人教版生物八年级上册学案5.2.2《先天性行为和学习行为》(含答案)

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5.2.2先天性行为和学习行为教学设计八年级上册生物(人教版)

-引导学生思考动物行为在农业生产、宠物训练等领域的应用。
-组织学生进行社区调查，了解人们如何利用生物学原理解决实际问题。
5.教学评价设计，注重过程性评价和多元化评价相结合。
-通过课堂提问、小组讨论、实验报告等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维。
四、教学内容与过程
4.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高课堂氛围。
5.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察动物行为，培养学生动手能力和实践探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，提考的科学精神，形成求真务实的态度。
2.案例分析：提供几个动物行为的案例，让学生分析这些行为属于先天性行为还是学习行为，并阐述原因。
3.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，设计以下课堂练习：
1.判断题：设计一些关于先天性行为和学习行为的判断题，让学生在规定时间内完成。
2.选择题：设计一些选择题，涵盖本节课的重点知识点，帮助学生巩固记忆。
3.鼓励学生在课后继续观察身边的动物行为，尝试用所学知识进行解释，培养他们的探究精神和实践能力。
五、作业布置
为了让学生更好地巩固本章节的知识，特布置以下作业：
1.思考题：请学生思考先天性行为和学习行为在动物进化过程中的意义，以及它们如何帮助动物适应环境。要求用简洁明了的语言，写出自己的观点和理由。
2.观察日记：要求学生选择一种动物，连续观察其行为，并记录在日记中。观察内容包括动物的行为特点、行为产生的原因、可能属于先天性行为还是学习行为等。观察时间为一周。

人教版八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为

5.2.2 先天性行为和学习行为一、教学内容教材p47—53的内容二、教材分析《先天性行为和学习行为》是八年级上册第五单元第二章第二节的内容。

课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式,学会区分动物的两种行为,初步把握两种行为的要领,但不能要求过高,因为学生还缺少一些基础知识,如什么是遗传物质他们并不懂。

因此,让学生通过资料分析,对两种行为的形成,两种行为对动物维持生存的意义,以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。

引导学生认识学习的重要性。

本节从学习的过程中,体现了人们对科学概念的认识和深入体会。

在教学中,通过发挥教师主导作用,引导学生从对动物的趣味性为切入口,使课堂进入分析、探讨的认识学习过程。

从而提高学生学习的自觉性和主动性。

三、学情分析八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征,这为新的知识的学习奠定了认知的基础。

他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。

教师应充分利用学生这一心理,引导学生进行探究,让学生自主地解1决问题,掌握知识。

由此确定了以下的教学内容。

四、教学目标知识与能力1、了解动物的行为类型；了解动物的先天性行为和学习行为。

2、学会区别动物的先天性行为和学习行为。

3、理解动物行为对动物生存的意义。

过程与方法1、通过资料分析，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。

2、通过控究实验，提高学生独立思考能力以及提出和实施自己个性化方案的能力。

五、教学重点难点重点：1、让学生通过分析资料，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过资料分析理解动物行为对生存的意义。

2、运用实验方法控究动物的先天性行为和学习行为。

难点：区分动物的先天性行为和学习行为六、教学准备课前收集相关的资料，图片或相关的多媒体资料。

2七、教学设计：教学流程设计（一）创设情景，导入新课3（二）区分先天性行为和学习行为45。

八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1(新版)新人教版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调先天性行为和学习行为的区别和重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。

人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》优秀教学案例

2.引导学生运用比较、分类等方法，深入理解先天性行为和学习行为的特点及区别。
3.培养学生运用科学探究的方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，探索生物行为背后的原因和机制。
4.鼓励学生参与小组讨论、分享自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们探索生物行为奥秘的欲望。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2.要求学生结合自己的生活实际，观察和分析某种生物行为，并撰写观察报告。
3.鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、进行实地观察等途径，进一步提高对生物行为的认识。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探究。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地掌握先天性行为和学习行为的概念、特点、区别及意义。同时，我将关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们尊重生命，关心生态环境，培养他们的责任感和使命感。在教学过程中，我将注重对学生的引导和激励，关注他们的学习过程和结果，努力提高本节课的教学效果。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们合作探究生物行为的特点和意义。这种小组合作的方式不仅提高了学生的合作能力和沟通能力，还促进了他们的团队意识和互助精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究生物行为过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。这种反思与评价的方式有助于学生更好地认识自己，提高自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的生物行为，并判断其属于先天性行为还是学习行为。

