初中地理_疆域教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_新疆教学视频教学设计学情分析教材分析课后反思
五、课堂检测
1.新疆深居大陆内部，气温的日较差和年较
差都比较。
2.由于新疆降水稀少，蒸发旺盛，农业生产必须
依靠。
3.我国面积最大的省级行政区域单位是（）
A．内蒙古 B．广西 C．新疆 D．黑龙江
4.新疆的地形特点（）
A．以平原和丘陵为主 B．中部高，四周低
C．三山夹两盆 D．以高原山地为主
5.新疆维吾尔自治区闻名全国的水果是（）
A．香蕉、菠萝 B．椰子、苹果
C．梨、杏 D．哈密瓜、葡萄
6.新疆“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的
现象，反映了影响气候的（）
A．纬度因素 B．海陆因素
C．地形因素 D．洋流因素
7.新疆最丰富的矿产资源是（）
A．铁矿 B．石油、天然气
C．铝土矿 D．磷矿
8、读图，完成下列各题。
（1）填写数字代号表示的
邻国和邻省区名称。
①__________②____
③____ ④____
（2）填写字母代号表示的地形区名称。
A 山脉
B 山脉
C 山脉
D__ 盆地 E 盆地
（3）填写字母代号表示的河流名称。
a __ ，
b __
学生有效参
与的理念离不开
当堂的反馈与矫
正。
收获永远属
于辛勤耕耘的
人。
谢谢同学们的积极配合，努力参与！相信成功属于你！。
疆域教学设计与反思
学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。
教学设计
基本信息
名称
Байду номын сангаас《疆域》
执教者
张坤
课时
2
所属教材目录
人教版八上第一章第一节
教材分析
本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。
教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中国。
【位置优越】
1、谜语激趣
教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象。学生猜测（中国的地理位置）。
2、学法
七年级学生虽然掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法：①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力；②在探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法；③通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，促进学生个性发展。
【人教版】八年级地理上册第一章《疆域》教案及优化训练
【人教版】八年级地理上册第一章《疆域》教案及优化训练一. 教材分析本章《疆域》是八年级地理上册的第一章，主要介绍了我国的地理位置、领土面积、邻国以及行政区划等内容。
通过本章的学习，学生可以了解我国的基本疆域情况，掌握地理知识的基本概念，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于疆域的概念和具体内容可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握疆域的相关知识，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国的地理位置、领土面积、邻国以及行政区划等内容，掌握疆域的基本概念。
2.过程与方法：通过地图观察、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、领土面积、邻国以及行政区划等内容。
2.难点：疆域的概念和具体内容的深入理解。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生直观地了解我国的地理位置和疆域情况。
2.讨论交流法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的看法和理解，提高他们的合作意识。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握疆域的相关知识。
六. 教学准备1.教学地图：准备一幅清晰的中华人民共和国地图，用于引导学生观察和分析。
2.教学PPT：制作相关的PPT课件，展示我国的地理位置、领土面积、邻国以及行政区划等内容。
3.案例材料：准备一些关于我国疆域的案例材料，用于引导学生进行分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道我国的位置在哪里吗？我国的领土面积有多大？”2.呈现（10分钟）教师通过展示教学地图，使学生直观地了解我国的地理位置和疆域情况。
