2012中考第一轮复习教学案6(力力和运动)[1]
2012年九年级学考物理一轮复习导学案6-力与运动(定稿)
2012年学考物理一轮复习导学案6力与运动2012.2一、课标要求1.通过实验探究，理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
2.知道二力平衡条件。
了解物体运动状态变化的原因。
1. 牛顿第一定律⑴内容：一切物体在的时候，总保持状态或状态。
⑵牛顿第一定律揭示了力不是维持物体运动的原因，而是使物体发生改变的原因。
⑶牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。
我们周围的物体，都受到这个力或那个力的作用，因此（填“可以”、“不可以”）用实验来直接证明这一定律。
2. 物体运动状态的改变物体运动状态的改变包括下列两种情况：⑴运动的改变；⑵运动的改变。
3. 惯性物体性质叫惯性。
⑴一切物体在时候、状态下都具有惯性。
⑵物体惯性的大小只与物体的质量有关，与运动状态关。
⑶惯性是物体固有的一种属性，而不是一种力的作用。
4. 惯性和惯性定律惯性是一切物体普遍具有的保持运动状态不变的性质，不论其是否受力，受力情况如何，它都有惯性。
而惯性定律（牛顿第一定律）则是物体在不受力的时候如何运动的问题，是运动定律。
5. 惯性现象及其解释由于自然界的任何物体都具有惯性，因而惯性现象普遍存在于自然界和日常生活中。
6. 合力的概念⑴如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果，这个力就叫做那几个力的合力。
⑵在解决实际问题时，可以用一个力代替几个力，也可以用几个力代替一个力，这种方法就是等效替代法。
7. 同一直线上二力的合成⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的（公式：），方向跟力的方向相同。
⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的（公式：），方向跟力的方向相同。
8. 力的平衡物体在受到几个力作用时，如果保持状态或状态，则这几个力平衡。
物体处于状态或状态，叫做物体处于平衡状态。
9. 二力平衡的条件⑴二力平衡的条件是：、、、并且作用在上。
可以简单的记为：等大、反向、共线、同体。
10. 力和运动的关系物体不受外力时，它总是保持状态或状态，物体受到非平衡力作用时，就不能保持静止状态或匀速直线运动状态。
九年级物理一轮复习教案第6讲力..
二、弹力 弹簧测力计 4．弹力：物体受力发生形变，不受力时能自动恢复原状的特性叫_弹__性___
。发生这样的形变叫弹性形变，物体由于发生__弹__性__形__变___而产生的 力叫弹力，弹力的方向与物体形变的方向___相__反__，__弹__性__形__变___越大 ，弹力越大。 5．弹簧测力计：测量力大小的仪器是__测__力__计____，实验室常用的测力工 具 是 ___弹__簧__测__力__计_____ ， 其 工 作 原 理 是 ____在__弹__性__限__度__内__，__弹__簧__伸__长__的__长__度__与__所__受__拉__力__成__正__比____________。 6 ． 弹 簧 测 力 计 的 使 用 ： 使 用 前 ， 要 使 指 针 对 准 __零__刻__度__ ， 认 清 它 的 __量__程__和_分__度__值___，并轻轻来回拉动挂钩，防止卡壳，所测量的力的 大 小 不 能 超 过 弹 簧 测 力 计 的 _量__程___ ， 使 用 时 弹 簧 的 轴 线 方 向 跟 ___所__测__力__方__向_____一致，读数时视线与刻度面板垂直。
C．地球对月亮的引力 D．绳子对小车的拉力
5．(2013，云南)乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。 玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是 否减弱必须通过实验来证明。能够验证玛丽的说法是否正确的是( D )
A．把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离 B．把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度 C．把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高
摩擦力
【例4】(2014，柳州改编)如图所示，光滑的地面上有一足够长的木板， 在木板的右端固定着一个滑轮(不计绳与滑轮间的摩擦)，木板上面放 置一个小木块，小木块一端连接着弹簧测力计。当拉力F为5 N时，木 板向右做匀速直线运动，然后把拉力增大到10 N时，下列分析正确的 是( )
中考第一轮复习教学案(力力和运动)
力中考复习学案一、知识梳理1．什么是力：力是。
物体间力的作用是的。
力的作用效果：力可以改变物体的，还可以改变物体的。
力的三要素是：力的、和，叫做力的三要素，它们都能影响力的。
2．实验室测力的工具是：；弹簧秤的原理：弹簧受到的越大，弹簧的原理制成的。
弹簧秤的用法：(1)要检查指针是否指在，如果不是，则要；(2)认清和；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)要使弹簧轴线方向与＿＿＿＿＿＿方向一致。
3．重力：而受到的力叫重力。
重力的方向总是的。
重力的符号是；重力的计算公式：；g＝＿＿＿＿＿＿，表示的意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
重垂线是根据的原理制成。
4．摩擦力：（1）滑动摩擦：两个的物体，当它们做相对运动时，就会在接触面上产生一种，这种力就叫滑动摩擦力。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向；摩擦力的大小跟接触面的和有关系。
压力越、接触面越，滑动摩擦力越大。
（2）滚动摩擦：比滑动摩擦得多。
（3）静摩擦：两个的物体，当它们相对运动时（还没有发生），就会在接触面是产生一种，这种力就叫静摩擦力。
静摩擦力的方向与物体要相对运动的方向；静摩擦力的大小动力的大小。
5．增大摩擦的方法有。
实例。
减小摩擦的方法有。
实例。
二、例题精讲1.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（）A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力2.小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出力的作用效果与＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
