小学科学16《校园里的植物》(教案)学年科学一年级上册教科版
1.6《校园里的植物》(课件)-(共13张PPT)一年级科学上册(教科版)
6. 校园里的植物
一、聚焦
校园里有哪些植物？
高大的树木
矮小的树花草
二、探索
观察、认识校园里的植物
我们要做哪些准备？ 如何观察和记录？
准备记录夹和笔 养成观察和记录的习惯
先远看画轮廓、 再近看画细节。
观察时要注意哪些事项？
不拔起、不采摘、不伤害植物 画植物时，要实事求是，不能凭空想象。 不靠近池塘和电线
展示观察记录，交流我们的发现
校园里的植物
日期：___________
①
②
③
我认识校园里的_______种植物。
三、研讨
1.我们观察、认识了校园里的哪些植物？ 2.我们有哪些发现？遇到了哪些新问题？
四、拓展
和家人们一起到 菜市场或田野里， 认识常见的蔬菜、 水果吧……
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、探究题
Байду номын сангаас √
教科版小学科学一年级上册科学学案-校园里的植物
校园里的植物
【学习目标】
1．学会在校园里寻找不同地点生长着的不同的植物，并了解它们各自的特征和名称。
2．认识植物是有生命的。
【学习重难点】
1．了解校园里不同地方的植物名称。
2．理解我们的生活与植物息息相关。
【学习过程】
一、新知学习
1．我们可以用___________来观察植物。
2．以下哪种颜色是植物没有的？（）
A.红色
B.黑色
C.绿色
3．植物可以吃吗？请你说说自己的理解。
4．请你说一说，如果校园里没有了植物，会变成什么样？
5．你观察到教室里有植物吗？是什么植物呢？
二、达标检测
1．在本次观察活动中，你都在校园里找到了什么植物呢？
教科版小学科学一上
2．你观察到的植物分别生长在校园里什么地方呢？
3．写出你在观察前需要做的准备，以及如何观察和记录。
4．你在校园里不同地方观察到的植物都有什么特征呢？请你分别写一写。
5．在下面空白处画出你在校园中观察到的植物。
教科版科学一年级上册《校园里的植物》说课稿
说学 情分 析
一、学生已有知识和经验 一年级的学生在日常生活中已经接触过很多植物，对一些常见植物的名 称和特征有一定的了解。他们可能知道一些花草树木的名称，也可能观 察过植物的颜色、形状等特征。但是，学生对植物的认识还比较肤浅， 缺乏系统的观察和思考。 二、学生学习能力和特点 一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习 过程中需要借助具体的实物、图片等直观教具来帮助理解。同时，学生 的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意
说教 学重 难点
一、教学重点 1. 认识校园里的一些常见植物，描述它们的特征。 2. 了解植物的多样性和共同特点。 二、教学难点 1. 引导学生从多个方面观察植物，描述植物的特征。 2. 帮助学生理解植物的多样性和共同特点。
说教 法
一、直观教学法 利用实物、图片、视频兴趣。 二、观察指导法 在学生观察植物的过程中，教师给予适当的指导，帮助学生学会从多个 方面观察植物，提高观察的效果。 三、讨论交流法 组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的观察结果和体会，培养学生 的合作学习能力和思维能力。 四、实践操作法 让学生通过实地观察、绘画等方式，加深对植物的认识和理解，提高学 生的动手操作能力和实践能力。
力。 三、可能存在的学习困难 1. 学生在观察植物时，可能不知道从哪些方面入手，需要教师进行引 导。 2. 学生在描述植物特征时，可能会使用一些不准确的词语，需要教师 及时纠正。 3. 学生对植物的多样性和共同特点理解可能会有困难，需要教师通过 具体的例子进行讲解。
说教 学目 标
一、知识与技能目标 1. 学生能够认识校园里的一些常见植物，说出它们的名称。 2. 学生能够描述植物的颜色、形状、大小等特征。 3. 学生能够初步了解植物的多样性和共同特点。 二、过程与方法目标 1. 通过观察校园里的植物，培养学生的观察能力。 2. 通过描述植物的特征，培养学生的语言表达能力。 3. 通过讨论植物的多样性和共同特点，培养学生的合作学习能力和思 维能力。 三、情感态度与价值观目标 1. 激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 2. 培养学生的观察力和好奇心，引导学生养成善于观察、乐于探索的 科学态度。 3. 培养学生的环保意识，让学生知道要爱护植物，保护自然环境。
