快题考试经验总结

快题考试经验总结一、什么是“快速设计”快速设计，就是在较短的时间内进行设计，并提交相对完整的设计成果（平立剖、效果图等设计成果较为齐全），能够看出设计的总体构思，以及对一些关键问题的思考，同时也表现出设计人的阐述和表达能力。

测验类快速设计的时间一般有3小时、6小时、8小时等。

当前的研究生考试、招聘考试多采用6小时快设。

我们的快速设计课也是针对上述考试来安排的。

对那些既不考研或考研初试不考快设，又已经落实了工作的同学，快速设计课暂时没有应急的作用。

那么，通过两周的强化训练，达到“参与过程”的效果。

既然参与了，对设计表达方面的认识应该会有所加深。

二、基本的评价标准摆在我们面前的问题是，6小时的时间我们能做些什么？该怎么做？先讲讲看图的情况。

评阅人首先会将所有的图并列铺排在一起，进行总体浏览，并将所有的作业大致分为三档：良好、一般和不及格的，比例大致是2：3：5。

也就是说，一半左右的作业在很短的时间里就已经被淘汰了，而且没有“起死回生”的可能性。

象伍重的悉尼歌剧院那种已经被扔进垃圾堆又拣回来被选中的情况不可能在这里发生。

接下来，再经过比较，挑出一部分可评为“良好”的作业，余下的被归入“一般”。

在“良好”当中特别出类拔萃的被定为“优秀”，这个比例比较小，一般也就是评出3、5份。

从看图的步骤我们看出这样几个要点：每张图被关注的时间短：长不过1、2分钟，短的可能只有几秒中。

所以，不“抓人”的作业首先就会被淘汰。

后面我们再分析，一幅图怎样“抓人”？所有的作业是被对比着评价的：就是说每份作业都不是被孤立的评价的，如果不能在别人作业的包围中突出出来，也很可能被淘汰。

需要注意的是，突出要有度，把优点突出出来当然没问题，把缺点突出出来就很危险了。

因此，我们说，突出是必须的，但必须突出好的方面。

我们总结一下最容易被第一轮淘汰的作业：苍白、杂乱、构图失调、粗糙、严重缺图、严重违规，等等。

苍白，就是图面过于平淡、暗淡，好象没画什么内容一样。

用笔过轻、过细（不是细致的细，而是粗细的细），缺乏力度。

用铅笔画图常常会出现这样的问题。

杂乱，画面潦草、混乱，乱修乱补。

构图失调，主要是排版问题，过挤或过松，留白（空白）过多。

粗糙：给人不会画图的感觉。

严重缺图：缺失了任务书所要求的图和其他内容。

严重违规：①图纸规格与题目要求不符，大大小小，规格不统一。

②图纸比例与任务书要求不符（要求画1：100的图，画成1：200）。

③不按要求落款，出现与设计内容不相符的特殊记号或奇怪符号。

规定不能写姓名的写了姓名，写了视同作弊。

④其他：我们再看看，题目中为什么要求“将个人学籍号写于图纸右上角不大于9×5cm（宽×高）的方框内”？其实这是为了密封阅卷的要求。

这个尺寸刚好是一张普通名片的尺寸，我看图的时候，就用一张名片将同学的学籍号盖起来，盖得住就合格，盖不住就算违规了。

违规有什么后果？我校有同学考研，就因为落款超出了规定范围，设计得0分（未被阅卷）。

因此，我们务必克服上述这些问题。

如何克服？象违规这种问题好克服，只要仔细看题，按要求去做就不会有问题。

构图失调、可以通过加强排版练习来解决。

先把所要求的各种图作成简单的“纸样”，在图纸上摆一摆，然后再正式画。

而苍白、杂乱、粗糙等问题是与画图基本功和画图习惯相关的，必须通过不断画图来解决。

在短时间内，只要肯下功夫，是可以找到一条扬长避短的路，让作业看起来达到了较高的水平。