3.守门员把足球踢向空中, 若不计空气阻力, 足球在空中飞行中受力情况是: ( )A、足球一直受到向上的踢力和向下的重力；B、足球一直受到竖直向下的重力；C、足球在上升过程中受到向上的踢力；D、足球在降落过程中才受到向下的重力。
4.自行车是我们熟悉的交通工具。
从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。
初中物理复习课教案(运动和力)
初中物理复习课教案(运动和力)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解运动和力的概念及其关系；（2）掌握运动和力的基本原理和定律；（3）能够运用运动和力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力；（2）运用思维导图、概念图等方式，帮助学生建立知识体系；（3）采用小组讨论、问题解决等教学方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团结协作、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 运动的概念及其分类（1）直线运动和曲线运动；（2）匀速运动和变速运动；（3）机械运动和非机械运动。
2. 力的概念及其分类（1）接触力和非接触力；（2）按性质分类：重力、弹力、摩擦力等；（3）按效果分类：拉力、压力、支持力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动和力的基本概念及其关系；（2）运动和力的基本原理和定律；（3）运动和力在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）运动和力之间的定量关系；（2）运动和力在不同情境下的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对运动和力的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解运动和力的基本概念、原理和定律。
3. 课堂讲解：教师讲解运动和力的基本概念、原理和定律，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。
4. 实验观察：学生分组进行实验，观察运动和力的现象，培养学生的观察能力和实验能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论运动和力的应用，分析实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结运动和力的知识点，帮助学生建立知识体系。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固运动和力的基本概念、原理和定律；2. 选取一个实际问题，运用运动和力的知识进行分析和解答；3. 制作思维导图或概念图，梳理运动和力的知识点。
《运动和力》复习课教案
《运动和力》复习课教案【2012年考纲】1．知道匀速直线运动的定义，理解速度的定义及其数学定义式，知道其单位m/s、km/h及其换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单地计算等）。
2．会选用适当的计时工具测量时间。
知道时间的国际单位s，知道其他常用单位及其换算关系。
3．会使用毫米刻度尺测量长度；知道长度的国际单位m，知道其他常用单位及其换算关系；能结合生活经验粗略地估测物体的长度。
4．经历科学探究“牛顿第一定律”的实验探究过程；能正确表述牛顿第一定律。
5．知道什么是物体的惯性，知道物体的惯性只与物体的质量有关。
6．知道二力平衡条件；能在实际情况中判断物体是否处于二力平衡状态，并能与牛顿第一定律联系起来分析一些简单问题。
【教学过程】一、参照物1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
练习：☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。
☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。
分三种情况：①乙汽车没动；②乙汽车向东运动，但速度没甲快；③乙汽车向西运动。
☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。
第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。
二、机械运动定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
初中物理力和运动复习课教案《力和运动》范本
初中物理《力和运动》复习课教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类和作用效果；（2）了解牛顿三定律及其应用；（3）理解重力、弹力、摩擦力的产生和作用；（4）掌握速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算方法；（5）学会运用力和运动的原理分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过复习课件、教材，梳理力和运动的相关知识；（2）利用实验器材，进行力和运动的相关实验，巩固理论知识；（3）开展小组讨论，交流力和运动在实际生活中的应用实例；（4）运用力和运动的原理，分析解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的团队协作精神，提高动手操作能力；（2）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神；（3）使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强应用意识。
二、教学内容1. 复习力的概念、分类和作用效果；2. 复习牛顿三定律及其应用；3. 复习重力、弹力、摩擦力的产生和作用；4. 复习速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算方法；5. 分析力和运动在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、分类和作用效果；牛顿三定律；重力、弹力、摩擦力的产生和作用；速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算方法。
2. 难点：牛顿第三定律的应用；力和运动在实际问题中的分析。