同时，引导学生观察地图，找出我国的邻国和行政区划。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于我国疆域的问题，引导学生进行小组讨论。
新课标人教版八年级地理上册《疆域》教学设计与反思
新课标人教版八年级地理上册《疆域》教学设计与反思本帖最后由网站工作室于 XX-10-3 13:55 编辑名校教案《疆域》教学设计（第1课时）首都师范大学附属中学王佳■教学目标1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。
■教学重点、难点【教学重点】中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】中国地理位置优越性评价■教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。
■教学过程导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。
设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。
讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。
设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。
教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。
学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。
初中地理_新疆教学设计学情分析教材分析课后反思
八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发（第一课时教学设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）新课导入1.导入：欣赏图片一组新疆的沙漠等图片。
（伴随音乐：新疆有个好地方）2.创设情境：同学们，小明今年暑假去新疆旅游，今天他请大家一起来帮他制定一下旅游攻略。
3.出示学习目标：一、学习目标：1.了解新疆的位置和范围，简要评价位置对新疆发展的重要影响。
2.知道新疆的地形特征。
3.了解新疆的气候类型及特征，简要分析这种气候对生产的影响。
4.认识新疆主要的河流及主要特点。
5.了解新疆丰富的自然资源。
攻略一1.新疆在哪里？学生欣赏图片。
学生欣赏图片并谈感受。
学生欣赏图片。
学生读或看学习目标及学习方法，做到心中有数。
1.从学生感官出发，培养学生观察的能力。
2.地理新课程标准：学习对生活有用的地理。
这个环节充分体现了这一理念。
属于开放性内容，是教师对本节教材的重新挖掘。
一、位置与范围让学生动手完成以上的问题，并进行讨论总结攻略一：一、地理范围新疆的土地面积约166万千米2，占中国的陆地总面积的1/6。
是中国陆地面积最大的省级行政区域单位。
二、地理位置1、海陆位置：位于中国西北边陲，深居内陆。
2、经纬度位置：位于东半球、北半球中纬度。
3、相对位置：新疆边境线长，与俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤。
新疆是中国西部大开发的重点区域。
学生思考问题。
学生找图，找到新疆的位置。
描图，找图，找出答案，小组讨论，并尝试总结。
思考讨论小明同学培养学生用图，描图的能力。
发挥小组合作的优势，学会合作学习。
（1）说出新疆在全国中的位置特点及海陆位置。
找出新疆维吾尔自治区的经纬度范围。
（2）找出与新疆维吾尔自治区接壤的国家。
（3）归纳新疆维吾尔自治区的地理位置特点及范围。
小明的思考：想一想，邻国众多的地理位置，对新疆的发展有哪些重要影响？新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发西部大开发中国西部大开发战略所指的“西部”，包括四川、重庆、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古和广12个省（自治区、直辖市）。
初中地理_第一章 中国的疆域与人口复习教学设计学情分析教材分析课后反思
八上第一章中国的疆域与人口第一章中国的疆域与人口复习展示复习任务目标：（学生读）1、记住我国的地理位置并会评价其特点；2、记住我国领土面积和疆域范围、濒临海洋、内海、半岛、岛屿和海峡、邻国；3、知道我国的三级行政区划；4、记住我国省级行政区划的名称、简称、行政中心及位置；5、记住我国目前的人口数量及增长趋势；6、知道我国的人口密度及分布特点并分析原因；7、理解我国人口政策；8、知道我国是个多民族的国家；9、知道我国民族的分布特征及主要民族的风俗习惯、文化传统环节一：1、幻灯片出示地图由学生展示中国的地理位置。
（半球位置、纬度位置、海陆位置，强调学生注意几条特殊经纬线）2、由学生回答我国四个端点展示我国的疆域辽阔；3、用两组图片反应我国跨经度广和纬度广所展现的不同景观（时差和气候的差异）4、我国陆地面积广阔960万平方千米，同时我国也是个海洋大国。
