儿童家庭教育指导
0-6岁儿童家庭教育指导要点
0-6岁儿童家庭教育指导要点0-6岁是儿童成长的关键时期，家庭教育在这一阶段起着至关重要的作用。
下面将从几个方面给出0-6岁儿童家庭教育的指导要点。
一、培养情感沟通0-6岁的儿童正处于情感发展的关键时期，家长应注重与孩子的情感沟通。
要多陪伴孩子，与他们进行亲密的互动，例如游戏、谈话等。
家长要给予孩子充分的关注和爱护，不要忽视孩子的情感需求。
二、提供良好的学习环境孩子的学习环境对其智力发展有着重要影响。
家长应为孩子提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、丰富的学习材料等。
此外，家长还应鼓励孩子进行自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、注重身体健康身体健康是儿童成长的基础，家长应注重孩子的饮食和运动。
要保证孩子的饮食均衡，多给予蔬菜水果等营养食物。
此外，家长要鼓励孩子进行适当的体育锻炼，提高孩子的身体素质。
四、培养良好的生活习惯良好的生活习惯对儿童的成长至关重要。
家长应教育孩子养成良好的卫生习惯，如勤洗手、养成整洁的生活习惯等。
同时，还要培养孩子的自理能力，让他们逐渐学会自己穿衣、洗漱等。
五、注重语言培养0-6岁是儿童语言发展的黄金期，家长应注重孩子的语言培养。
可以通过与孩子进行对话、讲故事等方式来促进孩子的语言发展。
此外，还可以为孩子提供丰富多样的听觉刺激，如听音乐、听儿歌等。
六、倡导积极向上的教育方式家长在教育孩子时要倡导积极向上的教育方式，鼓励孩子探索和尝试新事物。
要给孩子树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立健康的自尊心和自信心。
七、注重情绪管理0-6岁的儿童情绪波动较大，家长要帮助孩子学会情绪管理。
要教导孩子正确表达情感，并引导他们学会控制自己的情绪。
家长可以通过与孩子的亲密互动和情感沟通来帮助他们有效地管理情绪。
八、关注社交技能的培养儿童的社交技能对其未来的人际交往起着重要作用。
家长要帮助孩子学会与他人友好相处，教导他们尊重他人、分享和合作。
可以鼓励孩子参加适合他们年龄的社交活动，培养他们的社交能力。
儿童家庭教育的方法
儿童家庭教育的方法
1、树立榜样，榜样是用他人的良好思想和行为影响和教育儿童的重要方式。
2、信任孩子，做孩子的好朋友。
3、放下父母架子，平等对待孩子。
之前我总是用家长的架子来管教孩子，孩子非常反感，而且徒劳无功!在高途美好家庭学习之后，学会了如何跟孩子像朋友一样相处，现在孩子各种问题我都能够轻松应对!之前孩子叛逆不服管教，现在不仅听话，还时不时的能跟我分享他的小秘密，我很欣慰!
