[K12学习]一年级品德与生活上册 我的家教案3 北师大版
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
十八、教学资源补充
1.图书资源：推荐学生阅读与家庭主题相关的儿童图书，如《爱心树》、《不一样的卡梅拉》等，以丰富学生的课外阅读。
2.艺术资源：利用音乐、绘画等艺术形式，让学生通过创作表达对家庭的理解和情感。
3.成长档案：建立学生的成长档案，记录学生在家庭主题学习中的进步和成就，为学生的成长留下宝贵的足迹。
二十一、教学创新与展望
1.跨学科融合：尝试将语文教学与心理学、社会学等其他学科融合，开展跨学科的教学活动，丰富教学内容。
2.技术应用：利用现代信息技术，如在线教育平台、互动式教学软件等，提高教学的互动性和趣味性。
3.教学调整：根据评估和反思的结果，教师应调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。
十七、教学延伸活动
1.家庭日：鼓励学生和家长一起参加学校组织的家庭日活动，通过亲子游戏、家庭故事分享等形式，增进家庭成员之间的感情。
2.家庭作业展示：在班级内举办家庭作业展示活动，让学生展示自己的家庭故事作品，促进交流和分享。
2.生字掌握情况：检查学生抄写和默写生字的情况。
3.家庭描述能力：评价学生课后作业中描述家庭的能力。
4.亲子互动效果：了解家长协助孩子完成作业的情况，以及家长对孩子学习的反馈。
十一、教学延伸
1.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论家庭的温暖，增进亲子关系。
2.课后实践：鼓励学生在家中尝试讲述《我的家》的故事，或者创作关于自己家庭的小故事，培养学生的语言表达能力和创造力。
六、教学反思
本节课通过学习《我的家》这篇课文，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人。在教学过程中，注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
3.家庭主题绘画：让学生绘制关于家庭的画作，可以是家庭成员的肖像、家庭活动的场景等，通过艺术创作表达对家的爱。
4.家庭故事分享会：定期举办家庭故事分享会，让学生分享自己和家人的故事，促进同学间的交流和了解。
十八、教学评估与反馈
1.定期进行学生评估，包括书面测试和口头表达，以监测学生对课文内容和生字的理解和掌握。
2.通过学生作业、日记和绘画作品，评估学生对家庭主题的情感投入和创造力。
3.收集家长对教学活动的反馈，了解家长对学生在家庭中表现的评价，以及对教学内容和方法的看法。
十九、教学资源更新
1.根据学生的反馈和学习进展，及时更新和补充教学资源，如增加相关的阅读材料、视频和音频资源。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
一、导入
1.教师出示一张温馨的家庭照片，引导学生观察并提问：“你们能告诉我照片里都有谁吗？他们在做什么？”
2.学生回答后，教师总结：“每个人都有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈，还有可爱的我们。今天我们要学习一篇关于家的故事，一起来感受家的温暖。”
3.组织学生参观社区或家庭服务中心，了解社会对家庭的支持和帮助，培养学生的社会责任感。
九、教学资源
1.课文《我的家》PPT课件。
2.生字卡片。
3.家庭主题图片或视频资料。
4.家庭故事书籍推荐列表。
十、教学评价
1.学生对生字的掌握情况：通过课堂小测验或生字卡片游戏，评估学生对生字的认读和书写能力。
2.学生对课文内容的理解：通过课堂提问、小组讨论或课后小作文，检查学生对课文的理解程度和情感体验。
一年级品德与生活上册 我爱我的家教案 北师大版(2021学年)
一年级品德与生活上册我爱我的家教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级品德与生活上册我爱我的家教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为一年级品德与生活上册我爱我的家教案北师大版的全部内容。
我爱我家本课是一堂情感体验课,要达到本课的教学目标,一定要让学生产生深刻的情感体验。
从现场教学情况来看，以下几个环节的设计明显达到有效教学的要求。
一、亲身经历—-挖掘的课程资源.“经历是一种财富。
”在教学中,我们也要善于开发利用这种财富.每个人都有家庭生活的经历,在这一课中,我向学生介绍了我的家庭,然后，我通过让学生家长填写调查表,用问答游戏的形式指导学生了解家庭。
接着，同学们也与我共享了他们的快乐时光.我们对自身所拥有的资源都进行了开发和挖掘.只有亲身体验过的,感受才会深刻。
在上这一课时，学生带自己家的照片给大家看,将家庭的环境和感人的场面与大家共享，更能给人以身临其境的感觉。
学生感情丰富,但对父母的辛劳不见得有很深的了解，叙说的过程也是更深一步地了解家人、与家人增进感情的过程.能够展示自己的家庭合照,学生们非常兴奋；能够分享班里别的同学家庭的温暖，同学们也非常快乐。
台上展示的同学声情并茂,台下观看的同学神情专注。
接下来他们把照片贴于黑板时，更充分展现了令人羡慕的天伦之乐;有的还表示要感谢父母、亲人对自己的无私付出和关心；然后我借机提出引人思考的问题：“长辈们的关心照顾，使我们得到健康与快乐，反过来,我们应该怎样去做呢？”加以行为指导。
二、载情于信患,抒情于技术。
让孩子们产生深刻情感体验的各种手段中，有语言，更有信息技术。
我的家 教案教学设计(北师大版一年级第一册)
我的家教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学要求：1、学习课文《我的家》2、认识生字，会写"人、个、大"三个生字。
3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是"幸福、温暖"。
教学流程：一、激趣导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
出示卡片"家"，谁认识这个字，大声读出来。
（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。
）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。
调动他们的积极性。
）3、揭题，板书《我的家》二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟1、听录音读2、老师范读，找出你认识的字，在下面划"--"线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。
4、大声看书指读。
5、同桌互相检查读，熟读成诵。
《语文课程标准》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，我采用"多读少讲"的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。
