《夏》教案新部编本
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变饱满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
晋级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
《夏天里的成长》语文教案教学目的：1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、饱满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。
3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。
教学重点：围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。
教学难点：体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。
课时安排：2课时第一课时教学目的1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。
2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。
3.理清课文脉络，大致理解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
最新部编版一年级语文下册教案(全册)
《最新部编版一年级语文下册教案（全册）》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词，掌握正确的读音和书写方法。
2. 理解词语的意思，学会在具体语境中运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。
4. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词学习：共计20个生字，100个词语。
2. 课文学习：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。
三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案（1）导入：通过观察四季图片，引导学生说出四季的特点，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 《姓氏歌》教案（1）导入：通过讲述姓氏的起源，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后实践：让学生调查班级同学的姓氏，进行交流分享。
3. 《小青蛙》教案（1）导入：通过讲述青蛙的生长过程，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后活动：让学生观察青蛙的生活习性，进行绘画或写作。
4. 《猜字谜》教案（1）导入：通过讲述字谜的趣味性，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，猜出字谜答案，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
部编版一年级下册语文《1.春夏秋冬》教案
识字1春夏秋冬教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
《春夏秋冬》名师教案（部编本一年级下册）
•••••••••••••••••《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册) 篇1教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入，引入四季同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。
看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。
齐读课题《春夏秋冬》。
（提醒翘舌、后鼻音的字）再次齐读课题。
二、初读课文，识记生字1、学生观察图片。
说说上面都描写了什么，属于哪个季节？2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。
细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。
2、理解词义。
指导“夏雨”非“下雨天”3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。
劳动课《选择衣物》教案新部编本
劳动课《选择衣物》教案新部编本一、教学目标：1. 了解和掌握选择合适衣物的基本原则和技巧；2. 学会根据季节、天气和活动选择合适的衣物；3. 培养学生良好的衣着品味和穿衣惯。
二、教学内容：1. 衣物的功能和分类；2. 季节和天气对衣物选择的影响；3. 不同场合下的衣物搭配；4. 良好衣着品味的培养。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入课题，让学生回答以下问题：- 在不同的季节，你们会选择怎样的衣物？- 在不同的场合，你们会选择怎样的衣物？步骤二：研究衣物的功能和分类（10分钟）通过图片展示和简单解释介绍衣物的不同功能和分类，如保暖衣物、防雨衣物、运动衣物等。