4、环境影响，父母应自觉营造良好的生活环境，这样他们的孩子就可以被感染和耕种。
5、说服教育，根据孩子的想法和现实说话，事实陈述，合理，让孩子了解某些原则。
6、指导生活秩序的安排，良好的生活秩序是培养孩子良好习惯的有效方法。
7、赞美和奖赏，赞美和奖赏是对孩子的思想和行为的肯定和赞美。
8、指导课外阅读：指导孩子读书，报纸和杂志，学习有益的精神营养。
9、家用电视的使用：电视进入家中，孩子们可以从看电视中学到很多知识，增长知识，利用。
10、带领孩子接触社会：带领孩子接触社会，去公园，风景名胜区，商店，工厂，乡下地方，或拜访同学亲戚朋友，进行社会交流，
开阔眼界，社会接触，了解社会。
11、给孩子创造良好的成长环境;做孩子人生成长的好榜样。
12、永远用温和的态度对待孩子;向孩子敞开自己的心屝，凡事都与孩子相量，和孩子一起分享喜怒哀乐。
13、注意和孩子说话的语气，鼓励孩子说出内心的想法，善听孩子的弦外之音，不用命令的口气跟孩子讲话。
14、尊重孩子的秘密与个人隐私，尊重孩子的个人兴趣
15、培养孩子的孝心是孩子健康成长的基础。
幼儿园儿童家庭教育指导
幼儿园儿童家庭教育指导幼儿园儿童家庭教育指导一、引言幼儿期是儿童身心发展的关键时期，家庭教育在这个阶段起着至关重要的作用。
幼儿园是孩子的第二个家，家庭教育与幼儿园教育的结合，可以为幼儿的全面发展提供良好的支持和指导。
本篇文章将从亲子沟通、情感交流、行为规范和学习培养四个方面为家长提供幼儿园儿童家庭教育的指导。
二、亲子沟通亲子沟通是家庭教育的基础，它直接影响着幼儿的情感发展和沟通能力的培养。
以下是几点亲子沟通的指导建议：1.情感交流：鼓励家长与孩子进行情感交流，通过问候、拥抱、亲吻等方式表达关怀和爱意，增强亲子间的情感纽带。
2.倾听与尊重：倾听孩子的发言，并尊重他们的意见和感受。
给予孩子表达自己想法的机会，让他们感受到被重视和被尊重。
3.积极评论：家长应给予孩子积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和自尊心。
在赞扬时应注重具体表现，而不仅仅是空洞的赞美。
4.表达情绪：引导孩子正确地表达内心情绪。
家长应以身作则，积极表达自己的情绪，并教会孩子用适当的方式表达自己的情感。
三、情感交流情感交流是幼儿园儿童家庭教育的核心内容，它涉及到父母与孩子之间的亲密关系和情感连接。
以下是几点情感交流的指导建议：1.陪伴时间：家长要分配时间与孩子共同玩耍、学习和生活，增加家庭成员间的互动和情感交流。
2.尊重意愿：尊重孩子的意愿和需求，避免过分干涉或强加于他们。
让孩子学会独立思考和自主决策。
3.倾听心声：倾听孩子的内心呼声，与他们建立良好的沟通渠道。
关注他们的情感需求，帮助他们解决困扰和烦恼。
4.情感温暖：家长应用温暖的语言和行为来对待孩子，营造积极的家庭氛围，提高孩子的情感安全感。
四、行为规范行为规范是幼儿园儿童家庭教育的重要内容之一，通过教育引导和规范行为，可以培养孩子的积极品德和良好习惯。
以下是几点行为规范的指导建议：1.培养良好习惯：家长应引导孩子养成良好的生活习惯，如按时起床、刷牙洗脸、保持整洁等，培养他们的自理能力。
在家庭教育中需要哪些育儿指导和帮助
在家庭教育中需要哪些育儿指导和帮助家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，对于父母来说，如何提供有效的育儿指导和帮助是一项重要任务。
本文将从情感培养、知识学习、品德塑造以及沟通交流等方面，探讨在家庭教育中需要哪些育儿指导和帮助。
一、情感培养家庭是孩子们最重要的情感依托，培养良好的家庭情感对于孩子的全面发展至关重要。
父母需要提供稳定、温暖的家庭氛围，营造安全、和谐的家庭环境。
在孩子面临困难时，要给予适当的支持和鼓励，帮助他们树立自信心。
此外，父母需要注重与孩子的亲子互动，共同参与游戏、读书、运动等活动，增强亲子之间的情感联系。
二、知识学习在家庭教育中，父母需要关注孩子的学习情况，并提供积极的学习指导。
首先，鼓励孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、独立思考等。
其次，父母需要与孩子一同制定合理的学习计划，帮助他们分清轻重缓急，合理安排时间。
此外，父母可以通过阅读、讨论等方式拓宽孩子的知识面，并鼓励他们自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
三、品德塑造品德教育是家庭教育中不可忽视的一部分，是塑造孩子良好人格的重要环节。
父母要以身作则，做孩子的模范榜样，注重自己的言行举止对孩子的影响。
父母可以通过鼓励孩子关爱他人、乐于助人等行为，培养他们的爱心和同理心。
同时，父母需要引导孩子树立正确的价值观，帮助他们形成正确的人生观和价值观。
四、沟通交流良好的沟通交流是家庭教育中不可或缺的因素。
