一年级语文下册第五单元集体备课记录材料
一年级下册集体备课活动记录范文
一年级下册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
一年级全体语文教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 人教版一年级下册教材内容丰富多样，包括识字、课文、语文园地等板块。
识字部分编排合理，通过多种形式引导学生识字，如象形字、会意字的归类识字，还有在课文中识字等方式。
课文内容富有童趣，涵盖了儿歌、故事等多种体裁，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材注重培养学生的语文综合素养，从拼音、识字、阅读到口语交际、写话，循序渐进地安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律。
2. 重点难点。
- 识字教学：一年级学生识字量有限，如何让学生高效地识字是重点。
同时，区分字形相近的字、同音字的用法是难点。
例如“人”和“入”，“木”和“目”等字，学生容易混淆。
（二）学情分析。
1. 学习基础。
- 经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
但是，学生的识字能力还比较薄弱，识字方法单一，主要依靠死记硬背。
- 在阅读方面，学生能够简单地朗读课文，但朗读的节奏感和语调把握不够准确。
2. 学习特点。
- 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。
他们在课堂上更喜欢直观、形象的教学方式，例如通过图片、动画等形式来学习知识。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够认识课本要求的生字，会写其中的一部分生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，提高学生的识字能力。
- 在阅读教学中，引导学生通过观察插图、联系生活实际等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
（四）教学方法。
1. 直观教学法。
- 在识字教学中，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解字形和字义。
部编版一年级语文下册《第五单元 古对今》教案
部编版一年级语文下册《第五单元古对今》教案一、教学目标1. 知识与能力•了解古代与现代的一些对比，认识古代和现代生活的差异。
•能够正确区分和理解古代与现代的事物、风俗习惯。
•能够正确使用古代与现代的语言表达。
2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的尊重和热爱。
•激发学生对文化交流和传承的兴趣。
•培养学生的观察力、比较能力和批判思维。
二、教学重点•能正确辨别古代与现代的事物。
•能够用适当的语言表达古代与现代的事物对比。
三、教学难点•理解古代与现代的生活差异。
四、教学准备•教材：《部编版一年级语文下册》•教具：图片、PPT等•课前准备：复习相关课文内容，准备相关教学素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT或图片展示古代与现代生活的对比图，激发学生对话题的兴趣，引导学生思考古代与现代的生活有何不同。
2. 学习内容（15分钟）1.教师引导学生阅读课文《第五单元古对今》，帮助学生理解古代和现代的生活差异。
2.学生自主阅读课文，并观看相关图片，加深对古代和现代的了解。
3. 活动设计（20分钟）1.学生分组，每组选择一个古代事物和一个现代事物进行对比，并列举它们的差异。
2.学生通过小组讨论，展示他们自己选择的对比内容，加深对古代与现代生活差异的理解。
4. 练习与巩固（10分钟）布置作业：让学生完成一篇短文，描述古代一个事物和现代一个事物的对比，要求包括至少3个差异点。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调古代与现代生活的差异，并鼓励学生多观察，多比较，培养对文化的热爱和批判思维。
六、课堂延伸•学生可自行选择古代与现代的其他事物进行对比，写作或绘画展示出来，增加对古对今的理解和观察力。
七、教学反思通过此次课堂教学，学生在古代与现代生活的对比中，培养了观察力和比较能力，同时也加深了对传统文化的认识与理解。
在未来的教学过程中，可以结合更多的文化元素，拓展学生的知识面和思维深度。
以上就是本次教案的整体内容，希望能够对您的教学有所帮助。
扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地五》集体备课教案
扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地五》集体备课教案1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3、练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
4、能正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
教学重难点：1、识记重点字词。
2、培养学生查字典学习字词的习惯。
课前准备：生字卡片、PPT课件课时安排：三课时第一课时课时目标:1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
授课时间：月日教学过程：一、游戏情境导入，学习“识字加油站”。
（一）、出示儿歌：有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
1、借助拼音自读儿歌。
2、读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：包）3、认读以下生字：（课件出示） fn nnɡ bǎo ch po qīnɡ biān po 饭能饱茶泡轻鞭炮（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示）(二)理解字词1、出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片，让学生说出图片上的事物。
