大班数学教案小小文具店
2023年大班数学优质课教案：文具小超市(精选3篇)
2023年大班数学优质课教案：文具小超市（精选3篇）教案1: 文具小超市的基本运营课程目标:1.了解小型超市的运营原理和基本概念。
2.学习如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.培养学生的商业思维和数学计算能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型、商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍小型超市的概念和运营原理，以及货架上各种商品的标价。
2.讨论：学生观察实物模型和商品标价，思考如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.实践计算：给学生一些商品的进价、售价和盈利，让他们尝试计算商品的利润率。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组自主选择几种商品，计算商品的售价、盈利和利润率，并相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和思路，教师引导学生总结计算利润率的方法和技巧。
教案2: 文具小超市的利润和成本分析课程目标:1.学习如何计算小超市的利润和成本，并了解成本和利润之间的关系。
2.培养学生的数学分析和逻辑思维能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.复习：回顾上节课学习的内容，特别是商品售价、盈利和利润率的计算方法。
2.引入：介绍小型超市的利润和成本概念，并给出一些实例。
3.计算实践：给学生一些商品的进价和售价，让他们计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系。
4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择几种商品，计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系，相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和分析，教师引导学生总结成本和利润的关系，以及如何提高利润率。
教案3: 文具小超市的营销策略课程目标:1.了解营销策略在商业中的重要性。
2.学习如何计算销售额和利润，并谈论如何提高销售额和利润率。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍营销策略的概念和重要性。
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》教案名称：文具小超市教学目标：1. 认识常见的文具名称和形状；2. 培养幼儿的分类和计数能力；3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 文具模型或图片；2. 一些常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等；3. 超市道具，如收银台、购物篮、价签等。
教学过程：1. 导入（5分钟）用图片或模型展示一些常见的文具，引导幼儿大致了解文具的种类和用途，并与幼儿就日常生活中使用的文具展开讨论。
2. 正文（30分钟）步骤一：建立小超市（10分钟）将准备好的文具摆放在教室的一角，搭建一个小型超市。
安排幼儿分成小组，分别扮演顾客和店员的角色，进行购物体验。
步骤二：购物任务（10分钟）每个小组一名店员，其他成员轮流扮演顾客。
店员要根据顾客的需求，将相应的文具放入购物篮中。
顾客要描述自己需要的文具名称和形状，店员根据描述找出正确的文具。
步骤三：计算价格（10分钟）店员需要为每个文具添加价签。
顾客要根据文具的价格，计算自己购物篮中文具的总价。
店员要帮助顾客计算，并进行确认。
3. 结束（5分钟）总结当天的学习内容，回顾购物体验中遇到的问题和解决方法，鼓励幼儿分享自己的体验感受。
教学延伸：1. 购物游戏可以变化其中一个角色，如店员变成财务员，负责进行交易结算。
2. 可以引导幼儿通过自己的创造，制作一些文具模型，加强对文具形状的理解和记忆。
教学评估：观察幼儿在购物体验中的表现，包括对文具名称和形状的认知程度、顾客和店员之间的沟通和合作情况等。
大班优秀数学教案《文具店购物》
大班优秀数学教案《文具店购物》我设计的这节大班数学教案《文具店购物》，旨在通过模拟购物情境，让孩子们在实践中掌握货币的基本知识，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
同时，通过角色扮演，培养孩子们的合作意识和社交能力。
一、教学目标：1. 让孩子们认识并理解货币的基本知识，知道货币的单位及换算。
2. 培养孩子们的计算能力，能够独立完成购物过程中的计算。
3. 培养孩子们的合作意识，学会在团队中分工合作。
4. 培养孩子们的社交能力，学会与同伴沟通交流。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：货币的换算，购物过程中的计算。
2. 教学重点：购物情境的创设，孩子们在实践中的操作和体验。
三、教具与学具准备：1. 教具：货币模型、商品模型、购物车、收银台等。
2. 学具：计算器、购物清单、货币卡片等。
四、活动过程：1. 引入：邀请孩子们来到一个模拟的文具店，让他们扮演顾客和店员的角色，进行购物实践。
2. 实践操作：孩子们根据购物清单，选择自己需要的商品，并用货币进行支付。
在这个过程中，孩子们需要进行货币的换算和计算。
4. 知识讲解：针对孩子们在实践中遇到的问题，进行货币知识和计算方法的讲解，帮助他们巩固所学。
