四年级音乐下册教案
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2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
三、观看连环画——少年xx
1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
2）表达了怎样的情绪？
3）你从中感受到了什么？
5、感受学习主旋律。
1）跟着老师的琴学习歌曲的主旋律。
2）学生自由地哼唱旋律。
3）学生有感情地哼唱旋律。
三、欣赏《回家》
1、简单介绍乐曲背景：
2、初听，边听边想：1）这首乐曲是什么乐器演奏的？（生听乐曲，思考问题）
2）在西洋乐器的分类中属于哪一类？
3、复听全曲
（1）小羊运动曲
（2）受惊的小羊
（3）羊儿摇篮曲
五、小结
小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他们的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！
音乐家xx——摇篮曲
教学目标：
1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二
3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。
4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
二、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》
教学难点：
处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。
教学过程：
一、组织教学
1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随”
2、学生齐读板书。
今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。
二、认识切分音
1、出示节奏xx。
节奏xx：X X X X
A、学生自己练习。
1= c
34 |5 5 3 5035 |6 6 3 60 66 |45611 | 7－－||
噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜.
二、诊断补偿:
1、学生听音乐进教室。
组织学生列队,合着律动xx教室。
2、xx问好：
1 23 4︱5—︱1 5—︱6 3—︱5 43 2︱1—‖
(师)小朋友们好!(生)老师您好!老师您好!
（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下，出示旋律：
三、音乐创作：
1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？
2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？
第八课月夜
教学内容：
歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。
教学目标：
1、学习切分音、切分音节奏XX X X X，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。
2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。
教学重点：切分音：XX X；切分音节奏：XX X X X。
第七课xx小曲
拔根芦柴花
第一课时
教学目标：通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。
教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱
一、导入新课
1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏
2、讲解xx的地方特色和风土人情
二、教唱歌曲
1、教师唱
2、带领学生唱
3、学生随琴唱、
三、讲解歌曲的演唱要求
2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。
教学过程：
一、导学铺垫
1、了解蒙古族相关文化。
二、歌曲教学
（一）、学唱歌曲
1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。
2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。
3.学生自由组合练习二声部轮唱。
4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》
要求：听出乐曲的情绪。
1、用自己喜欢的方式聆听
2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景）3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？（揭示演奏形式）
（二）听赏乐曲《可爱的家》的演唱片段：
要求：理解歌词。
1、揭示歌曲的名称、来历
2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词）
3、学生可小声跟唱
4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。
3、发声练习:
1=D→1=F
1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5︱5 4 3 2︱1—‖
nghaha haha huohahaha nghaha hahahuohahahaha
这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP＜MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。
四、学唱摇篮曲：
1、教师讲述xx创作摇篮曲的故事
2、学习歌词：xx一起有感情地朗读歌词
3、听范唱，感受歌曲情绪
4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
5、听唱法学唱歌曲
a、整体随琴听唱
五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱
师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？
钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。
三、再次欣赏〈森xx〉全曲
《可爱的羊群》
教学目的：
1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
重点：通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
3、展示作品。
4、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱
5、展示作品
四、创作加工
1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群
《春风》
课时：一课时
教学内容：第八册第四课《春风》
教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。
重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。
教学准备：课件
教学过程：一、体验春风
师：同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀请同学们用“噜”来模唱。（同学随琴模唱）
教学内容：欣赏《森xx》
教学目标：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重点：欣赏
教学难点：听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。
教具：课件光盘
教学过程：
一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。
1、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。
1、重点衬词的唱法
2、用xx方言来唱
四、比较用普通话和方言唱两者的区别
五、分新式唱
1、独唱、
2、齐唱
3、独唱和齐唱相结合唱
4、表演唱
六、教师评价，肯定学生的表演
七、提出问题
1、你还唱过哪些民歌
2、能用方言唱吗
3、表演给同学看
课后找找别的民歌
《采茶舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。
5、学生跟媒体卡拉OK演唱或哼唱全曲
（三）复听乐曲《可爱的家》
要求：体会歌曲表达的情感。
1、聆听学生在音乐声中介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻。
2、跟着音乐边想象幸福的家庭时刻边唱一唱以体验歌曲所表达的情感
三、拓展欣赏
四、课堂小结
师：家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。关于家的题材的乐曲歌曲有很多，回家去找一找下节课让我们在音乐
学生讲述自己与妈妈之间的故事。
六、课堂小结：
在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！
xwenku.baidu.com家
一、xx问好！
二、欣赏《可爱的家》
1、介绍作者
2、初听乐曲，边听边想：
3、相互交流。
4、复听乐曲，问：1）主题重复了几遍？
难点：通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
教具准备：多媒体课件、卡片
教学过程
一、组织教学：
听音乐《可爱的羊群》进教室，xx问好。
二、导入：
1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？
学生随琴视唱。
2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。
1）思考：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么不同与相同？2）这首乐曲一共分为哪几个部分？（三个部分）
四、创作
1、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要求与“回家”的标题是一致的，与四人小组一起讨论一下，唱一唱。（生创作、讨论并表演）
2、评价。
五、小结：家是可爱的。
二、欣赏体验
（一）聆听乐曲《可爱的家》：
3、视唱主旋律，介绍《牧歌》
四、小结
师：“同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了。最后，让我们唱着歌来结束我们这堂愉快的音乐课吧。”（学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》，并在歌声中结束全课。）
教学反思：
1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。
2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。课题：第3课多彩的乡音
（3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。第三课草原上
教学目标：
1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。
教学重、难点：
1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.