步骤三：研究季节和天气对衣物选择的影响（15分钟）通过图片和实际例子，教授季节和天气对衣物选择的基本原则，例如夏天选择透气凉爽的衣物，冬天选择保暖厚实的衣物等。
步骤四：研究不同场合的衣物搭配（15分钟）通过展示不同场合的图片和衣物搭配的实例，讲解如何在不同场合选择合适的衣物搭配，如正式场合、休闲场合等。
步骤五：研究良好衣着品味的培养（10分钟）讲解衣着品味的重要性以及如何培养良好的衣着品味，通过分享时尚潮流的信息和鼓励学生穿着整洁、色彩搭配合理等。
步骤六：练与巩固（10分钟）安排学生进行小组活动或角色扮演，根据不同的场景选择合适的衣物搭配，并进行展示和讨论。
步骤七：总结与反思（5分钟）帮助学生总结所学内容，并引导他们思考如何在日常生活中更好地选择衣物。
四、教学资料准备：1. 衣物图片或实物；2. 衣着品味的相关图片和资料。
五、教学评估：1. 观察学生在活动中的表现与参与度；2. 学生的小组活动和角色扮演表现；3. 学生的反馈和个人总结。
以上是劳动课《选择衣物》教案的新部编本，通过本教案的教学，旨在帮助学生掌握选择合适衣物的原则和技巧，培养良好的衣着品味。
希望能够促进学生的自主思考和实践能力，提高他们在选择衣物方面的能力和素养。
部编版六年级上册语文《夏天里的成长》教案
《夏天里的成长》教学设计教学目标：1.学习各个自然段，体会这一自然段是怎样体现课文的中心意思的。
2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
教学重难点：1.能找出文章的中心句，体会课文从哪几方面描写“夏天里的成长”2.体会课文从不同的方面表达中心意思的写作方法。
教学准备：PPT、思维导图【教学过程】一、温故知新，导入新课1、复习旧知：通过上一节课的学习，我们知道了课文是围绕一个中心意思来写的围绕这一个中心意思作者有举了哪些例子？板书：夏天是万物迅速生长的季节。
动植物、山河大地、人2.过渡：接下来，我们就一起走进课文，看看围绕着这个中心意思，作者是如何描写夏天事物的迅速生长。
【设计意图】回顾文章内容，是对上节课所学知识的巩固和复习，也使这节课的导入自然流畅。
二、研读课文，揣摩方法师：走进夏天首先去感受动植物的迅速成长。
1.感受动植物的“成长”。
PPT出示问题：小组合作学习第2自然段：画出这一自然段的中心句。
围绕中心写了哪些事物的生长？作者是怎么写出这些事物的迅速生长的？（圈画出关键词语、并完善思维导图）（1）学生自主学习。
（2）交流汇报，教师相机引导。
中心意思事物怎么迅速生长师：请你美美的读读这个句子，说说你从这个句子体会到了什么？预设：从“飞快的长”“跳跃的长，活生生的看得见的长”写出了夏天的生物长得快、变化大。
②课件出示表格：棚架上的瓜藤；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦；小动物。
③总结方法：作者围绕“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，从不同的方面进行了描写，这也是本单元需要掌握的语文要素（板书：围绕中心意思，从不同方面描写）④迅速生长预设：瓜藤、竹子、高粱的长体现了飞快地长；苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭的变化，突出了“跳跃的长”；作者以时间为序和抓住长的词语，体会到万物迅速生长。
师：作者从长短、形态、大小等不同方面来写动植物的生长，表现事物“夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心意思。
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案教学目标1. 通过研究本教材，让学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 培养学生观察和感知四季的能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。
教学内容和重点1. 春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 相关的绘画和手工制作活动。
3. 引导学生观察和感受四季的美。
教学步骤第一课：春天的美1. 导入：引导学生讨论春天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍春天的特点和代表性的花朵、小动物等。
3. 绘画活动：请学生用颜色丰富的画笔画出春天的景色。
4. 展示与分享：学生展示自己的作品，并进行分享。
第二课：夏天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆夏天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍夏天的特点和代表性的植物、水果等。
3. 手工制作：请学生用彩纸、剪刀等材料制作夏天的装饰品。
4. 展示与展览：学生展示自己的手工作品，并进行展示。
第三课：秋天的美1. 导入：观察秋天的自然景象，讨论秋天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍秋天的特点和代表性的叶子、果实等。
3. 绘画活动：请学生用丰富的色彩描绘秋天的景色。
4. 展示与鉴赏：学生展示绘画作品，并互相欣赏。
第四课：冬天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆冬天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍冬天的特点和代表性的雪景、植物等。