五、活动重难点：1. 活动难点：货币的换算，购物过程中的计算。
2. 活动重点：购物情境的创设，孩子们在实践中的操作和体验。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过观察孩子们的实践表现，了解他们在购物过程中的困难和问题，针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行家庭购物活动，让他们在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
在这次活动中，孩子们不仅掌握了货币知识，提高了计算能力，还学会了合作和交流。
通过实践活动，他们将所学知识运用到实际生活中，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
货币的换算和购物过程中的计算是孩子们面临的最大挑战，因此我们需要在这个环节上给予他们足够的引导和支持。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
活动目标：
1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。
2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。
活动准备：
1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。
2、笔、记录卡。
活动过程：
一、收集我的文具。
幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。
教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。
二、小小文具店。
师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？
布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？
分组讨论：我们组的文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置）
幼儿分组布置文具店并给文具店取名。
三、小小统计员。
幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及不止情况。
同伴互相交流、检查。
四、交流分享。
各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。
活动结束：
引导幼儿学习其他组的不同分类方法。
幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思
幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思一、教学目标1.能正确地识别并命名文具店中的各种文具用品；2.能通过与小组成员合作，完成购物清单中所需文具用品的购买并做出相应的找零计算；3.能通过实践中的操作，感知到数学应用在日常生活中的重要性。
二、教学内容2.1 文具店购物1.能够识别并说出在文具店中常见的文具用品名称，如：铅笔、橡皮、尺子、笔记本、文具盒等；2.明确分配小组，每个小组成员担任不同的角色：店员、顾客、出纳员；3.店员准备文具用品展示，顾客在展示区选购所需文具用品并填写购物清单；4.顾客到出纳员处结账并给定金额，出纳员完成找零计算，确认交易完成。
2.2 认知练习1.在实际操作环节前，引导幼儿通过图示和简短的文字介绍认知文具用品；2.通过图片或影片观看、听取故事形式等多种选择性学习，提高幼儿对文具用品名称及用途的认知。
三、教学步骤3.1 导入环节1.舒适、温馨感性互动；2.通过绘本和实物，带入今日故事卡片主题；3.回顾前几次的活动和本次活动的学习目标。
3.2 实践操作环节1.店员牵手介绍自己的名字和店铺；2.通过图示和简短的文字介绍文具用品；3.引导幼儿逐个认知购物清单上的文具用品，并进行收集准备；4.展示不同文具用品价格并进行逐一说明；5.顾客自主选购文具用品并记载在购物清单；6.顾客到出纳员处结账并付款；7.出纳员计算并找零；8.检查交易完成后，进行个人或小组总结与分享。
3.3 回顾环节1.整体回顾本次活动；2.引导幼儿对上述操作步骤进行总结和分享，分享他们有哪些收获、有哪些需要深入探讨。
四、教学反思4.1 教学准备方面在今后的教学活动中，应针对不同群体，准备能够激发其学习兴趣和动机的教学工具和方式。
在此次教案准备上，与学员互动不足、图示不够清晰等问题需要注意，今后可以尝试提前进行环节检测并加以完善，以更好地达到教学效果。
4.2 活动实施方案方面在整个活动实施过程中，购买、结账阶段的模拟讲解长度较短，更多的是通过实战操作来测验幼儿所学。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思(1)
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的实践情景，引导幼儿认识和了解超市中常见的文具，学习使用货币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的文具名称，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 培养幼儿运用简单的加减法进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿在购物过程中的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识和使用，加减法的运用。
2. 教学重点：文具的认识，购物过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图，各种文具卡片，货币卡片，购物篮等。
