小学英语优秀教学论文浅谈小学英语多媒体教学

小学英语优秀教学论文浅谈小学英语多媒体教学

随着现代教学技术设施的逐步完善，多媒体教学越来越受到老师学生的青睐。它能使枯燥的课堂教学变得生动，直观，形象新颖。在小学英语的课堂教学中得到很好的使用，激发了学生学习英语的热情。我在小学英语教学中以计算机为工具，以活动为载体，以语言交际为主线的教学模式，对促动学生主动学习，个性发展，提升语言综合使用水平等方面具有长远意义。多媒体教学的优点主要体现在以下

几个方面：

一、使用多媒体营造愉悦环境，激发学生学习兴趣

小学生在英语学习时会受到母语(汉语)的干扰，开口难，应用英语的水平难以提升。所以，英语课堂教学必须营造用英语实行交流的氛围，提升小学生学习英语的兴趣，培养他们用英语实行交际的水平。借助多媒体技术，我在本堂课的开始，安排学生听唱英语歌曲，用音乐唤起学生的注意，调节情绪；播放一些音像资料创设交际情境，引导学生进入角色，为接着实行模仿和应用做好铺垫。

利用多媒体技术的直接性、新颖性和多样性，营造课堂小环境就是，提升学生学习英语的兴趣。使用多媒体技术导入新课，通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。在教授单词和句型时，结合形象的图片与录音，不但使教学生动化，更方便学生的识记。如：在新授horse, chick, pig , cow等词时，把这些单词所指的动物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’s this? It’s a ….反复几次，学生不但掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s this/that? It’s a…的句型。使本来单调，无味的教学内容生动化，形象化，具体化，协助了学生更好的学习英语，激发他们的学习热情。

二、使用多媒体体现教学情景，提升口语表达水平

教学动物名称时，先让学生听一听动物的叫声，猜一猜：What's this?(这是什么？)这时学生的情绪趋于高涨，学单词成了他们自己的需要。学生学习、掌握知识，一般是从感知开始的。感知丰富，就能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打好基础。我利用电化多媒体这个有效的教学手段，就避免了英语课堂教学中一些重点、难点教学用语言表达较为困难的矛盾，而且预先制作好的多媒体课件也节省了较多的教学时间，并且把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。

三、使用多媒体创造语言环境，构建自主学习模式

在声光，动画的影响下，给学生们产生一种身临其境的感觉，把学生带入其局情中。看完之后，不妨再让学生自己根据多媒体所提供的局情模仿出来，反复练习。达到观，记，练的效果，提升学生用英语来实行交流的水平。

从小学生的心理特征出发，围绕“学用并举”的原则，合理安排，精心策划，把握火候，要给学生有充分的时间去练习，达到学习的最终目的。