统编教科版一年级科学上册《校园里的植物》教案教学设计
2.能用图画来描述和记录植物的形态。
3.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2.多角度图片展示，包括树冠、茎、叶等结构。
这个植物是什么样子的呢？
3.校园中除了这种植物外，还有很多不同的植物，大家想去校园中观察一下吗？揭示课题：校园里的植物（板书）
二、探索：观察校园里的植物
1.外出观察活动前讨论
（1）外出活动的工具
我们需要带哪动的方法
如何对一株植物进行观察呢？
1.在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？
2.如果在课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，还可以继续观察，有问题可以及时找老师解决，保持这一份探索的兴趣，你会有更多收获！
板书设计
6校园里的植物
班级记录表
有叶子、有的在开花、有果实、有气味、在泥土里……
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
1.观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室，并组织进行交流。
你们观察到了什么植物？长在校园中的哪个地方？
这个植物有什么特征？
我们可以这样来汇报：
我观察的植物叫……，
它生活在……，
它的特征是……
2.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
四、拓展：观察活动中的新发现
教科版2020年小学一年级科学上册1.6《校园里的植物》教案
科学态度目标：
学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
植物可以美化人类的生活环境。
教学重点
认识周围常见植物的名称及其特征。
1.举手上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。
2.举手上台展示。
3.思考问题。
板书设计
课后反思
3.最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
1.观察图片，思考问题。
2.倾听。
1.观察和描述图片。
2.举手回答问题。
(1)叶、开花、有果实等
(2)墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。
1.倾听老师说的话，按照老师要求来完成科学活动。
2. 组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。
2.适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
1.出示学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。
2.(1)根据回答初步形成班级记录表。记录内容。
(2)他们知道的植物生长的地点,
1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。教师要对学生进行分组,提出要求:①活动时,小组一起行动;
科 学学科一年级上册教案第6课 总6课
课题
校园里的植物
课时
1
任课班级
教科版一年级科学上册1.6《校园里的植物》(课件)(共20张PPT).ppt
9.学生外出分组观察，教师避视指导。 注意：在教师提前划定的安全区域内自主选择植物进行观察，不同小组间尽量观察不同的植物，从而发现校园植物具有多 样性。同时， 教师可拍摄各组观察的植物的照片，以备研讨时轴助交流。
探索
展示你的观察记录：
你们观察到了什么植物， 它长在哪个地方?有什 么特征?
你观察、认识了校 园里的哪些植物?
chē zhóu cǎo
车轴草
gǒu wěi bā cǎo
狗尾 巴草
你有哪些新发现? 遇到了哪些新问题?
zhāng shù
樟树
5.聚焦误题：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物，今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。 揭示，板书课题：校园里的植物。
设计意图
引导学生观容店息的植物，并认着描还这禄植物 的特点，激发学生现事和认识校园植物地共趣。
1.思考：到校园中认识了解的植物，我们要准各哪些工具帮助我们观察记录呢? 2.学生思考回答。 3.提问：出去后，如何对一棵植物进行观察呢?我们有那些观察方法?