四、教学过程1. 课前准备：整理力和运动的相关知识点，准备实验器材。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 知识梳理：利用课件、教材，引导学生复习力的概念、分类和作用效果；牛顿三定律；重力、弹力、摩擦力的产生和作用；速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算方法。
4. 实验巩固：安排力和运动的相关实验，让学生动手操作，巩固理论知识。
5. 小组讨论：组织学生开展小组讨论，交流力和运动在实际生活中的应用实例。
6. 解决问题：运用力和运动的原理，分析解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，梳理重点知识点。
力和运动复习教案
力和运动复习教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 使学生理解和掌握牛顿三定律及其应用。
3. 帮助学生回顾和掌握运动和力的关系，包括加速度、摩擦力、重力等。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 力的概念、分类和作用效果2. 牛顿三定律及其应用3. 运动和力的关系（加速度、摩擦力、重力等）三、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、分类和作用效果，牛顿三定律及其应用，运动和力的关系。
2. 教学难点：牛顿第三定律的理解和应用，运动和力的关系的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨力与运动的关系。
2. 通过实验演示和数据分析，使学生直观地理解和掌握力的作用效果和运动的关系。
3. 采用小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 引导：回顾力的概念、分类和作用效果，让学生举例说明。
2. 讲解：讲解牛顿三定律的定义、含义和应用，引导学生理解力与运动的关系。
3. 实验演示：进行力和运动关系的实验演示，让学生观察和分析实验结果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论力和运动的关系，探讨加速度、摩擦力、重力等概念。
5. 汇报总结：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
教案细节请根据实际教学情况做适当调整。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问检查学生对力的概念、分类和作用效果的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作意识和沟通能力。
七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、滑轮组、小车、计时器等。
2. 教学课件：力的概念、分类和作用效果的图片和动画。
3. 参考资料：牛顿三定律的案例和应用实例。
八、教学进度安排：1. 第一课时：回顾力的概念、分类和作用效果。
2. 第二课时：讲解牛顿三定律及其应用。
3. 第三课时：实验演示和数据分析。
《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）
《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）第一篇：《运动和力》复习课教学设计一、考情分析：运动和力是安徽中考的必考题，每年至少有两道题涉及，每个题型均有涉及，主要在填空题和选择题中考察，分值为2—8分，考察的知识点有：惯性、摩擦力、二力平衡、受力分析。
二、学情分析：本届学生物理基础相对薄弱，从多次检测情况来看，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。
因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系实际的能力，学会综合运用所学知识。
三、复习目标：1、能正确表述牛顿第一定律。
2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系3、知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
4、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
5、能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合具体问题说明如何增大有益摩擦或减小有害摩擦。
四、复习重难点：1、二力平衡条件；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
2、知道滑动摩擦力产生的条件，会进行探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验五、复习过程（一）、运动和力1．牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性●惯性是物体固有的一种属性；●物体在任何情况下都具有惯性；●物体的惯性只跟物体的`质量有关；●跟物体的运动情况无关。
物理复习第一轮：力与运动复习学教案
物理复习第一轮：力与运动复习学教案
课题: 力和运动课型：复习
执笔：范茂祥审核：九年级物理组时间：10 年4 月【复习目标】
1、掌握力的概念及力的作用效果。
2、掌握重力和质量的关系，掌握影响摩擦力大小的因素，知道增大和减小摩擦力的方法，会用弹簧测力计测量力的大小，会用示意图描述力。
3、知道二力平衡的条件，能认识到物体运动状态变化的原因。
4、掌握物体的惯性，能表述牛顿第一定律。
【要点回顾】
1、力的三要素是力的、、，发生力的作用时，施加力的物体叫物体，受到力的物体叫物体，施力物体和受力物体是存在消失的。
2、力的作用效果
有：、。
力的作用是的。
例如：。
3、物体发生形变时会产生力，这个力叫，拉力、压力都属于。
当物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越。
4、在物理实验室常用来测量力的大小。
它的工作原理是。
在使用弹簧测力计前，要检验指针是否指向，还要了解它的和。
使用时所测力的大小应在范围内，弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的方向，观察时，视线必须与垂直。
《力和运动》复习教案
《力和运动》复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 使学生理解和掌握牛顿三定律及其应用。
3. 帮助学生回顾和掌握运动的描述、速度、加速度等基本概念。
