音乐欣赏课《xx》教案
初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计
初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和感受我国牧歌的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习牧歌，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
3. 引导学生体验牧歌的美学价值，提高审美情趣。
二、教学内容1. 牧歌的概念与特点2. 牧歌的演唱技巧3. 牧歌的代表作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握牧歌的基本特点，能够欣赏和评价牧歌。
2. 教学难点：牧歌的演唱技巧和情感表达。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、观看牧歌表演，让学生感受牧歌的魅力。
2. 讲解法：讲解牧歌的概念、特点和演唱技巧。
3. 实践法：引导学生参与牧歌演唱，体验牧歌的美学价值。
五、教学过程1. 导入：播放一段牧歌视频，让学生初步感受牧歌的风格特点。
2. 讲解：介绍牧歌的概念、特点和演唱技巧，引导学生了解牧歌的历史背景。
3. 欣赏：播放牧歌代表作品，让学生分析、评价牧歌的音乐特点。
4. 实践：分组进行牧歌演唱，教师指导学生掌握演唱技巧，感受牧歌的情感表达。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生课后继续欣赏和研究牧歌。
六、教学评价1. 学生能够描述牧歌的音乐特点，理解牧歌的文化内涵。
2. 学生能够参与牧歌的演唱，展现出一定的演唱技巧和情感表达。
3. 学生对牧歌产生浓厚的兴趣，愿意在课后继续欣赏和研究。
七、教学资源1. 音频、视频资料：牧歌演唱片段、相关纪录片等。
2. 教材：选用适合初中生的音乐教材，介绍牧歌的相关知识。
3. 乐器：吉他、口琴等便于携带的乐器，用于现场演示。
八、教学环境1. 教室：宽敞、明亮的教室，配备音响设备、投影仪等。
2. 座位安排：采取圆桌式或小组合作式座位，便于学生交流讨论。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍牧歌的概念与特点，欣赏代表作品。
2. 第二课时：讲解牧歌的演唱技巧，分组进行实践演唱。
3. 第三课时：总结牧歌的学习内容，布置课后欣赏任务。
十、课后作业2. 学生可组成小组，选择一首牧歌进行深入学习，了解其历史背景、演唱技巧等，下一节课进行分享。
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案一、课程概述课程名称音乐欣赏课程：《二泉映月》课程目标1. 让学生了解并欣赏到中国传统音乐的美。
2. 使学生理解并感受到《二泉映月》这首曲子的情感内涵。
3. 通过本课程，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美水平。
适用对象高中音乐欣赏课程二、课程内容1. 作品介绍- 作曲家：华彦钧（阿炳）- 曲风：二胡独奏- 创作背景：描绘了无锡惠山二泉的优美景色，表达了作者对美好生活的向往和对命运的感慨。
2. 音乐结构- 曲式结构：采用变奏曲式，旋律优美，情感丰富。
- 节奏韵律：节奏自由，富有流动性，展现了二泉映月的意境。
3. 情感内涵- 表达了对美好生活的向往：曲中流露出对美好生活的渴望和追求。
- 传达了作者的悲愤与无奈：通过旋律的起伏和节奏的变化，展现了作者内心的挣扎和无奈。
三、教学步骤1. 导入- 通过图片和简短介绍，让学生了解无锡惠山二泉的景色，激发学生的兴趣。
2. 聆听- 播放《二泉映月》的音频，让学生初步感受音乐的美。
3. 解析- 分段解析曲子的旋律、节奏和情感，帮助学生深入理解作品。
4. 讨论- 引导学生分享对曲子的理解和感受，促进学生之间的交流。
5. 实践- 让学生尝试演奏或创作类似的曲子，提高学生的音乐实践能力。
6. 总结- 总结本节课的重点内容，强调音乐欣赏的方法和审美能力的培养。
四、教学评价1. 学生对作品的欣赏程度- 通过课堂表现和讨论，了解学生对《二泉映月》的欣赏程度。
2. 学生的参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，包括聆听、讨论和实践等环节。
3. 学生的实践能力- 通过学生的演奏或创作，评估学生的实践能力。
五、教学资源- 音频资料：《二泉映月》的演奏版本- 图片资料：无锡惠山二泉的景色- 乐谱：供学生练和参考六、教学建议- 鼓励学生在课外欣赏更多的中国传统音乐，提高音乐素养。
- 结合其他艺术形式，如绘画、文学等，让学生更全面地理解作品。
- 定期组织音乐会或比赛，让学生有更多的机会展示自己的才华。
小学音乐欣赏课《黄河颂》教案教学设计
聆听《黄河颂》教案教学目标：1.了解钢琴协奏曲，为乐曲划分乐段。
2.让学生通过欣赏不同表现形式的《黄河颂》，感受乐曲的壮阔而深切的激情。
3.通过聆听乐曲，增强学生的民族自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情。
教学重点：感受乐曲的壮阔而深切的激情。
教学难点：为乐曲划分乐段。
课时安排：1课时教学准备：电子课件教学方法：对比聆听、感受、体验教学过程：一、谈话导入师：今天我们音乐之旅要去我国的第二长河——黄河。
它被我们中国人称为“母亲河”，黄河哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
在新课前，请同学们看一段视频。
（幻灯片播放合唱《保卫黄河》）师：这段视频同学们熟悉吗？谁能说说看后有什么感想呢？（指名说）师：这段视频是奔跑吧兄弟团在延安录制的，他们在黄河边上震撼演绎了《黄河大合唱》中最激动人心的曲目，第七乐章《保卫黄河》，《黄河大合唱》是人民音乐家洗星海1939年创作的救亡歌曲，歌曲慷慨激昂，在中国抗日战争时期起到鼓舞作用，成为抗日歌曲的主旋律和时代最强音，接下来，请同学们再欣赏一段视频，说说观看后带给你怎样的感受。
（播放钢琴协奏曲《黄河颂》）指名说说，导入新课二、新课——聆听《黄河颂》１.介绍乐曲创作背景师：这首乐曲就是根据《黄河大合唱》改编而成的钢琴协奏曲《黄河》中的第二乐章《黄河颂》，今天就让我们靠近黄河，聆听来自母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！（板书《黄河颂》）２.音乐知识：钢琴协奏曲刚才我提到了一个新的名词“钢琴协奏曲”，我们一起来了解下它的定义。
钢琴和乐队之间协作贯穿整个作品，这样的演奏形式就是“钢琴协奏曲”。