学生准备
铅笔、橡皮、放大镜、观察记录单(学生活动手册)
教学环节
一、服焦 (5分钟) 二、探索 (25分钟)
师生活动指导与评价
1.出示图片：校园中一种植物的图片。提问：你认识这种植物吗?你在哪些地方见过? 2.学生发言。 3.多角度图片展示植物的特征，捉问：这裸植物是什么样子的?仔细观察，你发现这棵植物有哪些特点? 4.学生观察描述。
课外延伸：和家人一起到菜市场或田野里，认识常规的蔬菜、水果。
鼓励学生交流汇报所观察到的植物， 引导学生用自己的话描述植物的特 征及生长的地点，全面深化学生对 本单元知识点的理解。
鼓励学生在课外时间继续观察更多 的植物，激发探索的兴趣。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》word教案
产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
植物可以美化人类的生活环境。
教学重难点
重点：认识周围常见植物的名称及其特征。
难点：用图画来描述和记录植物的形态。
教具
一些植物的图片、资料或者实物和课件。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、谈话引入
二、聚焦
三、到校园里观察认识植物
四、研讨。
1.出示一幅校园中的植物的照片问：“你们见过这种植物吗?知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”
2.适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
1.出示学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。3.我们有哪些新发现?遇到了 Nhomakorabea些新问题?
观察图片，思考问题。
倾听。
观察和描述图片中的植物。
记录夹，笔，放大镜(每小组四人，两个放大镜)，到校园去观察植物的特点和生长环境，并记录下来。
分享观察结果。
进一步认识植物是有生命的。
根据回答初步形成班级记录表。
培养学生良好的记录习惯。
激发学生继续观察和探索的兴趣。
课题
6、校园里的植物
课时
1
教学
目标
科学概念目标：在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
科学探究目标：通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。
在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
一年级上册科学教案-校园里的植物教科版
一年级上册科学教案－1一、教学目标【科学概念目标】1.在实地观看中，发觉不同地点生长着不同的植物，她们有各自的特点和名称。
2.再次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
【科学探究】1.通过实地观看，认识周围常见植物的名称和特点。
2.在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形状。
3.教师的指导下，能从对植物的观看中提出新发觉和研讨遇到的新问题。
【科学态度目标】1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的爱好，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互阻碍。
2.植物能够美化人类的生活环境。
二、教学重点：运用这单元的观看方法对校园其他植物进行观看记录。
教学难点：交流观看新发觉和研讨遇到的新问题。
四、教学预备:教师预备：场地选择：多种多样的植物（最好是灌木丛，适合学生的观看高度，降低画画要求）、教师视野之内、教师踩点、认识植物；教具：香樟树挂图（可彩色打印）；眼、耳、鼻（图画贴）学生预备：学生活动手册、铅笔、双面胶.五、教学过程：（一）活动前指导：集体观看、记录方法：学生上台示范，其余学生纠错或补充同学们，那个单元我们认识了植物宝宝同时学会了如何做记录。
这节课老师将带小朋友们一起到校园里认识更多的植物朋友，大伙儿想不想？只是老师要先考考小朋友是不是差不多学会了如何观看一棵植物并学会记录了。
PPT出现一张大的香樟树图你们见过这种植物吗？明白它叫什么名字吗？在哪里见过它？教师介绍：这是校园里的一棵香樟树，这是树干，这是树枝，这是大树的叶，还有埋在土壤里的根。
哪位小朋友来示范一下你会如何观看这棵大树？能够边说变动作示范。
其他小朋友认真听前一个小朋友说完，能够纠错或上台示范补充。
预设：能够先远远地站着观看，然后把高度和形状画下来，再走近观看树干和树叶。
追问：如何把这棵树的这些部分画下来呢？学生说明，老师适时出示PPT示范板画。
一年级科学上册教案 植物《6.校园里的植物》 教科版
《校园里的植物》教学设计一、教学目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
二、教学重点认识校园常见植物的名称及其特征三、教学难点用图画来描述和记录植物的形态四、教学准备学生：画板、记录单、编号贴纸教师：植物名称的卡片、板书五、教学过程（一）引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗？2.提问：你在哪里见过它？知道它叫什么名字吗？3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到西崔小学的时候，它们的摸样并不是这样的。