4. 提高学生解决力和运动问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念、分类和作用效果2. 牛顿三定律及其应用3. 运动的描述、速度、加速度4. 力和运动问题的解决方法三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、分类和作用效果，牛顿三定律及其应用，运动的描述、速度、加速度。
2. 难点：牛顿第三定律的理解和应用，运动问题的解决方法。
四、教学方法1. 采用问题导入、实例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过讲解、演示和练习，帮助学生理解和掌握力的概念、分类和作用效果，牛顿三定律及其应用，运动的描述、速度、加速度。
3. 结合生活实例和习题，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
五、教学安排1. 第一课时：力的概念、分类和作用效果2. 第二课时：牛顿三定律及其应用3. 第三课时：运动的描述、速度、加速度4. 第四课时：力和运动问题的解决方法5. 第五课时：复习测试和总结【导入】1. 教师通过提问方式引导学生回顾力的概念、分类和作用效果。
2. 学生分享自己的理解和记忆方法。
【讲解】1. 教师讲解力的概念、分类和作用效果，重点讲解牛顿三定律及其应用。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
【实例分析】1. 教师展示力和运动的相关实例，引导学生分析和解决问题。
2. 学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。
【练习】1. 教师布置力和运动问题的练习题，学生独立完成。
2. 教师批改练习题，及时给予反馈和指导。
【总结】1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、教学过程【课堂小结】1. 教师和学生一起总结本节课所学内容，强化对力的概念、分类和作用效果，牛顿三定律及其应用，运动的描述、速度、加速度的理解。
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力中考复习学案一、知识梳理1．什么是力：力是。
物体间力的作用是的。
力的作用效果：力可以改变物体的，还可以改变物体的。
力的三要素是：力的、和，叫做力的三要素，它们都能影响力的。
2．实验室测力的工具是：；弹簧秤的原理：弹簧受到的越大，弹簧的原理制成的。
弹簧秤的用法：(1)要检查指针是否指在，如果不是，则要；(2)认清和；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)要使弹簧轴线方向与＿＿＿＿＿＿方向一致。
3．重力：而受到的力叫重力。
重力的方向总是的。
重力的符号是；重力的计算公式：；g＝＿＿＿＿＿＿，表示的意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
重垂线是根据的原理制成。
4．摩擦力：（1）滑动摩擦：两个的物体，当它们做相对运动时，就会在接触面上产生一种，这种力就叫滑动摩擦力。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向；摩擦力的大小跟接触面的和有关系。
压力越、接触面越，滑动摩擦力越大。
（2）滚动摩擦：比滑动摩擦得多。
（3）静摩擦：两个的物体，当它们相对运动时（还没有发生），就会在接触面是产生一种，这种力就叫静摩擦力。
静摩擦力的方向与物体要相对运动的方向；静摩擦力的大小动力的大小。
5．增大摩擦的方法有。
实例。
减小摩擦的方法有。
实例。
二、例题精讲1.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（）A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力2.小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出力的作用效果与＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
3.守门员把足球踢向空中, 若不计空气阻力, 足球在空中飞行中受力情况是: ( )A、足球一直受到向上的踢力和向下的重力；B、足球一直受到竖直向下的重力；C、足球在上升过程中受到向上的踢力；D、足球在降落过程中才受到向下的重力。
4.自行车是我们熟悉的交通工具。
从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。
以下分析中，正确的是（）A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的5.某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。
实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。
实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。
回答下列问题：(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。
(填选项前的编号)①木板的质量m，②滑块的质量m：③砝码的质量m，④托盘和砝码的总质量m。
(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。
(用已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理论依据是：____________。
(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_______________________________________三、实战演练1. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）A ．与力的大小有关B ．与力的方向有关C ．与力的作用点有关D ．与受力面积有关2. 下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ）A ．把橡皮泥捏成不同造型B ．进站的火车受阻力缓缓停下C ．苹果受重力竖直下落D ．用力把铅球推出3. 如图3所示，小朋友沿着滑梯匀速下滑的过程中，下列说法中正确的是（忽略空气阻力） （ ）A ．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用B ．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用C ．他的重力势能转化成了动能和内能D ．他的重力势能减小，动能增大，机械能不变4. 下列事例中，能减小摩擦力的是（ ）A ．运动鞋鞋底有花纹B ．行李箱下安装两个轮子C ．骑自行车刹车时用力捏闸D ．在冰冻路面上撒沙子5. 某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。
