苏教版小学语文第六册习作1教案
苏教版小学语文第六册习作1教案
习作1一．教学目标：从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
指导学生重读《师恩难忘》。
师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？学生朗读思考，教师检查点拨。
师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
分小组讨论、交流。
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体拟题，完成初稿。
组织修改。
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苏教版第六册语文习作1教材解读
苏教版第六册语文习作1 教材解读
写任何类型的看图作文都离不开观察、分析和联想。
本次习作处在第六册第一单元的位置，在习作序列中起着承上启下的作用。
在上个学期中，学生已经学习了较复杂的单幅图的看图写话(习作3)。
在动手写之前，首先要仔细观察图画。
根据叙事的基本要求，需要了解事件所关联的人物和事件发生的背景，包括时间、地点、环境，以及事件的过程等。
同时不要放过任何细小的东西，因为在一幅小小的图里，是不会画上一些无关的东西的。
现在我们看的是多幅图，就要一幅一幅地分开看，然后再把他们联起来。
多幅图虽然分散，但能显示事物的发展变化，写起来依据便会更多，也更容易一些。
看清图的意思后，接着就要去分析。
要根据所提供的画面，分析事件所蕴涵的中心和意义。
大框架把握以后，就要通过画面的细微部分分析画面人物与事件的关系，人物的表情、动作等细节。
最后要通过合理的联想和想象，把事件补充完整。
因为一个静止的画面，远远不能表达一件事情的全部内涵。
联想要着重依据画面所提供的情节来展开，不可随心所欲，脱离画面。
1。
(苏教版)六年级语文上册《习作1》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，设计富有情境的写作任务，让学生在情境中体验、感悟，激发写作兴趣。
-例如：以“我的假期生活”为主题，让学生分享自己的假期经历，引导他们从不同角度选取素材，展开写作。
2.指导写作方法，突破难点：
a.文章结构：通过分析优秀范文，让学生了解文章结构的基本规律，学会使用过渡句、段落主题句等，使文章层次清晰。
b.语言表达：引导学生积累好词佳句，学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
c.写作思路：采用思维导图、小组讨论等方式，帮助学生拓展写作思路，从多角度、多层次思考问题。
2.强调学生在写作过程中要注意的问题，如文章结构的合理性、语言的准确性、创新思维等。
3.鼓励学生课后多写作、多思考，培养良好的写作习惯，不断提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，如：“请同学们结合本节课的学习，选取一个自己感兴趣的主题，写一篇作文，下节课分享。”
五、作业布置
1.根据本节课学习的作文基本结构、修辞手法和观察思考表达方法，请同学们自选一个主题，完成一篇作文。要求：结构清晰，语言生动，能够运用至少两种修辞手法，体现自己的观察和思考。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫：“在之前的作文学习中，我们学习了如何写人、写事、写景，那么今天我们将要学习如何将这些元素融合在一起，写出一篇优秀的作文。”
3.提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣：“通过今天的学习，希望大家能够掌握作文的基本结构，学会运用修辞手法，提高自己的语言表达能力，让我们的作文更加生动有趣。”
-学会表达：讲解如何运用恰当的词语、句式表达思想，提高作文质量。
苏教版小学语文六上习作1教案设计精品
苏教版小学语文六上习作1教案设计精品文章:本文章的要紧内容是关于苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：⒈读例文，了解这则新闻报道是如何样报道“我市第九届小学生男子篮球竞赛”决赛情形的。
⒉通过讨论，领会习作要点，先交代竞赛结果，再写竞赛大体通过，最后补充了获得第三、四名的学校。
⒊举行一次跳绳竞赛，组织学生观看，看后仿惯例文写一篇报道。
教学重难点：苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品通过讨论，领会习作要点，把握板报稿的写法。
教具预备：投影片作前预备：教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都爱收看新闻联播，如此能够开拓我们的视野。
今天我们来看一篇新闻报道。
二、学习例文。
投影片出示例文：⒈自由读例文，想一想每一节的意思（要紧写什么？）⒉指名分节读例文。
⒊摸索并讨论：第一节写了什么？哪几节是写夺冠竞赛的？⒋小结：读了这则报道明白了什么？三、讨论明法。
过渡：例文结构完整，条理清晰，读了例文，就能对这次竞赛情形有了比较清晰的了解，什么缘故能产生这种成效呢？⒈自由读“要点讨论”部分，对惯例文让学生讨论：例文各部分写了什么？是如何样写的？什么缘故要如此写？⒉交流。
四、借鉴迁移。
⒈回忆写字竞赛的通过、结果。
（构思）⒉讨论：新闻报道开头如何写，中间如何样，结尾如何写？⒊打草稿。
五、评讲作文。
（评讲重点：夺冠的情形）⒈指名读作文。
（生边读边妙语点评）⒉小结：新闻报道写清了时刻、地点、人物、和情况的结果，重点要突出了夺冠的情形。
六、抄写。
要求：书写认真，内容简结明了，正确运用标点。