父母需要与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受。
在沟通过程中，父母要尽量理解孩子的观点，给予他们支持和鼓励。
同时，父母也要向孩子传递正确的沟通方式，教导他们尊重他人、表达自己的观点，并学会妥善解决矛盾和冲突。
综上所述，家庭教育中需要的育儿指导和帮助主要包括情感培养、知识学习、品德塑造以及沟通交流等方面。
父母应当注重孩子们的情感需求，提供积极的学习指导，培养孩子的良好品德，同时与孩子保持良好的沟通交流。
通过这些方式，父母能够更好地引导孩子健康成长，促进他们全面发展。
儿童家庭教育指导
儿童家庭教育指导一、引言现代社会对于教育的重视日益增加，尤其是在学前教育领域。
学前教育不仅仅是学校教育的延伸，更是家庭教育的重要组成部分。
家庭教育直接影响着孩子未来的发展，是塑造孩子个性、品德和学习能力的关键时期。
本篇文章旨在为家长提供一份关于儿童家庭教育的指导，帮助家长在子女成长过程中发挥积极的引导作用。
二、培养愉快的家庭氛围愉快的家庭氛围对于儿童的成长至关重要。
作为家长，我们要注重家庭关系的和谐，并尽量创造积极、快乐的氛围。
首先，家长应融洽夫妻关系，注重沟通和相互理解。
夫妻间的冲突会直接影响到孩子的情绪和行为，所以家长需要以身作则，展示健康、积极的夫妻关系。
此外，家庭成员之间的交流也是至关重要的，定期举行家庭聚会、组织共同活动等，可以加强亲子之间的感情，促进良好家庭氛围的形成。
三、建立良好的家庭教育观念家庭教育观念对于塑造孩子的思想和性格具有重要影响。
家长应明确教育目标，注重培养孩子的德育、智育和体育，倡导全面发展。
同时，要理解每个孩子的个性差异，给予他们适当的关注和支持。
在教育过程中，我们要坚持尊重孩子的个人意愿和决策能力，培养他们独立自主的品质。
此外，鼓励孩子对多样的知识和技能感兴趣，促进他们的快乐学习。
四、营造良好的学习环境良好的学习环境对于儿童的学习和成长至关重要。
家长应为孩子创造有利于学习的环境，包括舒适的学习空间和丰富的学习资源。
此外，家长还应具备引导孩子学习的能力，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
在学习过程中，家长可以制定学习计划，分配合理的学习时间，培养孩子良好的学习习惯和自律能力。
五、注重情感教育情感教育对于儿童的发展具有重要意义。
家长应关注孩子的情感需求，培养他们积极向上、乐观向前的心态。
在孩子面临挫折和失败时，家长要及时给予安慰和支持，鼓励他们勇敢面对困难，培养坚韧的意志品质。
此外，家庭中可以进行一些情感教育活动，如亲子游戏、绘画、手工制作等，增强亲子之间的情感交流和互动。
3-6岁儿童家庭教育指导要点
家庭教育是儿童成长中至关重要的一环，尤其是3-6岁这个阶段，家庭教育的指导要点更是需要家长们深入了解和实践。
在这个阶段，儿童的认知能力、情感表达和社会适应能力正在迅速发展，家庭教育的指导要点对于塑造孩子的个性、性格以及全面发展尤为重要。
一、培养孩子的自理能力1. 给孩子一定的自主权。
在日常生活中，适当的让孩子有自己的选择权，培养他们独立思考和决策的能力。
2. 鼓励孩子参与家务。
在孩子的能力范围内，可以让他们参与一些简单的家务活动，如整理玩具、洗碗等，培养他们的责任感和自理能力。
二、营造良好的家庭氛围1. 鼓励孩子表达情感。
家长要耐心倾听孩子的言语，给予他们充分的关注和理解，让他们敢于表达自己的情感和想法。
2. 注重师德榜样作用。
家长要以身作则，言传身教，做孩子良好的榜样，引导孩子树立正确的价值观和思想观念。
3. 注重家庭教育时间。
在孩子成长的道路上，家长要抽出足够的时间陪伴孩子，让他们感受到家庭的温暖和关爱。
三、培养孩子的学习兴趣1. 创设良好的学习环境。
在家中为孩子创造良好的学习空间，放置一些适合他们芳龄的玩具和书籍，激发他们的学习兴趣。
2. 注重学习方法的指导。
家长要引导孩子养成良好的学习习惯，帮助他们建立正确的学习方法，培养他们的自主学习能力。
3. 多方面的激励机制。
在孩子的学习过程中，家长可以采取适当的激励措施，鼓励他们努力学习，取得优异的成绩。
四、引导孩子合理使用电子产品1. 关注孩子使用电子产品的时间。
家长要合理控制孩子使用电子产品的时间，让他们更多的参与户外活动、与家庭成员互动，促进全面发展。
2. 陪伴孩子一起使用电子产品。
在孩子使用电子产品的家长可以适当陪伴他们一起参与，引导他们理性使用电子产品。
3. 健康引导孩子选择内容。
在孩子接触电子产品的内容上，家长要教育孩子选择健康有益的内容，远离不良信息，保护他们的身心健康。
五、关于孩子的批评和奖励1. 合理引导批评。
在孩子犯错误或者做出不良行为时，家长要以开放的心态，合理引导批评，让孩子明白自己的错误，并且改过自新。
儿童家庭教育指导
儿童家庭教育指导答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