三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。
（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。
）四、识字部分本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用"随文识字"的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。
北师大版小学品德一年级上册9我的家word教案(3)
我的家【活动目标】1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
【活动准备】(一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。
所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。
教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。
学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。
之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。
到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。
这样的活动以情感互动的方式进行最好。
但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。
(二）物质资料准备设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。
【活动时间】2课时。
【活动过程】(一）我帮歌曲起名字——揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。
师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。
谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。
在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。
生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。
教师对学生的回答点头示意。
生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。
冬天温暖夏天凉快。
生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
1.家长信：向家长发送一封关于本节课家庭主题的信，介绍课程内容和目标，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。
2.家庭作业反馈：鼓励家长对孩子的家庭作业给予反馈，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.家长讲座：邀请家长到学校进行家庭主题的讲座，分享家庭教育的经验和理念，促进家校之间的交流与合作。
十六、教学评估
1.学生表现评估：通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和家庭主题活动中的表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.教学目标达成度评估：评估教学目标是否得到有效实现，包括学生对家庭主题的认识、情感态度和价值观的形成。
3.教学方法和资源有效性评估：分析所采用的教学方法和资源是否有助于学生的学习，是否需要进一步的改进和优化。
二、课文学习
1.教师带领学生朗读课文《我的家》，注意指导学生正确朗读，感受课文的节奏和韵律。
2.学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
3.教师提问，检查学生对课文的理解：
a.请问课文中有几个家庭成员？
b.课文中提到的家庭成员分别是谁？
c.作者喜欢自己的家吗？为什么？
4.学生回答问题，教师总结答案。
3.教学策略：根据教育研究的新进展，更新教学策略，使之更加符合学生的学习心理和教育发展趋势。
二十、教学评估与反馈循环
1.定期评估：定期对学生的学习进度和教学效果进行评估，确保教学目标的实现。
2.反馈收集：通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生和家长的反馈，了解教学的优点和不足。
3.教学调整：根据评估和反馈结果，及时调整教学计划和方法，优化教学过程。
二十一、教学可持续发展
1.教学经验传承：教师之间分享教学经验，形成良好的教学传统，促进教学的可持续发展。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
1.家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们家庭的故事，让学生更加深刻地理解家庭的含义。
2.家庭作业：布置学生与家人一起完成一项家庭活动，如制作家庭树、绘制家庭相册等，增强学生对家庭的认同感。
3.课堂展示：在下一节课上，安排学生展示他们的家庭作业，分享家庭活动的乐趣。
十、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、互动交流等。
教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和对家人的关爱。
六、课后反思
教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、板书设计
```
《我的家》
1.家人：爸爸、妈妈、我
2.家的感觉：温暖、快乐、安全
3.家的象征：房子、家具、笑声
```
八、教学反思
1.学生对课文内容的理解程度：通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的掌握情况，对理解不深刻的地方进行针对性讲解。
2.情感支持：对于可能存在家庭问题或情感困扰的学生，提供必要的情感支持和心理辅导，确保他们能够在学习中获得积极的体验。
3.应急预案：制定教学活动应急预案，确保在突发情况下能够迅速应对，保障学生安全。
二十二、教学资源更新
1.定期更新教学资源，包括多媒体课件、生字词卡片等，以保持教学内容的新鲜感和吸引力。
十九、教学评估
1.通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等多方面信息，全面评估学生的学习成果。
2.根据评估结果，对学生的学习情况进行等级评定，为学生的成长档案提供参考。
3.定期与家长沟通，分享学生在家庭主题学习中的表现，共同关注Байду номын сангаас生的成长。
二十、教学延伸
1.社会实践：鼓励学生参与社区或学校的家庭主题实践活动，如家庭志愿者服务、家庭日等，让学生在实践中学习和体验家庭的温暖和责任。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