板书设计：时刻、地点、参赛队、结果新闻报道双方夺冠的通过内容概括：这篇介绍了关于习作1,苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品，期望对你有关心！。
苏教版小学语文第6册写作教案
苏教版小学语文第6册写作教案。
一、教案设计的思路苏教版小学语文第6册写作教案的设计思路非常清晰，分为四个环节：话题导入、篇目讲解、知识点讲解和练习实践。
从话题导入开始，教师就引导学生逐步进入写作主题，吸引学生的兴趣和注意力，在此基础上，进行篇目讲解和知识点讲解，以系统化的方式给学生呈现写作的技巧和方法。
通过练习实践，让学生动手实践和体验，提高写作能力。
二、教案设计的特点苏教版小学语文第6册写作教案的设计特点非常突出，主要体现在以下几个方面：1、突出思维启发：教案的设计注重启发学生的思维，使其在写作过程中能够活用想象能力和创新思维，从而达到提高写作水平的目的。
2、以学生为中心：教案的设计始终以学生为中心，充分考虑学生的认知特点和个性差异，让学生在实践过程中发挥自己的优势和特长。
3、注重技能传授：教案设计注重技巧和方法的传授，让学生逐步掌握写作的技能和方法，并在实践中得到锤炼和提高。
4、体现特色与创新：教案的设计体现了苏教版小学语文教材的特点和创新思维，以多元化的方法和深入浅出的语言讲解，吸引学生的兴趣和注意力，并促进学生在兴趣中提高写作能力。
三、教案的实际运用苏教版小学语文第6册写作教案在实际应用中也得到了很好的效果。
它不仅为学生提供了一个系统化的写作教学环境，而且使学生能够更好地理解和掌握语文知识。
在教学过程中，老师可以通过教案的引导，让学生自由表达自己的思想和感受，使学生从内心深处认识到写作的重要性以及写作的真正意义。
同时，在教学过程中，教师还可以根据学生的实际情况，灵活地应用教案设计中的要点，结合具体的学生实践情况进行写作指导。
教师们还可以借助教师端的相互评阅功能，促进学生之间的交流和学习，从而进一步提高写作水平。
苏教版小学语文第6册写作教案的设计思路清晰、设计特点突出，并且经过实际应用得到了良好的效果。
相信在未来的教学中，它将会为更多的小学生提供一个更加丰富、全面的写作教学平台，同时，也将会推动中国的小学语文教育不断发展壮大。
【教案】苏教版语文第六册习作1教案
连起来说说图上的内容，要展开丰富的想象，说得有条理。
学生明确要求。
学生为作文取题。
练习写稿。
修改评议。
课时检测
1、学生仔细观察课文中的两组图画，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
说的也不错。可从看懂图意、想象丰富等方面再进行指导）
（一）学习范文。
1、有一位叫段秋霞的同学，把自己看懂的图上内容写了出来。
2、这篇作文中，哪些话是画面上没有的？
3、你从中受到了什么启发？
4、教师指导：我们在看图时，要根据画面内容，展开丰富的想象。
5、段秋霞是怎样分的段写的？
（二）指导看图。
1、老师还有一组图。（教师出示）
出示要求：
（1）展开丰富的想象，把图上没有画的内容也写出来。
（2）一幅图写一段话，要有条理。
2、在教师的指导下，为作文取一个合适的题目。
同桌互相练说，集体讨论交流。
指名一学生读范文，其他同学思考并交流。
学生谈感受。
学生讨论：一幅画写一段话，这样写就很有条理。
仔细观察第一幅图画，交流第一幅图上的内容。
教学准备
学生搜集一些自己喜欢的连贯的图
教学挂图
第1、2课时
过程目标
教学过程
层次性教学体现
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、探索
新知。
三习作指导。
1、我们班的同学特别爱看图书，下课的时候，大家看得多带劲啊！
2、老师今天也带来了一组图画。（出示教学挂图）同学们能看懂图上的内容吗？
苏教版小学语文第六册教案习作1
苏教版小学语文第六册教案习作１教学内容本节课是苏教版小学语文第六册的第一节课，主要内容为学生学习如何识别字、词、句、段，以及在识别的基础上，理解课文的内容。
教学目标•能够识别汉字，并组成基本的词语、句子；•能够通过理解文句，归纳出文章的大意；•能够自如地朗读课文，感悟课文中的情感。
教学准备•完成教师用书中的课前准备；•准备好学生练习用的练习册；•准备好PPT或黑板，以便能够更好地向同学进行讲解。
教学流程1. 热身活动（时间：5分钟）在开始教授新课之前，进行简单的热身活动有利于学生的情感和身体的准备。
为了让同学们集中注意力，我准备了一个小游戏，让同学们通过游戏的方式认识汉字、组成词语。
游戏的规则非常简单：首先出现一个汉字，要求学生用十秒钟的时间以一定的顺序，尽可能多地说出这个字能组成的词汇，每个词汇说对一个加一分，通过这个游戏，让同学们快速了解汉字、词汇的基本组成。
2. 新课讲解（时间：30分钟）在游戏之后，我会通过学生们刚刚联系的几个字，引出本节课的重点内容：如何识别字、词、句、段，以及如何理解课文的内容。
首先，我会向同学们介绍汉字的基本构成，让他们熟悉汉字的组成部分。
然后，我会通过教材提供的古文《易经》引导同学们感受古代文化的古韵和今天汉字的基本变化，让同学们深入了解汉字的演变。
接着，我会通过PPT或黑板的形式向学生演示，如何通过汉字来组成简单的词语、句子，让同学们了解如何通过基本汉字来理解句子和段落的内容。
接下来，我会在课本范例中选择一段句子，让同学们一起来阅读，理解句子和段落的内容，并加深对古代文化的感悟。
3. 知识巩固（时间30分钟）在讲解和理解阶段之后，我会让学生用PPT/黑板的形式演示出他们的学习成果，以便安排答疑和加强训练。
在帮助他们完成这个演示的过程中，我将根据每个人的不同表现，为他们提供相应的指导。
我会在演示中进行讲解和指导，帮助他们加深理解，并对不理解的问题进行一一解答。