4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。
看了这两幅图片，你有什么想说的？5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。
（板书“有生命的”）6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢？今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。
揭示课题。
（二）观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么？预设：不伤害植物（是的，因为植物是有生命的）。
注意安全。
2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢？预设：学生说观察方法，师黏贴图形：用眼睛看——形状、颜色（师：用眼睛可以观察什么？）用手摸——茎、叶是否光滑，软硬用鼻子闻——气味3.小结：同学们的观察方法可真多。
出发前，老师还有3个小要求。
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。
环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。
①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.教师提醒注意事项。
注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。
2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。
3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。
4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。
活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。
2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。
2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。
学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。
随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。
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小学科学16《校园里的植物》（教案）学年
科学一年级上册教科版
校园里的植物
在小学科学学年一年级上册的教科版中，第16课的主题是《校园里的植物》。
这一课程旨在帮助学生了解校园中常见的植物，并学习如何正确照顾和保护它们。
本文将围绕着这一主题进行详细讨论。
首先，我们先来认识一下校园里的植物。
校园里常见的植物有树木、花草和灌
木等。
这些植物不仅美化了我们的校园环境，还提供了氧气和防尘等重要的生态功能。
学生们可以通过观察植物的不同特征来辨认它们，比如树木通常有高大的身材，花草则有五彩斑斓的花朵等等。
此外，学生们还需要了解校园里的植物种类多样，它们有不同的生长环境和需求。
接下来，我们学习如何正确照顾校园里的植物。
首先，植物需要充足的阳光和
水分来生长。
学生们可以通过观察植物的生长位置来确定它们所需的阳光照射情况。
阳光充足的地方通常适合种植花草，而较为阴暗的地方则适合种植阴性植物。
此外，学生们还应该注意给植物定期浇水，但要避免过量，以免造成植物根部腐烂。
在照顾植物的同时，还应该及时清除树叶的枯萎和除草，保持校园环境的整洁。
除了照顾植物的基本需求，学生们还应该了解一些校园里的植物常见的问题和
病害防治方法。
有时候，植物会遭受虫害或疾病的侵袭，这可能导致植物的叶子发黄、枯萎或出现斑点等。
学生们可以通过观察这些问题并及时采取相应的预防和治疗方法。
比如，可以使用合适的杀虫剂来消灭害虫，或使用适当的药物来控制植物疾病的传播。
当然，在处理植物问题时，我们也要尽量避免使用化学农药，以免对环境造成不良影响。
此外，还可以引导学生们参与校园植物的保护和绿化活动。
学校可以组织植树造林、种植花草、建立小型花坛等活动，让学生们亲身参与其中。
这样不仅可以增强学生们的环保意识，还能让他们亲身感受到保护和照顾植物的重要性。
通过实践活动，学生们可以学习如何正确种植和护理植物，并培养他们的责任心和团队合作意识。
同时，教师在讲解课程时可以通过多媒体展示校园里的植物图片和相关信息，让学生更加直观地了解植物的特点和照顾方法。
教师还可以鼓励学生们积极提问、观察和发现，培养他们的科学思维和观察能力。
在课堂上，教师可以设计一些小组活动和实验，让学生们亲手实践，加深对植物的认识和理解。
总之，校园里的植物是生态系统的重要组成部分，它们不仅美化了校园环境，还为我们提供了氧气和防尘等重要功能。
在学年一年级上册的科学教材中，学生们需要学习如何正确照顾和保护校园里的植物。
了解植物的特点、生长需求以及常见问题和病害防治方法是十分重要的。
同时，通过参与校园植物的保护和绿化活动，可以让学生们亲身感受到保护植物的重要性。
教师在教学中应该注重培养学生的科学思维和观察能力，通过多媒体和实践活动等手段来激发学生的学习兴趣。
通过这些努力，我们可以培养出对植物的关爱和保护意识，为创造一个更美好的校园环境贡献自己的力量。