5的乘法口诀说课稿 5分钟说课比赛

《5的乘法口诀》说课稿

会同一完小吴传清

我的设计理念

重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，从生活中的数学入手，体现数学源自生活，积极调动学生学习热情。

并完成了知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

而本课教学重点难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

我觉得这堂课有三大成功亮点：

（一）激情导趣，活跃气氛

俗话讲：“好的开始是成功的一半”，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了奠基。低年级的学生有强烈的自我表现欲望，于是，我设计了一个开场歌舞，既小朋友耳熟能详的中央少儿频道中的《小小智慧树》的开场舞《神奇的手指》，与同学一起唱歌跳舞，神奇手指变变变，一下激发了学生的兴趣，也为本场教学做了一个意想不到的铺垫。

上课一开始，我就用事先购买的5个一盘新鲜诱人的桔子，让大家看，学生马上大反应：“哇，桔子！”这时候我乘热打铁地问“想吃吗？”“想”那今天吴老师就把这些桔子奖给上课表现最好的学生。这样设计激发了孩子的学习欲望，提高了他们的学习兴趣，让学生想尽快地学习新知识。

（二）化难为简，轻松学习

本节课的难、重点是经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。在解决这节课的重难点时，我采用了生活中每天都见到的手指来作为5的口诀教学范例，看我们的小手，一个手掌几个手指？“5个”，标

出一个5是5，引出乘法算式1x5=5,5x1=5……依此类推导出5个5是25,5x5=25。由此得出5的乘法口诀。并揭示课题，这就是我们今天所学的《5的乘法口诀》。让学生简单明了的形成了乘法口诀这一法则概念，还以为口诀是什么深奥的武功秘籍呢，原来呀挺容易的，也激起了学生往后继续学习的动机。

（三）在玩中学，学有所用

“学而时习之，不益乐乎？”新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，在理解口诀的含义和口诀的应用上，我采用了“口诀接一接”、“口诀我会用”和“口诀对对碰”三个趣味环节加以巩固。这样教学既加深了学生对口诀的理解与运用，也提高了学生动手操作的能力、发展创造能力。

五、说板书设计

板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本节课主要体现学生得出5的乘法口诀的过程。

“教学有法，教无定法，贵在得法”行之有效的教法，是取得良好教学效果的保证。祝愿我们一完小的教学课改取得更辉煌的成绩。