二年级语文期中考试质量分析(5篇)

二年级语文期中考试质量分析（5篇）二班级语文期中考试质量分析篇1期中考试结束了，我班同学语文成果已揭晓，本次考试全部参与，最高成果99分，最低36分。

17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。

考试成果不够抱负，没有发挥出应有水平。

针对同学的考试成果，我从以下几各方面对试卷进行了分析：一、试卷分析考卷总体来说难易适中，既有对基础学问考核的环节，也有考察同学综合运用所学学问的力量。

试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基力量的考察。

二、同学答题状况分析从卷面分析和反馈看，同学的考试成果两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对同学的生字检查力度不够。

其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题力量差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映同学语文综合力量较低。

习作力量还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写力量不高。

三、整改措施针对这次同学答题所暴露出的部分同学基础学问把握不牢，个别同学的说话、写话力量较差，和同学做题看法不端正等问题。

在今后的教学活动中，我将接受以下措施：1、语文老师对《语文课程标准》要加强学习和讨论，吃透精神，精确把握新的教学理念。

抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为力量，调动同学学习的主动性和主动性2、连续培育同学良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好同学的语文基础学问的训练，准时进行阶段检测，以便了解同学的学习状况。

3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个同学都会背，都会写。

4、关注同学独特差异，让每个同学都有不同程度地进展，教给同学学习的方法，才能使同学获得迁移运用，举一反三的力量。

5、主动查找自身缘由，多结合同学的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。

5、仔细书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试，不仅看到了同学的缺乏，更看出了自己平常教学中的缺乏，争取今后的教学过程中能逐步改正缺乏，争取更好的成果。

二班级语文期中考试质量分析篇2一、试题分析本次二班级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了同学的基础学问把握状况，以及低班级同学分析问题、解决问题的力量，促进了同学语文力量的进展。

二、同学答卷分析从同学答卷状况来看，大部分同学字迹工整，书写规范，卷面比较干净，这是较以前一个很大的进步。

第一题是看拼音，写汉字。

“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。

其次题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的缘由是同音字相混，记忆模糊。

第四题按要求完成以下各题中第1题填表示动作的词出错较多，〔〕葫芦一词，有半数同学出错，缘由是对例子“〔喂〕小鸡” 没有读懂，所以消失〔小、大、绿〕葫芦等现象。

第五题按课文内容填空。

同学出错现象特别严峻，究其缘由，是同学对课文内容把握不熟，“北京有很多〔〕，有很多〔〕的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景美丽”等，另外，形近字或音近字相混，把握的不扎实；又对这样的填空形式不熟识，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致很多同学对该填什么模糊不清。

第七题课外阅读：阅读〔一〕选择正确答案，主要考察同学对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读状况，《小巴掌童话》由于孩子们没有看完，所以第4题出错许多。

《小猪唏哩呼噜》从暑假开头就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数同学不仔细读书而出错，以后需要和家长联系，催促其仔细读书。

阅读短文〔二〕回答下列问题，出错在2、3题上。

第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够精确；第3题中同学对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平常的训练较少，写不出来的也有。

第八题：看图写话。

孩子们能够弄清图意，问题主要表如今不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用一般话表达，夹杂着很多土话用拼音表示。

三、改良措施：1、注意字词句训练，平常的教学肯定抓好形近字、音近字的区分，制造多种情景使同学会正确的使用。

2、多与家长联系，亲密协作，抓好中下等同学的学习，教学中采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，使他们进一步树立起学习的信念。

3、重视培育同学仔细观看、认真检查的习惯。

4、准时进行单元检测，发觉错误，弥补缺乏。

5、在平常的'教学中，留意培育孩子说完好话，激发同学写话说话的欲望和爱好。

二班级语文期中考试质量分析篇3一、试卷、学情分析：1、试卷分析本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。