由学生在幻灯片上指出我国濒临的海洋、海峡、主要的岛屿、半岛。
（注意两个内海、钓鱼岛、南海的三沙市）5、由我国陆疆2万多千米，海疆1.8万多千米引出我国邻国众多，让学生指出我国的陆上和海上邻国。
（注意位置）6、我国的疆域辽阔，为了更好的管理划分了行政区划，要求学生介绍划分了几级行政区划，共有多少个省级行政区划。
7、检查学生对行政区划的掌握情况（检查方向：名称、简称、行政中心、位置和轮廓）老师指学生说和老师说学生指。
8、由图分析出我国人口信息，并回答问题：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口，同第五次全国人口普查相比，十年共增加73899804人，增长5.84%，年平均增长率为0.57%。
请分析我国人口增长速度放慢的原因？（人口政策，计划生育和二胎政策）9、人口的分布，出示人口密度分布图幻灯片（学生回答，人口密度的公式，人口分界线）10、人口分布不均的原因（学生回答后展示幻灯片）老师再进行归纳总结11、人口政策和民族内容以填空的形式检查下学生的掌握情况。
人教版初中八年级上册地理《疆域》教案三篇
【导语】疆域是⼀个汉语词汇，读⾳为jiāng yù，意指领⼟的范围或⾯积。
例如，我国疆域辽阔。
《荀⼦·君道》：“使⽆去其疆域，则国终⾝⽆故。
”⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领⼟⾯积和濒临的海洋，认识我国既是陆地⼤国也是海洋⼤国，并能运⽤地图找出我国的邻国和濒临的海洋。
过程与⽅法：运⽤地图分析法和⽐较法说明我国的领⼟⼤⼩和邻国。
情感态度与价值观：关⼼我国的基本地理国情，培养学⽣的领⼟意识。
教学重难点 教学重点：记住我国的领⼟⾯积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学⽅法 运⽤地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学⽣思考、分析我国的疆域优势。
教学⼯具 PPT，地图 教学过程（双边活动） （师）导⼊：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗？我们⼀起来看向这幅世界地图，想⼀想，回忆⼀下，待会请⼀个同学来回答。
（播放世界地图） （⽣）回忆所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，⼤部分地区位于北温带，位于亚欧⼤陆的东部和太平洋的西岸。
（师）不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是⼀个既邻海⼜有⼴阔⼤陆的国家，我国的地理位置⾮常的具有优越性。
接下来的这节课，让我们进⼀步了解我们的祖国，并探究⼀下为什么说我国是⼀个海陆兼备的⼤国。
教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。
（播放中国地图） 同学们都找好了吗？那个同学能起来分享⼀下你找到的点，看看是否和⼤家⼀致。
（⽣）阅读地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏⾥江汇⼊⿊龙江的交汇处，即135°5′E附近；最西端在乌孜别⾥⼭⼝即73°40′E附近；最北端在⿊龙江省漠河附近的⿊龙江江⼼，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。
初中地理_新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计学情分析教材分析课后反思
2、运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
目标三：1、读新疆地形图，掌握新疆的山脉、地形区，总结其地理特征，了解新疆的河流特点
2、说出地形、河流分布对农业和人口分布的影响。
课程标准：运用图表说出某一地区气候的特点以及气候与当地农业生产和生活的影响。
目标二：利用乌鲁木齐气温曲线和降水柱状图，分析南亚的气候类型和气候特征，了解气候对当地农业生产的影响。
（1）读图，描述新疆的地理位置特点（提示：从纬度位置、海陆位置和相对位置任选一方面描述）。
（2）新疆地形特征是________。
（3）新疆突出的自然环境特征是________，试分析形成的原因。
（4）在新疆，主要灌溉水源来自________和山地降水补给，人们修建坎儿井等水利设施发展________农业。
课标分析
第一、我根据课程标准，制定教学目标
课程标准：在地图上找出某一地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
目标一：通过读新疆在中国的位置和新疆的位置与范围两个地图，了解新疆的范围，掌握新疆的位置。
课程标准：
1、运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
教材分析