该曲是在1969年，由殷承宗等６人改编创作的，共分为四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》。
2．复听《黄河颂》师：接下来，让我们跟随着时间的脚步回到1970年的北京民族宫剧院，在那里《黄河颂》首次演出，请细细聆听，说说乐曲分为几部分？生：四部分３.分乐段聆听（1）聆听第一乐段：开始的引子是由什么乐器演奏的？当钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？师：大提琴奏出庄严缓慢的引子，仿佛把我们带到了黄河边，紧接着钢琴缓慢的向我们诉说着，在追溯中华民族的悠久历史，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。
音乐欣赏课《牧羊姑娘》教案讲课稿
音乐欣赏课《牧羊姑娘》教案教学目标：1.欣赏《牧羊姑娘》，使学生认识双簧管，感受双簧管的表现力及乐曲悲伤的情绪2.能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题旋律填词和演唱。
3.使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。
教学重点：1. 认识西洋吹管乐器双簧管，记住双簧管的音色特点。
2. 利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教具准备：电子琴音乐课件教学过程：一、组织教学:师生问好二、新课教学1.谜语导入师：身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。
你们喜欢羊吗?谁有过放羊的经历呢?板书: 牧羊姑娘，看到这几个字，你能想象出怎样的画面？师：但，在三四十年代，牧羊人的生活却是这样的。
你能用几个词来形容一下刚才看到的画面吗?2.初听乐曲：感受乐曲的情绪特点（板书：苍凉悲伤）3. 介绍同名歌曲《牧羊姑娘》，播放录音师：我们刚才听到的这首器乐曲是根据同名歌曲《牧羊姑娘》改编的，歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。
接下来让我们来听一下这首歌。
师：听完这首歌，你想对牧羊姑娘说点什么?4. 再听乐曲，认识双簧管，了解其音色特点（1）介绍双簧管结构（2）介绍双簧管特点双簧管是双簧气鸣乐器，西洋吹管乐器中的木管乐器。
音质甜美纯净，音色很有特点，优美带点鼻音，温暖宽厚又非常富有表现力，具有民间牧笛或芦笛特色，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪，常担任独奏性的旋律部分，尤其擅长表达连绵性歌唱音调。
（3）欣赏一下双簧管独奏的华彩乐段，感受双簧管在低音区、中音区和高音区音色的不同特点。
（4）总结双簧管音色特点（板书:忧郁）5.复听乐曲，哼唱主题旋律对照书上的主题旋律，小声哼唱，边唱边画出每一句的旋律线，6.感受第一乐段师：这段主题音乐的速度、节奏是怎样的？刚才我们画的旋律线属于旋律进行中的那种形式？速度：缓慢的节奏：疏松的旋律进行：下行7.师弹奏乐曲主题旋律，学生有感情哼唱。
音乐欣赏课《牧羊姑娘》教案
音乐欣赏课《牧羊姑娘》教案教学目标：1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪。
2. 通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3. 使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。
4、认识双簧管并了解其音色。
教学重点：1. 利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
2. 通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。
教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：欢迎大家进入音乐课堂。
首先让我们热热身，听老师敲击的节奏，大家的脚步要和老师敲击的节奏一致。
来！全体起立，以组为单位围成一个圈，跟随节奏动起来。
3、设问：刚刚老师敲击出的节奏有什么变化？（抽生回答）4、接下来，咱们一起聆听几段音乐片段，听完后请大家告诉我，这几段音乐的速度和情绪是怎样的？（分别聆听，抽生回答）二、聆听《模样姑娘》1、刚刚我们聆听的其中一个欢快的音乐片段是描写牧童的快乐生活。
今天，老师仍然要带领大家走进一位牧羊姑娘的生活，去感受一下这位姑娘放牧的心情怎样？2、初听乐曲3、复听第一乐段主题，出示乐谱，学生用a模唱。
4、除了速度、力度和旋律在表现音乐是有重要作用外，不同的乐器在表现音乐时也有不同的作用，你们知道这首乐曲的主奏乐器吗？5、出示双簧管，了解音色，适合表现的情绪。
6、完整聆听全曲。
第一、二乐段音乐在情绪上有什么不同？根据一、二乐段情绪的不同，你联想到了什么？三、扩展欣赏1、这首乐曲在创作完成后，迅速流传开来，不同的音乐家们创作出了不用的艺术作品来表现这一音乐主题。
现在，我们来欣赏其中的两个作品。
2、欣赏小提琴独奏和宋祖英演唱两个不同艺术表现的作品。
四、创作与活动1、今天咱们听了这首乐曲以及其他不同的艺术作品，我们能不能用我们自己的方式也来表现这首音乐主题呢？2、学生选择自己的表现形式3、分组准备，老师巡视指导4、分组展示五、小结师：今天你收获了些什么？生：回答师：咱们要珍惜今天的幸福生活！。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》(教案)
另外，在小组讨论和成果展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时显得不够自信。为了提高他们的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、善于分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古筝演奏体验的感受。
（四）学生小组论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《渔舟唱晚》的情感表达及在我们的生活中如何体验美好音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《渔舟唱晚》选自五年级下册音乐教材第5单元，主要内容包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境。
2.学习有关古筝的基本知识，了解其在我国音乐史上的地位。
3.了解作曲家及创作背景，理解作品所表达的情感。