其次部分是辩字组词，第三部分默写古诗。

第四部分阅读短文。

第五部分写话练习。

这套试题注意对同学基础学问的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的把握状况。

对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察同学说句子、理解句子所表达的情感。

既检查了同学的阅读理解力量，又培育了同学在理解基础上的写作力量。

2、同学状况分析本班共有同学47人，从整体上看，本次测试同学成不是很抱负。

有些同学由于做题不细心，读题不仔细，基础学问把握不牢，直接影响班级整体成果。

这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的同学跟上去，狠抓同学的学习习惯，提高整体成果。

二、成果分析如下：参与考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人及格率：83% 优秀率：45%三、存在的问题及的主要缘由一是老师在教学中，缺乏阅历和对教材的挖掘，许多东西不注意训练。

比方：阅读短文就练习的很少，只注意课文的理解，同学还没有形成力量。

二是同学把握不好。

比方：读拼音写词语，都是老师平常多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有许多同学出错，有些字词的区分同学记忆不坚固。

反义词也缺乏记忆。

三是部分同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。

四、改良措施1、加强自身业务学习，要擅长分析试卷题型，并进行适量训练。

教学中注意字词的过关落实。

加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

对同学的书写力量要进行强化训练，实行多样形式提高同学读写的爱好。

2、多与家长联系，亲密协作，抓好中下同学的学习。

3、加强写话和阅读训练，培育同学审题和语言表达力量。

4、把好检测关，准时发觉问题弥补缺乏。

以激励表扬的形式调动全体同学的学习主动性，使不同的同学得到不同的进展。

5，在以后的学习中，我将引导同学多观看多留心四周的一切事物，多阅读课外书，并且多组织同学进行说话和写话练习，这样能增添同学的说话和写话力量，对以后的考试和作业都有肯定的好处和关心。

二班级语文期中考试质量分析篇4期中考试已经结束，从整个班级的状况来看，考试成果还不是很抱负。

本次学校语文二班级期中试卷共十二个大题，总分为100分。

分基础学问(占总成果的77%。

包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，依据课文内容填空。

课外阅读(占总成果13%。

)看图写话(占总成果10%)这几类组成。

主要以课文的学问为主，约占75%，新学问占25%。

总目标是把握基础学问，突出各种力量。

一、班级成果统计人数：全班515人，总分41110、平均分79.825、及格率92.039%、优秀率23.107%.二、考试试卷状况分析1、看拼音写词语部分：大部分同学书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、比一比，再组词和选字填空同学完成得比较好，基本上没有失分。

3、依据句式仿写句子这题中的第一和第三小题同学能顺当地把句子写出来，但其次句把反问句改成陈述句时，同学不明白莫非的意思，都把莫非写了下来，失了许多分。

4、第九题整理错乱的句子，同学不能完好地排列好句子，失分也比较多。

5、按课文内容填空`：大部分同学对课文熟识，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的消失，从而消失了失分。

6、课外阅读：完成得不是很好，由于低班级同学阅读量不多，理解力量也不大好，有的同学漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

7、最终一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。

大部分同学能仔细看图，依据提示，把图意写出来。

知道段首开头空两格，会运用简洁的标点符号。

但是还有10％左右的同学观看还是不够认真，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了许多的失分。

三、改良措施我们准备在以下方面作出努力：1、注意“双基”〔即：基础学问和基本技能〕，提高同学的语文力量。

学问学习偏重于积累，是力量培育的前提条件；力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。

遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。

试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。

在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升力量，以求创新。

2、进一步强调同学的书写。

要求同学正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。

我们还觉得，认仔细真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。

对于笔画较多、结构特别的字，老师示范，引导同学查找识字规律，把识字、写字紧密结合起来3、课内课外结合，树立大语文教学观。

这次考试结束后，许多老师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。

分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。

这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容同学做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，同学就感觉无从下手了。

因此，树立大语文教学观，培育同学诸方面力量便显得尤为重要。

4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目到达熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强同学的语文积淀，以到达读写结合、以读促写的目的。

5、还要培育孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有许多同学是由于马虎大意，看错了题目而消失了大面积的丢分，信任培育了这方面的力量以后会有很大改善。

6、连续加强对学困生的学习辅导。

班级中的学困生真的太多了，虽说平常也花了许多的时间，但总感觉效果不是太好，平常每次考试的成果真的也很差。

我觉得对于后进的同学,我们还是要坚持不懈,想更多的方法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。