本节是八年级下册第八章第三节的内容，所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明我国西部大开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”。教材所选择的区域是新疆，新疆是我国西部大开发的重点区域。本节教材包括“位置与国家”、“自然地理环境”、“社会经济面貌”、“生态环境保护”四部分内容，知识结构如下：
初中地理疆域辽阔教案反思
初中地理疆域辽阔教案反思在本次教学中，我以“疆域辽阔”为主题，向学生介绍了我国地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋等方面的知识。
通过地图分析法和比较法，使学生了解我国的疆域范围和优势。
在教学过程中，我发现了一些不足之处，并进行以下反思。
首先，在教学内容的设计上，我注重了让学生掌握我国的疆域范围和优势，但对于疆域的划分和地理位置的讲解不够详细。
在今后的教学中，我应增加疆域划分的讲解，让学生更好地理解我国的行政区划，以及各个省份的位置和特点。
其次，在教学方法上，我运用了地图分析法和情境教学法，让学生通过观察地图和分析情境来了解我国的疆域优势。
但实践中发现，部分学生在分析地图时存在困难，对疆域优势的理解不够深入。
针对这一问题，我应在课后加强对学生的个别辅导，指导他们如何正确阅读地图和分析地理信息。
再次，在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们回答问题和发表见解。
但发现在课堂讨论中，部分学生表现出较高的积极性，而另一部分学生则较为沉默。
为了调动所有学生的积极性，我应在教学中采用更多样的教学手段，如小组讨论、游戏等，让每个学生都能参与到课堂中来。
此外，在教学评价方面，我采用了提问和解答的方式进行。
但这种方式只能评价学生的知识掌握程度，无法全面评估他们的地理素养。
为了更全面地评价学生，我应增加实践环节，如布置地理观察作业、组织地理知识竞赛等，以培养学生的地理实践能力和思维能力。
最后，在本次教学中，我发现部分学生对疆域知识感兴趣，但在实际学习中存在一定的困难。
为了激发学生的学习兴趣，我应多引入实例和故事，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
总之，在本次“疆域辽阔”的教学中，我取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。
在今后的工作中，我将根据以上反思，不断改进教学方法，努力提高教学质量，以激发学生的地理学习兴趣，培养他们的地理素养。
初中地理_中国四大地理区域教学设计学情分析教材分析课后反思
专题三区域地理中国区域中国四大地理区域概况教学设计教学目标知识与技能：1、运用地图分析四大地理区域划分界线及主导因素，理解归纳主要界线的地理意义（秦岭—淮河一线）。
2、在地图上通过重要的自然地理界线，指出四大地理单元的位置。
3、说出四大地理单元各自的自然地理特征，以及四大地理单元自然环境对生产、生活（人文环境）的影响，用实例对比分析主要的地理差异。
过程与方法：通过读图、析图和知识的整合，提高主动探究能力和综合运用能力。
情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
增强学生热爱祖国、热爱自然的思想情感。
重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分主导因素；四大地理区域自然特征和人文特征。
难点：四大地理区域自然环境对生产、生活的影响；对已学知识的整合，培养综合运用能力。
课型：复习课教法与学法：教法：分析归纳法、对比探究法学法：形成学习小组进行自主探究，针对问题讨论后得出结论，并进行展示。
教学准备：教师：自制多媒体课件学生：基础知识整理教学过程：【板书】一、中国四大地理区域的划分〈自主学习〉教师活动：出示“我国的四大地理区域”图，复习我国四大地理区域划分依据、界线及其划分主导因素？秦岭——淮河一线的地理意义？学生活动：组内同学快速抢答（组长负责解惑）﹝合作探究一﹞教师设疑：引到学生读“干湿地区图”“季风区与非季风区界线图”“内流区与外流区界线图”组内讨论，回答下列问题：1、易混淆界线（400mm等降水量线、200mm等降水量线、季风区与非季风区、内流区与外流区）；2、主要地理界线的意义（大兴安岭、贺兰山、太行山、祁连山）学生活动：小组讨论，各组选派代表回答，其他同学纠正、完善。
教师活动：多媒体展示即时训练题（选择题）。
学生集体回答教师承转：综合地理位置、自然地理和人文地理的特点，划分为四大地理区域，总结一下四大地理区域的位置、范围。
【板书】二、中国四大地理区域概况1、对比位置、范围、人口面积比例〈自主学习〉教师活动：多媒体展示表格教师活动：列问题，四大地理区域中，面积最大？人口最多？面积最小？人口最少？人口密度最小？学生活动：抢答过渡：由于四大地理区域所处的地理位置不同，各自的自然环境和人文环境也不同。