2. 学具：每组一套文具卡片，货币卡片，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以文具小超市为主题，展示超市背景图，引导幼儿进入购物情景。
邀请幼儿扮演收银员和小顾客，进行角色扮演。
2. 文具的认识（5分钟）展示文具卡片，让幼儿说出各种文具的名称。
邀请幼儿举例说明文具的用途。
3. 货币的认识与计算（10分钟）介绍货币的面值，如1元、5元、10元等。
演示如何使用货币进行购物计算，如购买2支铅笔，需要支付多少钱。
邀请幼儿进行小组讨论，完成购物计算任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解例题：小明去文具小超市购物，他买了一支铅笔和一块橡皮，需要支付多少钱？引导幼儿运用加减法进行计算，并给予解答。
进行随堂练习，巩固购物计算方法。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组扮演一个购物场景，进行购物计算。
教师巡回指导，解答幼儿在购物计算过程中遇到的问题。
邀请各小组分享购物过程中的计算方法。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 文具卡片、货币卡片3. 购物计算例题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，去附近的文具店进行购物，记录购物清单和支付金额。
答案：根据幼儿的购物实际情况填写。
大班数学优秀教案《文具小超市》2篇
大班数学优秀教案《文具小超市》大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（一）教案：文具小超市教学目标：1. 学习并掌握金额四则运算的基本概念和方法。
2. 能够灵活运用金额四则运算解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 金额四则运算的基本概念和方法。
2. 解决实际生活问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔，学生百元钞票和零钱。
2. 学生准备：课外作业本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1 引入新知识1. 引出学生对文具小超市的概念和认识。
2. 假设学校的文具小超市现在正在举行促销活动，同学们可以根据自己的需求进行购物，假设每个商品的价格为5元、10元、15元等。
Step 2 实际操作1. 随机选择几位同学，让他们模拟购买文具的情景，计算总价。
2. 让学生展示自己的算式和答案，并由其他同学进行批评和评价。
Step 3 练习1. 分发练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相检查答案，教师抽查几位同学的解题方法。
Step 4 拓展1. 让学生讨论如何计算打折后的商品，如何计算买一送一的情况。
2. 让学生在小组合作的形式下，创编购物情景的对话，展示在班级中。
Step 5 总结1. 归纳金额四则运算的基本方法和步骤。
2. 提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识。
Step 6 作业布置1. 布置课后作业：完成作业本上的习题。
2. 督促学生按时完成作业。
教学反思：通过设计文具小超市的教学活动，让学生在实际操作中学习金额四则运算的方法，并运用所学知识解决实际生活问题。
通过讨论和合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。
同时，通过学生的对话展示，提高学生的口语表达能力。
大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（二）教案名称：《寄生虫》的安全教育教案目标：通过讨论和活动，引导学生了解安全教育的重要性，提高学生的安全意识和应对突发情况的能力。
教学内容：1. 导入活动：观看相关安全意识培训视频，让学生了解什么是寄生虫以及它对人体的危害。
大班数学《文具小超市》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好情感态度。
二、教学内容：1. 文具的名称和用途：铅笔、橡皮、直尺、彩色笔、作业本等。
2. 数学概念：认识和区分文具的种类，学会文具的分类。
三、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观“文具小超市”，引导幼儿观察和认识各种文具。
2. 主体活动：a) 教师出示各种文具，引导幼儿说出它们的名称和用途。
b) 教师引导幼儿观察文具的特点，进行分类。
如：铅笔、彩色笔归为一类，橡皮、直尺归为另一类。
c) 教师组织幼儿进行“文具买卖”游戏，巩固文具名称和分类。
四、教学评价：1. 观察幼儿在主体活动中的参与程度，了解他们对文具的认识和分类能力。
2. 关注幼儿在“文具买卖”游戏中的表现，评估他们的表达和交流能力。
3. 搜集幼儿在家中进行文具分类的图片或作品，了解他们在家庭中的实践情况。
五、教学资源：1. 教具：各种文具实物、图片、分类卡片等。
2. 环境：设置“文具小超市”场景，布置温馨、舒适。
3. 家庭资源：鼓励家长协助幼儿在家中进行文具分类和归纳，提供相关资源和支持。
六、教学准备：1. 物质准备：准备各种文具实物、图片、分类卡片等教具。
2. 环境准备：布置一个模拟的“文具小超市”场景，让学生在真实的购物环境中学习。
七、教学方法：1. 直观展示法：通过展示各种文具实物和图片，帮助学生直观地认识和了解文具。
2. 游戏教学法：通过组织学生参与“文具买卖”游戏，增强学生对文具的认识和分类能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师带领学生参观“文具小超市”，引导学生观察和认识各种文具。