一、导入
1.教师出示一张温馨的家庭照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方的照片吗？这里有什么人？你们有自己的家庭照片吗？”
2.学生回答后，教师总结：“家是我们最熟悉、最温暖的地方，今天我们要学习一篇关于家的课文，叫做《我的家》。”
二十、教学期望
1.通过本节课的学习，期望学生能够更加深刻地理解家庭的意义，感受到家庭的温暖和亲情的力量。
2.希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，用语言和行动表达对家庭的爱和责任。
3.教师期望通过本节课的教学，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和创造思维。
二十一、教学后续跟进
1.教师应定期检查学生对生字的掌握情况，确保学生能够牢固记忆并正确运用。
3.家庭主题班会：围绕家庭主题，组织学生进行主题班会，讨论家庭的重要性和如何建设和谐家庭。
十、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.课文学习：20分钟
3.生字学习：15分钟
4.课堂活动：15分钟
5.总结与拓展：10分钟
6.课后作业布置：5分钟
十一、教学注意事项
1.注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
4.2学生介绍自己的画作，分享家庭故事。
5.总结与拓展
5.1教师引导学生总结课文内容，回顾家庭成员和亲情。
5.2学生分享自己的家庭故事，感受家的温暖。
5.3教师布置作业：写一篇关于自己家庭的作文。
五、课后作业
1.巩固生字，熟读课文。
2.写一篇关于自己家庭的作文。
六、教学反思
1.教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法。
2.课文学习
2.1教师带领学生朗读课文，注意生字的认读。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
1.家长参与：邀请家长参与课堂，分享自己的家庭故事，增进家校沟通。
2.家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起完成关于家庭的绘画或手工作品，培养家庭情感。
十、教学注意事项
1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力。
3.鼓励学生主动参与课堂，积极回答问题，增强自信心。
十七、教学改进建议
1.根据评估结果，针对学生的薄弱环节，教师可以设计额外的练习和辅导。
2.教师可以定期组织家长工作坊，提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习。
3.教师应不断更新教学资续发展
1.教师应持续关注学生的成长和发展，定期复习和巩固学生的学习成果。
6.1教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性。
6.2布置作业：写一篇关于自己家庭的作文。
五、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生反思自己在课堂上的表现，总结学习经验。
六、板书设计
```
《我的家》
家是温暖的港湾
爸爸妈妈的关爱
兄弟姐妹的陪伴
幸福快乐的记忆
```
十二、教学拓展活动
1.家庭树制作：让学生绘制自己的家庭树，介绍家庭成员，增进对家庭的理解和感情。
2.家庭日记：鼓励学生记录每天的家庭生活，培养观察和写作能力。
3.家庭主题班会：组织一次以家庭为主题的班会，让学生分享家庭趣事，增强班级凝聚力。
十三、教学资源
1.教材：《2024年北师大版秋季一年级上册语文》
2.鼓励学生在家中继续探索和发现家庭生活的美好，将学习延伸到课堂之外。
3.教师可以定期与学生讨论家庭话题，让学生分享自己的新发现和感受，促进学生的情感发展和表达能力。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《我的家》教学设计
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对家庭成员的认识和对家庭温暖感受的体会。
2.教师总结：“通过今天的学习，我们不仅了解了家庭成员，还感受到了家庭的温暖和重要性。希望大家在日常生活中，能够更多地关爱家人，珍惜与家人相处的每一刻。”
八、课后作业（回家后完成）
1.家长与孩子一起阅读《我的家》课文，讨论家庭中的温馨时刻。
六、课堂延伸活动
1.家庭树绘制
-教师引导学生绘制自己的家庭树，包括家庭成员和他们的关系。
-学生通过绘制家庭树，加深对家庭成员的认识，同时培养动手能力和创造力。
2.家庭故事分享
-学生在小组内分享自己的家庭故事，可以是趣事、传统或特殊的家庭习惯等。
-教师邀请几名学生向全班分享，增进同学间的了解和情感交流。
2.家庭作业评价：评估学生完成家庭作业的情况，包括作业的准确性、创造性、完成度等。
3.家庭故事分享评价：评价学生在家庭故事分享活动中的表现，包括故事内容、表达情感、分享感受等。
4.家庭树绘制评价：评估学生在绘制家庭树活动中的创意、准确性以及对家庭成员关系的理解。
十五、教学总结
教学设计是一个动态的过程，需要教师根据学生的实际情况和教学反馈，不断调整和完善。通过这样的教学设计，教师能够更好地实现教学目标，帮助学生全面发展。
十七、教学资源更新
1.教学资源库建设：教师应不断更新和丰富教学资源库，包括图片、视频、音频等多媒体材料，以丰富教学内容，提高教学趣味性。
2.网络资源利用：利用互联网资源，如教育平台、在线教学工具等，为学生提供更多的学习资源和互动平台。
十八、教学展望
1.学生能力提升：通过本节课的教学，教师期望学生在语言表达、情感交流、家庭关系理解等方面有所提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
K12学习教育资源
K12学习教育资源
我的家
一、 教案背景
1，面向学生： 2，学科：小学一年级《品德与生活》下册 我的家
2，课时：1
3，课前准备：
预习课文，
一．1.实物投影仪、电教设备、歌曲《让爱住我家》《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。
2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。
二．完成课后习题
二、 教学课题
1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。
2.使学生知道父母的一些基本情况。
三、 教材分析
一、导入新课介绍自己的家
二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
三、我爱我的家人
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
教学重点：
激发他们关爱家人的情感，让学生知道父母养育自己不容易，应该力所能及的回报父母。