4.学会分析音乐作品的基本方法，如旋律、节奏、和声等。
2.教学难点
-旋律感知与记忆：对于《渔舟唱晚》的旋律，部分学生可能难以快速感知和记忆，教师需要通过反复聆听、示范等方法，帮助学生突破这一难点。
-古筝演奏技法的理解：古筝演奏技法对于小学生来说较为陌生，教师应通过生动的演示和讲解，让学生更好地理解古筝演奏技法。
-情感体验与表达：小学生情感体验尚不丰富，教师需运用情境创设、引导提问等方式，帮助学生深入体验作品情感，并鼓励他们大胆表达。
人音版音乐八年级欣赏课《夜莺》教案设计
科目：音乐人民音乐出版社课题：《夜莺》课型：欣赏课课时：1课时教学目标：通过欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
教学重难点：欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
教具：教学光碟多媒体教法：讲解法、视图法、欣赏法教学流程：（一）导入：1、作者简介雅尼(1954—)希腊血统的美国音乐家。
原名克里索马里斯，生于希腊南部的一个海滨小镇卡拉玛塔。
1968年，他14岁时在希腊全国运动会上打破了500米自由泳全国记录，因此有幸到雅典参加专门训练。
18岁时移居美国，进入美国明尼苏达大学学习，21岁时大学毕业，获得心理学学士学位。
然而，他并没有继续心理学专业而是选择了他所热衷的音乐，于是他加入了“恰梅伦”乐队，从此坚定了从事音乐创作及演奏的信念，1986年，他的音乐被著名音乐制作人彼得褒曼所赏识，在他协助下推出了带有鲜明风格的电子合成器音乐专辑。
此后，一系列由雅尼自己担任创作、演奏的唱片陆续推出，在美国“新纪元”音乐领域产生了一定影响。
雅尼被称为“世界一流键盘奇才”。
他少时因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，他的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。
经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。
他先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。
他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。
他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。
2．乐曲分析《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，是雅尼在北京紫禁城和印度泰姬陵及各种专辑中最吸引人的作品之一。
对于这首作品的创作背景，雅尼自己是这样的描述的：“我时常聆听自然之声，因为我能够从中学到保持平衡的法则。
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏xx》含反思
一、幼儿园大班音乐活动教案《欣赏四季歌》含反思二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解《四季歌》的内容，了解四季的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、表达能力及歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识。
三、活动准备：1. 教学材料：四季歌歌词卡片、四季图片、音乐播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 向幼儿介绍四季的变化，展示四季图片，让幼儿说出自己喜欢的季节。
b. 教授《四季歌》的歌词，通过歌词卡片帮助幼儿记忆。
c. 分组进行歌唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
3. 实践环节（10分钟）：a. 邀请幼儿用自己的方式表达出对四季的认识，如绘画、舞蹈等。
b. 组织幼儿进行集体舞，感受音乐与舞蹈的结合。
4. 总结环节（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行总结。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对四季的认识有了更深入的了解，能够熟练地唱出《四季歌》。
2. 在实践环节，幼儿积极参与，表现出对音乐与舞蹈的热爱。
3. 但在活动组织方面，时间安排有些紧张，下次活动可以适当延长实践环节的时间，让幼儿有更多的机会展示自己。
4. 针对个别内向的幼儿，可以多给予关注和鼓励，提高他们的自信心。
六、幼儿园大班音乐活动教案《动物大游行》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识并了解各种动物的特点，通过音乐活动增强对动物的认知。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、合作能力和音乐创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
八、活动准备：1. 教学材料：动物图片、音乐播放设备、打击乐器。
九、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 向幼儿展示各种动物的图片，介绍动物的特点，让幼儿说出自己喜欢的动物。
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音乐欣赏课《xx》教案《赛马》教案教学目标：知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。
过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。
教学重点：学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。
教学难点：感受律动性强的节奏型。
教具：多媒体，二胡，打击乐器课型：欣赏课教学过程：一，导入教学。
教师：同学们都知道，我国是一个由56个民族组建起来的大家庭，那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢？学生:族、藏族、回族、傣族打开幻灯片……教师：现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。
学生：《掀起你的盖头来》族《北京的金山上》藏族《草原赞歌》蒙古族老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？学生：蒙古族。