2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机理解。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡(po)”和“炮”是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4、以小组为单位，开火车认读生字。
5、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，学习“我的发现”。
1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在我们要去汉字王国逛一逛。
一年级集体教研材料记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新学期的到来，一年级新生入学，为了提高一年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2021年9月20日开展了集体教研活动。
本次教研活动以“提高一年级语文教学质量，关注学生个体差异”为主题，旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩等方式，提高教师的教学水平和课堂效率。
二、教研内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为《秋天》。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：1. 如何根据学生的年龄特点，设计符合一年级学生认知水平的课堂教学活动？2. 如何引导学生观察秋天的景色，激发学生的想象力和创造力？3. 如何在课堂教学中渗透德育教育，培养学生的审美情趣？（2）针对以上问题，教师们提出了以下解决方案：1. 设计贴近学生生活的教学活动，如观察校园里的秋景、品尝秋天的果实等。
2. 利用多媒体课件展示秋天的美景，激发学生的兴趣。
3. 通过诗歌朗诵、绘画、写作等方式，培养学生的审美情趣。
2. 教学经验分享（1）教师A分享了她在一年级语文教学中的成功经验：注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受文字的魅力。
（2）教师B分享了她在课堂管理方面的经验：建立良好的班级纪律，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 课堂观摩（1）教师C展示了一节《秋天》的课堂教学。
课堂上，教师运用多种教学方法，如情境导入、小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣。
（2）课后，教师们对这节课进行了点评，提出了以下建议：1. 在课堂教学中，要注意引导学生观察秋天的景色，培养学生的观察能力。
2. 加强学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
3. 注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中互相学习、共同进步。
三、教研成果1. 教师们对一年级语文教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学方法。
2. 教师们学会了如何关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
一年级语文下册集体备课记录
一年级语文下册集体备课记录
时间：2022年10月10日
地点：XX小学一年级语文备课室
参与人员：教师A、教师B、教师C
备课内容：《小山羊和小狼》
教学目标：
1. 让学生了解小山羊和小狼的故事情节；
2. 培养学生对故事情节的理解与表达能力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
备课流程：
1. 教师A介绍故事情节：
- 通过图片展示小山羊和小狼的形象；
- 用简单的语言描述小山羊和小狼之间的友谊故事。
2. 教师B进行词语解释：
- 解释故事中出现的生词和重要词语，如“友谊”、“合作”等；
- 引导学生理解这些词语的含义和重要性。
3. 教师C进行角色扮演：
- 指定几位学生扮演小山羊和小狼的角色；
- 教师C扮演故事中其他角色，引导学生进行对话表演。
4. 教师A提问和讨论：
- 提问学生小山羊和小狼在故事中遇到的问题以及他们是如何解决的；
- 引导学生思考并讨论合作和友谊在故事中的作用。
5. 教师B进行互动游戏：
- 设计一个团队合作的游戏，让学生分组进行；
- 游戏中要求学生互相合作，解决问题和完成任务。
6. 教师C总结和反馈：
- 总结本节课学到的故事情节、生词和词语含义；
- 鼓励学生对友谊和合作等主题进行思考和表达。
备课资料：
1. 《小山羊和小狼》故事图片；
2. 故事中的生词和重要词语解释；
3. 团队合作的游戏设计。
备注：备课完成后，教师们将根据备课内容和流程制定详细的教案，并进行教学实施。
部编一年级下册第五单元备课.docx
课题 5、动物儿歌
学习目标 第一课时
1、 读课文，划出生字，读6遍，读课文3・5遍，做到读
音正确不加字不落字。 2、 通过小组合作，运用多种识字方法，认识“蜻蜓、蚂
蚁”等12个生字，把7个生字按照方格，写在恰当的位 置，重点指导“造、运”的写法。
教学流程 教学活动 媒体运用 梳理导入 你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）
是呀，夏天这么美丽和快乐，就讣我们走进夏天吧！（出示 夏天的图画）
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多 欢乐，可是他们都藏起來了，想和你们捉迷藏呢，我们一 起把他们找出来吧！ 初读课文，整体感知课文内容 2.自主练读课文，并用“一一”划出不认识的字。课文读 3-5