四、教学方法
启发和讲授法、
五、 教学过程
第一课时
师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！
师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。
师：小朋友们，这是一张全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起
百度搜索全家福照片：
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%AB%BC%D2%B8%A3&in=12872&cl=
师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
[学生介绍自己的家庭成员3—5人]
师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。
师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人
[学生之间交流，并互相认识家庭成员]
师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人]
师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。
1.家庭情况我知道：
师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？
[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。]
K12学习教育资源
K12学习教育资源
2.我的家庭资料本：
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪
[学生动手操作]
教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的
一、活动：“幸福的家”故事会。学生甲乙丙3——5人
通过课件激发学生学习的兴趣。
通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感。
寓思想教育与音乐之中。
《让爱住我家》：
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%C8%C3%B0%AE%D7%A1%CE%D2%BC%D2]&cat=0&gate=1&ct=13421
《不再麻烦好妈妈》：
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=wma,,,[%B2%BB%D4%D9%C2%E9%B7%B3%BA%C3%C2%E8%C2%E8]&cat=2&gat
《好爸爸、坏爸爸》：
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%BA%C3%B0%D6%B0%D6%BB%B5%B0%D6%B0%D6%B6%F9%B8%E8]&cat
mtype=0
二、小结
师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们
师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]
图一：我生病了，妈妈一直照顾我；
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%C9%FA%B2%A1%C1%CB%2C%C2%
Lhttp%3A%2F%2Fnews.lsol.com.cn%2Fuploads%2Fallimg%2F101010%2F09444045O-0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F
图二：爸爸陪我看星星；
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%E3%C4%E3%BF%B4%D0%C7%D0%C7
ww%2Fimages%2FNOVELADMINIMAGES%2F20100826124435.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fmsn.hongxiu.com%2Fn%2Fa%2
图三：爷爷讲故事真好听；
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%AF%D2%AF%BD%B2%B9%CA%CA%C2&
t.com%2FImages%2FUpfile%2FJia%2F2008110321190485857.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jiayart.com%2Fzpz
图四：奶奶做的菜可好吃了；
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%AF%D2%AF%BD%B2%B9%CA%CA%C2&
图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D6%B0%D6%C2%E8%C2%E8%CC%FD%
师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说
[学生小组讨论]
师：谁先来说说。[学生谈感受]
师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？
师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。
[学生在小组内互相讲故事]
师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事]
师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护
师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。
全班齐唱歌曲《我的家》http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%E8%C7
教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体
K12学习教育资源
K12学习教育资源
许多。
课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？
六、 教学反思
我们都知道：家是人人都有的，又是每个人的生活离不开的。因此我在教学过程中使用的每一张图片、与
在教学中，我积极地为学生创设学习情境，用歌曲《让爱住我家》来引入课题，巧妙地设计，让学生产生
家是学生最熟悉的。所以学生交流自己对父母的了解，学生侃侃而谈。我在课堂安排一个环节让孩子们交流
都能感受到，学生纷纷谈了自己的家长是怎样关心自己的。通过回忆生活中的事例，启发学生关心父母自然是水
七、 教师个人介绍