八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为学案(新版)新人教版

第二节先本性行为和学习行为课前自主预习知识点 1区分先本性行为和学习行为1.动物的行为 , 依据行为的目的或表现形式可分为取食行为、防守行为、攻击行为、繁殖行为、迁移行为、领域行为、社会行为等。

2.分类:从行为获取的门路来看 , 动物的行为大概能够分为两类, 分别是先本性行为和学习行为。

3.定义 : 动物生来就有的 , 由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先本性行为。

在遗传要素的基础上 , 经过环境要素的作用,由生活经验和学习而获取的行为,称为学习行为。

4.关系 : 先本性行为是学习行为的基础。

5.意义 : 动物的先本性行为使动物能适应环境 , 得以生计和生殖后辈。

动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。

一般来说, 动物越高等 , 学习能力越强, 学习行为越复杂。

知识点 2研究一种动物的行为6. 方法 : 研究动物行为的方法, 主要有察看法和实验法,以及这两种方法的联合。

7.实例 : 研究小鼠走迷宫获取食品的学习行为。

(1) 用小鼠做实验, 由于这种小动物经过训练, 能在很短的时间内形成一种新的行为。

(2) “试试与错误”是常有的学习行为。

小鼠属于哺乳动物, 学习能力比蚯蚓强 , “试试与错误”的次数要少些。

讲堂基础达标知识点 1区分先本性行为和学习行为1. 尺蠖静止不动时, 它的形状像树枝这种行为属于(C)A. 攻击行为B. 生殖行为C.防守行为D. 节律行为2. 以下相关“老马识途”这一动物行为的表达, 正确的选项是(B)A. 由遗传物质所决定, 是动物生来就有的行为B. 在遗传要素的基础上, 经过环境要素的作用在生活过程中渐渐形成的行为C.与遗传要素没关, 由环境要素所决定的行为D.与小鸟喂鱼同样, 是马的本能3.蝴蝶的成虫有长长的、卷曲着的舌 , 只好吸食花蜜和露珠 ; 蜻蜓的幼虫叫水虿 , 生活在水中 , 能捕食蚊子的幼虫等。

“穿花蛱蝶深深见, 点水蜻蜓款款飞”分别描述了蝴蝶和蜻蜓的(C)A. 防守行为、取食行为B. 防守行为、迁移行为C.取食行为、生殖行为D. 迁移行为、生殖行为4. 家蚕经过 5 次蜕皮以后 , 吐丝作茧 , 决定这种行为出现的要素是(D)A. 环境B. 学习C.生活经验D. 遗传物质知识点 2研究一种动物的行为5. 不一样动物“试试与错误”的次数不一样,以下说法正确的选项是(A)A. 动物越高等 , “试试与错误”的次数越少B.体形小的动物“试试与错误”的次数多于体形大的动物C.“试试与错误”是常有的先本性行为D.“试试与错误”的次数只与刺激强度大小相关【分析】“试试与错误”是动物后本性学习行为 , 动物越高等 , 学习能力就越强 , “试试与错误”的次数就越少。

初二生物先天性行为和学习行为试题答案及解析

初二生物先天性行为和学习行为试题答案及解析1.下列动物中，“学习与尝试”行为错误最少的可能是（）A．蜜蜂B．蚯蚓C．蚂蚁D．黑猩猩【答案】D【解析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的．不同的动物，学习能力是不同的．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂．反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多．学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境．故选D【考点】本题考查的是动物的绕道取食行为，首先明确动物的绕道取食行为属于学习行为．2.动物行为的研究方法有法和法，如法布尔研究昆虫主要采用了法。

【答案】观察实验观察【解析】动物行为的研究方法主要实验法和观察法，观察法是在野外的自然状态下，实地观察动物的行为，对观察动物不施加任何外界的影响或是将影响降到最小，如法布尔研究昆虫、弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究等；实验法是研究者对研究对象施加了不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为，主要是研究者根据自己的需要而改变了动物的生活条件，是在研究者设计的环境下观察动物行为的方法，如劳伦斯对小野雁学习行为的研究等。

观察法可以独立进行，但是实验法是以观察法为基础，离开了观察法，实验法也无法进行，两者是相互联系的。

【考点】本题考查的知识点是动物行为的研究方法。

3.（1）小题3分，其余每题2分，共7分在动物界中，有些动物为了完成某种行为，不惜冒险甚至付出生命的代价。

试就下面三个实例，分析说明这三种行为各有什么意义。

例1：大雁在迁徙途中休息时，总有一两只“孤雁”（一般体弱或患病）做“站岗放哨”的工作，当有敌害来临时，这些“放哨”者，总是发出警报，或大叫或狂奔或扑翅起飞，使雁群尽快作出御敌准备或逃生，而自己却暴露了目标，易为敌害所捕食。