遍。 合作探究 以人小组内学习：1、一号组长先说说自己用什么办法认识 的这些字。（加一加，减一减，换一换、形声字，独体字） 2、2号组长补充自己的学习方法。3、3号4号补充学法或 者提问自己难以认识的字。4、组内读课文，每人读2遍， 按1到4号的顺序来读。5、组内每个人仔细揣摩每个字， 交流写法注意的笔画。 巩固练习 K小组展示识字方法，1号组长发言，其他人补充。
2、每个字描一个写2个。
当堂检测 听写三个字：造间池 回顾整理 这首儿歌主要讲了 6种动物的生活习性。
作业设计 A级 生字写2个
B级 朗读儿歌
板书设计 蜻蜓空中蝴蝶花蚂蚁土里蝌蚪水里 教学反思 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认 记
要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了 多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字， 在游戏屮识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对 生字的认记得到了巩固。
（）单元（第2 ）课时备课（2017—2018第二学期） 课题 5动物儿歌
学习目标
1、 通过小组读，找出睡在哪里干什么？明白小动物生活
一年级语文集体备课活动记录三篇
一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
一年级下册第5单元集体备课。张艳莉
3、学习本组课文，让学生在生活中识字，多渠道识字，唤起学生对汉字学习的兴趣。
主讲人发言
其他教师意见
教学难点：
学习本组课文，学习本组课文，要让学生在生活中识字，多渠道识字，了解蔬菜的有关特点，学会生活自理，正确使用量词，了解会意字的构字规律。
教学方法：
讲授法、演示法、自主学习法、合作探究法等。
3、在教学中，要体现语文学科工具性与人文性的有机统一，促使学生把课文内容与现实生活结合起来。
4、教学中注意培养学生的学习兴趣和学பைடு நூலகம்主动性，要求识记、背诵的知识要抓落实。
课时安排：
《识字五》2
《识字六》2
《识字七》2
《识字八》2
语文活动5 1
综合练习3
共计16课时
参加人员
教学目标：
1、会认生字48个，会写生字30个。
2、学习本组课文，要让学生在生活中识字，多渠道识字，了解蔬菜的有关特点，学会生活自理，正确使用量词，了解会意字的构字规律。
3、“口语交际”要求学生能够说出自己的发现，了解关于水果的知识，并大胆质疑，畅所欲言。说时口齿要清晰，声音要洪亮。
教学重点：
1、会写30个生字，并组词。
教学建议：
1、生字教学要抓住生字的音、形、义，识字的过程要激励学生主动参与，让他们调动已有的知识积累去分析字形。写字指导要严格要求，可以启发学生观察各字在田字格中的布局，让学生自己说说写某个字要注意什么，怎样写才好看，培养学生的写字能力和审美情趣。教师对书写有难度的几个字再给予重点指导。
2、词语的理解要在熟读的基础上进行，要放手让学生自读自悟，让学生在学习过程中培养阅读理解能力。
第一单元集体备课
时间
部编版语文一年级下册集体备课记录表
教材分析
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
活动过程
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
总结
通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。
参加人员
教材分析
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
扬州某校部编版一年级语文下册《5小公鸡和小鸭子》集体备课教案
扬州某校部编版一年级语文下册《5小公鸡和小鸭子》集体备课教案一、教学目标1.知识与能力：熟练掌握课文《5小公鸡和小鸭子》的内容，理解其中的情节和寓意，培养学生的阅读理解能力。
2.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生爱护小动物，团结合作的精神，培养良好的情感态度和价值观。
二、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。
2.难点：理解文章中的寓意，引导学生从中领悟道理。
三、教学准备1.课文《5小公鸡和小鸭子》课文内容PPT。
2.教师准备好教案，熟悉课文内容和故事情节。
3.准备一些关于小鸭子和小公鸡的图片和玩具作为教学辅助工具。
4.学生准备好相关课文对应的课外阅读资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或玩具让学生认识小鸡和小鸭子，引出本节课的课文《5小公鸡和小鸭子》。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，教师解释生字生词的意思，让学生理解故事情节。
3. 课文分析（20分钟）分组讨论课文中的寓意和道理，引导学生思考课文中传递的价值观念和做人原则。
4. 课后练习（10分钟）布置相关练习，巩固学生对课文的理解和掌握。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考课文带给他们的启示和教训。
五、教学反思本堂课通过课文《5小公鸡和小鸭子》的学习，让学生在阅读中掌握知识、培养情感，引导他们从中得到启示。
在后续的教学中，要加强对课文寓意的引导，帮助学生更好地理解文章中的道理。
六、课后作业1.默写课文《5小公鸡和小鸭子》。
2.写一篇作文，谈谈课文中小鸭子和小公鸡的友谊与合作。
七、延伸阅读1.给学生推荐一些关于小动物友谊与合作的故事书。
2.让学生自主选择一篇课外阅读文章进行阅读，并在课堂上分享自己的心得。
通过本节课的学习，相信学生们不仅能够掌握课文内容，而且能够从中领悟到友谊与合作的重要性。
希望学生在今后的学习和生活中能够认真对待他人，发扬团结合作的精神，做一个乐于助人、团结友爱的好孩子。