3. 手工制作：请学生使用棉花球等材料制作冬天的手工作品。
4. 展示与评价：学生展示手工作品，并进行互相评价。
教学评价1. 综合评价学生在研究过程中的表现和作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，促进学生的交流和合作。
教学延伸1. 搭配学生阅读相关的文学作品，如有关春夏秋冬的童话故事。
2. 利用实地考察的机会，让学生亲身感受四季的美和变化。
3. 组织美术展览，在校内或校外展示学生的作品。
教学资源1. 《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教材》2. 绘画和手工制作相关的材料和工具3. 相关图片和多媒体素材4. 相关的童话故事书籍5. 实地考察的场地和安全保障措施以上是《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案》的提纲，根据具体教学需要可进行适当调整和补充。
《夏日绝句》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
部编版小学语文四年级上册第七单元《夏日绝句》教学设计【教材解读】《夏日绝句》是部编版小学语文四年级上册第七单元的一首古诗，本单元以“家国情怀”为主题，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
这首诗是宋代著名女词人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。
诗的大意是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷安，退回江东。
诗的前两句直抒胸臆，提出“生当作人杰”，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧是顶天立地的好男儿。
深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
诗的后两句用了一个典故：秦末，项羽与刘邦争天下。
刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。
乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。
项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。
李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不顾百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
【教学目标】1.正确、流利朗读古诗，读出古诗的节奏和韵味，并背诵。
2.借助历史人物和典故，走进诗境，深入理解诗句的含义。
3.借助诗句初步体会作者的表达的思想感情。
【教学重点】正确、流利朗读古诗，读出古诗的节奏和韵味。
【教学难点】借助历史人物和典故，走进诗境，深入理解诗句的含义。
【教法、学法】情景教学法、多媒体辅助教学法情感朗读法、情境体验法【设计理念】《夏日绝句》是四年级上册第七单元宋代女诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一篇传世佳作。
这首诗的前两句，直抒胸臆，提出“生当作人杰”，表达作者建功立业，报效朝廷的愿望；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧是顶天立地的好男儿。
诗的后两句用了历史典故，借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
课堂教学以“读”为主，借助诗中英雄人物和历史典故创设意境，理解古诗内容。
最新部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案
因为柏油路长，所以路面高起来。
质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？
明确：这涉及物理知识，如果学生不理解，教师可做简单的讲解。夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
二、研读课文，感受“成长”
1.感受植物、动物的迅速“成长”。
（1）学生朗读课文第2自然段，标出自己喜欢的句子。
（2）教师出示课文中提到的各种植物的图片，让学生认一认植物。
课件出示以下图片：豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦。
预设：对于农村的孩子来说，文中提到的一些植物很平常，但是城里的孩子不一定见过。尽管文本很简单，但有些学生不一定有直观的感受，因为他们缺乏这些方面的常识。所以教师出示相关图片让学生认一认是很有必要的。
（5）合作朗读。
①师生共读。教师读第一句中心句，后面描述不同生物生长的句子由不同的学生来读，要读出生长迅速的感觉。
②分组朗读。每组朗读一句话，看哪一组读得。
2.感受生活中其他事物的“成长”。
过渡：在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段读给大家听？
3.小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情况，努力将句子读得正确、流利。
