五年级语文上册练习题有趣的汉字一课一练

有趣的汉字

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

zǔài dà

ɡē bǎn jiǎn ɡshù liánzhuìjù lí

二、一锤定音

（在带

“√”）。

记载．（ zǎi zài ）间．隔（ jiān jiàn ）

仓颉．（ jí jié）削．掉（ xuē xiāo ）

剖．开（ pāo pōu ）薄．皮（ bó báo ）

删．改（shān shàn ）苦闷．（ mēn mèn ）

支撑．（zhǎnɡ chēnɡ）教．练（jiāo jiào ）

一、同音聚会（天同音字组词）。

zūn zuò jiù shū

尊（）座（）娘( )（）籍

遵（）坐（）依( )（）赢

四、依样画瓢（照样子写词语）

莫（薄膜）（沙漠）（模范）（抚摸）

俞（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

五、水火不容（从课文中找反义词）。

违反（）愚蠢（）拒绝（）

变化（）一般（）松散（）

六、择优录取（选词填空）。

改进改造改善改变改良改正

1、有了错误及时（），依然是个好孩子。

2、东汉蔡伦（）了造纸术。

3、你们俩的关系太僵了，得想办法（）以下。

4、农作物的品种不（），产量就没法提上去。

5、我们需要经常地（）自己的思想和作风。

6、（）以下思维的方式，问题也许就能解决。

七、活学活用（用上课文中的词语）。

1、同学间难免有（），但要学会谦让。

2、就活动如何开展，大家（），各抒己见。

3、尽管前进道路上（），但我们毫不畏惧。

4、小院干净整洁，各种东西摆放得（）。

5、我做事历来（），从不在乎别人说三道四。

八、要点扫描（学习回顾）。

1、汉字大约产生于多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对、等国的文字产生过重要影响。

2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“

”的方法，还有人曾经使用过“”。传说后来受到了的启发，发明创造了汉字。

3、我国迄今发现的最早的文字是刻在和

上的“”。

4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是

；“典”是

；“删”的意思是

。

5、活动计划一般包括、、

、等。

6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

（1）三九天穿裙子——（）

（2）飞机上敲铜锣——（）

（3）蚂蚁尿书上——（）

（4）墙头上挂狗皮——（）

（）

综合能力日日新

九、理解感悟（文章阅读）。

仓颉造字（节选）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足

迹．（）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，

他又根据龟纹、虫蛇、黍．（）禝．（）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那

个字似鹰隼．（）雄立……还有人评论说，远看这些字，有如鸿．（）鹄．（）群游，

迂回绵延；近

看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。

1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。

（1）（2）

2、在括号内给加点的字注音。

3、根据对文段的理解填空。

（1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的；第二段，写人们的议论，重点议论的是。

（2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。

排比：写出了

比喻：写出了

（3）最后一段文字的作用是。

4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：（1）写出形容人们高兴心情的词语。（至少四个）

（2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说……有的说……有的说……还有的说……”这样的句子写一写当时人们的语言。

“枇杷”和“琵琶”

从前，有个纨绔子弟，自幼好．（hǎo hào）吃懒做，不好好．（hǎo hào）念书。长．（zhǎ

nɡ chánɡ）大以后，常因写错别字闹笑话。

一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，“噗哧”一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，

只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，

满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pípā，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。“枇”和“琵”有相同的声旁“比”“，琶”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”和“琶”读音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和树木有关，“枇杷”指一种果树或这种树上结的果实。“琵琶”二字的形旁是“玨”，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，“琵琶”是

一种乐器，能弹．（tán dàn）奏出悦耳的音响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

1、用“√”在括号内给加点的字选择正确的注音。

2、根据短文内容填空。

（1）纨绔之弟将“枇杷”写作“琵琶”闹出了笑话，是因为“枇杷”是一种，而“琵琶”却是一种。

（2）将“枇杷”误写成“琵琶”，属于而造成别字。

（4）文中提到的“别字的危害”是

。

（3）作者在文中提出的有助于消灭同音别字的方法是“，。”

3、下面几句话中，有几个别字，请把它们一一圈出并依次改正在下面的□里。

他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源，既便偶反小错大家也都能够原量他。

□□□□□□□□□□

4、借鉴文中介绍的方法，试着辨析同音字的区别。

腮：

鳃：

5、读了本文，你觉得自己都得到了哪些方面的收获？请帮自己总结一下阅读的收获。（至少写出两点）

（1）