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《疆域》教学设计一、课标解读：本节课程标准主要包括两部分：首先是地理位置，要求了解我国的范围，从世界宏观上了解我国的疆域辽阔，并能正确评价其优越性。
其次是国土面积和邻国、濒临的海洋，由此可以体会我国既是陆地大国又是海洋大国，增强民族的自豪感。
二、教材分析：本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。
我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。
教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。
我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。
教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。
其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。
最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国与邻国的位置特点。
三、学情分析：学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
四、教学目标：1、能运用地图说出我国的地理位置并能正确评价其优越性。
2、能运用有关图表资料，通过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国，也是海洋大国，增强民族自豪感及保卫祖国的信心。
3、通过对钓鱼岛和黄岩岛相关资料的了解，坚定保护我国领土的决心。
4、通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，初步了解我国经济、文化、科技等各方面的成就,加深热爱祖国的情感,产生强烈的民族自豪感。
五、评价设计：1、通过组内交流完成目标1（组内评价）；2、通过组内交流完成目标2（组内评价）；3、通过组内交流和班内交流完成目标3（组内评价、师生共同评价）；4、班内交流目标4（师生共同评价）。
六、教学过程：（一）导入：同学们，请记住，无论何时，无论何地，当你听到《义勇军进行曲》奏响时，一定要肃立，因为我们是中国人！刚才当你与叶诗文一起，听着国歌的奏响，看着五星红旗冉冉升于伦敦上空时，你有何感想？是啊，38次的国歌奏响，88面红旗的飘扬，身为华夏子孙，我们怎能不感动，怎能不自豪？这个时候，我们真的以生在中国而自豪，以长于华夏而骄傲！所以我们更要对祖国母亲进行更深入地了解，相信全面了解了祖国之后，你将会更爱我们的祖国，因为祖国的强大给了我们以信心和骄傲！（二）新授：1、地理位置：海陆位置及优越性：师：立于地球之外，宇宙之中，你能找到我们的祖国吗？你是通过什么特征来识别这就是我们的祖国？生：根据她的位置来确定的。
（学生根据中国位于世界中的位置图来分析中国的海陆位置。
）师：那么我国处于这样的海陆位置有什么优越性呢？有比较才有鉴别！我们先来与其它几个国家比较一下，然后我们就可以发现我国海陆位置的优越性了。
生：比较英国和蒙古在世界上的位置，分析两个国家的海陆位置有什么特点？我国与它们相比，有什么不同之处？师：大家知道我国这样的海陆位置有什么优越性吗？请看屏幕，这是我国历史上有名的丝绸之路和郑和下西洋的路线图。
对照着这两幅图，你能说说我国海陆位置有什么优越性吗？生：分析我国海陆位置的优越性。
师：我们的祖先远从西汉时期开始就充分利用了我们优越的海陆位置，与多国联系，促进了我国与世界的经济和文化交流。
那么在科技高度发达的今天，我们还能闭关锁国吗？师：除了这方面之外，我国的海陆位置还有哪些优越性呢？请大家在小组内交流一下自己的看法。
哪个小组来交流一下？生：小组交流后，班内交流。
意图：通过对我国海陆位置与英国和蒙古的比较，理解我国海陆位置的优越性，增强爱国热情。
过渡：刚才这些同学分析了我国海陆位置的优越性，那除了海陆位置，我们还可以从哪些方面来描述我国的地理位置？纬度位置及优越性：生：读中国在世界的位置图，分析出我国的半球位置和纬度位置。
师：这样的纬度位置有什么优越性呢？我们还先来比较一下吧？俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置与我国有什么不同？生：与这三个国家相比，分析出我国的纬度位置的优越性。
意图：通过我国纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的比较，理解我国纬度位置的优越性，增强爱国热情。
过渡：我国有着这样优越的地理位置，怎能不令他人羡慕，更令我们自豪。
令我们自豪的远不止于此。
2、国土之大陆地之大师：请看屏幕，从图中表格中，你发现了什么？生：分析表格，认识我国陆地之大。
师：正是由于陆地广大，所以在我国也形成了世界上著名的大山和大河，如喜马拉雅山、长江，以及著名的万里长城等。
巍峨的高山，磅礴的大河，雄伟的建筑……这都是我们中华民族的象征和骄傲。