例2：挪威海滨生活着一种挪威旅鼠，当鼠群密度过高而环境中食物有限时，有些旅鼠就成群结队地步入海中淹死，完成集体自杀的“壮举”。

人教版生物-八年级上册-人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》

3.小狗生下来就会简单的加减法么？
4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？
精炼灵活紧扣学习目标
板书设计
第二节先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
二、研究一种动物的行为。
知识结构纲要化
“幸福课堂”模式教学过程
研讨修改
导入新课
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
课题
先天性行为和学习行为
课型
新授
审核签字
序号
学习目标与重难点
【学习目标】
1．知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
难点
①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
恰当具体可测
媒体运用
采用多媒体演示、图片展示、视频等资料，激发学生学习的兴趣，进行重难点的突破以及知识的引导学习。
整合点准确恰当
教学思路
采用探究活动、多种媒体演示、启发互动、自主学习和合作学习相结合等方法，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
请学生进一步尝试运用概念辨析实例。

八年级生物5.2.2先天性行为和学习行为第1课时导学案新人教版

第二节先天性行为和学习行为（第一课时）学习目标：１．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义２．说出某种动物行为的成因３．认识学习的重要性，提高学习的自觉性和自主性学习重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义学习难点：区分动物的先天性行为和学习行为一、自主学习，同桌交流1．动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2．从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。

3．先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。

4．学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。

5．动物的先天性行为使动物能环境，得以生存和繁殖后代，动物的学习行为让它们更好的适应的变化。

一般来说，动物越，学习能力越，学习行为越。

二、合作探究合作探究一：阅读教材，P47-50，组内同学讨论、研究共同完成下列任务1．联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；先天性行为学习行为获得途径决定因素意义２．资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？３．不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？试举例说明。

４．动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。

三、当堂检测1．下列现象中，不属于动物行为的是：A．公鸡打鸣 B．小鸟喂鱼 C．小猴表演节目 D．猫的心脏跳动2．①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。

其中属于先天性行为的是（）A．①④ B．②③ C．②④ D．①③3．下列现象和典故属于先天性行为的是（）A．望梅止渴 B．老马识途 C．杯弓蛇影 D．受烟熏而流泪4．动物具有“学习能力”，这有利于（）A．找到食物 B．逃避敌害 C．找到配偶 D．适应复杂的生活5．下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（）A．一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B．一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C．一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D．社会行为是学习行为中的一种高级表现形式6．下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）A．蚯蚓走迷宫 B．老马识途 C．鹦鹉学舌 D．黑猩猩设法取下高处的香蕉7．判断（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（）四、畅谈收获（各抒己见）我的收获：我的疑惑：。

5.2.2先天性行为和学习行为教学设计人教版生物八年级上册

5.2.2先天性行为和学习行为教学设计人教版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为的概念、特点及功能，掌握先天性行为与学习行为的区别。
2.了解学习行为的概念、形成过程及影响因素，学会分析生活中的学习行为实例。
3.能够运用生物学知识解释动物行为的适应性意义，提高观察、思考、分析问题的能力。
2.针对学生对抽象概念的理解困难，采用生动形象的教学手段，如案例分析、实验演示等，帮助学生建立清晰的知识体系。
3.注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们在生活中发现生物学现象，提高学以致用的能力。
4.针对学生在合作学习中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师应及时给予指导和帮助，提高学生的合作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握先天性行为与学习行为的概念、特点及区别。
2.分析学习行为形成的过程及其影响因素，学会运用生物学知识解释实际生活中的学习行为。
3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）运用案例分析、实验演示等手段，帮助学生形象地理解抽象概念。
（3）组织小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示动物行为的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。
（2）新课内容：讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及区别，结合实例进行分析，让学生在理解的基础上掌握知识。
（2）组织学生参加学校或社区举办的环保活动，关注动物保护，将所学知识运用到实际中，提高学生的社会责任感。
作业布置要求：

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第二节先天性行为和学习行为
课前自主预习
知识点1 区分先天性行为和学习行为
1.动物的行为,按照行为的目的或表现形式可分为取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

