苏教版小学语文第一册教案
苏教版小学语文第一册教案
3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、 巩固练习。 （1） （2） （1） （2） （3） 三、 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 指名读，开火车读。 认识四线格。 教师依次范写 a o e。 学生在书上描红。 作业
5、 指导书写。挂出四线格小黑板。
下山坡。
课题 教学 目的 要求 教学 重点 难点
2 īu ü 1. 2.
教时
二课时
学会ÿu û 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 掌握ÿu û 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。
1、ÿu û 的正确发音。 2、ÿu û 的四声读法。
2
教 学 过 程
第一课时 一、 复习 1、 抽读字母卡片。 2、 听写 a o e 。 3、 说说这三个字母叫什么。 二、 引出新授内容 1、 指导看情境图， 说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？ 2、 教学语境歌，出示ÿūǖ： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 三、 （1） 教学ÿūǖ读音和写法 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ÿ的读音。 1、 教学ÿ。 教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐ÿÿÿ。学生个别读、开 火车读。 （2） （3） ÿ的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟 在书上描红两遍。 着书空。 2、 教学ū。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出ūūū。 3、 教学ǖ。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。 四、 巩固练习 1、 告诉学生ÿūǖ也是单韵母。 2、 看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 五、 作业 抄写ÿūǖ各一行。 第二课时、 一、 二、 （1） （3） （4） （1） （2） （3） 复习 教学ÿūǖ的四声。 讲述书写规则：ÿ加声调时要省写一点。 （2） 出示ÿ的四声。 教师领读： 指名读ÿ的四声 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。 指名读ū的四声。 引导用ū的四声组词。 指读卡片：a o e ÿūǖ. 1、 教学ÿ的四声。
苏教版小学语文教案——《爸爸妈妈》第一课时
苏教版小学语文教案——《爸爸妈妈》第一课时一、教学背景和教学目标教学背景《爸爸妈妈》是苏教版小学语文第一册的第一课，该册教材是为新一年级学生编写的。
本课主要围绕孩子们熟悉的家人角色展开，引导孩子们培养对家庭亲情的了解和感悟。
教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解课文内容，掌握新增词语；2.理解并朗读课文，培养语感；3.消化课文中哲理性的表述，如“爱要用心去做”；4.激发对家庭亲情的情感，从而增进孩子们和家庭成员间的情感联系。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握新增词语；2.理解课文意思；3.培养语感。
教学难点理解课文中表达的哲理和情感。
三、教学过程及课时安排第一课时1.导入（15分钟）•初步浏览课文《爸爸妈妈》；•谈论课文中出现过的人物，了解家庭的组成和共同生活；•引导学生关注该课所要求的新词汇。
2.新课讲解（20分钟）•逐个讲解本课所需学习的生词，讲解词语含义；•指导学生跟读、练习拼读。
3.课文学习（30分钟）•朗读课文，培养学生语感；•分析课文内容，准确理解内容，如作者写作目的和想表达的情感；•理解课文中的生词以及上下文所构造的表达意义。
4.情感连接（20分钟）•学生描述父母之间的互动和表达爱意的方式；•与学生共同思考和分享自己家庭中蕴含的爱的表达方式，以此培养家庭亲情。
第二课时（预计 40 分钟）•基于《爸爸妈妈》一文，编写一篇简单作文，写一写同学家中的其他家庭成员，如祖父母、兄弟姐妹、宠物等。
四、教育思考本课以家庭为中心话题，旨在引导学生体悟亲情和家庭的美好，培养他们对家庭的感悟和爱的表达方式，进而增强学生内心的向心力。
在教学过程中，要注重真切的情感沟通，不仅仅是对于课程的信息传递。
同样要注重开放性的沟通交流，在引导学生表达自己观点的同时，尊重学生所提供的信息，给予积极的反馈。
一年级语文《人有两个宝》教案
一年级语文《人有两个宝》教案导读：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。
主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。
语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
教学目标1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重点与难点1、认识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教具准备多媒体课件演示、生字卡片课时划分：2课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、谜语导入新课猜谜语，了解“两个宝”。
“宝”是宝贝的意思。
那你们想想题目是什么意思呀?你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么?只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。
先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
(教师边说边做动作，让学生明白是双手。
)真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。
2、揭题出示课题：人有两个宝指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。
二、初读课文，整体感知我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍。
2、学生自由读儿歌。
(要求对照拼音，读准字音，读通句子)3、朗读检查(1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。
(先拼后读)(2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。
(3)、出示生字卡片，开火车认读。
4、这首儿歌一共有几句话呀?(3句)5、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。
(第一句，重点指导“两个、双手、大脑”;第二句，重点指导“做工、思考”;第三句，重点指导“创造”)三、精读课文，理解课文意思。
小学语文课文《家》教案
小学语文课文《家》教案教材：苏教版第一册教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学时间：二课时（此为第一课时）教学过程：一、揭题：1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼？2、看老师写“家”，同时认识“”（弯钩）3、学生在台上写一个，再指名书空。
4、给“家”找个朋友；学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗？这是个“小家”，我们还有个“大家”呢！今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。
(板书：小、大) 读课题。
二、朗读：1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗？出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。