2. 认识文具：教师出示各种文具，引导学生说出它们的名称和用途。
3. 文具分类：教师引导学生观察文具的特点，进行分类。
大班数学优秀教案《文具小超市》
大班数学优秀教案《文具小超市》1. 教学目标•能够了解和认识不同文具的名称和用途。
•能够运用简单加减法解决实际问题。
•能够运用理解购物的方法模拟真实购物场景。
•能够培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 教学重点和难点•重点：培养学生的购物和加减法运算能力，提高他们的观察和分析能力。
•难点：如何让学生保持足够的专注度，同时能够培养他们的购物和数学技能。
3. 教学过程3.1 热身•引导学生认识不同的文具，让他们说出自己最喜欢的文具名称和用途。
•让学生通过比赛形式，互相辨认和命名不同的文具。
3.2 正式教学1.理解购物的方法：–首先，用幻灯片展示一些文具图片，并问学生需要这些文具的原因。
–然后，让学生模拟购物场景，询问他们需要购买哪些文具，并让他们以语言形式回答。
–最后，让学生理解购物前需要了解需要购买的物品名称和价格的概念。
2.加减法运算：–首先，通过讲解和举例子，让学生了解什么是加减法运算。
–然后，让学生模拟购物场景，计算所购买物品价格的总价。
–最后，让学生通过书写式子，计算总价格。
3.3 活动1.文具小超市游戏：–准备一些文具和价格卡片。
–在教室里创建一个小商场，模拟真实购物环境。
–让学生根据需求选择需要购买的文具，并计算价格。
–最后，学生之间进行小组竞赛。
2.设计文具促销海报：–让学生设计自己的文具促销海报，并制作出来。
–让学生之间交换海报并投票出最佳海报。
4. 课后练习1.让学生用一段话描述自己在小超市的购物经历，并标注每个商品的价格和总价格。
2.让学生回答一些练习题，帮助他们巩固数学运算和购物技能。
5. 总结和评价•学生掌握了购物场景中所需要的基本数学技能。
•学生在模拟购物游戏中充分发挥自己的想象和创造力。
•教学环节设置丰富，趣味性比较高，能够吸引学生的兴趣。
•整体教学效果良好，学生的数学和购物技能都得到了提高。
幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思 一、教学目标： 1.理解“加法”的概念，能够用“加”运算符号表示； 2.能够将日常生活中所接触到的物品进行归类，并按照规定的标准进行计算； 3.将加法与实际情境联系起来，培养幼儿的实践探究能力； 4.通过真实感受以及互动交流增强幼儿对数学的兴趣，积极参与活动。 二、教学准备： 1.文具小超市道具：文具类物品（笔、铅笔、尺子等）、收银机、标价标签、小购物篮以及卡片等。 2.针对活动过程中幼儿的能力特点，如把握幼儿心理和表达方式等进行准备。 3.幼儿阶段的常用数学教学素材。 三、教学过程设计： 1.导入新知，发挥经验 全班围绕“文具小超市”命名的活动展开。先向幼儿提问：“超市中都有哪些物品？”。让幼儿自由发挥，说出自己所知道的文具类物品，教师进行辅导和规范。根据幼儿提出的文具物品，教师逐一出示实物，并向幼儿询问它们的名称，“这是什么？”“这是什么颜色的？”等。重复几次，加深理解。 2.准备道具，进行购买 让幼儿互相搭配，形成购买和出售的角色。每个幼儿手中都拿着一张标价标签，上面记录着不同文具物品的价格，并将物品分配到各个文具店。让幼儿们在自己所在的文具店中自愿购买想要的物品，并用小购物篮收集起来，进入收银台进行结算。在此过程中，教师可以加入数学游戏，乘法口诀，提醒幼儿将价格相加。 3.计算价值，练习加法 到了结算的环节，教师拿出收银机，让幼儿一个一个相继的到收银台来，对着价格标签按按钮，得出物品的总价钱。幼儿通过收银机上的显示屏，看到自己购买的物品总价钱和应当支付的钱数。此步骤，可以让幼儿自己手动计算加法，可以将自然数的加法的规律加强记忆，明白加法的方法与概念。最后由教师统计，查看大家是否可以成功地结算。 4.总结与反思 针对此次活动的情况，教师可以给幼儿提出问题，询问他们对计算价格的方式以及自己所购买的文具物品有什么感受，收集幼儿反馈意见，深入思考反馈意见并提出自己的建议，这样可以对活动的改进和幼儿数学学习的效果进行评估。 四、教学反思： 在活动中，幼儿们积极参与，较好地完成了课程要求，尤其是购物结算部分的内容，因为在的实践中，教师可以和每个幼儿交流，轻轻松松地就设法引发了幼儿的兴趣。值得优化的是在活动中，需要注意根据幼儿不同的年龄差异调整难易程度，引导幼儿思考，增强实际解决问题的实践能力，并为幼儿提供更多的数学素材。
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大班数学教案小小文具店1、大班数学教案小小文具店幼儿园大班数学教案：小小文具店一、设计意图在《啊哈!小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。
如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。
同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。
本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础!二、活动目标1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。
2.在游戏中练习简单操作。
3.能够相互协商，听取同行的意见，提出自己的合理建议。
三、活动准备1.每个人都有一个小书包，里面有各种文具。
2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志四、活动过程1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。