老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？学生：……老师：大家都说的很好，那下面随着老师来一起了解一下吧。
（打开幻灯片）幻灯片……蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。
老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。
那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。
于每年草长羊肥的八月举行。
进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。
（打开幻灯片，模仿游艺动作）。
用时10分钟左右二，欣赏赛马1.提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？回答：二胡。
老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。
有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来说；没有，就看幻灯片，大致讲解。
）老师这正好有一把二胡，同学们根据图片上看到的来指认一下。
2.老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。
下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。
学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草……提问：从中又听到了怎样的声音呢？回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。
三，重点讲解，进行互动老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面，那如果想要马快速的奔跑，骑马手需要在开始的时候做什么呢？学生：用马鞭鞭打马。
老师：回答的真不错。
老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，欣赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。
（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。
1，跃马扬鞭。
播放乐曲第一段，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。
老师带动学生模仿动作。
2，万马奔腾。
播放乐曲第二段，学生感受同一曲调中板和快板的不同节奏型。
这一段描绘了赛马的奔跑悠扬和铃铛声。
（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）3，马蹄声声。
拉奏乐曲第三段，拨弦。
学生感受哒哒的马蹄声。
(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。
4，人欢马叫。
拉奏乐曲尾段，学生感受赛马到终点时，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶鸣声。
学生人声模仿。
（加进三角铁，木鱼，手铃，响板，马嘶鸣处模仿马叫，最后一句所有乐器一起演奏）播放整首乐曲，带着学生们一起模仿，用乐器打节奏，做动作。
用时25分钟左右四，小结。
（幻灯片）我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭，除了我们今天课堂上提到的蒙古族、族、朝鲜族，还有藏族、苗族，傣族等等。
各个民族之间互相尊重，互相团结，相亲相爱。
缺少任何一个民族，我们中华民族都是不完整的。
所以我们要热爱我们的民族，尊重不同民族的生活习俗和信仰。
在今天，我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的热闹场景，也了解了蒙古族的特色文化，还认识到了二胡这一历史悠久的传统民族乐器。
希望同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风土人情，生活习俗和特色文化，最好学会一首简单的民歌，以后的课程我们还会学习到其他民族的歌曲，到时候我们再一起来学习和分享。
板书：1.跃马扬鞭模仿骑马动作2.万马奔腾乐器伴奏（1）三角铁，手铃（2）木鱼，手铃3.马蹄声声乐器伴奏（木鱼，响板，手铃）4.人欢马叫乐器伴奏（木鱼，三角铁，手铃，响板）小学音乐：《赛马》教案二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。
该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的热爱之情。
这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。
他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。
并经过长期的课堂常规训练，同学已养成专注聆听音乐的好习惯。
我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对同学的实际，我确定了以下教学目标：1、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。
本课的重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。
难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。
在这些环节里，我主要采用了如下的教学战略：一、根据同学活泼好动的身心特点，我运用了达尔?克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。
让同学参与式的聆听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。
二、我尊重同学的发明精神，鼓励他们大胆探索、创新表示。
特别是创编伴奏过程中，我留出了充分时间，让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。
当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。