他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就能关紧了，这主要是通过增加 的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。
6. 如图2所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（ ）7. 如图（乙）所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。
力与运动 中考复习学案一、梳理知识1． 惯性：物体保持 的性质叫惯性。
牛顿第一定律也叫做 。
注意：“物体保持原来运动状态”，即“物体运动状态不发生改变”是指：原来静止的物体后来仍然保持静止，原来运动的物体后来仍然保持匀速直线运动状态。
其实世界上的所有物体从它存在的那一刻起就是运动的，这种运动不是由力产生的也不需要力来维持，因此“力是产生运动的原因”和“力是维持运动的原因”的说法都是错误的。
2． 物体的运动状态发生改变是指：物体运动的______________改变或____________改变，符合其中一条就是说物体运动状态改变了，要使物体的运动状态变化，一定要对物体____________。
3． 二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持 我们就说这几个力平衡。
二力平衡的条件：作用在 、 、 、并且在 。
4． 物体在平衡力作用下运动状态＿＿＿＿＿＿。
（改变或不变）5． 物体在受到 作用下运动状态发生改变。
二、例题精讲1. 下列关于惯性的说法正确的是( )A.高速行驶的火车不容易停下来，说明速度越大惯性越大B.跳高运动员助跑起跳是为了增大惯性C.羽毛球容易被扣杀是因为它的惯性小D.宇宙飞船在太空中运行时没有惯性A ． 给车轴加润滑油 B ．自行车脚踏 板上有花纹 C ．给木箱 装上轮子 D. 磁悬浮列车 悬浮行驶 图22. 如图2所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正确的是 （ ）A ．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力B ．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力C ．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力D ．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力 3. 静止的升降机里挂着一个弹簧秤，秤钩上挂一重物，读数为G 牛；升降机匀速上升时读数为F1；升降机匀速下降时，读数为F2；三个读数比较（ ）A 、G ＞F 1＞F 2；B 、F 1＞F 2＞G ；C 、F 2＞G ＞F 1；D 、F 1＝F 2＝G 。
4. 一小球从足够高的高度由静止开始下落。
已知小球在空中下落时所受到的阻力与其速度的平方成正比。
则该小球在下落过程中的速度将作如何变化 。
5. 将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。
当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。
（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A ．受到方向向右的摩擦力B ．受到方向向左的摩擦力C ．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为____________。
（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为______________。
（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为___________。
三、实战演练1. 在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是（ ）A ．朝与游轮运动方向一致跳的最远B ．朝与游轮运动方向相反跳的最远C ．朝与游轮运动方向一致跳的最近D ．朝各个方向跳都一样远2. 小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是（ ）A ．如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果一定相同B ．推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性的作用C ．静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用D ．如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来3. 下列是与打排球有关的物理问题，其中说法不正确．．．的是（ ） A ．发球后，球在运动过程中，仍受重力作用B ．传球后，球在上升到最高点时，处于平衡状态C ．扣球时，手感觉有点痛，说明力的作用是相互的D ．拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态4. 如右图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N ，则弹簧秤A 和B 的示数分别为（ ）A. 1 N ，0B. 0，1NC. 2N ，1ND. 1N ，1N5. 一个重50N 的木箱放在水平桌面上，在10N 的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f 1；当推力为22N 时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f 2，则（ ）A 、f 1=0N f 2=22NB 、f 1=0N f 2=50NC 、f 1=50N f 2=22ND 、f 1=10N f 2=22N6. 关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）A.力是维持物体运动的原因B.物体只要运动就需要力的作用C.力是改变物体运动状态的原因D.物体受到力的作用，运动状态一定改变图27.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．A．减少，摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转。