儿童家庭教育指导形成性手册案例分析参考答案

案例分析评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强。）

作业1案例分析

参考答案：答案相关知识

一、认识：

1.家长的文化素质对家庭教育的影响巨大，家长的文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。奶奶没有文化缺乏必要的育儿知识。

2. 家长的教育观念影响家庭教育的实施并最终影响儿童的健康成长。奶奶认为孩子还小，长大就会自己学会规矩，竭力满足小辉的需要，这种“树大自然直”，“只养不教”放任自流的错误观念和错误做法直接导致了小辉各方面能力的欠缺。

3.隔代教育容易出现溺爱等较多问题。

二、建议：

深刻认识家庭教育对儿童健康成长的作用，树立科学的教育观，避免溺爱，采取民主的家庭教育方式，发挥隔代教育的优点，避免隔代教育的不足。

（联系案例、自我认识从略。）

作业2

案例1

参考答案：答案相关知识

一、认识：周周的情况跟家庭教育中习惯的养成的理论有关。

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，是由一再重复的思想行为形成的。需要家长采用科学的、适应的教育方法，循循善诱、循序渐进地教育、引导。

二、建议：（要点）

1.教育者言传身教、以身作则，为孩子树立良好的榜样；

2.分析发挥图书、电视等媒体的作用；

3.好习惯的养成要循序渐进、循循善诱。

案例2

参考答案：答案相关知识

一、认识：

案例中的家长违背了3—6岁儿童身心体智德美全面发展的教育目标和任务，只注重雷雷认知方面的发展，数学方面的要求明显超越了3—6岁儿童能够达到的水平；而且教育方法比较简单。

二、建议：

1.树立全面发展的教育目标；

2.认知发展作为家庭教育的一个重要任务，方式方法要重在①激发儿童的好奇心和求知欲；②提供多种在生活中探究和学习的机会③和孩子一起学习科学的方法。

案例3

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一、认识：

1.小林的表现比较符合孤独症的症状。

孤独症的特征：感知觉神经系统统合失调；语言发育迟缓；缺乏正确的表达和交流情感的方式；不主动与他人交

流；兴趣范围狭窄和刻板的行为模式。

孤独症在幼儿期的表现：语言发展落后于正常儿童，他们不仅表情变化少，回避他人目光，而且常常自言自语，或是重复、模仿别人的语言。在表达需求时，他们会用哭闹、叫喊的形式来向成人寻求帮助。孤独症儿童大多兴趣狭窄，不怎么喜欢玩具，有的孩子即使喜欢玩具，也只限于不断重复很单调的玩法。有的孩子手里整天拿着一样东西，不停的来回摆弄，使人难以理解他们的行为。ⅲ在儿童期的表现：大多数孤独症儿童，智力发展落后于正常的同龄儿童，这一时期大部分孤独症儿童是在弱智学校或家庭中度过的，只有少数儿童经过早期的干预训练，情绪和行为问题得到一定的改善，能够在普通学校中学习。这一时期的孤独症儿童，病情相对稳定。他们和正常儿童一样，有着强烈的好奇心，有些患儿还有着很强的求知欲。功能强的孤独症儿童往往喜欢读书、认字、问问题，他们喜欢接近小朋友，但是交往技能笨拙、简单，语言的理解和表达能力都落后于同龄的正常儿童。他们记忆力好，老师往往觉得这些孩子没有认真听课，但是他们却能够记住课上的内容，且成绩不差。有些患儿在特殊学校中，得到老师细致耐心的教导，在轻松愉快的环境中模仿同龄儿童，在各方面的能力也能得到很大的提高。

二、建议：细心观察，及早发现；家长要调整好自己的心态，积极地面对孩子的问题；在家庭中有意识地、有针对性地对孤独症儿童进行一定的训练；为孩子营造温馨的生活氛围；培养患儿的社会交往技能。

作业3案例分析

参考答案：答案相关知识

一、认识：

1.家庭、幼儿园合作教育的必要性：家庭、幼儿园合作教育是学前儿童学习和发展的需要：家庭、幼儿园合作教育是学前儿童健康成长的需要；家庭、幼儿园合作教育是幼儿认知能力发展的需要；家庭、幼儿园合作教育是幼儿社会性发展的需要；家庭、幼儿园合作教育是幼儿审美能力发展的需要。

案例中幼儿园主动通过建立网站等方式，向家长宣传科学的教育观念和方法，帮助家长了解幼儿园教育，共同促进孩子的健康成长。

二、建议：

幼儿园可以在各个领域全面争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力：

1.内容：亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持。

2.方式：（1）鼓励家长参与幼儿园管理的方式有：家长委员会、家长志愿者；

（2）加强家园联系的方式有：家园联系册、家园联系栏；

（3）家园现场沟通交流方式有：家长会、约谈；

（4）向家长宣传科学教育观念和方法的方式有：家长学校、家长沙龙；

（5）帮助家长了解幼儿园教育的方式有教育活动开放日。

除了以上的方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。