2.分类:从行为获得的途径来看,动物的行为大致可以分为两类,分别是先天性行为和学习行为。

3.定义:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为。

在
遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称为学习行为。

4.关系: 先天性行为是学习行为的基础。

5.意义:动物的先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代。

动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。

一般来说,动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂。

知识点2 研究一种动物的行为
6.方法:研究动物行为的方法,主要有观察法和实验法,以及这两种方法的结合。

7.实例:探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。

(1)用小鼠做实验,因为这类小动物经过训练,能在很短的时间内形成一种新的行为。

(2)“尝试与错误”是常见的学习行为。

小鼠属于哺乳动物,学习能力比蚯蚓强,“尝试与错误”的次数要少些。

课堂小练
1.下列现象中，属于后天性学习行为的是( )
A.蜘蛛织网
B.蚂蚁搬家
C.大雁南飞
D.老马识途
2.母狼的幼仔丢失后，会将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说明( )
A.母狼试图使婴孩成为自己的孩子
B.母狼有较强的哺育能力
C.母狼对人的报复行为
D.母狼有哺育幼体的本能
3.有经验的黑猩猩把木箱堆叠起来，爬到木箱顶上摘挂在高处的香蕉，这种行为属于（）
A.先天性行为
B.社会行为
C.学习行为
D.攻击行为
4.下列（）动物行为属于先天性行为.
A.蜜蜂采蜜
B.望梅止渴
C.老马识途
D.鹦鹉学舌
5. “孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（）
A.攻击行为，防御行为
B.繁殖行为，繁殖行为
C.防御行为，繁殖行为
D.防御行为，防御行为
6.下列不属于动物的后天学习行为的是( )
A.蜘蛛结网
B.导盲犬给主人带路
C.小狗做算术题
D.八哥说：“你好”
7.以下属于先天性行为的是（）
①被蜜蜂蛰过的猴子不再取食蜂蜜；
②失去雏鸟的美国红雀，捕食昆虫饲喂浮到水面张口求食的金鱼；
③母鸡孵小鸡；
④老鼠走迷宫而取到食物；
⑤蚯蚓避开电刺激而爬向潮湿的暗室.
A.①④
B.②③
C.④⑤
D.①⑤
8.下列不属于动物行为的是（）
A.母兔生下的小兔有白兔和黑兔
B.变色龙体色由褐色变成绿色
C.猫静伏在老鼠出没的洞口
D.蝙蝠白天栖息于岩壁上
9.动物的行为多种多样，属于学习行为的是（）
A.蜘蛛结网
B.鹦鹉学舌
C.鸟类孵卵
D.蜜蜂筑巢
10.下列是比较常见的一些动物行为，这些行为属于先天性行为的一组是（）
A.蚂蚁搬家.孔雀开屏
B.猫捉老鼠.鹦鹉学舌
C.蜘蛛结网.惊弓之鸟
D.公鸡报晓.老马识途
11.对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释，不正确的是（）
A.这句谚语就是一条食物链
B.上述行为属于先天性行为
C.蝉、螳螂和黄雀都是消费者
D.蝉和螳螂屑于节肢动物，黄雀属于鸟类
12. “飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。

实际上飞蛾的这种行为是( )
A.学习行为
B.先天性行为
C.不怕死的行为
D.寻求光明
13.动物的行为类型复杂多样，包括行为，行为，行为和迁徙行为.
14.雄性动物繁殖的欲望非常强烈，两雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊从山上一直打到山下，雄性盘羊的行为属于行为.在热带丛林变色龙的身体会随着环境的变化而改变体色，这是动物的行为.
15.阅读下列材料完成下列问题。

材料一：楚汉相争末期，汉王刘邦派谋士在项王必经之地“召集”蚂蚁排出“项王必死于此地”几个字，项王因此被攻破心理防线，以为是天意而自杀。

材料二：随着生态环境的进一步改善，在很多地方，每到春季来临之前，可见燕子们忙碌的身影，衔泥、筑巢。

材料三：在人工饲养条件下很多野生动物一下重要行为丢失，如野马只会在水槽中饮水。

为恢复其在野外条件下的饮水能力，研究人员一步步诱导野马去水坑饮水以恢复野马野外生存能力。

（1）材料一中利用了蚂蚁的_______行为，这种行为和材料二中燕子的迁徙行为，从行为获得的途径来看，应属于。

这种行为是由动物体内的所决定的。

（2）材料三中人们对野马进行野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于，这种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由获得的行为。

（3）燕子的体型呈，作用是。

前肢变成_______胸骨上高耸的突起叫_______。

参考答案
1.答案为：D；
2.答案为：D；
3.答案为：C；
4.答案为：A；
5.答案为：B；
6.答案为：A；
7.答案为：B；
8.答案为：A；
9.答案为：B；
10.答案为：A；
11.答案为：A；
12.答案为：B；
13.答案为：觅食；防御；繁殖.
14.答案为：攻击；防御.
15.答案为：
（1）取食先天性行为遗传物质
（2）学习生活经验和学习
（3）流线型减少飞行中空气的阻力翼龙骨突。