音乐七年级下人音版第4单元欣赏《拉库卡拉查》教案2
初中音乐_欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》 电子音乐《拉库卡拉查》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《拉库卡拉查》年级：七年级姓名：单位：时间：教学设计之《拉库卡拉查》课型：欣综课教学内容：人民音乐出版社七年级第四单元美洲乐声之《拉库卡拉查》。
教材分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。
第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
教学目标：1、情感态度与价值观：积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。
2、过程与方法：聆听、对比分析、理解与探究，在实践体验中感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
3、知识与技能：欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
教学重点：学唱《拉库卡拉查》主题旋律，了解电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏及使用电子音乐模拟的相关乐器；学习变奏曲式相关知识。
教学难点：对弱起节奏的把握及分析五次变奏的变化。
教学用具：电子琴、多媒体、课件等教学过程：一、师生问好二、情境导入师：今天老师要带你们去美洲的一个美丽的国家去旅游，这个国家是一个仙人掌之国，你们知道是哪个国家吗？生：……师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们先一起来欣赏一段墨西哥的音乐，你听到这段音乐后的心情是怎样的？播放【图片音乐】师引导学生回答师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
今天让我们一起走进墨西哥一起唱响《拉库卡拉查》吧！三、讲授新课（一）聆听并演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、聆听并试唱音乐，感受歌曲的节奏有什么特点？（生自由打节奏，播放音频）生：（节奏快比较跳跃……）2、了解歌曲的背景资料3、跟琴演唱歌曲（可适当放慢速度）4、再次聆听，哼唱旋律（给大家留下印象最深刻的是哪一句？）5、大家来听这一段旋律，与我们刚才视唱的旋律相同吗？（播放并学唱电子音乐《拉库卡拉查》的音乐主题）（二）学习电子音乐《拉库卡拉查》1、完整聆听音乐，歌曲模拟了许多乐器，你能听出来吗？2、什么是电子音乐？（出示课件）师：其实，在我们身边就有类似这样的电子设备，也能模拟多种乐器的音色，比如：电子琴。
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案教材分析：“拉库卡拉查”是一首情绪欢快热烈，速度稍快，具有墨西哥民间舞曲风格。
歌曲为四三拍子，带再现的三段体结构。
A 段四个乐句以同样的节奏素材谱写成一段流畅、欢快的旋律。
B段的第一、三乐向为弱起小节，通过连续两次的弱起并且同音重复，使其在 B段每小节第一拍形成一个与歌曲文化相符合的“踩踏蟑螂”步伐强拍。
A、B两个乐段的旋律都以连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，怡当地表现了人们欢快的心情和活泼的性格。
再现段很特别，除了再现 A 段的旋律，还巧妙地将 B 段的素材作为这里的二声部，形成一段合唱。
A、B 两段的和声走向相同，再加上两个声部正拍起和弱起的交错，让这首歌曲的演唱气氛更加热闹。
歌曲结尾处还可以加上人们的呼喊声和拍掌声，以加强歌舞热烈欢乐的气氛。
教学目标：1、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
2、学唱墨西哥风格的歌曲，了解墨西哥音乐的旋律节奏、伴奏乐器和舞蹈特点。
3、通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发、增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：感受墨西哥民歌音乐的风格特点。
教学难点：歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握教学过程：一、导入新课师：伴随着欢快的音乐，我们一起来欣赏一段舞蹈，你们来猜一猜，这是哪个国家的舞蹈呢？（观看视频，墨西哥舞蹈）师：我们刚刚观看了墨西哥人热情、欢快的舞蹈，你们能感受到墨西哥人民的能歌善舞吗？师：你有没有注意到舞蹈的背景音乐呢？我们现在听到的歌曲速度、情绪、节拍是怎样的？生：回答。
师：歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快，歌曲是3/4拍。
二、讲授新课师：有没有同学知道拉库卡拉查是什么意思呢？在这里老师给大家一个小提示，是一种小昆虫哦，看大家谁能猜出来呢？生：回答师：看来这一个问题有一点点难，让老师来为大家揭开谜底吧。
“拉库卡拉查”在墨西哥语中是“蟑螂”的意思。
人音版音乐7年级下册4.2.1拉库卡拉查教案教案1000字
此外，在组织音乐实践活动时，我发现部分学生对歌曲的演唱和演奏不够自信，这可能是由于他们在音乐实践方面的经验不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励和支持学生，通过提供更多的实践机会，帮助他们建立自信，提高音乐实践能力。
5.例题5：如何提高自己的音乐实践能力？
答案：提高音乐实践能力可以通过多参加音乐活动、多进行音乐练习、多与音乐家交流等方式来实现。
重点解读歌曲所蕴含的文化内涵，让学生了解歌曲背后的故事和意义。
（5）音乐实践
重点组织学生进行歌曲演唱、音乐游戏等实践活动，提高学生的音乐实践能力。
2.教学难点
（1）歌曲背景与作者介绍
难点在于如何让学生在短时间内理解和掌握歌曲的背景和作者信息，建议通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示。
（2）歌曲结构分析
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲“拉库卡拉查”的演唱技巧，如发音、气息、音准等，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲演唱技巧的重点，强调发音、气息、音准等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲演唱技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲演唱技巧的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲演唱技巧问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