预设：这篇课文篇幅较短，但涉及的描写对象非常多，比较适合学生反复朗读，进而熟知课文内容并读中有悟。多读几遍，学生对整篇课文的主要内容、中心意思都能很好地理解。
三、再读课文，整体感知
部编版一年级下册语文《 春夏秋冬》优秀教案(教学设计)
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备：多媒体课件，彩色粉笔，生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、复习《四季》，学写“春、冬”1．教师引导，唤醒记忆。
小朋友，上学期，我们学过一首儿歌叫《四季》，谁还记得？学生一起读《四季》，强调不拖音、声音要响亮。
2．复习“四季”，补写课题。
从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们是——春夏秋冬(板书，“春、冬”写在田字格里)。
3．观察比较，学写“春、冬”。
(1)观察：“春”和“冬”有什么样相同的地方呢？提示：都有撇(横撇)和捺。
(2)观察：撇(横撇)和捺怎么才好看？提示：写撇(横撇)和捺时，要舒展。
(3)学写“春、冬”。
教师范写，强调重点，学生书空；拿出作业纸，把课题补完整。
4．齐读课题。
二、欣赏美景，读词识字1、在旅行之前，我们先要拿到车票。
请大家把书打开到识字一，自己读课文，只要你能看清字形，读准字音车票就拿到了。
2、（车票拿到了吗？那我们就出发吧！小眼睛可要睁大呀！）欣赏四季图片，说说你看到了什么？（1）春景图：你看到了什么？指名描述自己看到的画面。
（师：这就是绿意盎然的——春天。
）相机出示词语齐读：春天。
你感觉春天怎么？预设：生：美。
师：那你来读出春天的美。
生：温暖。
师：所以“春”字下面有一个暖暖的太阳。
让我们读出春天的温暖。
（2）夏景图：列车在不断地行驶。
你又看到了什么？指名回答。
师：这就是骄阳似火的——夏天。
夏天真热呀！老师边做流汗的动作，相机指出：“夏”字两横代表汗水多。
认读：夏天。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《夏》教案
教学目标
1、勾勒出描绘夏的画面，说出夏的特点。
2、掌握朗读技巧，品味文章语言的优美、精彩。
3、体会并说出课文的思想内涵，领会作者对劳动者的赞美之情。
教学过程
一、导入
同学们，首先让我们来齐读一首诗《晓出净慈寺送林子方》，诗歌描绘的是
哪个季节？你对夏天的印象如何？有人喜欢暖日融融的春天，有人喜欢硕果累累
的秋天，也有人喜欢白雪皑皑的冬天，极少有人喜欢夏这个季节，可有一位作家
却惟独喜欢炎热的夏季，今天就让我们走进著名散文家梁衡的《夏》，一起去感
受他笔下夏的独特魅力。
二、寻找美
阅读好的写景散文犹如一幅幅美的画面从眼前划过，下面由老师来朗读课文，
请同学们手拿一支笔，认真倾听，要求完成以下两个任务。
1、给下列生字词注音；思考：
2、作者描绘了夏天的哪些景物？
3、从作者的描绘中你看到了一个怎样的夏天？用“我从对——的描绘中，看
到了一个——的夏天”的句式回答。
三、欣赏美
这篇散文选词精致，描写生动细腻，运用比喻、拟人等修辞手法，句子蕴涵
哲理，把你喜欢的句子划下来，写下你的赏析或理解。课文中的景物能不能体现
紧张、热烈、急促的氛围呢？下面让我们通过朗读来体会。请同学们选择其中的
1—2个景物，有感情地朗读，看能不能读出这种味道，并说说尤其是哪些词最
能体现出来。
举例：
山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵
黛色长墙。
赏析：作者运用比喻、拟人的手法，把茂盛的草木比作“厚发、长墙”，将
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
山坡拟人化，形象地写出了从草色遥看近却无的春季到绿树成阴的夏天的季节演
变。
学生朗读，交流。
四、体会美
１、用简要的语言概括作者是从哪些方面来表现夏天的旋律 的紧张、热烈、急
促的？
２、可写的夏景数不胜数，作者为什么偏偏要将目光投向田野、投向农民呢？这
给你怎样的启示？
3、夏天是金黄色的，可作者却在文章的最后一句写道“我却要大声赞美这个春
与秋之间的黄金的夏季”，前面用“金黄”，后面用“黄金”，是不是作者的笔误？
请根据课文说说你的理由。（金黄仅是指色彩，是形容词，而黄金是名词）
历代文人墨客创作的写景散文很多，却很少有人关注农民这个群体，梁衡的《夏》
之所以成为经典的美文，我想，不仅在于文笔美，更重要的是文章借景抒情，讴
歌赞美了辛勤的劳动者，充满着人文主义的关怀，具有很深的思想内涵。所以一
篇好的文章不仅要语言美，更要有思想美、内涵美。
夏浸透着苦涩的汗水，映射出劳动者勤劳的身影，这就是作者赞美夏的原因。下
面让我们齐读最后一节，再次感受作者对夏的赞美之情。
五、书写美
同学们，学习了课文《夏》，你对夏这个季节有了哪些新的认识呢？你可摘录
课文中的词句或自己创作，完成下面的小诗。
走进夏天
走进夏天，
迎接我的是一个________的季节，
你看，
______________________________,
______________________________。
因为你__________________________，
因为你__________________________，
我要高声赞美你——夏！
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
六、结语
夏天的色彩是金黄的，它收获之已有而希望还未尽。其实同学们也正处在这
样一个人生的夏季。我们应该怎样去投入这个紧张热烈的人生季节呢？让我们在
紧张、热烈、急促的青春旋律中去学习、去奋斗、去实现自己的人生目标吧。