家长的道德素质答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。
家长的儿童观答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。
家长的人才观答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。
家长的教育方式答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
家庭精神环境答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。
简答题 简要说明儿童家庭教育的特点答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。
家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。
简述儿童家庭教育的目的与任务答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。
家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。
3-6岁儿童家庭教育的指导要点
提供适龄的运动玩具和活动；鼓励孩子参与户外运动。
促进身体协调和运动能力的提升
创造力与想象力
激发创造性思维
提供开放性的玩具，如积木和画材；参与艺术和手工活动。
增强创造力和想象力的发展
学习习惯
养成良好的学习习惯
制定固定的学习时间和环境；奖励积极的学习行为。
促进学习习惯的形成和学习兴趣的培养
3-6岁儿童家庭教育的指导要点
领域
指导要点
具体建议
目标
语言发展
提供丰富的语言刺激
多与孩子交谈，使用丰富的词汇；讲故事并鼓励孩子复述。
促进语言表达能力和词汇量的增长
认知发展
激发好奇心和探索欲
提供多样的玩具和学习材料；引导孩子进行简单的实验和观察。
促进思维能力和问题解决能力的培养
社会技能
培养社交能力和合作精神
独立性
培养自我照顾能力
教孩子自己穿衣、洗手等基本生活技能；让孩子参与简单的家庭事务。
提高独立生活能力和自我照顾能力
鼓励孩子与同龄人互动；参与集体活动，学习分享与合作。
增强孩子的社交能力和团队合作意识
情感发展
帮助孩子识别和表达情感
引导孩子谈论自己的感受；通过角色扮演和情境游戏处理情感。
提高情感表达能力和情绪管理能力
自我管理
培养自律和责任感
设置简单的日常规则并遵守；让孩子参
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中央广播电视大学开放教育课程考核说明课程名称：儿童家庭教育指导专业名称：学前教育（专升本）启用时间：2011年秋主持教师：孙玫编写日期：2011-5-4 中央广播电视大学考试管理部门《儿童家庭教育指导》课程考核说明一、有关说明1. 考核对象广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。
2. 启用时间从2011年秋季开始使用。
3. 考核目标通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念，掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法，学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。
4. 考核依据本课程考核说明是根据中央广播电视大学《儿童家庭教育指导》课程教学大纲和本课程使用的文字教材，即《儿童家庭教育指导》（李莉主编，中央广播电视大学出版社2011年第一版）制定的。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，两者均以百分制计分。
合成本课程总成绩的方法是：总分为100分，形成性考核占总分的40%，终结性考试占总分的60%，即形考成绩按40%折算，终考成绩按60%折算，两者相加为课程总成绩。
形成性考核（形成性考核折算后的合格线为24分）与终结性考试（终结性考试折算后的合格线为36分）均合格才具备合成本课程总成绩的条件，方可获得本课程相应学分。
否则，以不及格计。
6.考核对象入试资格凡参加本专业学习的人员，只有本课程的形成性考核合格才有资格参加期末全国统一的终结性考试。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是在与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理的前提下促使学生监控自身的学习过程，加强对学生平时自主学习过程的指导和检测，引导学生按照教学要求及时调整学习计划，完成学习任务，提高学习的质量。
它对学生领会和掌握学习内容，培养学习能力起积极作用。