教学重难点：
体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
准确演唱《摇篮曲》
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：xx问好。
二、导入新课：介绍xx的故乡
1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
三、展示目标：
歌曲《春风》的学习。
四、导达目标：
1、有感情的朗读歌词。
2、老xx唱一遍。
3、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。
五、检查反馈：
教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。
板书：
学习歌曲《春风》
要求：
（1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。
（2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。
2、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。
教具准备：录音机
一、学生背诵xx《xx》导入新课
二、欣赏歌曲，授新课
1、初xx《采茶舞曲》感受情绪特点
2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味
(学生积极参与活动，课堂气氛活跃)
(出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱)
三、追溯《采茶舞曲》的来源
三、乐曲听赏
（一）、听赏《牧歌》
1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）
2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”
B、指名边打拍边用“da”读出节奏。C、集体用“da”读节奏。
2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。
四、“说茶”——茶之功能
(呈现“功夫茶”图片)
(学生小组合作创编节目，兴趣高涨)
五、总结
师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室)
三、观看连环画——少年xx
1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
2）表达了怎样的情绪？
3）你从中感受到了什么？
5、感受学习主旋律。
1）跟着老师的琴学习歌曲的主旋律。
2）学生自由地哼唱旋律。
3）学生有感情地哼唱旋律。
三、欣赏《回家》
1、简单介绍乐曲背景：
2、初听，边听边想：1）这首乐曲是什么乐器演奏的？（生听乐曲，思考问题）
2）在西洋乐器的分类中属于哪一类？
3、复听全曲
（1）小羊运动曲
（2）受惊的小羊
（3）羊儿摇篮曲
五、小结
小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他们的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！
音乐家xx——摇篮曲
教学目标：
1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二
3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。
4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
二、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》
教学难点：
处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。
教学过程：
一、组织教学
1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随”
2、学生齐读板书。
今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。
二、认识切分音
1、出示节奏xx。
节奏xx：X X X X
A、学生自己练习。
1= c
34 |5 5 3 5035 |6 6 3 60 66 |45611 | 7－－||
噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜.
二、诊断补偿:
1、学生听音乐进教室。
组织学生列队,合着律动xx教室。
2、xx问好：
1 23 4︱5—︱1 5—︱6 3—︱5 43 2︱1—‖
(师)小朋友们好!(生)老师您好!老师您好!
