计算机网络课程建设规划

《计算机网络基础》课程建设规划

《计算机网络》课程组一、制订课程建设规划的指导思想

课程建设是学校教学建设中的基础性环节，也是提高教学质量、培养合格人才的关键性环节。一个教师的知识体系、科研成果、思维方法等，是以课程教学作为媒介，在课程教学中展示和体现出来的。只有狠抓课程建设，不断地进行教学内容和教学方法的改革，把学校的办学指导思想落实到具体的教学实践上，把专业培养计划体现在具体的课程教学上，才能培养出具有创新精神和创新能力的、高素质的、适应社会需求的专业人才。

通过课程建设规划的制订，明确课程的性质、定位和任务，更新课程教学的内容体系，把握课程教学内容的重点和难点，改革课程的教学方法，为提高教学质量、培养合格人才奠定坚实的基础。

二、课程的性质、目的和任务

“计算机网络”是计算机科学与技术、信息与计算科学专业的一门专业技术基础课程。

本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础知识、基本理论和关键技术，内容包括计算机网络的组成和原理、体系结构与协议、物理层、数据链路层、局域网、广域网、网络互连、运输层、网络应用、Internet的演进等。

通过本课程的理论学习和实践训练，可以使学生理解计算机网络的体系结构和网络协议，掌握组建局域网和连接Internet的关键技术，培养学生初步具备局域网设计、组建及网络应用的能力，并为后续课程的学习打下良好的基础。

三、课程发展的主要历史沿革和现状分析

不知道以前有没有这方面的内容？可以找来放在这里。

1995 年，开始设置《计算机网络》课程，是计算机应用专业（专科）必修课程，共50 学时，其中理论教学36 学时，实践14 学时。教学内容：ISO/OSI体系模型、Novell网络。

1998年，电子信息工程专业（本科）开设《计算机网络基础》课程，开始

比较系统地讲授计算机网络的体系结构和各层协议、计算机网络主流技术及应用。总课时数调整为68学时。

2000年，康耀红教授编著出版《英汉计算机网络缩略语词典》（世界图书出版公司）。

2001年，随着计算机网络技术和应用的飞速发展，新型先进的网络操作系统的出现，以及我院新增计算机科学与技术（99年）、通信工程（01年）、信息与计算科学（00年）三个本科专业都陆续开出计算机网络基础课程，为此，2001 年对该课程进行较大的调整和改革，首先，调整教学内容，大胆舍弃教材中落后、过时的内容，充实先进的网络技术和新应用内容；扩大网络实验室的规模，及时引进先进的网络设备和操作系统增强实验室的功能，培养学生的网络技术的应用能力，及时掌握先进技术。畅通的千兆校园网，不但满足了正常教学需要，还充分保证课外上机上网学习的需要。

2002年，根据该课程的特点和专业教学的需要，在计算机科学技术专业（本科）中试行双语教学，采用英文原版教材，教师讲稿完全用英文，讲课时中英文兼用；同时开通该课程的网上教学资源，加强课外辅导；改革传统单一的作业方式，增加撰写课程论文的教学环节，取得了良好的教学效果，有多篇学生论文在专业期刊上发表。

2002年，康耀红教授主编出版教材《计算机网络基础与应用》（北京大学出版社）。

2004年，“计算机网络基础”课程被评为省级精品课程，“计算机网络基础”课程教学改革与实践获得省级教学成果二等奖。

目前，该课程教学中存在的主要薄弱环节是实验课的教学，主要问题：一是实验与课程紧密结合的协调问题；二是实验教师的培养与提高问题。

四、课程建设目标

在已有的课程教学改革和建设成果的基础上，不断更新课程教学内容体系，跟踪最新的计算机网络理论和应用技术，改革课程教学模式、教学方法和教学手段，加强网络实验室和教学环境条件的建设，加强课程师资队伍的培养和建设，努力提高教学质量，争取达到国家级精品课程的建设水准。

五、课程建设内容及措施

1．深化课程教学内容体系和课程教学组织方式的改革。

深化课程教学内容体系、组织方式和教学方法、教学手段的改革。该课程教学的组织方式将包括四大部分：基本理论课、实验课、互动学习、撰写课程论文。基本理论课将综合运用现代教育技术，制作涵盖课程全部教学内容的多媒体课件。实验课将通过实际的操作和设计，使学生加深对网络原理的理解，巩固课堂教学内容，初步掌握组建局域网的主要技术环节和操作方法。互动学习除了平时课堂的提问、抽查、讨论以外，要在校园网上建立计算机网络课程学习辅导网站，收集大量的课外参考资料和最新的网络技术成果，开辟网上自习、网上答疑、网上测试等项目内容，目的是通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，促进个性化的能力发展。撰写课程论文注重学生加深对网络基本概念、基本理论的理解。在课程教学的后半程开设专题讲座，这些专题讲座由课程组的教师以及特邀有突出科研业绩的教师开出，一般有计划地进行2~3次。内容涉及最新的网络发展动态和最新的科研成果，跟踪最新的网络技术和应用。如：1000兆以太网技术的进展，“三网融合”技术，基于IP的话音传输技术，流媒体技术及应用，Internet 搜索引擎，无线局域网技术，等等。通过这些讲座扩充课程的内容，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣。

2．不断总结教学经验和改革成果，编写一套内容先进的、体现该课程教学成果和教学特色的教材、学习指导书和实验指导书。

3．进一步加强计算机网络实验室的建设，增加硬件投入，增设实验项目和实验内容，建立开放实验室的教学和管理体制。

4．进一步加强教师队伍的建设，通过培养、进修、引进等方式建设一支年龄结构、知识结构合理的、学术水平高、教学能力强、团队精神好的教师队伍。特别是要加强对实验教师的培养与提高。

5．继续丰富网上教学和学习资源，开通计算机网络网上虚拟实验室，并保证其正常运行。上网资源包括：

（1）程负责人及教学队伍介绍

（2）课程规划与课程建设

（3）教学大纲中文版、英文版（含实验大纲）

（4）中文版课件

（5）英文版课件

（6）习题集

（7）网上答疑

（8）参考资料

（9）学生论文精选

（10）在线练习

6．加强对课程设计/课程论文的指导。

目前，在很多高校里，“计算机网络”没有课程设计/撰写课程论文这个环节。但是本课程组认为，为了使学生更好地建立起网络的概念，增强他们的对计算机网络工作原理和相关技术的理解，很有必要增设课程设计/撰写课程论文这个环节。课程设计/撰写课程论文必须注重学生对基本概念的理解，比如：层次与功能、服务与透明、路由与交换、分组与线路、面向连接与无连接等等。由于课程学时的原因，内容不应过于复杂，最好老师能预先拟好题目，学生的任务就是收集资料、进行综述和集成，并撰写小论文。通过这样的训练，使学生加深对网络原理的理解，巩固课堂教学内容。

7．继续搞好“双语教学”，探索一条适合于地方院校的“双语教学”的路子。计算机网络的诞生与发展，决定了它是一个开放的、全球一体化的大系统，许多通讯标准、应用标准都需遵循统一的国际标准，这些标准几乎全部是用英语表述的；另一方面，计算机网络的许多“原创性”知识和技术来自国外，采用英文原版教材有利于学生直接去理解和掌握这些“原创性”知识和技术。作为地方性高等院校，我校学生的外语水平总体还不是很好，采用外语教材时，会带来一些语言上的困难。要在实践中摸索一条适合于我校实际情况的“双语教学”的路子。

8．完善试题（卷）库系统建设，实现教考分离。