4. 课后作业（时间：5分钟）在知识掌握阶段之后，我会要求学生完成课本上相关的练习，同时布置课后作业。
苏教版小学语文第六册习作教学设计
苏教版小学语文第六册习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
习作2教学要求：1、观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2、仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法写一篇作文。
3、学习抓住人物外貌，性格与爱好等写出任务特点的写作方法。
教学重点、难点：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学准备：班上个别学生的人物简笔画。
教学过程：一、游戏激趣。
1、猜猜看：（教师出示事先准备好的人物简笔画）请同学们对照特点猜猜是班上的哪一位同学？2、你怎么猜出是那位同学的？（抓住特点）3、你能不能为你的同学画个像，也让人一下子能猜出他是谁呢？二、画像引题。
苏教版第六册1单元教案
习作（六）评讲教学流程设计
一、导入：“快乐点播”。
二、“精彩展示”。
根据学生的多数选择，指名两、三位学生在全班朗读自己作文最富想象力、最精彩的部分。
师及时就生的作文进行点评，指出其优点。
三、“积累分享”。
分享作文中的好词佳句，点明写好此次作文不仅想象重要，平时的语言积累也尤为重要。
四、“佳作赏析”。
1、指名一作文写得不错的孩子朗读作文，并说说为什么会有这样的想象。
2、师从中相机指导想象作文写作的方法、技巧。
3、学生讨论、交流这篇作文的优点。
4、发现其不足，师生共同帮助修改。
点明：好文章是修改出来的。
五、“集思广益”。
老师提出修改本次作文的要求，选择一篇问题比较典型的作文在全班进行作文修改的指导。
六、“共同进步”。
同桌合作，按照老师教给的方法共同修改彼此的作文。
七、总结：学生说一说在本次作文评讲中的收获。
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苏教版小学语文第六册教案习作
4.强化语言运用：训练学生在写作中运用丰富的词汇和句式，提高表达能力，使文章内容真实、具体、生动。
5.培养合作精神：通过互评互改，培养学生倾听、理解、尊重他人的合作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
3.写作实践：安排四篇习作，分别为《我的家人》、《一堂有趣的课》、《美丽的公园》和《我为妈妈做件事》，让学生运用所学方法，进行观察、思考和创作。
4.评价与修改：指导学生相互评价、提出建议，培养合作精神；引导学生学会修改作文，提高写作质量。
5.课后拓展：推荐相关阅读材料，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。
在学生小组讨论环节，我发现大家积极参与，热烈讨论，能够提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我感觉有些问题可能设置得还不够开放，导致学生的思维没有得到充分的拓展。为此，我将在下一次的教学中，尝试设计更具启发性和开放性的问题，激发学生的创新思维。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我认为还需要进一步强化。在今后的课堂中，我会更加注重举例说明，通过对比、分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握观察与描绘的方法。
（3）学会表达：运用丰富的词汇和句式，提高表达能力，使文章更具感染力。
举例：在《我为妈妈做件事》的习作中，指导学生运用恰当的形容词、动词和成语，表达对妈妈的感激之情。
2.教学难点
（1）观察角度的选择：帮助学生学会从不同角度观察事物，抓住人物和场景的特点。
突破方法：通过示例分析，让学生学会从多个角度观察，如外貌、动作、语言、心理等方面。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
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习作1
一．教学目标：
从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：
（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
指导学生重读《师恩难忘》。
师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？
读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？
学生朗读思考，教师检查点拨。
师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法
自读例文，想一想：
作者选择的事例有什么特点？
作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
分小组讨论、交流。
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……
相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法
指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”
启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体
拟题，完成初稿。
组织修改。