三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。
同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。
今天这一节课，全体同学都能精神丰满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表示音乐、创新音乐的能力。
还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。
总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。
以上就是小学音乐：《赛马》教案全文，希望能给大家带来帮助！《赛马》教案教学目标：知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。
过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。
教学重点：学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。
教学难点：感受律动性强的节奏型。
教具：多媒体，二胡，打击乐器课型：欣赏课教学过程：一，导入教学。
教师：同学们都知道，我国是一个由56个民族组建起来的大家庭，那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢？学生:族、藏族、回族、傣族打开幻灯片??教师：现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。
学生：《掀起你的盖头来》族《北京的金山上》藏族《草原赞歌》蒙古族老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？学生：蒙古族。
老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？学生：??老师：大家都说的很好，那下面随着老师来一起了解一下吧。
（打开幻灯片）幻灯片??蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。
老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。
那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。
于每年草长羊肥的八月举行。
进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。
（打开幻灯片，模仿游艺动作）。
用时10分钟左右二，欣赏赛马1.提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？回答：二胡。
老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。
有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来说；没有，就看幻灯片，大致讲解。
）老师这正好有一把二胡，同学们根据图片上看到的来指认一下。
2.老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。
下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。
学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草?? 提问：从中又听到了怎样的声音呢？回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。
三，重点讲解，进行互动老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面，那如果想要马快速的奔跑，骑马手需要在开始的时候做什么呢？学生：用马鞭鞭打马。
老师：回答的真不错。
老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，欣赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。
（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。
1，跃马扬鞭。
播放乐曲第一段，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。
老师带动学生模仿动作。
2，万马奔腾。
播放乐曲第二段，学生感受同一曲调中板和快板的不同节奏型。
这一段描绘了赛马的奔跑悠扬和铃铛声。
（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）3，马蹄声声。
拉奏乐曲第三段，拨弦。
学生感受哒哒的马蹄声。
(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。
4，人欢马叫。
拉奏乐曲尾段，学生感受赛马到终点时，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶鸣声。
学生人声模仿。
（加进三角铁，木鱼，手铃，响板，马嘶鸣处模仿马叫，最后一句所有乐器一起演奏）播放整首乐曲，带着学生们一起模仿，用乐器打节奏，做动作。
用时25分钟左右四，小结。
（幻灯片）我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭，除了我们今天课堂上提到的蒙古族、维吾尔族、朝鲜族，还有藏族、苗族，傣族等等。
各个民族之间互相尊重，互相团结，相亲相爱。
缺少任何一个民族，我们中华民族都是不完整的。
所以我们要热爱我们的民族，尊重不同民族的生活习俗和信仰。
在今天，我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的热闹场景，也了解了蒙古族的特色文化，还认识到了二胡这一历史悠久的传统民族乐器。
希望同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风土人情，生活习俗和特色文化，最好学会一首简单的民歌，以后的课程我们还会学习到其他民族的歌曲，到时候我们再一起来学习和分享。
板书：1.跃马扬鞭模仿骑马动作2.万马奔腾乐器伴奏（1）三角铁，手铃（2）木鱼，手铃3.马蹄声声乐器伴奏（木鱼，响板，手铃）4.人欢马叫乐器伴奏（木鱼，三角铁，手铃，响板）篇二：《赛马》教学设计欣赏《赛马》教案陇县西大街小学张玲霞[教材分析]《赛马》是音乐课程标准实验教科书广东花城版小学音乐第九册的内容。