《拉库卡拉查》示范公开课教学设计【七年级音乐下册人音版】
《拉库卡拉查》教学设计教学目标1．能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3．充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重难点1．歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2．歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3．理解和表现歌曲的情绪。
教学准备电子琴、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入师：同学们，你们好！让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐。
现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？（放一张图片）【设计意图】通过简单介绍，使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。
二、新课1．感受歌曲，熟悉旋律墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐放松一下。
（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）你听到这段音乐后心情怎样？2．介绍歌曲《拉库卡拉查》是在墨西哥广为流传的一首民歌。
墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。
舞蹈为多组变化的男女对舞，男舞者头戴宽沿帽边舞边甩动帽子；女舞者衣裙颜色绚丽，裙边宽肥，双手舞动裙子。
墨西哥人的性格和生活态度——快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐。
3．再听歌曲不知同学们有没有注意，在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式。
蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
4．跟音乐律动让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。
5．小组学唱刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！6．小组展示我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！7．大合唱最后让我们大家一起演唱这首充满墨西哥风情的歌曲吧！【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
【K12学习】新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉库卡拉查》教案
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《拉库卡拉查》教案《拉库卡拉查》教案教学目标1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
充分调动学生学习兴趣，利用有趣有效的练声曲以引导学生解决歌曲《拉库卡拉查》歌唱难点。
2、能力目标：能用欢快的有气息控制的声音演唱歌曲，并积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点、难点1、演唱音程，解决音准。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。
3、能用有气息控制的声音演唱练声曲，以解决歌曲的音准。
教学过程一、听音乐上课1、师生问好。
2、聆听歌曲《拉库卡拉查》感受音乐的旋律，让学生做放松运动。
3、引入课题《拉库卡拉查》歌曲。
4、节奏训练：0拉库卡拉查拉库卡拉查二、发声练习1、顿音练习：5151 5 —＃ 5 —要求：半音上行库卡库卡库2、根据歌曲旋律，进行音程训练①5 1 3 5 ②5 7 2 43、音名练习：①551133 ∣ 55 —∣551133 ∣ 53 —∣②557722 ∣ 44 —∣557722 ∣ 42 —∣三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。
（出示答案：C拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？四、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ ||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ ||拍念节奏。
七年级音乐下册第四单元《拉库卡拉查》
《拉库卡拉查》音乐教案教学目标：1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题。
3、结合对乐曲的欣赏，学习变奏曲式相关知识，试着分析其主要变奏手法。
教学重点：感知乐曲的旋律和风格。
教学难点：变奏曲式的学习和变奏手法的分析。
教学过程：师生问好。
一、看墨西哥舞蹈的照片段提问:1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。
（出示答案：C拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）二、了解墨西哥1、基本概况：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。
演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。
2、墨西哥人的性格和生活态度——快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐三、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》（一）、聆听齐唱版1、聆听歌曲，感受歌曲活跃、欢快的风格。
师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?2、随歌曲模唱，体会墨西哥音乐带来的欢畅。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由学生拍、念节奏找出）Ｂ 0ＸＸＸ｜Ｘ0Ｘ0Ｘ｜ＸＸＸＸＸＸ｜｜（由教师引导学生认知）3、知道“拉库卡拉查”的意思：①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
