队长，从他开始，三组小朋友面向大家向张老师那边按照女男女男的顺序排成一条直线，开始！他们排的对么？我们一起检验一下，男女男女对么？对，完全正确，不对，谁来调整一下呢？请另一组来人纠正。
鼓励一下，棒、棒（拍手）你真棒（拍肩）。
师：好，请回到座位上。