（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下，出示旋律：
三、音乐创作：
1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？
2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？
第八课月夜
教学内容：
歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。
教学目标：
1、学习切分音、切分音节奏XX X X X，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。
2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。
教学重点：切分音：XX X；切分音节奏：XX X X X。
第七课xx小曲
拔根芦柴花
第一课时
教学目标：通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。
教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱
一、导入新课
1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏
2、讲解xx的地方特色和风土人情
二、教唱歌曲
1、教师唱
2、带领学生唱
3、学生随琴唱、
三、讲解歌曲的演唱要求
2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。
教学过程：
一、导学铺垫
1、了解蒙古族相关文化。
二、歌曲教学
（一）、学唱歌曲
1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。
2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。
3.学生自由组合练习二声部轮唱。
4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》
要求：听出乐曲的情绪。
1、用自己喜欢的方式聆听
2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景）3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？（揭示演奏形式）
（二）听赏乐曲《可爱的家》的演唱片段：
要求：理解歌词。
1、揭示歌曲的名称、来历
2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词）
3、学生可小声跟唱
4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。
3、发声练习:
1=D→1=F
1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5︱5 4 3 2︱1—‖
nghaha haha huohahaha nghaha hahahuohahahaha
这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP＜MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。
四、学唱摇篮曲：
1、教师讲述xx创作摇篮曲的故事
2、学习歌词：xx一起有感情地朗读歌词
3、听范唱，感受歌曲情绪
4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
5、听唱法学唱歌曲
a、整体随琴听唱
五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱
师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？
钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。
三、再次欣赏〈森xx〉全曲
《可爱的羊群》
教学目的：
1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
重点：通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
3、展示作品。
4、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱
5、展示作品
四、创作加工
1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群
《春风》
课时：一课时
教学内容：第八册第四课《春风》
教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。
重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。
教学准备：课件
教学过程：一、体验春风
师：同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀请同学们用“噜”来模唱。（同学随琴模唱）
教学内容：欣赏《森xx》
教学目标：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重点：欣赏
教学难点：听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。
教具：课件光盘
教学过程：
一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。
1、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。
1、重点衬词的唱法
2、用xx方言来唱
四、比较用普通话和方言唱两者的区别
五、分新式唱
1、独唱、
2、齐唱
3、独唱和齐唱相结合唱
4、表演唱
六、教师评价，肯定学生的表演
七、提出问题
1、你还唱过哪些民歌
2、能用方言唱吗
3、表演给同学看
课后找找别的民歌
《采茶舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。
5、学生跟媒体卡拉OK演唱或哼唱全曲
（三）复听乐曲《可爱的家》
要求：体会歌曲表达的情感。
1、聆听学生在音乐声中介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻。
2、跟着音乐边想象幸福的家庭时刻边唱一唱以体验歌曲所表达的情感
三、拓展欣赏
四、课堂小结
师：家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。关于家的题材的乐曲歌曲有很多，回家去找一找下节课让我们在音乐
学生讲述自己与妈妈之间的故事。
六、课堂小结：
在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！
xwenku.baidu.com家
一、xx问好！
二、欣赏《可爱的家》
1、介绍作者
2、初听乐曲，边听边想：
3、相互交流。
4、复听乐曲，问：1）主题重复了几遍？
难点：通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
教具准备：多媒体课件、卡片
教学过程
一、组织教学：
听音乐《可爱的羊群》进教室，xx问好。
二、导入：
1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？
学生随琴视唱。
2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。
1）思考：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么不同与相同？2）这首乐曲一共分为哪几个部分？（三个部分）
四、创作
1、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要求与“回家”的标题是一致的，与四人小组一起讨论一下，唱一唱。（生创作、讨论并表演）
2、评价。
五、小结：家是可爱的。
二、欣赏体验
（一）聆听乐曲《可爱的家》：
3、视唱主旋律，介绍《牧歌》
四、小结
师：“同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了。最后，让我们唱着歌来结束我们这堂愉快的音乐课吧。”（学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》，并在歌声中结束全课。）
教学反思：
1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。
2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。课题：第3课多彩的乡音
（3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。第三课草原上
教学目标：
1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。
教学重、难点：
1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.
教学重难点：
体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
准确演唱《摇篮曲》
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：xx问好。
二、导入新课：介绍xx的故乡
1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
三、展示目标：
歌曲《春风》的学习。
四、导达目标：
1、有感情的朗读歌词。
2、老xx唱一遍。
3、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。
五、检查反馈：
教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。
板书：
学习歌曲《春风》
要求：
（1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。
（2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。
2、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。
教具准备：录音机
一、学生背诵xx《xx》导入新课
二、欣赏歌曲，授新课
1、初xx《采茶舞曲》感受情绪特点
2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味
(学生积极参与活动，课堂气氛活跃)
(出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱)
三、追溯《采茶舞曲》的来源
三、乐曲听赏
（一）、听赏《牧歌》
1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）
2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”
B、指名边打拍边用“da”读出节奏。C、集体用“da”读节奏。
2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。
四、“说茶”——茶之功能
(呈现“功夫茶”图片)
(学生小组合作创编节目，兴趣高涨)
五、总结
师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室)