——代表介绍。
2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。
——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。
——给文具店取名，交流布置情况。
3、统计文具——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。
——同伴相互交流、检查。
4、游戏;小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。
5.把文具店的文具放在自己的小书包里。
2、大班数学活动小小统计员教案反思活动目标：1. 学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
2. 发展观察、辨别、归案的能力。
3.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
4. 引发幼儿学习的兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：1.多种多样的几何图形卡。
2.大象，鸟，鱼，乌龟，图片。
3.统计表图1和图2，铅笔。
活动过程：一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。
师：今天有小动物来和我们做游戏了，看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)?这些小动物身上藏着什么秘密呢?(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形?分别用了多少呢?第二，学会用统计表统计几何图形的个数。
1. 出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。
2.出示统计表(图一)，指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3.孩子们试着用各种方法按形状和颜色记录海龟每个图形的数量。
4. 出示统计表(图二)，学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
总结:刚才我们学习了用统计表统计乌龟图形的个数。
数数的时候要仔细观察，从上到下或者从左到右数，不容易出错。
三、儿童操作时，可以使用统计表根据图形的形状和颜色统计图形数量。
为每组儿童提供3张小动物图片和统计表(图2)。
孩子自己选择图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
老师:今天，孩子们做得很好。
我们学会了用统计表根据图形的形状和颜色来计数。
除此之外，我们还用小眼睛仔细观察它们，学会了有条不紊地观察它们。
老师还有一些图形和图片，孩子们可以自己拼起来，用统计表来统计。
活动反思：这是一个大班的数学活动。
这项活动有30名儿童参加，他们分成三组，每组10名学生。
在导入图片的第一步中，动物是由不同形状的图形组成的，每个图形的外边框是不同颜色的沟边，图形本身是白色的，这样就可以在视觉上清晰的观察到每个图形。
活动一开始，孩子们就产生了浓厚的兴趣。
每当有几个关于某一个人物的问题时，孩子们都争先恐后。
一些孩子伸出手指，其他人站起来，他们都试图第一个给出答案。
说到操作，小朋友选择一张自己选择的图片，根据两个特点进行统计。
体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。
操作过程中，孩子们仔细观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，比如机器人，小公主等等。
最后，和孩子一起测试结果时，有的孩子还在低头数。
看得出来，小朋友很喜欢这个活动。
大家参与的兴趣都很高。
最后都统计完了。
虽然有些孩子的统计结果是错误的，但是当他们得知遗漏的数字时，孩子们的脸是那么的美丽，有着严肃而明亮的脸。
3、大班数学活动小小邮递员教案反思活动目标1、学习看双向标记，从不同方向辨别物体所在的位置。
2.能够仔细观察，积极思考，快速准确地完成操作活动。
3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备1.经验准备:能够识别个体标记。
2、材料准备：1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页指导要点1.活动重难点:认识双向标志，识别标志指示的方向和位置。
2、指导要点：通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记，分辨物体的位置。
活动过程1、按标记送礼物。
师：小朋友们，今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友，你们能帮帮我吗? 提供10间房子及礼物，幼儿根据上下、左右标记送礼物。
2、学习双向标记。
师：谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。
那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。
(1)出示双向标记图片让幼儿观察，教师讲解双向标记的内容。
(2)出示双向标记，如。
让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。
提问：涂色后的房子像什么?(楼梯)如图3、按标记送信。
师：你们学到了本领后，你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?幼儿按双向标记，在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.4、完成幼儿用书第15页。