学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。
（读书就应这样，多练才行呀！）谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
（1）指名读，让小朋友评。
（2）指名读，让小朋友跟他比，老师评。
（3）读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
三、理解：1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡。
（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）2、谁能用一句话来告诉老师？说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。
苏教版小学一年级语文第一册教案
第一册语文教学计划2011年9月一、全册教学目标：⒈学习习惯。
⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
⒉汉语拼音。
⑴能认对、读准声母、韵母。
⑵能正确地拼读音节。
⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
⒊识字写字。
⑴准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
⒋口语交际。
⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
⒌阅读。
⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
⑸能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、教材分析：全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。
培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
“汉语拼音”共15课，分5个单元。
第一单元（1—2课），教学6个单韵母。
第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。
第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。
第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。
全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
yan苏教版语文教案 第一册识字2 第2课时
第一册识字2 第二课时教学内容：学习韵文三、四句。
教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字，1个新笔画。
教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。
二、读讲韵文三、四句。
（一）读讲韵文三、四句。
1、出示韵文三、四句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
4、熟读韵文三、四句。
（指名读、小组读、齐读） 听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体 验。
（二）指导识字：下、早、牙、上1、投影出示这四个字。
2、想：这四个字你是记住的。
3、巩固识字。
（1）游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。
三、诵读韵文1、齐读韵文。
2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。
一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：051 一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：0514、教师范读，强调韵尾。
5、自由模仿读。
6、同桌互读。
7、齐声诵读。
8、指导背诵。
五、指导写字教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写，重点是：牙4、学生书空这四个字。
5、学生描红并临写这四个字（（同时播放轻音乐）6、评价作业。
（（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）六作业1、临写各生字四遍。
2、背诵韵文。
选板书设计：识字2太小鸟下早牙上。
苏教版语文第一册教案(含教学计划)第一册全册
①板书，并出示金鱼的图。
②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦教学顺口溜：口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。
2教学书写
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。
(1)看图，说图意。
这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！
(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。
2、学习ɑoe的音和形。
(1)学习ɑ的读音。
(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.
苏教版小学语文第一册第一单元教案.doc
苏教版小学语文第一册第一单元教案苏教版小学语文第一册第一单元教案（培养良好的学习习惯）全册教材分析本册教材并分五个部分培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。
1．培养良好的学习习惯安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。
并通过相关的课文予以配合。
如该册中的怀素写字写入了这样的内容“怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。
”如此安排意在强化写字的良好习惯。
2．汉语拼音共安排15课。
汉语拼音的教学重点是能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。
声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。
小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。
应当采取怎样的教学策略呢“标准”说得很明确“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。
把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
在学习程序上，教材采取了拼音、识字。
“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。
这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。
同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。
学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
3、识字写字识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。
怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。
儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。
小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。
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下山坡。
课题 教学 目的 要求 教学 重点 难点
2 īu ü 1. 2.