这也是我们这个课要重点训练和提示大家的。

刚才我们说了如何避免被第一轮淘汰。

下面我们再探讨一下如何做到脱颖而出？“良好”的设计具有如下特点：干净、丰富、有层次、重点突出。

最重要的是，要高于出题人和评图人的期待值。

学素描的人都听过一句话叫“宁脏勿净”，但是做设计，图面不能“脏”，要干净、整洁。

丰富就是内容要多，信息量大、工作量大。

同样时间内你比别人多画1000根线条，没有功劳也有苦劳啊。

有层次，就是画面不呆板。

线条有层次（粗细有区分），色彩有层次（浓淡相宜），表达有层次（总图、平立剖、详图、分析图，表述有条理）。

重点突出，就是图面有视觉中心，有吸引视线的地方，不平淡。

丰富而不杂乱，有节制不夸张。

所谓高于期待值，有相对和绝对之分。

相对的高，就是鹤立鸡群，在一堆平淡的图中脱颖而出。

绝对的高，是比较理想的状态，是真正的高水平。

很多同学的画图水平其实是高于评图人的，评图人希望看到令人眼前一亮的设计。

三、快速设计时间分配：（6小时）读题15分钟。

构思、草图：不超过1小时（最可能的情况3小时）快速设计中的所谓“构思”，就是把你头脑中积累的现成方案中最贴近题义的方案“找”出来（或“凑”出来）。

快速设计不要求你“创新”，这一点切记。

（注意核算技术经济指标，通常会被忽略）画平立剖、总图等：理想情况3小时。

（最有可能的情况：首层平面4小时，其他图来不及画。

）效果图：理想状况2小时。

（最可能的情况：30分钟，甚至更少。

）四、快速设计的两种境界：“如虎添翼”和“照猫画虎”快速设计不仅是应付考试的手段，它反映了一个人的设计表达能力。

设计表达可以用徒手（含尺规工具）和电脑绘制的图、实物模型、实景图片或资料图来展示。

目前的考试考的是徒手绘图，因此只能用徒手去展示你的设计能力（注意：是设计能力，不仅仅是画图能力）。

从两周的课程训练结果来看，我将大家分成两类：一部分是设计能力较强的，画图表达方面需要完善，一旦画图表达提高了，可达到“如虎添翼”的效果。

另一部分是设计能力较弱的，这在短期内是很难提高的，就必须借助画图来弥补和掩盖设计能力的不足，要知道与设计能力相比，画图能力在短期内是容易提高的。

所以，就要采取“照猫画虎”的策略追求短期效应，临时抱得到佛脚。

五、存在的主要问题（主要针对02级《快速设计》课程作业）：（1）表达水平普遍较弱：徒手绘图能力差，让有的老师发出了“毕业班的画图水平还不如二年级”的惊呼！主要反映在线条、色彩、工具诸方面。

徒手绘图能力弱，图纸缺乏力度和个性，线条显得“没信心”。

用色能力差，颜色过浓或过淡，色彩显“怯”；马克笔笔触粗糙或生疏，留白过多，缺乏整体感；彩铅颜色偏轻，缺少重颜色，缺少层次；碳铅线条粗糙（不削笔是一大恶习）。

（2）方案基本内容表达欠缺：不注意小节，设计内容丢三落四。

平立剖（尤其是平面和立面）缺少标高；入口设计缺乏一定的“定式”或手法，显得简单幼稚（不能很好地组织平台、踏步、坡道、花池等元素）；忽视无障碍设计（坡道坡度不满足要求、不考虑残疾人卫生间及电梯等）；卫生间局促（器具尺寸和使用空间要求不符合《建筑设计通则》要求；男女合用洗手池和梳妆台是降低舒适度和私密性、不以人为本的一大败笔！）；结构表达不清楚（平面不表示结构柱网、剖面不画梁、楼梯剖面画法不正确）；不注意檐口构造（往往做成不用女儿墙或挑檐的“秃顶盒子”、女儿墙不画看线、女儿墙过高却不设构造柱、屋面层遗漏防水保温找坡层因而画得过薄，等等。