活动反思这个活动是建立在孩子们对单标的认识上的。
通过观察和操作，孩子可以学会看双向标记，识别标记所代表的方向和位置，体验活动的乐趣。
4、大班数学活动教案：小小蔬菜搬运工教案(附教学反思)活动设计背景因本班幼儿全部为少数民族幼儿，又没有汉语基本，所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要，根据幼儿的年龄特点，特设计这节活动。
活动目标1.激发孩子的兴趣，根据需要在3以内取放相应数量的物品。
2.让孩子学会按要求拿起并放置3以内相应数量的物品。
3.让孩子知道数字1、2、3和数量的对应关系。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点重点：让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品难点：让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系活动准备1. 数字卡片1、2、3若干，小筐若干，蔬菜图片若干个，磁性黑板一个，音乐2.幼儿已经认识和学会点数1.2.3活动过程(一)开始部分1、导入部分1.随音乐和老师一起做律动2.师：猜猜老师手里有什么?(二)基本部分环节1—环节2—环节3环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜环节2—老师拿蔬菜小朋友举数字环节3—小朋友之间相互说3、结束部分教学反思通过这次活动，在老师的充分准备下，大部分孩子都理解了活动的内容，基本达到了教育教学的水平。
5、大班数学小小采购员教案反思活动目的：1、知道面值不足10元的人民币为计量单位，能说出其单位名称。
体验金钱的平等交易关系。
2.观察物品对应的硬币数量，并能相互换算，做货币总量上的练习。
3、积极参与购物活动，产生做小小采购员的自豪感。
4.培养观察、识别和绳之以法的能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:教具:1元、2元、5元、10元的部分纸币和1元的硬币。
活动过程:一、谈话引入。
小朋友，平时你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的?(妈妈)所以呢，每次采购这些东西的都是妈妈，我们要跟妈妈说："我们现在都长大了，我们要做小小采购员，帮助妈妈做点事情。
"好!这节课老师就教你们如何做一名小小采购员。
二、认识人民币。
1.观察1元人民币，引导孩子理解1元纸币。
师：小朋友，你们看看这是什么?你怎么知道它是1元钱?(教师引导幼儿观察，并说出"钱上有1")除了有数字1外，1元钱上还有什么?(教师引导幼儿观察并说说1元钱纸币的正反两面的图案。
)2、观察1元硬币。
师：除了这样的1元钱纸币，你们还看过其他样子的1元钱吗?(引导幼儿说出还有1元硬币。
)师、1元硬币是什么样子的呢?谁愿意从这里把1元硬币找出来?(教师出示各种各样的硬币，引导幼儿找出1元硬币。
)你是怎么知道这是1元硬币的呢?(教师引导幼儿观察硬币上的花纹和数字)3、比较1元纸币和1元硬币的关系。
师:这个是1元钱(教师左手举钱币)这个也是1元钱(右手举硬币)一样吗?(引导幼儿说出不一样，但它们能买一样多的东西)师：对了，它们都是1圆钱，这个是用什么做的?这个呢?(引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的，这个呢是用金属做的)能买一样多的东西。
4.认识2元，5元，10元的人民币。
出示2元，5元，10元让幼儿认识和区分这些人民币，告诉幼儿我们做一名小小采购员就必须认识这些人民币。
"你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。
)"你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。
)三、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
四、游戏"凑钱"。
"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"活动反思：我觉得实践活动主题的选择、确定必须体现时代特征，紧扣时代脉搏，充满时代气息，具有时代精神，否则就会使活动缺乏活力，失去生命力。
现在的孩子都是独生子女，家长对他们总是有求必应，使他们缺乏对他人的尊重，欠缺与人交往的技巧。
而21世纪是一个高科技文明的时代，也是一个人际交往非常频繁的时代。
人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。
我希望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会，锻炼孩子勇于参与、大胆实践的品质。
在本次活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……。
孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。
活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。
同时，我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾，家长资源是一片沃土，家长的智慧深不可测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。
在本次活动中，我们通过发倡议书让家长了解活动的内容及意义，让家长帮忙准备买卖所需要商品，以及和孩子一起商量给商品标上合理的价格等一系列活动，充分调动家长参与我们社会实践活动的积极性。