意图：通过数字的对比，理解我国陆地面积广大，体会我国的辽阔。
过渡：根据我们的数学常识，我们知道，一个几何图形面积大，那它沿某方向的跨度肯定较大。
所以我们也来看看我国的跨度有多大。
四至之宽生：对照P4，找出我国的四至点。
师：你能算出我国南北端和东西端的距离到底是多少吗？生：计算得出南北端和东西端的距离。
师：从这两组数字里，我们确实能感受到我国跨度大了吧？意图：通过观察与计算，体会我国四至之宽。
过渡：在如此广阔的国土上，除了面积广大的陆地，还包括广阔的海域。
领海之广师：请大家找一下我国的海域包括哪四大部分。
生：读图找出我国的四个海。
师：广阔的海域对我国经济发展有什么优越性？请看大屏幕，这些说明了广阔的海域对经济发展有什么作用？生：通过读图，理解海洋中有丰富的资源。
师：除了海洋中存在的各种资源，在我国广阔的海域上，也分布着大大小小许多的岛屿，如我国台湾岛和海南岛，及舟山群岛等众多群岛。
这些都是我国领土的一部分，除了其经济效益外，其战略意义也很重要。
但是，有一些国家却对我国的部分岛屿觊觎很久。
师：这是我国的钓鱼岛和黄岩岛。
自明朝初年起，钓鱼岛列岛就属于中国版图。
自古以来，中国台湾、福建等省渔民一直到岛上从事捕鱼、采药等生产活动。
黄岩岛是中国最早发现、命名的，并将其列入中国版图，实施主权管辖；中国一直对黄岩岛进行长期开发和利用。
正是我国的这两部分领土，被日本和菲律宾所觊觎并妄想据为已有。
生：读关于钓鱼岛的相关资料，谈自己的感想。
意图：通过学生对钓鱼岛和黄岩岛认识，理解我国领土的神圣不可侵犯，树立保护领土的决心和信心。
过渡：辽阔的陆地面积和广袤的海洋国土，也使我国有着众多的邻国。
邻国之多师：有一个和平组织为了宣传世界和平，组织“驴友”先骑车后划船，依次经过我国的邻国和隔海相望的国家，来号召邻国的和平共处。
他们从我国辽宁边境出发，按逆时针行驶，请大家从图中找一下，他们依次经过了哪些国家。
生：读课本找出依次经过的国家。
师：中国的邻国虽然众多，但中国一直致力于加强与周边国家的关系，基于“与邻为善、以邻为伴”的原则处理与周边国家外交关系，推进了一些周边问题的解决，中国的周边外交取得了举世瞩目的显著成就。
意图：通过“和平之旅”，认识我国的众多邻国，体会邻国之多。
过渡：国土的广大给了我们以坚强的后盾，让我们在经济、政治、文化等各个领域都飞速发展。
3、国力之强师：请大家读图，你发现了什么？生：读亚洲2010年部分国家GDP总量和2000年——2010年中国和亚洲GDP增长折线图，认识我国经济的快速发展。
师：经济的快速发展为我们提供了条件。
08年北京奥运会的圆满成功、2012年伦敦奥运赛场上的国歌的38次奏响，更让我们挺直了脊梁。
各种卫星和探测器的运用，神舟系列飞船的不断升空，天宫空间站的完美对接，这无一不显示着我国航天技术的领先。
意图：通过对我国经济文化及科技方面的了解，认识我国国力的强盛，增强爱国情感。
过渡：我国经济、文化、科技等各个方面的发展都在向世界证明着自己的强大，虽然强大，但我们却并不自大。
4、负责任的大国师：中国在国际上，一直展现出一个负责任的大国的形象。
请看几组材料：生：通过读中国对于气候、人口及经济方面所做出的努力，认识我国在世界发展中所做出的努力。
意图：通过认识我们负责任大国的形象，增强爱国情感和责任意识。
结束语：祖国的今天是强大的，祖国的明天需要我们来创造，少年强则国强，我们就是祖国的未来！让我们一起大声朗读梁启超《少年中国说》中的一段话：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
从大家越来越响亮的声音中，我看到了大家自强的决心；从大家神采飞扬的表情中，我看到了大家强国的信心；从大家抑扬顿挫的朗读中，我看到我国的明天，祖国的明天将更强大！七、板书设计：负责任学情分析学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
效果分析学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。
本节课设计的问题有效，能引发学生深层次思考，对学生的能力训练有梯度，照顾全体，时间安排得当。
评价及时，积极，具有针对性、启发性、激励性。
充分利用祖国疆域资源对学生进行爱国主义教育。
由于这些资源是实实在在的，不是空头说教，学生好感悟，产生对祖国的热爱。
所以学生能够把握本节课的教学重难点，对于重难点的突破，能有效的利用地图和对比的方法，容易接受，效果较好。
教材分析本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。
我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。
教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。
我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。
教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。