（3）配景薄弱：人车树起不到正确反映建筑和空间“尺度”的作用。

配景决不是可有可无的“点缀”，配景可以体现空间、体量、细部的正确尺度。

对于尺度的敏感和把握能力是建筑师的重要看家本领。

（4）严重忽视分析图：分析图可以表达和澄清设计想法、引导评图人的思路，是设计中必须的内容。

要重视功能关系图（气泡图）、交通分析图、景观分析图、体块（造型）分析图、构造分析图等。

必须练习“万能透视图”和“万能分析图”。

（5）功能问题：功能问题是我们在做长时间设计时非常注重推敲的方面。

但在做快速设计时，不能“抠”得太细，要注意大布局、大感觉、解决大问题。

具体的分析我们在后面的专题练习（1）里会专门分析。

无障碍设计必须要考虑：坡道、电梯、卫生间。

今天要提示大家的是，设计基本功的训练要在平时积累，短时间内突击提高是不现实的。

现在需要注重的是整合，将自己已经储备的设计能量很好地糅合在一起积聚释放出来。

六、快速设计如何得高分？以前我们就谈论过“10秒钟法则”，不能在几秒钟内给评图人留下良好的总体印象的方案会立即被淘汰，竞争就是这样惨烈。

对于成绩评定，大多数评图人都有这样的共识：以满分100计，一个快速设计可以从三方面分数组成。

图面效果30分、方案设计60分、特别加分10分。

如果被评比的设计较多并采用淘汰制，那么有一半数量的设计是因为“图面效果”一项就淘汰的，连方案设计本身都不会被关注。

而所谓“特别加分”指的就是我们常说的“特别鹤立鸡群”或“超出评图人的期待”之类，一般这样的加分是给予那些特别优秀的设计。

请注意，在百分制的评分中，一个设计能得到80分就是不错的成绩了（基本靠的是前两项得分），想得到85以上的高分，必须是第三项表现突出的。

对于大部分人来说，争取前两项少丢分、靠基本功得分是最现实的选择。

不要强求“突出”和“冒尖”。

那些“鹤立鸡群”的方案背后是设计者长期积累的深厚的设计素养，不是一蹴而就的。

快速效果图的捷径快速手绘效果图的学习是否存有捷径，当然快速掌握手绘图的捷径，所谓“捷径”即直路，即正确的、科学的训练方法。

1、分解训练与综合训练在学习实践中，对初学阶段搞“全面因素”(构图、比例，结构、透视、明暗、空间、质感、色彩、技法….等等问题，难度不仅大，而且要求也不清楚)，是不恰当的，首先是它的要求不明确，这张作业的要求是什么?是为了研究和解决什么问题都不清楚，这样容易导致技法不熟练的设计师留于单纯的外形描绘，甚至是无限细节的罗列。

分解训练就是要把须表现的诸因素，训练内容和要求分解，抽象成若干因素成为研究、训练的重点。

如:线段练习、线的表现、结构、比例、透视、空间，质感、色彩、技法……等等，抽出来进行单独的训练。

2、复杂的物象抽象化（1）观察—把室内、外空间中各种复杂的物象抽象为几何形、几何体;可借助实形、虚形，辅助线等快速地把握室内外空间的结构、比例、透视等；（2）表现—把室内、外空间中各种复杂的物象抽象归纳成几种表现特征：①、水平面的面的表现技法(天棚、地面、桌、椅、台面……等):②、垂直面的表现技法(墙、柱面、镜面、门、窗……等):③、圆、弧面的表现技法(圆柱、圆球、灯具、洁具……等):④、质感的表现技法(坚硬光滑的面、柔软的面、玻璃镜面、木材、金属、织物、植物、草皮、石头、水景……等)：每个阶段训练一个内容、解决一个问题，这样强调了学习的阶段性、侧重性，目的和要求明确，问题解决也会快一点。

经过分解训练的学习，后阶段可以转到综合训练了，作业的要求也可以是全面因素的了，作业的时间也可以由短到长了。

没有一定的量，就不会有一定质的提高，就不可能有一个大的飞跃。

只依靠为数有限的几幅手绘效果图表现习作，来要求提高认识能力和表现能力，又要达到娴熟和巧妙的完美境界是不切合实际的。

所以，在手绘效果图作业的安排上，应根据具体要求，选定训练内容，再决定时间的长短与数量的多少。