2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。
3.考核形式形成性考核由平时作业、活动设计与指导及评价、学习情况三部分构成。
4.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核成绩以百分制计，占课程总成绩的40%。
本课程《形考册》是根据教学进度的顺序和本课程的内容编排的。
考核内容包括三部分，各部分的设计内容与使用要求如下：（1）平时作业平时作业分为四种题型：概念阐释、简答题、论述题、案例分析题。
依据学习目标和教师的要求，学生按照学习进度，在自学本课程多种教学媒体资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成3次形成性考核平时作业。
本课程共七章内容，每章10分，共70分。
（2）活动设计与指导及评价根据自己的兴趣和实际情况，采取帮助指导家长设计活动或自主设计活动的方式（二选一）来考察学生所学理论应用于实际的能力。
共一次，20分。
A．家庭游戏活动设计指导及评价：选择一位小朋友家长，帮助家长设计家庭游戏并实施，家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中；B．儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：学生设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。
学生要认真全面填写活动情况记录表（家庭游戏活动设计指导要有家长的反馈记录并签名）,教师根据活动情况记录表给出学生成绩，并计入其形成性考核总成绩中。
（3）学习情况学习情况包括平时作业完成情况、活动设计与指导及评价完成情况、参加面授情况、上网学习情况、学习笔记五项内容。
共10分,每项为2分。
这也是考核学生学习成绩的重要方面，学习情况的考察以辅导教师、班主任、学习小组组长为主。
学生通过完成形成性考核内容，既可以巩固与检验自己的学习成效；也可以培养自己运用所学的理论知识，分析和解决实际问题的能力。
5.考核要求形成性考核任务与要求序次章节形式布置时间提交时间权重1 第1－2章平时作业（1）第4周第10周末20％2 第3－5章平时作业（2）第7周第13周末30%3 第6－7章平时作业（3）第10周第15周末20%※4 第3、4、6章活动设计与指导及评价第13周第17周末20%5 学习情况检查10%注：※选择“家庭游戏活动设计指导”可在平时作业（2）之后进行，平时作业（3）依次后推。
（二）终结性考试期末考试卷面以百分制计，占课程总成绩的60%。
1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
2.命题原则第一，教材共7章，本课程的考试命题涉及1-7章的内容，既要全面，又要突出重点。
第二，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的85%以上的章节。
第三，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易约占30%，适中约占50%，较难约占20%。
第四，各试题彼此独立，即某试题不可替其它试题作答或暗示其它试题答案线索。
3.考试手段终结性考试采用纸质考试。
4.考试方式终结性考试采用开卷方式。
5. 考试时限终结性考试时间长度是90分钟。
6. 特殊说明终结性考试允许携带学习笔记和本课程文字教材，但要严格考场纪律，不可讨论，必须独立完成。
三、终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括多项选择题、判断题、简答题、论述题和案例分析题。
多项选择题、判断题两项着重考核学生对基本知识、基本概念、基本理论了解、掌握的程度和分辨、判断能力；简答题着重考核学生对基本知识点、基本理论的了解或掌握程度，不需要展开论述，亦可用自己的语言简要说明要点；论述题着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识、理解和分析，理论准确、叙事翔实；案例分析题重点考核学生应用所学理论及知识分析实际问题，解决实际问题的能力。
要求学生根据所给案例材料，用所学理论进行分析论证，说明自己的观点和认识，理论运用恰当，观点明晰准确、逻辑性强。
字数不少于500字。
（一）多项选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共20分）1．儿童家庭教育的特点有（）。
A．亲情性与权威性 B．奠基性与终身性C．随机性与针对性 D．稳定性与整合性2．3-6岁儿童心理发展的家庭教育指导包括（）。
A．认知发展 B．语言发展C．美的熏陶 D．社会性发展（二）判断题（将 或 填在题后括号内，每小题2分，共20分。