《第四单元 美洲乐声 欣赏 拉库卡拉查》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级
《欣赏拉库卡拉查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 培养学生感受音乐的能力，增强对音乐的审美体验。
3. 通过学习，提高学生的团队协作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、感受和表达，深入理解歌曲的内涵和音乐风格。
2. 教学难点：鼓励学生尝试用自己的方式演绎歌曲，培养创新能力和团队协作精神。
三、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的音频文件。
2. 准备乐器（如手鼓、沙锤等）以营建音乐氛围。
3. 准备小组活动的道具，确保学生能顺利参与小组活动。
4. 设计一些问题，用于教室讨论和交流。
四、教学过程：1. 导入：起首通过播放歌曲《拉库卡拉查》的MV，让学生感受歌曲的节奏和氛围，引导学生思考这首歌曲的特点和风格。
2. 新课讲授：（1）介绍歌曲背景：让学生了解这首歌曲的创作背景和历史意义，以及歌曲中所蕴含的文化内涵。
（2）分析歌曲结构：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，理解歌曲的构成和艺术价值。
（3）探讨歌曲主题：让学生思考这首歌曲所表达的主题和思想，引导学生从多个角度思考歌曲所传递的信息和价值观。
（4）分享学习心得：鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的参与感和自大心。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将这首歌曲运用到自己的表演和创作中，引导学生探索更多的音乐形式和表现手法。
4. 案例分析：选择一些与《拉库卡拉查》相似的经典歌曲，进行比照分析和讲解，让学生更好地了解不同音乐风格的差别和特点。
5. 教室小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索和学习。
通过本节课的学习，我们深入探讨了音乐欣赏的魅力，它不仅是一种艺术形式，更是一种能够启迪心灵、激发情感、提升审美能力的重要方式。
本节课的主要内容包括了音乐欣赏的基本观点、欣赏技巧、音乐类型及其特点等。
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《拉库卡拉查》教案
一、教学内容
欣赏《拉库卡拉查》。
二、教学目的
1、通过一系列的音乐活动，了解墨西哥服饰特点及音乐的风格。
2、学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱《拉库卡拉查》。
三、教学难点
1、弱起节拍的准确把握。
2、唱准节奏。
四、教学手段
钢琴、多媒体。
五、教学过程：
（一）导入
1、看墨西哥舞蹈视频
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请你仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什
么特点。（视频上方出现问题）
2、介绍服饰特点
（画面停留在舞蹈场景，请学生来说）
师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。在墨西哥人的传统服装之中，名气
最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那”。前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。后者则为一种
裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严
谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。（边讲边出示图片
介绍）
3、草帽舞
师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹
一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。（出示图片及简介）
4、总结墨西哥人的性格特点。
师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（出示选择：热情奔放）
（二）新授
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1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，请你听一听，
歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（出示问题：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍，如果
学生听不出3∕4，那就再听一遍）
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是三四拍（或四三拍，两种说法都对，学生若说四三拍，也要肯定一下。或
者就说三拍子），以便作为舞曲来跳舞。
2、再听歌曲，跟着音乐律动
师：不知同学们有没有注意，在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑
螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？
生：用手拍、用脚踩
师：能做一下吗？
（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。（师边唱边做，给学生一个节奏）
（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）
3、复听歌曲，找出演唱顺序
师：下面请同学们看着谱子来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的，过会我请同学上来指一指。
（出示歌谱，请生到屏幕前指出演唱顺序，（学生指的完全正确就不要再指一遍了，只要提醒歌曲中有两处
地方有反复跳跃记号）
4、教唱歌曲
师：今天我们就来学唱这首充满动感的《拉库卡拉查》。
（三）拓展：《生命之杯》
1、师：同学们表现的很不错，让我们稍作休息，来听一段音乐，请你听听你是否熟悉这段旋律？它的情绪和演
唱形式又是怎样的？（出示问题）
2、师：墨西哥音乐中动感与热情的音乐元素也被运用到了流行歌曲中，刚才我们所听到的是1998年法国世界杯
主题曲《生命之杯》，让我们跟随音乐动起来，感受它的激情与活力。（师带动学生随音乐动起来）
（四）结束
师：墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声中结束今天的墨西哥音
乐之旅。（师生共同唱）
3