教时
二课时
学会ÿu û 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 掌握ÿu û 的 4 个声ÿu û 的四声读法。
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教 学 过 程
第一课时 一、 复习 1、 抽读字母卡片。 2、 听写 a o e 。 3、 说说这三个字母叫什么。 二、 引出新授内容 1、 指导看情境图， 说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？ 2、 教学语境歌，出示ÿūǖ： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 三、 （1） 教学ÿūǖ读音和写法 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ÿ的读音。 1、 教学ÿ。 教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐ÿÿÿ。学生个别读、开 火车读。 （2） （3） ÿ的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟 在书上描红两遍。 着书空。 2、 教学ū。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出ūūū。 3、 教学ǖ。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。 四、 巩固练习 1、 告诉学生ÿūǖ也是单韵母。 2、 看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 五、 作业 抄写ÿūǖ各一行。 第二课时、 一、 二、 （1） （3） （4） （1） （2） （3） 复习 教学ÿūǖ的四声。 讲述书写规则：ÿ加声调时要省写一点。 （2） 出示ÿ的四声。 教师领读： 指名读ÿ的四声 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。 指名读ū的四声。 引导用ū的四声组词。 指读卡片：a o e ÿūǖ. 1、 教学ÿ的四声。
1、 自己认读拼音卡片。 2、 练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。 第二课时 一、 复习检查 1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、 抽读 a o e 卡片。 二、
1
学习 a o e 的四声
1、 认识声调符号和各个声调名称。 2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习 a 的四声。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 升降。 4、 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、 巩固练习 1、 抽读 a o e 的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、 抄写 a o e，再依次加声调符号。 板 书 作 业 教学 后记 ɑüá ǎà o ōï ǒî e ēé ěè 1、 抄写 a o e. 2、 读汉语拼音第一课。 出示 a 的四声。 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象 个人练读 a 的四声。 指名读 a 的四声，正音。 分组读、齐读。 出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的
1、a o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。
姨问声早。 2、 学习 a o e 的音和形。 （1） 学习 a 读音。 教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大 a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 （2） （3） 依次分别学习 o 和 e。方法同上。 指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。 2、 教学ū的四声。
3、 教学ǖ的四声。
3
（1） （3） （4） 三、
范写ǖ的四声。 （2）
学生自由练读。
指名试读，教师相机纠正读错的音。 引导用ǖ的四声组词。 （5） 开火车读ǖ的四声。 比较单韵母的不同形体。
1、 出示：a—o，然后指名读。 2、 指名说说 a 和 o 形体有什么不同。 3、 齐读，体会形体的不同。 4、 其余几组方法相同。 四、 （1） （2） （3） （1） （2） （3） 五、 板 书 作 业 教学 后记 课题 教学 目的 要求 教学 重点 难点 教 学 过 程 第一课时 一、 师 生 师 生 师 导入新课 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ 看大佛。 对，这就是大佛的 f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要 山坡。 对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。 3bpmf 1. 2. 3. 学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 学习带调拼读音节。 教时 二课时 学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 I ÿí ǐì U ūú ǔù û ǖǘǚǜ 抄写ÿu û 汉语拼音第二课。 比较带调韵母的读音。 指名读。 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 齐读。ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ ã-â ǘ-ǜ。 指名读。 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 齐读ï-î 作业、 ã-â ǘ-ǜ。 1、 出示：ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
苏教版小学语文第一册教案
课题 教学 目的 要求 教学 重点 难点 教 学 过 程 第一课时 一、 谈话导入 1、 说说汉语拼音的作用和重要性。 2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学 好它。 二、 （1） （2） 学习单韵母 a o e 看图，说图意。 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿 1、 出示挂图，指导观察、说话。 课题 1 a o e 1. 2. 3. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教时 二课时 学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、 巩固练习。 （1） （2） （1） （2） （3） 三、 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 指名读，开火车读。 认识四线格。 教师依次范写 a o e。 学生在书上描红。 作业
5、 指导书写。挂出四线格小黑板。