)1．“衣来伸手，饭来张口”是“放任型”的家长教育方式。
（）2．智力落后儿童生活自理能力很差，家长需要把一个个生活技能分解成若干个动作，耐心地对他们进行“小步训练”。
（）（三）简答题（每小题10分，共20分）1．简述亲子游戏指导原则。
2．3-6岁儿童身心发展的教育目标是什么？（四）论述题（16分）1．联系实际分析日本、韩国、美国儿童家庭教育对中国儿童家庭教育的启示。
要求:（1）说明日本、韩国、美国的儿童家庭教育的特点及对中国儿童家庭教育的启示；（2）要具体阐述你对国外儿童家庭教育引发中国儿童家庭教育变革的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。
（五）案例分析题（24分）小班入园第三天，离园时间到了，小朋友陆续离园。
壮壮的家长来了，老师蹲下来与壮壮平视，亲切说：“壮壮，妈妈来接你了。
”只见壮壮，没有像其他幼儿一样，扑到妈妈怀里，而是跑到老师跟前，打了老师一个耳光。
老师平静地问：“为什么打老师呀？”幼儿不理。
老师对家长说：“您先带孩子回家吧，回头我们电话联系。
”待家长和幼儿到家，幼儿情绪稳定后，老师打电话向家长询问壮壮发脾气的情况。
得知是因为在拿书包时候，老师没有第一个给壮壮，壮壮才向老师发脾气。
家长不好意思地对老师说：“老师真是对不起了。
”老师对家长说：没关系，孩子刚入园时情绪不稳定，会发脾气这是正常的表现。
在家可能也会因为家长没满足愿望，而向家长发脾气，请家长做好心理准备。
不要在孩子情绪激动时给孩子讲道理或向孩子发脾气，可以在孩子情绪稳定后再向孩子讲明道理。
第二天壮壮来园时，老师一如既往地热情和他打招呼。
壮壮在妈妈的鼓励下还向老师说了“对不起”。
请根据“第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育”中的儿童家庭与幼儿园合作的理论或观点进行分析。
要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强；字数不少于500字。
参考答案：（一）多项选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共20分）1． A．B．C．2． A．B．C．D．（二）判断（将 或 填在题后括号内，每小题2分，共20分。
)1．（ ）2．（ ）（三）简答题（每小题10分，共20分）1．简述亲子游戏指导原则是：（1）明确亲子游戏的重要性，其作用是其他任何游戏都无法代替的（2分）；（2）认识到亲子游戏中父母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者（3分）；（3）意识到亲子游戏是引导婴幼儿发展的游戏，要充分尊重婴幼儿的兴趣（3分）；（4）记录亲子游戏全过程，提升游戏的价值与意义（2分）；2．3-6岁儿童身心发展的教育目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质（1分）。
培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣（2分）；发展幼儿智力，培养正确的运用感官和发展语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力（3分）；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格（3分）；培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力（1分）。
（四）论述题（16分）（评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，自我认识8分）参考答案：相关知识点：（1）国外儿童家庭教育的特点：日本家庭教育重视礼仪培养、挫折教育、自立教育；韩国家庭教育重视道德教育和礼仪教育，并有独具特色的“狼型”教子法、“狮子型”教子法；美国家庭教育特色在于尊重儿童、父母参与，重视常规培养和亲子阅读。
（2）对中国儿童家庭教育的启示：a．中国孩子更需要接受挫折教育、逆境教育、独立教育；b．中国家庭应当重视培养孩子良好的生活习惯和行为习惯；c．中国社会和教育界应当更加注重对家长的教育和支持。
自我认识从略。
（五）案例分析题（24分）（评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰10分；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体10分；阐述、评论逻辑性强2分；不少于要求字数2分。
）参考答案1相关知识点：壮壮是新入园的幼儿，基于幼儿园老师对该年龄段儿童身心发展特点和教育规律的认识，借助电话，采取了家庭和幼儿园的合作共育的方式，取得了令人满意的效果。
这个案例比较符合评价0-3岁家园合作共育的重要指标。