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一年级语文下册第五单元集体备课记录材料
一、集体研讨的问题：
1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的 ？
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编
排。任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
2、《识字5》的教学目标有哪些？
（1）认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。
（2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。
3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？
重点是激发学生自主识字。如：减偏旁 懂---重；换偏旁 拍----怕；编
顺口溜 团----大口里边一个才；组词 尊---尊重、尊敬；字形比较 最---量；令
---今
4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？
（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。
（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼
此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的
孩子。
（3）再读谜语，数说体会到了什么。
（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？
自主识字，发现识字方法。如：换部件识字：团---因；比较识字 ：热---熟 ；
偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。
6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？
（1）老师声情并茂地泛读课文。
（2）联系上下文理解重点词语。
（3）指导学生体会朗读要领。
7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？
重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。
难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。
8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？
指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。如：让每个同学扮演一只小
乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮
助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。
9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？
（1）教师泛读，学生整体感知课文。
（2）切入重点句进行对比读书。
（3）用讲故事的口吻自由朗读课文。
10、《称象》一课应如何指导学生写字？
（1）“点、照”二字重点指导四点底（2）“象、像”二字重点指导“象”（3）
“再”字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺。
个性化问题：
1、如何在识字、写字教学中使之加以巩固，并能运用之？
（1）总结识字的方法和规律。
（2）利用卡片识字。
（3）通过组词。
2、《语文园地5》中如何指导学生运用反义词识字？
（1）让生自由读
（2）引导发现规律
（3）激趣认字
（4）巩固识字
（5）扩展运用
3、如何指导《四个太阳》的背诵？
（1）挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。
（2）按课文介绍季节的顺序“夏、秋、冬、春”。
4、如何指导《司马光》一课的写字？
本课要求写的六个字，都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄，立
刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁， 可以一起指导：两个字都要写
得左窄右宽，口字应该写得小而高。
5、如何指导《称象》的朗读？
（1）学生一边看多媒体动画或挂图，一边听教师泛读，初步了解课文写
了一件什么故事。
（2）学生自由读课文，了解课文里介绍了称象的哪几种办法，说说对这
些办法有什么看法。
（3）巧用试验抓住重点，突破难点。
（4）鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况
下是很好的，你哦还有没有比曹冲更好的称象办法？
6、《称象》一课的教学重难点是什么 ？
重点：认识本课的生字、组词，正确书写汉字。
难点：能从曹冲称象的故事中收到启发。
7、如何教学《语文园地5》中的读读背背？
（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？
（2）仔细看，有哪些大小写字母相近？
（3）剩下的是哪几对大小写字母？
（4）背诵字母。
8、《司马光》一课如何进行生字的识记？
学生自主识字，并介绍是怎么样识记这些生字的。
换偏旁识字、猜字谜识字、组词识字。
9、《司马光》一课的教学重难点是什么？
重点：认识本课的生字、组词，正确书写汉字。
难点：正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机
智的品格。
10、如何指导《语文园地5》中的口语交际？
课前准备、创设情境、出示要求、挑选裁判员、师生互动交际、全员
互动，进行口语交际、评选猜谜高手、小结。